重庆市西南大学附属中学2023-2024学年高二上期期中考试 语文答案

这是一份重庆市西南大学附属中学2023-2024学年高二上期期中考试 语文答案，共2页。
D.材料二说:“一方面，文字的题写借助于政治、宗教、文学与书法，参与了风景的塑造，但题刻与山水的关系是从属的，嵌入的，拓展的，不处于主要地位”因此选项认为“保护名胜古迹关键在于与之相关的题刻、碑文”不正确。
A.材料一的观点是: 题写名胜是一种非对象化的写作······题写胜迹是景观重构。在胜迹毁坏和消失后，正是题写胜迹的诗文继续维系着，也不断更新着关于它的历史记忆。而A项没有涉及题写名胜的非对象化的特点以及胜迹书写的意义。
（1）相同之处在于两则材料都认为题写或题刻对于胜迹流传有作用。
（2）不同之处在于材料一认为题写胜迹能“化作胜迹的一部分”,甚至能“取胜迹而代之”,材料二认为“题刻与山水的关系是从属的，嵌入的，拓展的，不处于主要地位。（每点2分，答出两点给4分。）
（1）题写的名胜古迹往往消逝或失去了比如《赤壁赋》里的赤壁在苏轼写作时已经改变旧貌(一说地址难以考证)。
（2）题写是对名胜古迹的补偿与替代。如《赤壁赋》增加了赤壁的文化价值/化作了赤壁胜迹的一部分，使其在文本书写中内涵更为丰富。
（3）在胜迹毁坏和消失后，正是题写胜迹的诗文继续维系着，也不断更新着关于它的历史记忆。《赤壁赋》在现代不断更新着读者对赤壁的体验与想象。（每点2分，概括文中内容1分，联系《赤壁赋》分析1分）
补充：如果界定”非对象写作化“概念，答到”对名胜的非对象化写作指不只为名胜当下的模样，更为召唤/重现其在记忆中/历史中的面貌“，也可给2分。
B. “也是传统酒文化的寻根之旅”错误，本文主要讲述的是酿酒师多番努力，续写韩家酒坊的传奇的故事，表现的是酿酒师的高尚品行，并没有体现传统酒文化的寻根，选项说法于文无据，过度解读。
A. “主要运用心理描写，展现人物性格”错误，原文中主要运用了语言描写、神态描写，展现人物性格。
（1）写韩家酿酒用水的那口老井与泗州城一起被淹没了，与后文揭示出酿出好酒的原因在于井水相照应，揭示“韩井”的重要性；
（2）写酿酒师用手试酒醅的温度就能知道酒的好劣，与后文叙写他的寒冰掌功夫了得相照应，说明酿酒师是一位深藏不露的高手。
（3）写酿酒师给东家酿酒多年在梅村置地，与后文刘一刀晓得酿酒师的寒冰掌并非东家所说测温度那般简单，说明东家就是雇刘一刀想要废掉酿酒师手之人。（三点任答两点即可。）
①酿酒师酿酒技艺神奇，品行高尚（胸怀高远），武艺高强（手段高明）。（技艺和人格都答到才给2分，否则只1分）
②酿酒师用酒香锁住杀手刘一刀双肩穴位，东家雇凶杀人的结局翻转，构思奇妙，富于传奇性。（抓住酿酒师和刘一刀之间这个奇特的情节进行阐释即可。）
③作品表达了对酿酒师赓续传统、乐善好施、沉静智慧以及慈悲宽宏的赞颂之情（赞美或者赞颂的是酿酒师的美好品质，不是技艺高超，必须点明才能得2分，只答赞美酿酒师给1分）
【解析】首先应分析题干中引导语的内容，可以提炼出“高人”“奇事”“注目礼”三个关键词，结合文章内容依次解读可得出答案。
“高人”：酿酒师酿出醉圣酒美名远扬，酿酒技术高超。同时，酿酒师面对杀手淡定自若，以礼相待，身怀绝技，又宽容欲取其性命的杀手，足见其品行高尚、武艺高强，此乃“传奇”之处。
