福建省漳州市第三中学2025-2026学年七年级上学期第一次月考语文试题（含答案）（解析版）

这是一份福建省漳州市第三中学2025-2026学年七年级上学期第一次月考语文试题（含答案）（解析版），共17页。试卷主要包含了名句名篇默写，基础知识综合，名著阅读，诗歌鉴赏，文言文阅读，现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
一、名句名篇默写
1．根据提示默写填空。
（1）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的诗句“，”，表达了诗人在杨花落尽之时听到友人被贬的悲痛。
（2）王湾《次北固山下》中的诗句“，”描绘了春潮涌来、江面开阔的壮观景象。
（3）《春》中用排比句写出春花烂漫的句子是：，，白的像雪。
（4）曹操《观沧海》中的“，”，描写了秋风中大海波翻浪涌的壮阔景象。
二、基础知识综合
2．阅读下面的文字，按要求作答。
春天姗姗来迟，草木（ ），阳光（ ），燕子呢喃，草长莺飞。湖水波光粼粼，柳丝轻拂河堤，鸟儿总是唱着①（liá）______亮的歌，互相卖弄着清②（cuì）______的喉咙，大地（ ）出勃勃生机。使赏花踏青的男女老少，离开喧嚣的城市，奔向络绎不绝的田野。人们沉醉在明③（mèi）______的春光里，不负韶华。
（1）根据拼音，依次写出相应的汉字（正楷字或行楷字）。
（2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．焕发 和煦 萌发
B．萌发 和煦 焕发
C．萌发 安适 焕发
D．焕发 安适 萌发
（3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．使赏花踏青的男女老少，离开喧嚣的城市，络绎不绝地奔向田野。
B．赏花踏青的男女老少，离开喧嚣的城市，奔向络绎不绝的田野。
C．使赏花踏青的男女老少，离开喧嚣的城市，奔向络绎不绝的田野。
D．赏花踏青的男女老少，离开喧嚣的城市，络绎不绝地奔向田野。
三、名著阅读
1928年，鲁迅先生结集出版了回忆性散文集《朝花夕拾》。在近一个世纪里，《朝花夕拾》一直滋养着中国人的心灵。请阅读下面的选文，完成读书任务。
①《狗·猫·鼠》之养宠物：（隐鼠）放在地上，也时时跑到人面前来，而且缘腿而上，一直爬到膝髁（kē，指膝盖）。给放在饭桌上，便检（捡）吃些菜渣，舐舐碗沿；放在我的书桌上，则从容地游行，看见砚台便舐吃了研着的墨汁。这使我非常惊喜了。
②《从百草园到三味书屋》之在乐园：单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
③《阿长与〈山海经〉》之得《山海经》：（我）一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。……这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。……看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江……
④《五猖会》之背《鉴略》：在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
⑤《琐记》之读《天演论》：我也知道了中国有一部书叫《天演论》。……哦！原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉底，柏拉图也出来了……
3．任务一：根据上述选文谈谈在你心目中小鲁迅是一个怎样的人？
4．任务二：小鲁迅的成长经历，对你有怎样的启示？
四、诗歌鉴赏
阅读下面的唐诗，完成下面小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
5．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．题目中的“左迁”表明这是一首因友人被贬官至偏远之地而写下的诗作。
B．首句中“杨花落尽”和“子规啼”，点明时令，为后面的抒情作铺垫。
C．第二句中“过五溪”写出了龙标的荒远，暗含李白对友人的关心。
D．后两句运用了夸张的修辞，想象奇特，体现了李白的浪漫主义风格。
6．请结合最后两句诗，分析诗歌抒发了作者怎样的感情？
五、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【乙】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
7．解释下列加点字的意思。
①俄而雪骤 ②差可拟 ③与友期行 ④相委而去 ⑤下车引之
8．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
（2）元方入门不顾。
9．上述两文都选自《世说新语》且都在字里行间表达了对睿智儿童的赞许之意。文中谢道韫和元方的聪颖机智分别表现在哪个方面？请用自己的话来回答。
六、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
谷雨
袁丰亮
