广西南宁市三美学校2025-2026学年七年级上学期10月月考语文试题（含答案）

这是一份广西南宁市三美学校2025-2026学年七年级上学期10月月考语文试题（含答案），共17页。试卷主要包含了积累，阅读，综合，作文等内容，欢迎下载使用。
（考试时间：150分钟，满分：120分）
注意：本试卷分试题卷和答题卡两部分，答案一律填写在答题卡上，在试题卷上作答无效；考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。
一、积累（共22分）
阅读下面的语段，完成下列问题。
学校即将开展“新校园·新生活”分享会，请你参与活动，完成各题。
【撰写分享词】九月的校园，告别夏的喧嚣，浸润秋的静mì（ ）。清晨，我早早到校。阳光穿过葱郁的榕树叶□洒下斑驳光点□整座校园被贮（ ）蓄了一夜的清新唤醒□格外朗润□沿着晨光的小路走向教学楼，心里满是对新一天的期待。
课间是最热闹的。同学们呼朋引伴，或在走廊讨论问题，或奔向操场舒展筋骨。初中的学习任务虽比小学重了许多，但我们却很快适应了新节奏。班主任的话仍在耳畔：“初中生活是一幅崭新的画卷，需要我们用心描绘。”这话深深印在我心里。在这里，我们不仅收获友谊与成长，更收获了知识。
1. 给加点的字填写正确的读音，根据拼音填写正确的汉字，填写在横线上。
（1）静mì________ （2）贮蓄________
2. 请解释下列词语的意思。
（1）朗润：________ （2）呼朋引伴：________
3. 文中画波浪线的句子有语病，请指出病因并修改正确。
4. 在文中“□”里依次填入的标点符号，正确的一项是（ ）
A. ；；；。B. 。，，。C. 、、，。D. ，，，。
5. 请仿照文中画双横线的句式，以“初中生活是________，需要我们________。”为格式写一句话。
6. 假如你是一名语文课代表，你在去办公室交作业的路上撞到了一位老师，这时你会怎么做？请从下列选项中选择你认为最得体的一项（ ）
A. 吓一跳，然后忍不住笑起来：“王老师，您这‘突然袭击’是想吓死我吗？”
B. 立刻站稳，并鞠躬道歉关切地询问：“王老师，您没事吧？真对不起！”
C. 赶紧低下头，自言自语：“对不起对不起，我不是故意的。”
D. 愣了一下，然后说：“王老师，您突然冒出来，也太急了，我都没看见您。”
【答案】1. ①. 谧 ②. zhù
2. ①. 明亮润泽。 ②. 呼唤朋友，招引同伴。
3. 语序不当，可将“友谊与成长”和“知识”互换位置。 4. D
5. ①. 一首激昂的乐章 ②. 用心谱写 6. B
【解析】
【1题详解】
本题考查字音字形。
（1）静谧（jìng mì）：安静、寂静、平静，常用来形容环境或氛围的宁静、安详。
（2）贮蓄（zhù xù）：储存，积聚。
【2题详解】
本题考查理解词义。
（1）朗润：明朗润泽。句中用于形容整个校园的颜色一下子因阳光而变得鲜亮、明快、清爽。
（2）呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴 。句中用于形容同学们招呼同伴。
【3题详解】
本题考查病句的辨析与修改。
结合画波浪线的句子分析，句子语序不当，“不仅……更……”表递进，应是先收获“知识”，再收获“友谊与成长”，可将“友谊与成长”和“知识”互换位置。
【4题详解】
本题考查标点符号的运用。
结合“阳光穿过葱郁的榕树叶□洒下斑驳光点□整座校园被贮（ ）蓄了一夜的清新唤醒□格外朗润□沿着晨光的小路走向教学楼，心里满是对新一天的期待”分析，前两处是连续动作描写，用逗号分隔；第三处前后为因果关系，用逗号连接；句末陈述结束应使用句号；
故选D。
【5题详解】
本题考查仿写句子。仿写时，注意句式一致，修辞一致，内容相关。
本题的句式是“初中生活是……，需要我们……”，仿写时前半句需使用比喻的修辞手法，后半句应对应动作。
示例：初中生活是一段未知的旅程，需要我们勇敢探索。
【6题详解】
本题考查语言的表达与运用。
A.玩笑不当，语气轻浮，不够尊重，不得体；
B.主动道歉、关切对方、使用敬称，体现尊重与责任感，礼貌道歉并关心老师，最得体；
C.态度不够主动，怯懦回避，不得体；