“奇事”：东家雇凶杀人，在读者为之紧张之时，酿酒师却于无形中使杀手手无缚鸡之力，化解了自身危机，展现其高超武艺。翻转的结局，构思奇妙，富于传奇性。
“注目礼”：蕴含着礼赞、崇敬等情感。文章通过记叙酿酒师的传奇故事，如“酿酒师发誓，要用双手续写韩家酒坊的传奇”“卖酒的白银多施舍给泗州穷苦乡亲”，以及冷静应对杀手、饶杀手一命等相关内容，表现出其赓续传统、乐善好施、沉静智慧、慈悲宽宏等品质，从而表达了对酿酒师高尚品行的赞美之情。
BDH【解析】王后欲取而子之。使秦而欲屠赵，不顾一子以留计，是抱空质也。【翻译】现在王后想让他作儿子。假如秦国真的要攻打赵国，也不会因为一个王子的缘故而耽误灭赵大计，赵国不是空有人质了吗？
C。西面，就是指面向西，与《鸿门宴》中“张良西向侍” 的“西向”意思一样。前文有“引领西望”可印证。
A。吕不韦没有直接游说秦王后，是通过说动阳泉君，然后阳泉君再说动秦王后。原文是“阳泉君曰：然。入说王后，王后乃请赵而归之。”
(1)子异人贤材也，弃在于赵，无母于内，引领西望，而愿一得归。
公子异人是个贤才，被远弃在赵国，没有母亲在宫中，只有伸颈向西而望，盼望有一日能回到秦国。
得分点：①判断句：公子异人是个贤才，②被动句，被远弃在赵国。注意：被赵国抛弃不给分。没翻译出被动也不给分。③“引领”：伸颈，伸脖子，拉长脖子皆可得分。④“一”，有一天，有一日。各1分
(2)秦王老矣，一日晏驾，虽有子异人，不足以结秦。
秦王已经年老了，一旦驾崩，（赵国）虽仍有异人为质，也不足以与秦国交好。得分点：①“一日”：一旦，将来有一天；万一有一天，有一天皆可；②“晏驾”：驾崩，去世（写成错别字“去逝”不给分），离世，死皆可；③“虽”，虽然。“即使”不给分；④“结”，结交，交好，友好。足以翻译成值得也不得该点的分。
吕不韦决定帮助秦国公子异人的原因是想要获得不计其数的可以泽被后世的大利。（只答获利1分，答出“不计其数”“泽被后世”各1分。近似的词语也可。）
C. “都运用了……虚实结合”错，本诗颈联“看云客倚啼猿树，洗钵僧临失鹤池”，写诗人闲倚古树，心随浮云，不料山僧洗钵，群鹤惊飞，打断了诗人的遐思。没有用到虚写手法。
①对匡山美景的热爱和赞美之情。首联写匡山风景如画，山色斑斓，藤影摇曳，令人陶醉。（答出对景色的热爱/赞美即可。）
②对山中闲适/隐逸生活的留恋之情。颔联颈联写匡山生活的图景：人们携犬散步、傍晚砍柴归来，诗人伴着猿啼声倚树赏云，僧人在曾有白鹤飞来的池中洗饭钵，写出匡山环境之清幽和生活之闲适。尾联点出留恋之情。（答出对现有生活的留恋即可）
③诗人虽然留恋匡山，却决心离去，准备将自己的文韬武略奉献给清明的时代。（意思对即可）
（每点2分）
（1）校尉羽书飞瀚海 单于猎火照狼山 （2）昆山玉碎凤凰叫 芙蓉泣露香兰笑 （3）塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑
C
【解析】
A.“他们提出了许多政治策略和措施都是短视的”结构混乱。改正：……他们提出的许多政治策略和措施都是短视的。
B. “他的奋斗的一生正是他这句格言的真实写照”错误，不合逻辑，主宾关系颠倒，应改为“他的这句格言是他奋斗的一生的真实写照”。