①谷雨，这个散发着五谷醇香、略带温和潮湿的日子，让人有一种蠢蠢欲动的感觉。谷雨与渐暖的阳光一起，与春天飘落的雨滴一起，与万物生长拔节的自然之音一起，与鸟鸣合奏的旋律一起，踏着春风变奏的节拍，在温润如酥、曼妙清新中，轻轻撩开四月葱茏的面纱。
②谷雨回响着大自然的律动。首先敲动耳鼓的，是各种鸟鸣的声音，布谷鸟、花斑鸠、黄鹂、喜鹊、啄木鸟、麻雀，高低起伏，清亮婉转。庄稼拔节、树叶生长、花影摇动、草木沙沙的声音，藏在月色晃动的掠影里。
③静默了一冬的树木，枝头窜出翠绿的新叶，在风中摇摆。小河沟畔，二月兰蓝紫色的花朵像扇动的翅膀，沿着墙角、河边、低洼的原野飞奔，形成巨幅地毯。绿茵茵的蒲草、芦苇、水葫芦，扎下深深的根须。鱼、虾、小蝌蚪浮出水面探头探脑，斑头鸭划动水面，拨动云影，白鹭、翠鸟、灰雁在河边飞起又落下，嬉戏觅食，寻偶择伴。
④“落絮游丝三月候，风吹雨洗一城花。”迎春花、连翘、玉兰花、樱花、碧桃开得热烈。春风轻抚，柳枝摇曳，到处是朦朦胧胧、深浅不一的绿色。公园里，踢毽子的，抖空竹的，跳舞的，老人在草地旁小憩，孩子们跑跑跳跳，游戏玩耍。清和景明，瓦蓝的天空飘荡着风筝。游人穿行在幽深静谧的林间小径，漫步于古色古香的长廊。拾阶而上，登高远望，幽思怀古；俯瞰山下，寻觅诗情。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”谷雨时节，春景初露峥嵘，斑斓的色彩揭开大自然的谜底，大地展开梦幻的画轴。
⑤“春种一粒粟，秋收万颗子。”谷雨前后，种瓜点豆。种地人的希望大都是从谷雨开始。农人筹划着播种计划，挑选五彩的种子，深翻耕地，堆积粪肥，忙着修理机械和农具。时不我待，只争朝夕，此时的心情是跳跃的，心里盘活的生计是迫切的。农人活跃在原野之上，描绘着繁忙的春耕图。田间菜畦、村头小院，黄瓜、辣椒、茄子、豇豆……已纷纷露出头，芽须攀爬上密密的篱笆和高高的瓜架。
⑥各种农事活动到了紧要关头。《月令七十二候集解》写道：“三月中，自雨水后，土膏脉动，今又雨其谷于水也。”谷雨时节雨水增多，雨生百谷。俗语说，人误地一时，地就会误人一年。记得小时候，清晨，父亲起得很早，用独轮车将掺着草木灰的干柴草运到麦地，给麦苗盖上一层薄薄的柴灰。母亲则将余下的盖在菜园的蒜苗、韭菜上，给刚刚萌动的秧苗保温保苗、杀虫消毒，也给深埋地下的种子以温暖的呵护。
⑦古时没有日历、钟表、天气预报，一切都是百姓留心观察天地的征候，慢慢总结演化出节气的时间表和特征，这是长期劳动的积累和智慧的积淀。谷雨有三种物候：初候“萍始生”，意为浮萍开始生长聚集；二候“鸣鸠拂其羽”，布谷鸟长大了，浅飞低翔；三候“戴胜降于桑”，寓意蚕妇勤行。按照传统习俗，谷雨时节南方禁渔、禁杀五毒，官员进行全国河湖大巡。北方采摘香椿、吃龙须菜；山西有贴禁符、祈愿的习俗；陕西渭南举行祭仓颉典礼。
⑧谷雨润泽着诗意之美。唐朝诗人杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”写了滋润万物的春雨。南宋诗人陆游的“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”“清明浆美村村卖，谷雨茶香院院夸”留下宋时的审美意境。
⑨谷雨不仅仅是一个节气的标志，还是传承历史的文化符号，是时光记忆留下的底片。久居都市的人们走入田园，品茗雨前新茶，体会脱俗超然，收藏的梦想，如种子等待发芽。
10．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．文章从自然、农事、传统文化等多角度展现谷雨节气蕴含的生机与智慧。
B．文中详写播种、春耕等农事活动，可见谷雨对农业生产承前启后的重要。
C．作者通过对比都市生活与田园劳作，呼吁人们彻底回归乡村，摒弃城市生活。
D．本文语言清新明快，兼具诗意与人文底蕴，增强了文章的文化内涵和抒情意味。
11．阅读选文①－⑥段，仿照示例补全图景名称。
A→河畔生态图→B→原野春耕图
12．请赏析文章第③段的划线句。
小河沟畔，二月兰蓝紫色的花朵像扇动的翅膀，沿着墙角、河边、低洼的原野飞奔，形成巨幅地毯。
13．有喜爱中国文化的外国友人在网上发问，内容如下，请以“谷雨”或其他节气为例，多角度回答她的问题。
阅读下面的文字，完成下面小题。
娘
王计兵
①父亲过世之后，我们决定把偏瘫的母亲带离故乡。母亲执拗地要用余下的时光守着老家的三间瓦房，任凭我们磨破嘴皮，就是不愿离开。聊着聊着，不知怎么就聊到了长江，说到要经过长江时，母亲突然松了口，表示愿意和我们走。就这样，长江冲破了母亲固守故乡的“情感堤坝”。列车一路向东南，经过长江时，母亲却睡着了。
②母亲在昆山和我一起生活了9个月，这9个月，成了母亲老年时期我陪伴她最长的一段时间。每次，我用轮椅推着母亲出门散步，母亲都会大声说：“这是我家的儿子，我家有3个儿子，这是最小的一个。”言语充满了骄傲，仿佛只有她的孩子才是天下最孝顺的孩子。
③母亲不想给我们的生活增添麻烦。她坚持一个人留在家里，除了坐在阳台看外面吴淞江上来来往往的船，就是一个人坐在沙发上和自己打牌。母亲打牌，有时把牌分成两份，有时分成3份、4份。最多的时候分成5份。每一场牌局，都会按母亲的意志决定谁输谁赢。母亲把一些看不见的人，从她的心里喊出来，和她一起围坐在沙发上打牌。
④母亲一生识字不多。她在昆山生活的9个月中，我获得过一次诗歌的奖。当我从外地拿回来奖杯后，金灿灿的奖杯被母亲拿在手里端详了一晚上。我忍不住告诉母亲，奖杯不值钱，不是金子做的，只是镀了一层铜。母亲立刻用一种我非常陌生的、锥子一样的眼神盯着我，足足盯了有几十秒钟，才对我说：“这是一份荣誉，是多少钱都买不到的荣誉。”
