高中政治 (道德与法治)人教统编版必修4 哲学与文化人的认识从何而来教案

这是一份高中政治 (道德与法治)人教统编版必修4 哲学与文化人的认识从何而来教案，共9页。教案主要包含了设计思路，课标要求，核心素养，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程，第十二页等内容，欢迎下载使用。
本节课为辩证唯物主义认识论内容，常考科技类、航天类等题目。神舟二十号载人飞船发射4月24日取得圆满成功，正值第十个中国航天日，也是距离“东方红一号”发射55年，所以本节课以神二十发射导入，以中国航天事业发展（嫦娥探月、天问探测火星、神舟载人航天）作为议题讲解。这一课细化知识点有点多，如果讲得慢可能要一节半的课程，具体结合自己实际情况来。哲学内容都比较多，易错点多，把知识讲解清楚，强化记忆和训练。
以议题“永不止步筑梦苍穹之路”来进行探究。议题一：飞天梦如何照进现实？从古代中国人对宇宙的好奇引出“嫦娥”探月讲解认识是什么、天问探测火星讲解什么是实践；议题二：载人航天如何实现突破，通过神舟一到二十号发展以及此次的特殊任务来讲解实践与认识的辩证关系。主观题常考点：实践是认识的基础，易错点较多，注意分区。
【课标要求】
了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质；阐明实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准。
【核心素养】
政治认同：学生深刻理解并认同马克思主义认识论的科学性，坚定对马克思主义哲学的信仰，增强对中国特色社会主义理论体系的政治认同。
科学精神：能以科学的思维和方法分析认识的来源、动力、目的等问题，正确认识实践与认识的辩证关系，培养科学的认知态度和思维能力。
公共参与：鼓励学生积极参与课堂讨论、社会调研等实践活动，在实践中获取认识，培养参与社会实践、探索真理的能力和责任感。
【教学重点】认识的含义与两个阶段；实践的含义、特征、基本形式；实践与认识的辩证关系
【教学难点】实践是认识的基础
【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合
【教学过程】
导入新课：（3分钟）
【第二页】同学们，4月24日神舟二十号载人飞船发射成功，我们一起来看发射现场瞬间（播放视频，20秒）
【第三页】55年前我国第一颗人造卫星“东方红一号”响彻宇宙，打开我国航天事业大门，而55年后的今天，神舟二十号继续逐梦，来看这55年的时空回响。（播放视频1分38秒）
【第四页】今天我们将一起学习第四课第一框《人的认识从何而来》，一起回顾这条永不止步的逐梦苍穹之路。首先进入第一个议题。
新课讲授：
议题一：飞天梦如何照进现实？
【第六页】中国人自古就有飞天的梦想，“白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻？”对于月亮的探索我们从未放弃。一起来看相关材料
议学情境：“小时不识月，呼作白玉盘。”唐代诗人李白在他的《古朗月行》一诗中，写出了孩童眼中的月亮。中国的“嫦娥”系列探测器成功登月，并带回了珍贵的月壤样本。科学家通过对月壤的分析发现，其主要成分包括14种元素的氧化物，这对其地质发展认识又进一步。
议学问题：
1.从认识含义来看，为何古今对月亮会有不同的理解？
答案：认识是主体对客体的能动反映，受主客观因素影响对月亮认识会不同
2.从玉盘到月球土壤分析，人类对月球认识经历了哪些历程？
答案：玉盘（感性认识，外形）发展为月球土壤本质（理性认识，构成要素）
师：在探月过程中我们对月亮有不同的认识，一起总结关于认识的知识。
知识点：
1.认识的含义:认识是主体对客体的能动反映。