D.有推卸责任的意味，不得体；
故选D。
7. 请根据提示，完成下列默写任务。
新校园的春天充满生机，漫步操场时，我们会想起朱自清《春》中描绘草木萌发的句子：“小草偷偷地从土里钻出来，①________，绿绿的”；一片绿意中，迎来崭新的开始：“②________，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去”。
当我们新校园里立下目标时，不禁会想起东汉诗人曹操在《观沧海》中，以“秋风萧瑟，③________”极写海浪汹涌澎湃；以“日月之行，若出其中；④________，⑤________”展现壮阔胸襟，激励我们勇担理想。
刚入学时，有些同学会因陌生环境产生思乡之情，这与⑥________代散曲家⑦________（作者）在《天净沙·秋思》中“夕阳西下，⑧________________”的羁旅愁思，有着相似的情感共鸣。新班级里，若有同学因小事低落，我们可用唐代诗人李白在《⑨________________》（题目）中“我寄愁心与明月，⑩________________”的诗句，传递同情与关怀。
【答案】 ①. 嫩嫩的 ②. 春天像健壮的青年 ③. 洪波涌起 ④. 星汉灿烂 ⑤. 若出其里 ⑥. 元 ⑦. 马致远 ⑧. 断肠人在天涯 ⑨. 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 ⑩. 随君直到夜郎西
【解析】
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“嫩、健壮、涌、灿烂、断肠”等字词容易写错。
第六七空，《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的小令，是一首著名的散曲作品。 此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
第九空，由“我寄愁心与明月”可知，出自李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代大诗人李白创作的一首七绝。此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。
二、阅读（共38分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共2小题，4分）
济南的冬天（节选）
老舍
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
8. 文段中，作者以山上→________→山坡→________的空间顺序描绘了薄雪覆盖下的小山的美丽景色，展现了济南冬天温和、秀丽、安适的特点。
9. 请赏析下列句子加点词语的表达效果。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
【答案】8. ①. 山尖 ②. 山腰
9. 镶是“镶嵌”的意思，文中指的是白色的山尖围成一个圈连接着蓝天，形象描绘出山尖雪色和蓝天相映成色的秀美景观，表达了作者对济南冬天美景的赞美。
【解析】
【导语】这段文字展现了老舍细腻的笔触和独特的观察力。通过空间顺序的铺陈（山上→山尖→山坡→山腰），作者将济南冬景的层次感生动呈现。拟人化的描写（“害了羞”）和精妙的比喻（“日本看护妇”）赋予雪景灵动的美感，而“镶”字更以动词的精准运用勾勒出山雪与蓝天的和谐边界。全文以温婉的笔调，将济南冬天秀美而不张扬的特质刻画得淋漓尽致。
【8题详解】
本题考查内容理解和概括。
文段中，作者以特定的空间顺序描绘了薄雪覆盖下的小山的美丽景色，这一顺序体现在对不同山体部位的细致描绘上。
第一空，根据“山上的矮松越发的青黑”之后，作者接着描述了“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”。这里明确提到了“山尖”，表明作者在描绘完山上的矮松后，将视线转向了山尖。因此，第一个空应填“山尖”。