⑤我和母亲最快乐的时光，莫过于坐在母亲床头，为母亲读一首诗。9个月里，我其实只给母亲反复读过一首诗，就是《娘》。每当我读到“我喊一声娘”和“再喊一声娘”时，就会在“娘”字前面停顿一下，然后加重语气，把“娘”单独喊出来。这时母亲就会回应我一声“哎”。回应着，娘俩就笑了起来。
⑥9个月过得很快。实际上，按照原先兄弟轮流为母亲养老的约定，母亲在我家生活6个月就该被二哥接走。由于我们的“耍赖”，才把母亲多留了3个月。母亲该离开了。起程的时候，母亲突然和我提起了长江。我低估了长江在她心中的分量，也忽略了火车发车的时间，当火车经过长江时，天已经黑了，但我还是赶紧告诉母亲，这就是长江。母亲靠着火车车窗，把脸贴在车窗玻璃上。一个80岁的老人，全神贯注地凝视着窗外，两手遮住眼睛两边的光线，张着嘴，表情像一个童真的孩子。
⑦我计划着，下一次一定带母亲去长江边走走，好好看看长江。可是回到故乡之后的母亲，又摔了一跤，本就半身不遂的母亲彻底瘫痪了，身体状况急转直下，不久，便离开了人间，也在我的心中留下了难以言说的遗憾。
⑧有一次，我和爱人聊起母亲。我说：“娘糊涂了，9个月，都记不住，其实我每次给她朗诵的都是同一首诗。”我爱人突然说：“娘比你清醒，之所以每次都装作没听过，是为了让你开心，为了让你多喊一声，娘。”
（《人民日报》2025年04月07日有删减）
摄制组决定拍摄中华民族传统家庭美德的短视频，请你参加。
14．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．本文以轮椅散步、读诗互动等细节，展现母子间的陪伴与深情。
B．第四段突出母亲对奖杯材质的质疑，体现长辈对物质价值的看重。
C．文章通过长江意象串联故乡情结与亲情羁绊，呼应母亲的情感世界。
D．文中描写打牌、望船等独处场景，表现母亲对子女的理解与体谅
15．摄制组将拍摄母亲最后在“我”家生活的“9个月”。根据提示，简要概括“9个月”里记录了母亲哪些重要的生活镜头。
【镜头一】“我”和母亲一起散步时，母亲骄傲地向别人介绍自己最孝顺的儿子；
【镜头二】①：
【镜头三】面对“我”诗歌获奖的奖杯，母亲认真地给予了肯定；
【镜头四】②。
16．画外音制作时，小语对“情感堤坝”进行了重读设计，请体会加点词的表达效果。
就这样，长江冲破了母亲固守故乡的“情感堤坝”。
17．小语将特写定格在第⑥段画波浪线的句子上，请试着揣摩母亲此时的心理活动。
母亲靠着火车车窗，把脸贴在车窗玻璃上。一个80岁的老人，全神贯注地凝视着窗外，两手遮住眼睛两边的光线，张着嘴，表情像一个童真的孩子。
阅读下面的材料，完成下面小题。
【材料一】
塑料的“前世今生”
①我们的学名是高分子聚合物，通常人们称我们为塑料。我们的生命始于地下数千米的石油矿藏。在化工厂中，原油经过裂解、重整等工序，最终聚合成我们。
②二战期间，我们曾大出风头，美军大批量使用塑料制品取代金属。战争结束后，我们迅速渗透进人类的日常生活中。由于廉价、耐用、可塑性强的特征，我们简直是完美的化身。
③一百多年后的今天，人类生活在一个完全依赖于我们的世界。全球每分钟消费约100万个塑料瓶，每个超市购物袋平均使用时间仅12分钟。值得特别关注的是：包装领域占塑料用量的40%，其中1/3在拆封瞬间即被丢弃；每年快递行业消耗塑料包装袋约245亿个，这些袋子铺开相当于5个青岛市的面积。
④我们的寿命很长，大部分能活400—600年，很难降解。当我们结束短暂的使用寿命后，常见的处理方式包括填埋、焚烧和回收，但我们中仍有一大部分因管理不善而泄漏到自然环境中。
⑤我们的终结并非终点，而是另一种存在的开始。尺寸小于5毫米的微塑料通过多重途径进入生态循环，通过大气传输、生物富集，最终入侵人体。
（来源：环境卫生所公众号）
【材料二】
2025世界环境日：向“塑”说不
①大量塑料垃圾进入海洋，严重污染了动物生存环境，每年都有众多海洋生物因误食塑料碎片而死亡，海洋中的塑料垃圾还会缠绕海洋生物，不仅危及海洋生物的生存，还可能缠绕在海轮的螺旋桨上而酿成海难事故。
②塑料制品残留在农田里，会阻碍农作物对水分、养分的吸收，抑制农作物的生长发育，造成农作物减产。填埋的塑料不仅占用土地，垃圾中的细菌、病毒等有害物质还很容易渗入地下，污染珍贵的地下水。
③难降解的微塑料可通过饮食、呼吸等途径进入人体，可能引发心脏病、中风，甚至威胁胎儿和儿童的正常发育，已成为人类健康的隐形杀手。
（来源：黔南教育公众号）
【材料三】
中国废塑料产量及回收情况
（来源：国家统计局、中国物资再生协会再生塑料分会、中科院工程塑料国家工程研究中心）
班级开展“绿色环保，从我做起”主题宣传活动，请你参与。
活动一：阐释主题聚焦原因
18．“2025世界环境日”主题聚焦“关注塑料污染，守护健康环境”。阅读【材料二】，下列对其原因分析有误的一项是（ ）
A．塑料污染不仅影响环境美观，还影响城市和风景点的整体美感，由此造成“视觉污染”。
B．塑料垃圾对海洋生态造成严重影响，威胁海洋生物的生存，还会导致各种海难事故。
C．塑料制品残留在农田，会阻碍农作物吸收水分和养分，抑制其生长发育，导致减产。
D．难降解的微塑料可进入人体，可能引发多种疾病，威胁人类的健康，尤其是胎儿和儿童。