2.认识的阶段：感性认识与理性认识
【第十二页】“把酒欲从天问月 知时谁解营飞葭”天问行星探测距离地球最近的外行星——火星。一起来看我们是如何一步步深入了解火星的。
议学情境：从古至今，人类对火星的探索始终是科技与梦想交汇的象征，而如今，随着天问三号的计划启动，我们将迈出重要一步。中国通过天问一号的成功着陆，已经证明了自身在火星探测领域的实力。这次，天问三号将更进一步，目标直指火星样本采集并安全带回地球。
议学问题：
1.对火星的好奇是如何变成现实的？
答案：实践
2.对火星的探测属于什么实践活动？
答案：科学实验活动
3.从天问一号到天问三号发展来看实践有什么特点？
答案：社会历史性，不断发展前进
师：通过实践我们一步步将火星的猜想变成现实。一起总结关于实践的知识。
知识点：3.实践
（1）实践的含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。
（2）基本形式：改造自然的生产实践（最基础）、科学实验活动、变革社会的实践
（3）实践的特征
客观物质性：例如天问探测火星的主体（人）、工具（天问探测器）、对象（火星）、探测过程要遵循火星运转规律等，这些都是客观的；
主观能动性：火星与地球最近还有许多相似性，所以对其进行研究是为了未来新的生活空间研究。
社会历史性：火星探测一个人是无法完成的，也不是一次就能完成的。
【第十七页】除此之外，我们还建成“北斗”卫星导航系统、“天宫”载人空间站，一步步把神话变成现实。神舟二十号成功发射，标志着中国航天事业再次迈出了坚实一步。一起来看我国载人航天发展，进入第二个议题。
议题二：载人航天如何实现突破
【第十九页】从神舟一号到神舟二十号，从无人试验到长期驻留，中国载人航天不断创造“飞天”奇迹。本次神二十发射，中国空间站将迎来史上最“烧脑”任务。一起来看材料了解。
议学情境：本次神二十航天员不仅要验证多项尖端航天技术，还将首次在太空中饲养斑马鱼，研究涡虫。涡虫可“无限再生”，与哺乳动物基因高度相似，在空间站特殊的复合环境下，观察其再生变化，能够为未来太空医学的发展、甚至癌症治理提供关键技术支持。除了三项生物实验，还要59项空间科学实验与技术试验，为新一代航天器材料和能源技术提供突破。神二十采用自主快速交会对接技术，仅需6.5小时即可与空间站“天和”核心舱径向端口对接，这种高效模式可提升任务效率。
议学问题：根据上述材料与“实践是认识的基础”知识思考，空间站进行各项实验有何意义？
答案：实践是检验认识的真理性的唯一标准，通过太空实验能验证多项尖端航天技术是否成功。实践是认识的目的，生物实验是为了太空医学和人类医学的发展、航天技术突破。实践是认识的来源，通过相关科学实验能得到相关有效数据。实践是认识的动力，科学技术发展为太空研究提供更优质技术与设备，提高研究效率。
师：实践让我们不断刷新对太空的认识，一起总结实践是认识的基础知识点。
知识点：实践是认识的基础
实践与认识的辩证关系——实践是认识的基础（决定认识）
1.实践是认识的来源（唯一）
在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识。【认识从何而来、从无到有】
如：通过科学实验可得知太空中生物是如何生长的
.实践是认识发展的动力
①认识产生于实践的需要，人们实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究；如：基于探索新资源、新空间的需要进行太空研究得到了相关认识数据。
②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展；如：神舟载人航天技术让人类飞天不再是梦
③实践锻炼和提高了人的认识能力。
如：正是不断地进行科学研究，人类对于太空认识不断深入