D.“提倡与人为善的态度进行友好交往”成分残缺（介宾短语缺少介词）。改正：……提倡以与人为善的态度进行友好交往。
故选C。
B【解析】①明：形容词作动词，彰明。句意：在于彰明美好的品德。②树：名词作动词，种植。句意：我把它种到成熟，结成的葫芦很大，有五石的容积。③小：形容词作名词，小的方面。句意：小的方面则要学习，大的方面却放弃。④诚：使动用法，使……诚。句意：要想端正自己的心思，先要使自己的意念真诚。⑤坚：形容词作名词，坚硬的程度。句意：它的坚硬程度承受不了水的压力。⑥兆：名词作动词，出现征兆。句意：没有出现征兆时易于谋划。⑦慈：形容词作动词，慈爱。句意：纵使父亲不慈爱儿子。⑧贤：形容词作名词，贤能的人。句意：见到有德行的人就要向他学习，让自己的行为向他看齐。⑨亏：使动用法，使……受损失。句意：所以使父亲受损失而使自己获利。①⑦形容词作动词/②⑥名词作动词/③⑤⑧形容词作名词/④⑨使动用法。故选B。
A
【解析】
①宾语前置句，“爱自”。句意：儿子爱自己，不爱父亲。
②判断句，“……也”表判断。句意：当臣子的不孝君王，当儿子的不孝父亲，这就是乱。
③状语后置句，“于天下明明德”。句意：古代那些要在天下彰明美德的人。
④宾语前置句，“以仁为己任”。句意：把实现仁德作为自己的责任，这样的责任不是很重大吗？
⑤状语后置句，“于未有为之，于未乱治之”。句意：在事情尚未发生之时就预防处理，要在祸乱产生之前就早做准备。
⑥定语后置句，“有善为不龟手之药宋人”。句意：一个善于制作防止皮肤冻裂的药的宋国人。
⑦判断句，“……者……也”表判断。句意：认为他的君主不行的，是伤害君主的人。
⑧宾语前置句，“自何起”。句意：尝试考察混乱从哪里产生。
综上所述，①④⑧，宾语前置句/②⑦判断句/③⑤，状语后置句/⑥，定语后置句。
故选A。
C【解析】包括礼、乐、诗、御、书、数”错误。西周学校教育内容，包括礼、乐、射、御、书、数。故选C。
（二） 语言文字应用Ⅱ（本题共2小题，8分）
①土崩瓦解/分崩离析 ②痴心妄想/痴人说梦 ③肃然起敬/万分敬佩（尊敬、佩服有关的成语皆可）
【解析】①根据前文“周王朝已是日薄西山，伟大的周公早已英魂远逝”可知，此处应是说明周公创建的礼乐制度也随着他的去世而消散，故可填“土崩瓦解”。土崩瓦解：原义是如土之崩坠、瓦之破碎；比喻彻底崩溃、不可收拾。
②结合后文“孔子正是这样一位痴人”可知，前面应是说明这个时候要实现“兴灭国，继绝世，举逸民”是不被人理解的，故可填“痴人说梦”。痴人说梦：原表示对痴呆的人说梦话，痴呆的人信以为真；后用来形容凭借想象胡言乱语。
③根据后文“他用自己的行为为后世树立了一个榜样”可知，这种行为是值得我们敬佩、尊敬的，故可填“肃然起敬”。肃然起敬：形容对某人或某件事产生了敬佩之情。
①运用了排比的修辞手法（1分），多角度表现了春秋战国时代战乱频繁、百姓生存艰难、礼乐荒废的现实，衬托出孔子的巨大作用（1分）。形式整齐，节奏感强（1分）。
②运用了设问的修辞手法（1分），通过自问自答的方式增强气势，掷地有声，突出了孔子在改变时代风气方面的巨大贡献（1分）。
评分标准
四类（41以下）
“出”与“回”只提到一方面，或其中一方面只是一笔带过，未展开论述；
三类（42-48）