活动二：探究塑料的生命周期
19．请你根据【材料一】，完善下面的塑料生命周期图。
活动三：介绍“减塑”宣传图片
20．班级同学想制作图文并茂的宣传手册，请你联系以上材料，从下面两幅图中任选一幅，帮忙写一篇宣传文稿。要求：介绍图片主要内容并提出相应的“减塑”措施，80字左右。
七、作文
21．阅读下面的材料，按要求写作。
婴儿呱呱坠地，新芽破土而出，新生命的开始是新生；小学迈入初中，求学走向社会，生命的不同阶段是新生；战胜自己的恐惧，挑战新鲜的事物，对生活有新的认识也是一次新生……
读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以《新生》为题，写一篇文章。
要求：自选角度；自选文体；自定立意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于800字。
参考答案
1．【答案】杨花落尽子规啼；闻道龙标过五溪；潮平两岸阔；风正一帆悬；红的像火；粉的像霞；秋风萧瑟；洪波涌起
【详解】本题考查诗词名句的默写。注意易错字“啼、溪、悬、霞、萧”的正确书写。
2．【答案】（1）①嘹
②脆
③媚
（2）B
（3）D
【详解】（1）本题考查根据拼音写汉字。
①嘹亮（liá liàng）：形容声音清晰响亮，多用来描绘歌声、号声等穿透力强且富有感染力的声响。
②清脆（qīng cuì）：指声音纯净悦耳、利落明快，也可形容物体质地脆爽。
③明媚（míng mèi）：既指阳光明亮温暖、景色鲜明悦目；也可形容眼神或容貌的明亮动人。
（2）本题考查选词填空。
萌发：植物开始发芽，也可比喻事物的开端或产生。
焕发：光彩四射，或振作、呈现出。
第一空：这里指草木在春天开始发芽生长，应该用“萌发”，契合春季草木生长的语境；
和煦：形容阳光温暖、柔和。
安适：安静而舒适，多形容环境或心情。
第二空：文中描绘春天阳光的温暖宜人，应该用“和煦”，符合春日阳光温暖的特点；
第三空：文中指大地呈现出旺盛的生命力，所以应该用“焕发”，表示充满活力；
故选B。
（3）本题考查病句的辨析与修改。
原句“使赏花踏青的男女老少”缺少主语，应删去“使”，且“络绎不绝的田野”搭配不当，“络绎不绝”应修饰人群，这里可改为“络绎不绝地奔向田野”。
A.成分残缺，未删去“使”，仍缺主语；
B.“络绎不绝的田野”搭配不当，应改为“络绎不绝地奔向田野”；
C.成分残缺，未删去“使”，仍缺主语；且“络绎不绝的田野”搭配不当，应改为“络绎不绝地奔向田野”；
故选D。
【答案】3．充满童真童趣；对自然充满好奇心与探索欲、热爱读书；对新知识、新思想有着强烈的好奇心与探索欲；面对枯燥学习任务时内心煎熬。 4．示例：小鲁迅的成长经历启示我，在生活中要像小鲁迅一样，保持对世界的好奇心，善于从身边平凡的事物中去探索、发现乐趣，无论是观察一只小虫，还是留意一处角落，都可能收获意想不到的惊喜，让自己的生活更有滋味。
【详解】3．本题考查分析人物形象。
联系材料第①段中的“（隐鼠）放在地上，也时时跑到人面前来，而且缘腿而上，一直爬到膝髁。给放在饭桌上，便捡吃些菜渣，舐舐碗沿；放在我的书桌上，则从容地游行，看见砚台便舐吃了研着的墨汁。这使我非常惊喜了”可知，小鲁迅会因隐鼠的可爱举动而惊喜，可见他充满童真童趣，对身边小生命有着浓厚兴趣与喜爱。
联系材料第②段中的“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾”可知，小鲁迅能在百草园的泥墙根一带发现诸多乐趣，体现出他对自然充满好奇心与探索欲。
联系材料第③段中的“（我）一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。……这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”可知，小鲁迅对《山海经》满心渴慕，得到后视若珍宝，足见他热爱读书，对知识有着强烈的渴求。
联系材料第④段中的“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的”可知，小鲁迅面对背《鉴略》的任务，内心满是煎熬，这展现出他作为孩子在面对枯燥学习任务时的无奈。
联系材料第⑤段中的“哦！原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，‘物竞’‘天择’也出来了，苏格拉底，柏拉图也出来了……”可知，小鲁迅在接触到《天演论》里的观点时满是惊奇与赞叹，阅读时也十分投入，充分体现出他对新知识、新思想有着强烈的好奇心与探索欲，且热爱读书、对知识如饥似渴。
4．本题考查阅读启示。开放性作答。
联系材料第①段中的“（隐鼠）放在地上，也时时跑到人面前来，而且缘腿而上，一直爬到膝髁。给放在饭桌上，便捡吃些菜渣，舐舐碗沿；放在我的书桌上，则从容地游行，看见砚台便舐吃了研着的墨汁。这使我非常惊喜了”可知，小鲁迅会因隐鼠的可爱举动而惊喜，可见他充满童真童趣，对身边小生命有着浓厚兴趣与喜爱。这启示我，生活中要像小鲁迅一样，保有对世间万物的敏感与热爱，哪怕是一只小小的隐鼠，也能从中发现可爱与趣味，让自己的心灵始终充满童真的暖意，用好奇的眼光去打量周遭，让平凡的日常也能焕发出灵动的光彩。