3.实践是检验认识的真理性的唯一标准
实践是是联系主观与客观的桥梁
4. 实践是认识的目的
①认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。
②如果有了正确的认识，却脱离实践，不为实践服务，那么这种认识就丧失了它的实际意义。
如：进行科学研究的目的是为了人类社会发展
5.认识对实践具有反作用。正确的认识、科学理论对实践具有指导作用，促进实践的发展；错误的认识则会把实践活动引向歧途，阻碍实践的发展。
如：地心说理论认为地球是宇宙中心，错误引导着人类研究；
日心说理论认为太阳是宇宙中心，正确指导人类天文研究。
结束语：1970年，开启了中国人探索太空的伟大征程。55年后，神舟二十号载人飞船奔赴“天宫”。中国航天事业在一代代航天人的努力下接续发展。
【知识总结】
【巩固练习】
1．地球上现存99．8%的脊椎动物都具有上颌与下巴，这些器官是怎么演化来的？2022年9月，中国科学院朱敏团队对新发现的两个化石库进行挖掘、采集和研究，取得重大成果。首次为有颌类的崛起与最早期辐射分化提供确切证据，更新了对有颌类起源与崛起的传统认知，进一步夯实了“从鱼到人”的演化路径。材料表明（ ）
①科学实践是获得有颌类起源的正确认识的基础
②感性认识是理性认识的重要来源
③理性认识必须依赖于感性认识
④理性认识比感性认识更正确和重要
A．①②B．①③C．②④D．③④
【答案】B
【详解】①③：朱敏团队通过对化石库进行挖掘、采集和研究，为有颌类的崛起与最早期辐射分化提供确切证据，更新了传统认知，进一步夯实了“从鱼到人”的演化路径，体现实践是真理性认识的基础，理性认识依赖于感性认识，①③符合题意。
②：实践是认识的唯一来源，②错误。
④：感性认识和理性认识都是认识过程的重要阶段，二者缺一不可，感性认识和理性认识都有正确和错误之分，④错误。
故本题选B。
2．近日某国际研究团队借助空间望远镜，新发现百余颗“迷你”小行星，这些小行星比天文学家先前在太阳系主小行星带探测到的小行星都要小。由于一些小行星或碎片可能脱离主带飞向地球，新研究可为小行星威胁评估及防御提供更多信息。材料表明（ ）
①实践就是人按照主观的内在本性去规定世界
②日益完备的认识工具延伸了人类的认识器官
③世界上没有不可认识之物，只有尚未认识之物
④科研团队的实践水平因认识的深化得以不断提升
A．①③B．①④C．②③D．②④
【答案】C
【详解】①：实践是人们改造客观世界的物质性活动，并不是按照主观内在本性去规定世界，该项说法错误，违背了实践的客观性，①排除。
②：国际研究团队借助空间望远镜发现百余颗“迷你”小行星，体现了日益完备的认识工具延伸了人类的认识器官，帮助人类获得更多认识，②正确。
③：此次新发现小行星，且这些发现能为小行星威胁评估及防御提供更多信息，说明虽然还有很多未知，但世界上没有不可认识之物，只有尚未认识之物，③正确。
④：题干强调国际研究团队借助空间望远镜新发现小行星，是认识因实践水平的提升而不断深化，实践是认识发展的基础，该项因果倒置，④排除。
故本题选C。
3．我国科研团队在嫦娥五号带回的月球样品中，发现了一种富含水分子和铵的未知矿物晶体——ULM-1，这是科学家首次在月壤中发现分子水。ULM-1的发现意味着，月球上即使在广阔的阳光照射区，也可能存在稳定的水合盐。这为未来月球资源的开发和利用提供了新的可能性。这说明（ ）
①思维能够正确地反映存在，二者之间具有同一性
②实践是获得认识的唯一途径，是认识发展的动力
③人不仅能能动地认识世界，还能能动地改造世界
④发现具有直接现实性，有助于转化为现实生产力
A．①②B．①③C．②④D．③④
【答案】B
【详解】①：发现月球存在水合盐的事实，说明人类通过科学实践正确反映了月球的客观存在，也就是思维能够正确地反映存在，二者之间具有同一性，①正确。