第二空，在描述完山坡上的景色后，作者写道：“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”。这里明确提到了“山腰”，表明作者在描绘完山坡后，又将视线转向了山腰。因此，第二个空应填“山腰”。
【9题详解】
本题考查词语赏析。
“镶”的意思是把东西嵌入另一物体或在另一物体周围加边儿。“山尖全白了”描述了山上的雪景，“给蓝天镶上一道银边”形象地表现了白色的山尖与蓝天相接的景观，仿佛山尖上的雪不是自然形成的，而是被精心装点上去的，形成了一道美丽的银边，与蓝天相映成趣。表达了作者对济南冬天的热爱之情。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共5小题，13分）
一树一树桃花开
杨铁光
①我每天步行上班的途中，有一大片桃树林，春回大地之时，一树一树的桃花竞相绽放，成了一片片灿烂的花海，明媚、鲜活、缤纷。
②每次经过之时，那铺天盖地而来的桃花，立刻就将你拥围起来。一朵朵桃花，你不让我，我不让你，你挨着我，我挤着你，群芳簇拥，密密集集。一堆堆，一层层，满枝灿烂，溢彩流光，争相展示着自己美丽的容颜。我与桃花静静地对望着，桃花那白中透红的风韵入眼入心，流溢萦绕。望着这片花海，令我顿生“东风吹开花千树，占断春光唯此花”之感。我把鼻子贴在花蕊上，猛吸几口，一团浓香从鼻翼直坠肺腑，立刻感觉到五脏六腑清爽透亮，如醉如仙。那一刻，清风柔柔、花香缕缕、我的心里像撑开了一张空阔斑斓的帆，鼓满了自由与欢畅。
③在枝叶间跳来跳去娇小的鸟儿，圆圆的眼睛，黑黑的小嘴，对着天空“叽叽喳喳”地唱着清亮悦耳的歌，快乐得不行。还有那飞来飞去嘤嘤吟唱的蜜蜂，三三两两在桃花上忙碌着，盘旋着，欢恋着。似乎在交流晨光的收获和快感，又似乎在商量，是在这里多玩一会儿，还是赶快去呼唤它们的伙伴。这些可爱的小精灵们为桃树林增添了别样的美丽与风韵。
④此情此景，有一种纯洁的欢欣和原始的激动在心底里奔涌，一切的杂念，荡然无存，一切的美好，纷至沓来。我心里尽是桃花的纯净，桃花的美丽，桃花的悠然，桃花的神韵。这样的早晨，让我诗情画意，恬静畅然。我想，在这样一个狂热喧嚣的世界里，含情脉脉、姿态娴雅、通身散发着一种静美的桃花，莫不就是抚慰人类灵魂的花？
⑤一路走，一路看，一树一树桃花开。漫步桃花丛中，桃之夭夭，灼灼其华，如云如锦，如堆如积。我的身躯、生命和心灵，都成了这花香的“俘虏”，就像洗了一次“桃花浴”似的通体皆畅，顿有无限的出尘感。我真的不愿走出这条小路，我真的想停下来坐一会儿，甚至想变作一只鸟儿，将家安放在树枝上，天天生活在桃林里，天天被融融的春色春韵拥抱着，天天看着那桃花朵朵开的满目春光，那该多好啊！这也不正是我们一直向往的生活吗？
⑥一抹朝阳暖了思绪，一树桃花香了心房。春色正浓，花开正好。一朵花，一朵情；一树花，一树情；一片花，一片情。那一朵朵、一树树、一片片五彩缤纷的桃花，就是生活向我们露出的笑脸，那么，我们的人生不也应该像桃花那样，给世间留下美丽深情的芳香吗？
（人民日报《一树一树桃花开》）
10. 阅读全文，根据文章内容填写下列表格。
11. 请赏析第②段中加点词语“拥围”的表达效果。
每次经过之时，那铺天盖地而来的桃花，立刻就将你拥围起来。
12. 请从修辞的角度分析划线句子的表达效果。
那一刻，清风柔柔，花香缕缕，我的心里像撑开了一张空阔斑斓的帆，鼓满了自由与欢畅。
13. 阅读第⑥段“那一朵朵、一树树、一片片五彩缤纷的桃花，就是生活向我们露出的笑脸”，完成题目。
（1）朗读这句话时，最适合的语气是（ ）
A.激昂高亢 B.舒缓喜悦 C.严肃沉重
（2）这句话中应重读的词是________________，理由是：________
14. 杨铁光《一树一树桃花开》与朱自清的《春》都描绘了春天的美丽景象，对比两文，它们表达的情感有哪些相同与不同之处？
【答案】10. ①. 观察桃林中鸟儿、蜜蜂等小精灵（或“观察桃林中可爱的小精灵们”） ②. 纯洁、美好（或“恬静畅然”） ③. 漫步桃林，享受春色春韵（或“漫步桃花丛中，成为花香‘俘虏’”）
11. “拥围”一词将桃花拟人化，生动形象地描绘出桃花密集绽放、环绕包围人的景象，突出了桃花的繁茂与热烈，表现出作者被桃花美景深深吸引、沉醉其中的自由欢畅之感。