联系材料第②段中的“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾”可知，小鲁迅能在百草园的泥墙根一带发现诸多乐趣，体现出他对自然充满好奇心与探索欲。这让我明白，大自然是一座充满奥秘的宝库，我们应像小鲁迅那样，永葆对自然的好奇心与探索欲，主动走进自然、观察自然，从油蛉的低唱、蟋蟀的弹琴，乃至斑蝥的“小特技”中，探寻自然的神奇与美妙，在探索中丰富感知、收获快乐，让自然成为滋养心灵的重要源泉。
联系材料第③段中的“（我）一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。……这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”可知，小鲁迅对《山海经》满心渴慕，得到后视若珍宝，足见他热爱读书，对知识有着强烈的渴求。这启示我，书籍是知识的载体，是打开未知世界的钥匙，我们要如小鲁迅般，对书籍与知识怀抱着炽热的渴求，主动去阅读、去汲取，从一本本好书中探寻不同的世界，让知识不断充盈自己的头脑，在阅读中实现精神的成长与升华。
联系材料第④段中的“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的”可知，小鲁迅面对背《鉴略》的任务，内心满是煎熬，这展现出他作为孩子在面对枯燥学习任务时的无奈。这让我懂得，学习之路并非总是轻松愉悦，难免会遇到枯燥、艰难的时刻，就像小鲁迅背《鉴略》时的煎熬。但我们要学会调整心态，正确认识学习中的挑战，明白这些看似枯燥的积累，都是为后续的成长与进步筑牢根基，以坚韧的态度去面对，在克服困难的过程中，锻炼自己的意志力，收获成长的力量。
联系材料第⑤段中的“哦！原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，‘物竞’‘天择’也出来了，苏格拉底，柏拉图也出来了……”可知，小鲁迅在接触到《天演论》里的观点时满是惊奇与赞叹，阅读时也十分投入，充分体现出他对新知识、新思想有着强烈的好奇心与探索欲，且热爱读书、对知识如饥似渴。这启示我，在成长过程中，要保持对新知识、新思想的开放与包容态度，不局限于已有的认知，积极去接触不同领域、不同类型的知识，像小鲁迅读《天演论》那样，被新鲜的思想吸引，在广泛的阅读与学习中，拓宽自己的视野，塑造更广阔的精神世界，让自己能以更丰富的视角去认识世界、理解人生。
【答案】5．D 6．诗人运用拟人的修辞手法，将明月人格化，把明月当成传递愁心的使者，托付明月将自己对友人的同情、牵挂与思念，伴随友人一直到夜郎西，抒发了对友人的深切关怀与思念之情。
【分析】这首诗以杨花落尽、子规啼鸣起兴，营造出暮春时节的萧瑟氛围。诗人听闻友人贬谪荒远之地，将满腔愁思托付明月，想象其随友西行。后两句以奇绝的想象，将无形愁思化为有形寄托，既表达了对友人的深切牵挂，又展现了李白特有的浪漫诗风。
【详解】5．本题考查诗的理解和分析。
D.后两句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用的是拟人的修辞手法，把明月当作能传递“愁心”的使者，并非夸张修辞。
故选D。
6．本题考查情感主旨。
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗，诗人运用了拟人的修辞手法，把明月当作有情感、能传递心意的使者。李白将自己对友人王昌龄被贬的同情、担忧，以及深深的牵挂和思念之情，托付给明月。想象着明月能带着自己的这份愁心，一路陪伴友人，直到那偏远的夜郎之西。通过这样奇特的想象，生动且真挚地抒发了诗人对友人的深切关怀与思念，体现出两人之间深厚的情谊，也展现出李白诗歌浪漫主义的风格特点，让这份情感跨越了空间的阻隔，显得格外真挚动人。
【答案】7．①不久，一会儿 ②大体 ③约定 ④舍弃 ⑤拉8．（1）谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”
（2） 元方头也不回地走进家门。 9．谢道韫所对出的句子，把雪比作柳絮，既生动形象地写出了雪花飘舞的轻盈的姿态，又富有美感。陈元方批评友人无信无礼，有理有据，十分中肯。
【分析】甲文以“寒雪日内集”为背景，借“白雪何所似”的问答，展现谢道韫“柳絮因风起”的才思，于家庭雅集中藏童真妙趣；乙文聚焦“期行”风波，七岁元方以“无信”“无礼”驳斥友人，在日常冲突中显礼教认知。两文均以小事见深意，语言简练却鲜活：甲文以“大笑乐”收束，藏长辈对晚辈的欣赏；乙文以“入门不顾”作结，留孩童率真余味。二者皆从生活片段切入，既显魏晋士人生活雅韵，又传童真与品德之美，是文言短篇中兼具趣味与教化意义的佳作。
【详解】7．本题考查文言词语解释。
（1）句意：不久，雪下得急了。俄而：不久，一会儿。
（2）句意：大体可以相比。差：大体。
（3）句意：和朋友相约同行。期：约定。
（4）句意：丢下我走了。委：舍弃。
（5）句意：下车去拉他。引：拉。
8．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：
（1）欣然，高兴的样子；何所似，像什么。
（2）顾，回头看。
9．本题考查内容分析与概括。