“出”与“回”均有论述，合题，采用“要……也要”“既……也”等并列形式建立逻辑关系；
二类（48-52）
能建立二者之间更深刻的逻辑关系，如因果关系，辨证关系等，层次清晰，逻辑严谨；
一类（53-60）
在二类文基础上，语言优美，论证有力。
【文言文翻译】
濮阳商人吕不韦到邯郸去做买卖，见到秦国入赵为质的公子异人，回家便问父亲：农耕获利几倍？父亲回答说：十倍吧。又问：珠宝买卖赢利几倍？回答说：一百倍吧。他又问：如果拥立一位君主获利多少倍？他父亲说：这可无法计量了。吕不韦说：如今即便我艰苦劳作，仍然不能衣食无忧；假如拥君立国，则可泽被后世。我决定去做这笔买卖。
秦公子异人这时正在赵国为质，住在城这个地方，吕不韦前往拜谒说：公子傒有继承王位的资格，其母又在宫中。如今公子您既没有母亲在宫内照应，在外自身又处于祸福难测的国家，一旦秦、赵背约，公子您的性命将难以保全。如果公子听信我，我倒有办法让您回国，且能继承王位。我先替公子到秦国跑一趟，必定接您回国。
于是，吕不韦前去游说秦孝文王王后的弟弟阳泉君说：阁下罪已至死，阁下可知？您门下的宾客无不位高势尊，相反太子门下无一显贵。而且阁下府中藏有许多珍宝，您的骏马充满了马厩，佳丽多得不可数。如今大王年事已高，一旦驾崩，太子执政，阁下则危如累卵，生死在旦夕之间。小人倒有条权宜之计，可令阁下富贵万年且稳如泰山，绝无后顾之忧。阳泉君赶忙离席施礼，恭敬地请教。吕不韦献策说：大王年事已高，王后却无子嗣，子傒有资格继承王位，士仓又辅佐他。大王一旦驾崩，子傒继位，一定重用士仓，到那时王后的门庭必定长满蓬草野蒿，萧条冷落。公子异人才德兼备，可弃在赵国为人质，又没有母亲在宫中庇护，每每翘首西望家邦，极想回到秦国来。王后诚心请求立异人为太子，这样一来，异人本来不能继位的也能继位为王，而无子的王后也因此有了儿子。阳泉君说：有道理！便进宫说服王后，王后便请求赵国将公子异人送回秦国。
赵国不肯放行，吕不韦就去游说赵王：公子异人是秦王宠爱的儿子，只是没有母亲在内照顾，现在王后想让他作儿子。假如秦国真的要攻打赵国，也不会因为一个王子的缘故而耽误灭赵大计，赵国不是空有人质了吗？但如果让其回国继位为王，赵国以厚礼好生相送，公子不会背弃大王的恩义，这是以恩德相交的做法。如今孝文王已经老迈，一旦驾崩，赵国虽仍有异人为质，也不足以与秦国亲近。于是，赵王就将异人送回秦国。
公子异人回国后，吕不韦让他身着楚服晋见原是楚国人的王后。王后对他的打扮十分高兴，认为他很有头脑，并特地亲近说：我是楚国人。于是把公子异人认作儿子，并替他更名为楚。秦王令异人试诵诗书。异人推辞说：孩儿自小生长于赵国，没有师傅教导传习，不长于背诵。秦王也就罢了，让他留宿宫中。一次，异人乘秦王空闲时，进言道：陛下也曾羁留赵国，赵国豪杰之士知道陛下大名的不在少数。如今陛下返秦为君，他们都惦念着您，可是陛下却连一个使臣都没有遣派去抚慰他们，我担心他们会心生怨恨。希望大王将边境城门迟开而早闭，防患于未然。秦王觉得他的话极有道理，为他的奇谋感到惊讶。王后乘机劝秦王立之为太子。秦王召来丞相，下诏说：寡人的儿子数楚最能干。于是立异人为太子。
公子楚做了秦王以后，任吕不韦为相，封他为文信侯，将蓝田十二县作为他的食邑。而王后称华阳太后，诸侯们闻讯都向太后奉送了养邑。