12. 这句话运用比喻的修辞手法，将“心里”比作“撑开一张空阔斑斓的帆”，形象地描绘出作者在桃花美景中内心的自由与欢畅之感，清风、花香与心灵的愉悦相互映衬，生动展现了自然美景对心灵的抚慰与激发。
13. ①. B ②. 笑脸 ③. 该词运用了拟人的修辞手法，将桃花比作生活露出的笑脸，生动形象地表达了作者对桃花及生活的喜爱和赞美之情，重读此词能够更好地传达出这种情感。（答案不唯一，言之有理即可）
14. 相同点：二者都通过细腻的景物描写，传递出对自然美景的赞美，以及对生机勃勃春天的由衷喜爱。
不同：杨铁光借桃花抒发对静美生活的向往，情感更显恬淡悠然；朱自清则通过描绘花草争荣的景象，赞美春天带来的希望，激励人们奋然向前，情感更为积极进取。
【解析】
【导语】这篇文章以优美的笔触描绘了作者在上班途中经过一片桃树林时的所见所感。文章细腻描绘了桃花的美丽、鸟儿和蜜蜂的活跃情景，表达了作者对自然美景的赞美。通过写桃花给作者带来的心灵愉悦和沉静，反映了其对宁静、美好生活的向往。同时，作者借桃花喻人生，鼓励人们追求生活中的美丽和深情，表达出对美好生活的热爱和向往。
【10题详解】
本题考查内容理解和概括。
第一空，结合第③段中“在枝叶间跳来跳去娇小的鸟儿，圆圆的眼睛，黑黑的小嘴，对着天空‘叽叽喳喳’地唱着清亮悦耳的歌，快乐得不行。还有那飞来飞去嘤嘤吟唱的蜜蜂，三三两两在桃花上忙碌着，盘旋着，欢恋着。似乎在交流晨光的收获和快感，又似乎在商量，是在这里多玩一会儿，还是赶快去呼唤它们的伙伴。这些可爱的小精灵们为桃树林增添了别样的美丽与风韵”可知，作者细致地描绘了桃林中鸟儿和蜜蜂的活动。这些描述展现了桃林中生机勃勃的景象，小精灵们的活动为桃树林增添了别样的美丽与风韵，也引发了作者内心的欢欣与激动。可概括为：观察桃林中鸟儿、蜜蜂等小精灵（或“观察桃林中可爱的小精灵们”）；
第二空，结合第④段中“我心里尽是桃花的纯净，桃花的美丽，桃花的悠然，桃花的神韵。这样的早晨，让我诗情画意，恬静畅然”可知，这里，作者的情感从对桃花外在美的欣赏，升华到了对其内在品格的感悟，感到一种纯洁的欢欣和原始的激动，表达了对于桃花纯洁、美好的赞美。可概括为：纯洁、美好（或“恬静畅然”）；
第三空，结合第⑤段中“一路走，一路看，一树一树桃花开。漫步桃花丛中，桃之夭夭，灼灼其华，如云如锦，如堆如积。我的身躯、生命和心灵，都成了这花香的‘俘虏’，就像洗了一次‘桃花浴’似的通体皆畅，顿有无限的出尘感。我真的不愿走出这条小路，我真的想停下来坐一会儿，甚至想变作一只鸟儿，将家安放在树枝上，天天生活在桃林里，天天被融融的春色春韵拥抱着，天天看着那桃花朵朵开的满目春光，那该多好啊！这也不正是我们一直向往的生活吗？”可知，作者漫步在桃花丛中，被桃花的美景深深吸引，感到身躯、生命和心灵都成了这花香的“俘虏”，这段描述展现了作者陶醉于桃林春色之中的情感，表达了对美好生活的向往和留恋。可概括为：漫步桃林，享受春色春韵（或“漫步桃花丛中，成为花香‘俘虏’”）。
【11题详解】
本题考查词语赏析。
结合“每次经过之时，那铺天盖地而来的桃花，立刻就将你拥围起来”可知，“拥围”一词将桃花拟人化，赋予桃花以人的动作和情感，仿佛桃花具有主动环绕、包围人的能力。此词描绘出桃花密集绽放、层层叠叠环绕包围人的壮观景象，让读者能真切感受到桃花盛开时的繁茂与热烈，如置身花海之中。同时，“拥围”也表现出作者被桃花美景深深吸引的状态，当被桃花如此“拥围”，作者内心满是沉醉，获得了自由欢畅之感，仿佛与这烂漫桃花融为一体，尽情享受着春日的美好，该词使整个画面充满生机与感染力。
【12题详解】
本题考查句子赏析。
结合“那一刻，清风柔柔，花香缕缕，我的心里像撑开了一张空阔斑斓的帆，鼓满了自由与欢畅”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将“我心里”的状态比作“撑开了一张空阔斑斓的帆，鼓满了自由与欢畅”。生动形象地描绘出作者在那一刻，被清风与花香环绕时，内心所感受到的无比自由与欢畅的情感状态。帆本就给人以广阔、自由之感，“空阔斑斓”更增添了这份自由的绚丽多彩，“鼓满”则进一步强调了这种情感的充盈与饱满。通过这样的比喻，作者将自己内心的愉悦与放松具象化，让读者能够深刻感受到作者沉醉于桃花美景之中，心灵得到极大释放与满足的欢畅心境，增强了文章的感染力与表现力。