根据甲文“公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起。’”可知，面对“白雪纷纷何所似”的提问，谢道韫没有像胡儿那样用“撒盐空中”简单类比，而是以“柳絮因风起”作答。柳絮轻盈飘逸，随风飞舞的姿态，不仅精准贴合了雪花飘落时的动态美感，还赋予雪景诗意与灵动，展现出她超越同龄人的观察力与文学悟性，这正是其聪颖机智的体现。
根据乙文“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’”可知，面对友人“非人哉”的指责，年仅七岁的元方并未慌乱，而是清晰梳理出逻辑：先点明“君与家君期日中”的约定，再指出“日中不至”是“无信”、“对子骂父”是“无礼”，从信用和礼仪两个层面有理有据地反驳友人，既维护了父亲的尊严，又展现出远超年龄的冷静与条理，这便是他聪颖机智的表现。
【参考译文】
【甲】谢太傅寒雪日内集谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄辈们谈论文章的义理。不久，雪下得更急了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的儿子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿（谢道韫）说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”谢太傅高兴得大笑起来。（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
【乙】陈太丘与友期行陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没到，陈太丘不再等候就离开了，（陈太丘）离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答说：“（我父亲）等了您很久您却还没到，已经离开了。”朋友便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您和我父亲约定在正午（见面）。正午您没到，这是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，这是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下车去拉元方。元方走进家门，连头也不回。
【答案】10．C 11．自然春声图（自然声音图、月夜春声图）；公园游乐图（公园游玩图）或山林游春图12．本句运用了比喻、拟人的修辞手法，把二月兰花朵比作“扇动的翅膀”“地毯”，用“飞奔”把花朵拟人化，生动形象地描写出谷雨时节生机勃勃的河畔生态，表达对谷雨时节的喜爱（赏景的喜悦之情）意思相近即可。 13．以谷雨为例：①百姓经过长期观察，总结出节气的时间表和特征，这体现了中国智慧；②古人总结出了谷雨的三种物候现象，这是智慧的积淀；③古人在“谷雨”时节形成祈愿的习俗，传承至今，表达出人们对美好生活的向往和追求，这也是中国智慧的体现（答其他节气只要能体现中国智能即可酌情给分）。
【分析】本文以“谷雨”为脉络，融自然观察、农事记忆与文化追思于一体。语言诗性灵动，从鸟鸣草木到农耕智慧，层层铺展节气生机，既捕捉天地万物的细微声响，又沉淀着人与土地的情感联结，在节气书写中传递出对自然律动的敬畏与对传统时序的眷恋。
【详解】10．本题考查理解和分析文章内容。
C.根据第⑨段“久居都市的人们走入田园，品茗雨前新茶，体会脱俗超然，收藏的梦想，如种子等待发芽”可知，作者只是呼吁久居都市的人们走入田园，亲近自然，但并没有体现“呼吁人们彻底回归乡村，摒弃城市生活”的内容；
故选C.
11．本题考查内容理解概括。
根据示例“河畔生态图”“原野春耕图”可知，仿写的句子为“四字词+图”，表现谷雨各种景色特点。
结合第①段“谷雨与渐暖的阳光一起，与春天飘落的雨滴一起，与万物生长拔节的自然之音一起，与鸟鸣合奏的旋律一起，踏着春风变奏的节拍，在温润如酥、曼妙清新中，轻轻撩开四月葱茏的面纱”，第②段“谷雨回响着大自然的律动。首先敲动耳鼓的，是各种鸟鸣的声音，布谷鸟、花斑鸠、黄鹂、喜鹊、啄木鸟、麻雀，高低起伏，清亮婉转。庄稼拔节、树叶生长、花影摇动、草木沙沙的声音，藏在月色晃动的掠影里”可知，描绘了谷雨时节自然界中的各种美妙声音，可据此拟写画面为：自然声音图；
结合第④段“春风轻抚，柳枝摇曳，到处是朦朦胧胧、深浅不一的绿色。公园里，踢毽子的，抖空竹的，跳舞的，老人在草地旁小憩，孩子们跑跑跳跳，游戏玩耍。清和景明，瓦蓝的天空飘荡着风筝。游人穿行在幽深静谧的林间小径，漫步于古色古香的长廊。拾阶而上，登高远望，幽思怀古；俯瞰山下，寻觅诗情”可知，作者描绘了谷雨时节人们外出游玩的场景，可据此拟写画面为：公园游玩图。
12．本题考查考查句子赏析。
由“二月兰蓝紫色的花朵像扇动的翅膀”“形成巨幅地毯”可知，将二月兰的花朵比作翅膀和地毯，运用比喻的修辞手法；“沿着墙角、河边、低洼的原野飞奔”中的“飞奔”一词运用拟人的修辞，将花朵拟人化。综上，这句话运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象描写出谷雨时节河畔处二月兰等植物勃勃的生机与活力，表达作者对谷雨时节的喜爱和赞美。
13．本题考查内容理解概括。