②：获得认识的途径有两个：直接经验和间接经验。实践是认识的唯一来源，但不是获得认识的唯一途径，②排除。
③：科研中发现月球中可能存在稳定的水合盐，为月球资源开发提供新可能，体现了不仅能能动地认识世界，还能能动地改造世界，③正确。
④：材料中的发现本身不是实践，不具有直接现实性，实践具有直接现实性，④不选。
故本题选B。
4．通过对嫦娥六号月背样品的研究，中国科学家发现月壤中的单质铁可通过加热提取，并用干制造磁性材料或建筑材料，这意味着月壤熔化后能生成铁和陶瓷玻璃，审用于月球基地的电力设备或建筑结构，支撑未来封闭生态系统的硬件需求。材料体现了（ ）
①实践具有直接现实性
②科学实验是事物发展的源泉和动力
③知识获得源于直接经验
④人们可以改变事物状态建立新的具体联系
A．①②B．①④C．②③D．③④
【答案】B
【详解】①：美国科研人员首次在从月球取回的月壤中培育出植物，将“在月球上种出食物”这一想法变为了现实，体现了实践的直接现实性，①正确。
②：矛盾是事物发展的源泉和动力，而不是科学实验，②排除。
③：实践是认识的唯一来源，知识的获得既可以亲身实践，也可以通过学习他人的经验、书本知识等获得，而不是源于直接经验，③排除。
④：科研人员通过在月壤中培育植物，改变了植物原本在地球土壤中生长的状态，建立了植物与月壤之间新的具体联系，④正确。
故本题选B。
5．2024年6月，嫦娥六号携带的五星红旗在月球背面成功展开，这面由玄武岩纤维制成的“石头版”五星红旗仅重11.3克，耐高真空、抗辐射。玄武岩经过特殊手段处理后，能够变换形态成为一种泛着金属光泽的高性能纤维材料——玄武岩纤维。它可以像棉花一样织成布用来制作防护服，还可以和高分子基体经过特定的工艺制成增强复合材料，用来制造坦克、舰船、飞机的外壳。上述材料表明（ ）
①认识产生于实践的需要并构成推动实践发展的动力
②通过实践，人可以创造出原来没有的新的物质资料
③抓住了航天材料技术的主要矛盾，恢复了自在事物的联系
④创造条件建立了新的具体联系，推动了航天材料技术发展
A．①③B．①④C．②③D．②④
【答案】D
【详解】①：实践是认识发展的动力，认识产生于实践的需要，而不是认识构成推动实践发展的动力，该说法错误，①排除。
②：通过对玄武岩进行特殊处理，将其变成玄武岩纤维，织成布制作防护服等，体现了人通过实践创造出原来没有的新的物质资料，②正确。
③：材料中未涉及抓住主要矛盾，且自在事物的联系与人的实践活动无关，“恢复自在事物的联系”说法错误，③排除。
④：对玄武岩进行特殊处理，使其成为高性能纤维材料，用于制造各种航天等领域的外壳，是人们创造条件建立新的具体联系的体现，推动了航天材料技术发展 ，④正确。
故本题选D。
6．2024年跟团游走向“非传统”，社交分享和个性化表达使游客对旅游体验的追求进一步提升，“个性化”成为关键词。旅行社纷纷致力于“以人为本”式发展定制游，方便用户选择与自己需求相匹配的跟团游。从哲学上看，旅行社致力于发展定制游，是因为（ ）
①揭示事物的规律能够指导自己的行动
②具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键
③实事求是要求一切从客户需求出发
④透过现象把握本质是认识的根本目的
A．①②B．①④C．②③D．③④
【答案】A
【详解】①：揭示事物的规律形成正确的认识，正确的认识能指导行动取得成功，①正确。
②：旅行社致力于发展定制游，把握矛盾的特殊性，这体现了具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键，②正确。
③：实事求是要求一切从实际出发，③排除。
④：认识的根本目的是指导实践，透过现象抓住本质是认识的根本任务，④排除。
故本题选A。