【13题详解】
（1）本题考查句子理解和情感把握。
第⑥段中“那一朵朵、一树树、一片片五彩缤纷的桃花，就是生活向我们露出的笑脸”这句话，用舒缓的语气更能体现出作者对桃花的喜爱和对生活的赞美，同时“笑脸”一词也带有喜悦的情感色彩，因此最适合的语气是舒缓喜悦。因此选择B。
（2）本题考查朗读设计。
重读词的确定需结合句子想要突出的重点内容。此句核心在于强调桃花与生活的紧密联系以及桃花所代表的美好特质。
“一朵朵、一树树、一片片”：这些词运用叠词，从数量和范围上逐步递进，生动描绘出桃花数量众多、范围广阔的景象，展现出桃花盛开的壮观与繁茂，突出了桃花的视觉冲击力，所以应重读，以强化这种画面感。
“五彩缤纷”：它形象地描绘出桃花色彩丰富艳丽的特点，是桃花外在美丽的重要体现，重读能突出桃花的色彩之美，让读者更直观地感受到桃花的绚丽。
“笑脸”：将桃花比作生活露出的笑脸，赋予桃花以人的情感和神态，生动地表现出桃花给生活带来的愉悦、美好，重读能突出这种拟人化表达所蕴含的积极情感，强调桃花对生活的积极意义。
据此作答即可。
【14题详解】
本题考查对比阅读。
相同点：二者都通过细腻的景物描写，传递出对自然美景的赞美，以及对生机勃勃春天的由衷喜爱。
杨铁光《一树一树桃花开》：结合第①段中“春回大地之时，一树一树的桃花竞相绽放，成了一片片灿烂的花海，明媚、鲜活、缤纷”可知，作者细致地描绘出桃花盛开形成花海的灿烂景象，表达出对桃花美景的赞美，以及对春天到来，桃花绽放这一生机勃勃场景的喜爱。结合第②段中“一朵朵桃花，你不让我，我不让你，你挨着我，我挤着你，群芳簇拥，密密集集。一堆堆，一层层，满枝灿烂，溢彩流光，争相展示着自己美丽的容颜”可知，作者进一步细腻描写桃花竞相开放的姿态，体现出对桃花的赞美和对春天生机盎然的喜爱。
朱自清《春》：结合原文中“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”可知，作者通过对桃树、杏树、梨树开花以及蜜蜂、蝴蝶、野花等景物的细腻描写，展现出春天百花争艳、生机勃勃的景象，表达出对自然美景的赞美和对春天的喜爱。
不同点：
杨铁光借桃花抒发对静美生活的向往，情感更显恬淡悠然：结合第⑤段中“我真的不愿走出这条小路，我真的想停下来坐一会儿，甚至想变作一只鸟儿，将家安放在树枝上，天天生活在桃林里，天天被融融的春色春韵拥抱着，天天看着那桃花朵朵开的满目春光，那该多好啊！这也不正是我们一直向往的生活吗”可知，作者由眼前的桃花美景，联想到想要变作鸟儿留在桃林，表达出对这种静美生活的向往，情感恬淡悠然。结合第④段中“此情此景，有一种纯洁的欢欣和原始的激动在心底里奔涌，一切的杂念，荡然无存，一切的美好，纷至沓来。我心里尽是桃花的纯净，桃花的美丽，桃花的悠然，桃花的神韵。这样的早晨，让我诗情画意，恬静畅然”可知，体现出作者在桃花美景中感受到的宁静与悠然。
朱自清则通过描绘花草争荣的景象，赞美春天带来的希望，激励人们奋然向前，情感更为积极进取：结合原文中“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去”可知，作者将春天比作娃娃、小姑娘、青年，形象地描绘出春天充满生机与活力，赞美春天带来新的希望，激励人们像春天一样奋然向前，积极进取。
（三）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分）
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
15. 下列关于本诗的赏析不恰当的一项是（ ）
A. 题目中的“次”本是“停宿”之意，这里指诗人“停宿”在北固山下。
B. 首联点题，“客路”与“行舟”暗含旅途奔波之意，流露出诗人羁旅漂泊之情。
C. 颔联巧妙地写出了春潮涌动、江水浩渺的辽阔景象，对偶精妙，意境开阔。
D. 尾联借“雁足传书”的典故寄托了悲伤的思乡情绪，与首联的“客路”相呼应。
16. “何如海日生残夜，一句能令万古传。”这是诗人郑谷对本诗颈联的评价。请你描绘颈联所展现的情景，并写出其蕴含的哲理。
【答案】15. D 16.