结合第⑦段“古时没有日历、钟表、天气预报，一切都是百姓留心观察天地的征候，慢慢总结演化出节气的时间表和特征，这是长期劳动的积累和智慧的积淀”概括可得：百姓经过长期观察，总结出节气的时间表和特征，这体现了中国智慧；
结合第⑦段“谷雨有三种物候：初候‘萍始生’，意为浮萍开始生长聚集；二候‘鸣鸠拂其羽’，布谷鸟长大了，浅飞低翔；三候‘戴胜降于桑’，寓意蚕妇勤行”可知，古人总结出了谷雨的三种物候现象，这是智慧的积淀；
结合第⑦段“按照传统习俗，谷雨时节南方禁渔、禁杀五毒，官员进行全国河湖大巡。北方采摘香椿、吃龙须菜；山西有贴禁符、祈愿的习俗；陕西渭南举行祭仓颉典礼”概括可得：古人在“谷雨”时节形成祈愿的习俗，传承至今，表达出人们对美好生活的向往和追求，这也是中国智慧的体现。
【答案】14．B 15．为了不想给我们增添麻烦，母亲坚持一个人留在家里，和自己打牌；给母亲读诗时，“我”一声声喊出“娘”，母亲也一声声地跟着回应16．“情感堤坝”意思是牢固得坚不可摧的情感防线。这里运用了比喻的修辞手法，将母亲固守故乡的情感比作堤坝，生动形象地写出了母亲在她剩下的岁月里不愿离开老家的执着坚定，表现了母亲晚年时深沉的恋家情结。 17．示例：呀，真好！我终于看见长江啦！瞧，夜晚的长江多美啊！想不到，这一生我还能跟着我的三儿一起来看长江。哪怕只是一眼，我也没什么遗憾的了。（惊喜+赞叹+心满意足）
【分析】这篇散文以质朴深情的笔触，通过9个月的生活片段，刻画了一位坚韧而温情的母亲形象。作者运用细节描写展现母亲的孤独与智慧，通过长江的意象串联起母子间复杂的情感纽带。文中反复出现的“娘”字呼唤，既是情感载体，也构成叙事线索。结尾处爱人的点破揭示了母爱最动人的本质——用最笨拙的方式给予最深沉的爱。
【详解】14．本题考查对文章内容的理解和分析。
B.根据第④段“我忍不住告诉母亲，奖杯不值钱，不是金子做的，只是镀了一层铜。母亲立刻用一种我非常陌生的、锥子一样的眼神盯着我，足足盯了有几十秒钟，才对我说：‘这是一份荣誉，是多少钱都买不到的荣誉’”可知，母亲更看重荣誉和精神价值，而非物质。选项理解有误。
故选B。
15．本题考查对文章内容的理解和概括。
第一空，根据第③段“母亲不想给我们的生活增添麻烦。她坚持一个人留在家里，除了坐在阳台看外面吴淞江上来来往往的船，就是一个人坐在沙发上和自己打牌”可知，母亲为了不打扰子女，独自在家时，通过打牌和望船来消磨时光，表现出她的孤独和对子女的理解。示例：母亲独自在家时，通过打牌和望吴淞江上的船只来消磨时光。
第二空，根据第⑤段“我和母亲最快乐的时光，莫过于坐在母亲床头，为母亲读一首诗……在‘娘’字前面停顿一下，然后加重语气，把‘娘’单独喊出来。这时母亲就会回应我一声‘哎’。回应着，娘俩就笑了起来”可知，“我”为母亲读诗时，母亲每次都会回应“哎”，表现出母子间的温馨互动。示例：“我”为母亲读《娘》时，母亲每次都会回应“哎”，母子俩相视而笑。
16．本题考查对关键句子的赏析。
“堤坝”的作用是阻挡水流。作者用将母亲对故乡的深厚情感比作坚固的堤坝，是运用了比喻的修辞手法，强调了母亲不愿离开故乡的念头非常坚定。正因为“堤坝”如此坚固，“长江”意象的力量才显得更强大。它一下子就“冲破”了母亲的心理防线，让她愿意离开故土。这一比喻生动地展现了母亲对故乡的眷恋与子女亲情的拉扯，突出了情感冲突与和解的过程。
17．本题考查对关键句子的赏析。
根据第①段“说到要经过长江时，母亲突然松了口，表示愿意和我们走”可知，长江是母亲同意离开故乡的关键因素，她对长江充满期待；根据第⑥段“母亲靠着火车车窗，把脸贴在车窗玻璃上……表情像一个童真的孩子”可知，母亲虽然错过了白天的长江，但仍全神贯注凝视黑夜中的江面，她的动作和神态透露出孩童般的好奇与兴奋。“把脸贴在车窗玻璃上”“全神贯注地凝视”“两手遮住眼睛两边的光线”这些动作表明她生怕错过任何细节，想看得更清楚。“张着嘴”“表情像一个童真的孩子”这说明她被眼前景象深深震撼。这是一种发自内心的惊叹和好奇，像孩子看到了梦寐以求的东西。由此可知，母亲的心理活动应包含对长江的向往、终于实现的惊喜、对长江景色的赞叹，以及心愿得偿的满足。
示例：长江啊长江，我念了这么久，可算见到你了！黑夜里的水波晃呀晃，比老家的小河壮阔多啦，这辈子值了！
【答案】18．A 19．①石油裂解聚合；②渗透进日常生活（被大量使用、消费）；③填埋、焚烧、回收及泄漏到自然环境20．示例：选图A。画面展现人物使用一次性塑料袋的日常场景，配文“世界环境日 给生活方式一次选择”。我们应减少一次性塑料使用，出门自带环保袋、水杯，选择绿色生活方式。
【分析】这组阅读材料围绕塑料展开，从塑料的生产、使用、危害及回收等多方面呈现。材料一以拟人化口吻，生动讲述塑料“前世今生”，展现其从诞生到广泛应用，再到难降解、形成微塑料的过程；材料二聚焦塑料污染对海洋、农田、人体的危害；材料三则用图表呈现中国废塑料产量及回收情况。整体通过多样形式，清晰传递塑料污染问题，引发对环保的思考。
【详解】18．本题考查材料内容分析。
A. 材料二分别从海洋、农田、人体健康等方面阐述塑料污染的危害，未提及“影响环境美观，造成‘视觉污染’”，该选项无依据。
故选A。
19．本题考查内容分析与概括。
第一空，根据材料一第①段“我们的生命始于地下数千米的石油矿藏。在化工厂中，原油经过裂解、重整等工序，最终聚合成我们”可知，塑料诞生于地下石油矿藏，经化工厂原油裂解、重整等工序聚合而成。