情景：在残夜将尽未尽之际，一轮红日已经从海上冉冉升起，旧年还未过去，江面上春天已悄然而至。
哲理：这联诗句蕴含了旧事物孕育新事物的哲理，揭示出新旧交替的变化规律，给人以乐观和积极向上的鼓舞力量。
【解析】
【导语】《次北固山下》以行旅为线，描绘了青山绿水、潮平岸阔的江南早春图景。颈联“海日生残夜，江春入旧年”尤为精妙，既展现昼夜交替、新旧更迭的自然景象，又暗含时光流转、生生不息的人生哲理。全诗情景交融，尾联“乡书”“归雁”的意象，将开阔意境收束于绵长的思乡情结中。
【15题详解】
本题考查对内容和情感的理解。
D.尾联“乡书何处达?归雁洛阳边”，借“雁足传书”的典故，寄托了诗人的思乡之情，但这种思乡之情并非选项中所说的“悲伤”，而是淡淡的思乡愁绪，与首联的“客路”相照应。因此，该选项表述不正确；
故选D。
【16题详解】
本题考查诗句赏析与理解。
描绘画面：“海日生残夜，江春入旧年”意为残夜将尽未尽之时，一轮红日已从海上升起；旧年尚未过去，江上已显露出春天的气息。描绘画面时，需结合诗句意象展开想象。
示例：夜色将尽，东方的天空还带着一丝暗淡，一轮红日却已悄然从海平面升起，驱散了残夜的黑暗；江面上，春意初现，草木萌发，万物复苏，而旧年的时光还未完全逝去，新旧交替的景象在眼前徐徐展开。
蕴含哲理：诗句中“海日”象征新生事物，“残夜”代表旧事物；“江春”象征新生的希望，“旧年”代表逝去的时光。残夜中孕育着海日，旧年里催生着江春，形象地揭示了旧事物中孕育着新事物，新旧交替是自然规律的哲理，给人以乐观、积极向上的鼓舞力量。
（四）文言文阅读（16分）
【甲】
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（世说新语《咏雪》）
17. 下列加点字词解释有误的一项是（ ）
A. 寒雪日内集 内集：把家里人聚集在一起B. 与儿女讲论文义 义：义理
C. 俄而雪骤 骤：急D. 撒盐空中差可拟 差：相差
18. 下列关于甲文的分析理解有误的一项是（ ）
A. 本文选自《世说新语》的《言语》篇，《世说新语》是南朝刘义庆组织编撰的一部志人小说集，主要记载东晋士大夫的言谈、轶事琐语。
B. 文中“寒雪”“内集”“讲论文义”“欣然”“大笑”等词语营造了一种融洽温馨、风致儒雅、其乐融融的家庭气氛。
C. 文中的“柳絮”，将动态化为静态，把寒冷的雪天，化为秋天的萧瑟，独有新意，后世以“咏絮之才”称赞女子的文学才能。
D. 从上下文看“儿女”的含义与今天不同，今指儿子和女儿，这里的“儿女”犹言子侄辈，指家中的小辈。
19. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
（2）未若柳絮因风起。
20. 本文是“以言写人的典范”，而言语往往传达人物的形象。请结合内容分析兄子、兄女的人物形象。
【答案】17 D 18. C
19. （1）太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么？”
（2）不如比作柳絮凭借着风飞舞。
20. 兄子胡儿将雪比作盐，形象地描绘出雪的颜色和下落的状态，但缺乏美感和诗意。这体现了他直率、质朴的性格。兄女将雪比作柳絮，不仅描绘出雪的轻盈、飘逸，还赋予了雪一种动态美和诗意。这体现了她聪慧、有才情、富有想象力的性格。
【解析】
【导语】《咏雪》是南朝文学家刘义庆收录在《世说新语》中的一段文字。始出于东晋谢安与其子侄辈们的一段即兴对话。言简意赅地勾勒了疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面。文章通过神态描写和身份补叙，赞赏谢道韫的文学才华，并因此而流传千古，成为一段佳话。
【17题详解】
本题考查理解文言字词。
D.加点字词解释有误。“撒盐空中差可拟”句意：跟把盐撒在空中大体可以相比。差：大体上、差不多；
故选D。
【18题详解】
本题考查理解分析文章内容。
C. 分析理解有误。文中的“柳絮”是将雪比作柳絮，柳絮是动态的（因风起），不是静态的。而且，把雪比作柳絮，是把雪天的寒冷转化为春天的轻盈，不是“秋天的萧瑟”。柳絮通常在春天出现，所以这里应该是将雪比作春天的柳絮，营造轻盈、优美的意境；
故选C。
【19题详解】
本题考查翻译文言语句。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，平常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。注意重点字词：
（1）欣然：高兴的样子；何所似：像什么；
（2）未若：不如，比不上；因：凭借，趁，乘。
【20题详解】
本题考查分析人物形象。
结合“兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟’”可知，兄子胡儿说“撒盐空中差可拟”，意思是“把盐撒在空中差不多可以比拟”。这显示他比较直率、朴实，但比喻不够生动和优雅。盐撒在空中是生硬的、下落很快的，与雪的轻盈不符，所以他的比喻显得笨拙，缺乏想象力，体现了兄子胡儿直率、质朴（朴实）的性格；
结合“兄女曰：‘未若柳絮因风起’”可知，兄女（谢道韫）说“未若柳絮因风起”，意思是“不如比作柳絮凭借着风飞舞”。这比喻更优美、生动，柳絮轻盈飘动，很贴切地描绘了雪的动态美。显示她聪明、有文才、想象力丰富。后世称她有“咏絮之才”，赞扬她的文学才华，体现了兄女聪慧、灵动、有文才、想象力丰富的性格。
【点睛】参考译文：
谢太傅在一个冬雪纷飞的日子里，把子侄们辈的人聚集在一起，跟他们一起谈论诗文。不一会儿，雪下得大了，太傅十分高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么?”他哥哥的长子谢朗说：“跟在空中撒盐差不多可以相比。”他另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借风而起。”谢太傅听了开心地大笑起来。她（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
【乙】
铁杵磨针
磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪①。方磨铁杵②，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业③。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。
【注释】①媪（ǎ）：年老的妇人。②杵（chǔ）：棒槌。③卒业：完成学业。
21. 解释下列句子中加点的词。
（1）弃去：________ （2）问之：________
22. 读了这个故事，你获得了什么启示？
【答案】21. ①. 离开 ②. 代词，她，指老妇人
22. 这个故事告诉我们，无论做什么事情，只要有恒心，肯下苦功，坚持不懈，就一定能够克服困难，取得成功。
【解析】
【导语】这篇短文以“铁杵磨针”典故为核心，通过李白与老妇人的对话，生动展现了持之以恒的道理。文章结构清晰，先叙事再点题。故事语言简洁有力，寓意深刻，将抽象的人生哲理具象化，具有典型寓言特征。结尾处的地名记载，为故事增添真实感，体现了中国传统故事虚实结合的特点。
【21题详解】
本题考查文言词语含义。
（1）句意：放弃学习离开了。去：离开。
（2）句意：（李白）于是问她（在干什么）。之：代词，她，指老妇人。
【22题详解】
本题考查启示。
根据文中“世传李太白读书山中，未成，弃去”“方磨铁杵，问之，曰：‘欲作针。’太白感其意，还卒业”可知，李白年少读书时曾半途而废，但看到老妇人欲将铁杵磨成细针后，于是幡然悔悟，完成了学业。从李白半途而废但及时改正的做法，我们可以学到做事切忌半途而废，应该持之以恒。同时，要善于从他人身上学习优秀的品质；从老妇人坚持将铁杵磨成细针的做法，我们可以学到只要有恒心，肯下苦功夫，再难的事情也能成功。
【点睛】参考译文：
磨针溪在眉州象耳山脚下。世代相传李白在山中读书（的时候），没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。他路过一条小溪，遇见一位老妇人。（老妇人）在磨铁棒，（李白）于是问她（在干什么），老妇人说：“（我）想把它磨成针。”李白被她的精神感动，就回去完成学业。那老妇人自称姓武。现在那溪边还有一块武氏岩。
三、综合（10分）
23. 根据要求答题。
（1）【填写阅读卡】以下是学习委员小文制作的《朝花夕拾》名著阅读记录卡，请你结合名著内容填写。
（2）【撰写推荐语】请你仿照示例，从内容、形象、主旨、意义等方面为《朝花夕拾》写一段推荐语，带动更多的同学阅读这部名著。
示例：同学们，《西游记》记叙唐僧师徒四人历经八十一难最终取得真经的故事，刻画神通广大的孙悟空、慈悲为怀的唐僧等鲜明的人物形象，展现他们不畏艰难、追求真理的精神，阅读这本书可以让我们感受神魔世界的奇妙多彩，学习团结奋进的精神，让我们一起走进《西游记》，感受书中的精彩纷呈！