第二空，根据材料一第②段“二战期间，我们曾大出风头，美军大批量使用塑料制品取代金属。战争结束后，我们迅速渗透进人类的日常生活中”以及第③段“一百多年后的今天，人类生活在一个完全依赖于我们的世界。全球每分钟消费约100万个塑料瓶，每个超市购物袋平均使用时间仅12分钟……每年快递行业消耗塑料包装袋约245亿个”可知，二战时塑料被美军大批量使用，战后迅速渗透进人类日常生活，如今人类生活完全依赖塑料，塑料被大量使用、消费。
第三空，根据材料一第④段“当我们结束短暂的使用寿命后，常见的处理方式包括填埋、焚烧和回收，但我们中仍有一大部分因管理不善而泄漏到自然环境中”可知，塑料结束使用寿命后，常见处理方式有填埋、焚烧、回收，且有一大部分会因管理不善泄漏到自然环境中。
20．本题考查宣传文稿创作。
开放性试题，需要先介绍所选图片的主要内容，再结合材料中塑料污染的危害，提出相应“减塑”措施，语言要简洁，符合字数要求。
示例：选图B。画面是用塑料瓶等制成花瓶，配文“世界环境日给塑料第二次生命”。塑料污染威胁生态与健康，我们要做好塑料垃圾分类，支持塑料回收利用，共同守护地球家园。
21．【答案】例文：
新生
婴儿的第一声啼哭，是新生命降临的宣告；新芽顶开土壤，是自然对重生的礼赞。新生，是生命伊始的纯粹，是阶段转换的勇气，更是心灵突破后的豁达。它如同一束光，穿透阴霾，引领我们走向广阔天地。
生命的初啼，奏响新生的序曲
每一个新生命的诞生，都是宇宙间的奇迹。当婴儿带着懵懂与纯净来到世界，他们用啼哭宣告存在，这是对未知的好奇与探索。
海伦·凯勒一岁多时因重病失去视力和听力，从此坠入无声无光的黑暗。然而，她并未向命运低头。在安妮·莎莉文老师的帮助下，她凭借顽强毅力和对生命的热爱，学会了阅读、写作和说话。她就像黑暗中努力发芽的种子，冲破重重阻碍，绽放耀眼光芒。她用经历告诉我们，即使生命之初遭遇巨大挫折，只要心中有希望，就一定能迎来属于自己的新生。
阶段的跨越，书写新生的篇章
人生如漫长旅程，不同阶段有不同风景与挑战。每一次转变都是新生的契机，需要我们勇敢迈出舒适区，适应新环境。
马云创业前是一名普通英语老师，但他不满足于现状，敏锐捕捉到互联网在中国的巨大潜力。于是，他毅然辞去稳定工作，踏上创业之路。过程中虽遇无数困难挫折，但他始终未曾放弃，最终打造出阿里巴巴商业帝国。马云的创业历程，是对自我阶段的成功跨越，实现了人生的新生。
心灵的突破，铸就新生的辉煌
真正的成长，不仅是身体和外在的变化，更是心灵的突破与升华。当我们战胜恐惧、挑战自我时，便完成了心灵的洗礼，迎来精神上的新生。
苏轼一生坎坷，多次被贬。但他并未因此消沉，反而在逆境中调整心态，以乐观豁达面对生活。在黄州，他写下《赤壁赋》等千古名篇，展现对人生的深刻思考；在岭南，他又以“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的诗句，表达对生活的满足与对困境的超脱。苏轼的心灵在一次次挫折中得到突破与升华，他用智慧和胸怀，铸就了精神上的新生，成为中国文学史上不朽的丰碑。
新生，是生命的礼赞，是成长的见证，是心灵的升华。它让我们在困境中见希望，在挫折中寻力量，在平凡中发现不凡。让我们迎接每一次新生的到来，书写属于自己的辉煌篇章。
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题立意。材料围绕“新生”展开，给出了三种不同层面的“新生”示例。一是自然层面，婴儿诞生、新芽破土，代表着生命初始的新生，强调生命从无到有的起始状态，充满希望与活力；二是成长阶段层面，小学到初中、求学到社会的转变，意味着人生不同阶段的跨越，涉及环境、角色、责任的改变；三是精神层面，战胜恐惧、挑战新事物、对生活有新认识，侧重于内心世界的突破与成长，是思想、认知的升华。“新生”是一个具有丰富内涵的主题，既可以写具体生命的新开始，也可以写人生阶段的转换，还能写精神思想的蜕变。写作时要紧扣“新生”这一核心，从不同角度深入挖掘其意义。
第二，选材构思。我们可以写自然新生之赞，赞美自然中新生命诞生的神奇与美好，表达对生命起源和自然力量的敬畏与欣赏，如描绘春天里具有代表性的新生景象，破土而出的嫩草、绽放的花朵、归来的候鸟等。可以详细描写嫩草如何顶开坚硬的土壤，在阳光下舒展身姿；花朵怎样从花苞逐渐绽放，散发出迷人的芬芳；候鸟怎样历经长途跋涉，回到熟悉的家园繁衍生息，抒发对大自然创造力的赞叹；还可以写成长阶段之变，阐述人生不同阶段转变带来的成长与收获，强调积极适应变化、勇敢迎接新挑战的重要性，例如回忆自己从童年到少年的转变，如进入初中后，学习科目增多、难度加大，需要更加独立地安排学习和生活。可以描述自己在适应新环境过程中的心理变化，从最初的抵触到后来的接受和享受，在角色转换中不断学习、提升自我的过程；还可以写精神蜕变之悟，分享战胜内心恐惧、突破自我局限后获得的精神新生，如讲述自己挑战一项全新事物的过程，学习一门新的语言、尝试一种新的运动等。可以描述在挑战过程中遇到的困难和挫折，如语言学习的枯燥、运动训练的辛苦等，以及自己是如何坚持下来的，最终获得的新体验和新认识，在挑战中变得更加自信和强大。开篇可以直接引出自己的观点，中间运用生动的语言和细腻的描写写出具体事件，表达自己的感受，结尾部分总结新生的意义，强调新生是贯穿生命始终的主题，呼吁人们珍惜每一次新生的机会，不断追求成长和进步等。