（3）【编辑劝说语】刚进入初中的小明不喜欢看书，尤其不喜欢阅读名著，他觉得有些名著不好看、没意思，而且将来也用不着。作为他的好朋友，你将如何劝说他？
【答案】（1） ①. 五猖会 ②. 让“我”背《鉴略》（让“我”背书） ③. 郭巨埋儿 ④. 封建孝道观念
（2）示例：同学们，《朝花夕拾》是鲁迅先生回忆童年与青年时光的散文集，书中既有对百草园趣事的生动描绘，也有对藤野先生等人物形象的深情追忆。作品通过质朴的文字和真挚的情感，展现了旧中国的社会风貌，同时传递了对封建礼教的深刻批判。阅读这本书，不仅能让我们感受鲁迅先生独特的文学魅力，还能启发我们对人性与社会的思考。让我们一起走进《朝花夕拾》，在经典中汲取智慧与力量！
（3）示例：小明，我理解你觉得名著可能有些枯燥，但你知道吗？名著就像一座宝藏，只是需要我们用耐心去挖掘。比如《朝花夕拾》，它不仅是鲁迅的童年回忆，更藏着对社会和成长的深刻思考。读名著能让我们跨越时空，与伟大的灵魂对话，提升我们的思维能力和语言表达。而且，初中正是培养阅读习惯的关键时期，这些积累将来会在写作、考试甚至人际交往中悄悄帮到你！不如我们一起从《朝花夕拾》开始？我可以陪你读，咱们边读边聊，说不定你会发现意想不到的乐趣呢！
【解析】
【小问1详解】
本题考查名著内容。
第一、二空：《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书（背《鉴略》），“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。
第三、四空：《二十四孝图》主要内容：所谓《二十四孝图》是宣扬封建孝道的书，鲁迅先生从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读 “老莱娱亲”“郭巨埋儿” 两个故事时的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童那可怜的悲惨处境，也对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐抨击。主题思想是批判封建孝道的荒谬以及对儿童的毒害。据此概括填空。
【小问2详解】
本题考查推荐语。
题目要求仿照《西游记》的推荐语示例，为《朝花夕拾》撰写一段推荐语。推荐语可简要概括名著的主要内容或特点，可提及书中的人物或形象特点，也可说明作品的核心思想或情感，或阐述阅读该书的现实价值或启发，目的是带动更多的同学阅读《朝花夕拾》。
《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，是中国现代文学史上的一部杰出艺术作品。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半殖民地半封建社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
示例：同学们，《朝花夕拾》是鲁迅先生回忆童年与青年往事的散文集，记录了百草园的趣事、藤野先生的教诲等温馨片段，也揭露了封建孝道的虚伪。书中塑造了淳朴的长妈妈、正直的藤野先生等鲜活人物，展现了作者对旧社会的批判与对真善美的追求。阅读这本书，我们能触摸鲁迅的成长足迹，思考传统与变革的意义，更能从中获得直面现实的勇气。让我们一起翻开《朝花夕拾》，感受文学巨匠笔下的温情与锋芒！
【小问3详解】
本题考查劝说词。
题目要求针对“不喜欢阅读名著”的小明进行劝说，需要以好朋友的身份，从多个角度说明阅读名著的重要性。劝说语应包含名著的价值、对个人成长的帮助、如何克服阅读障碍等。
示例：小明，我完全理解你觉得名著枯燥心情。其实刚开始读这些名著时，我也被它们难住过。但后来发现，这些书藏着跨越时空的智慧：比如鲁迅写童年趣事时，我们能看到自己的影子；读《骆驼祥子》能理解社会的不公。它们不仅能帮我们提升作文水平，更重要的是培养独立思考能力。要不我们先从《朝花夕拾》里“百草园”这样有趣的章节开始？我陪你一起读，慢慢你就会发现，好书就像陈年老酒，越品越有味道！
四、作文（50分）
24. 漫步时光，与四季相拥。春风吹绿柳丝条，燕子衔泥搭暖巢；夏天荷风带清香，蝉在树上吵夜凉；秋霜染红枫树叶，桂花飘落在石桥；冬雪盖满寒树枝，梅花在篱边傲冰霜。每一个季节皆有独特景致，每一处风景都有绵长情愫。
请以“________天来了”为题，任选一个季节，按要求进行写作。
要求：（1）将题目补充完整，并誊抄到答题卡上；（2）不能出现真实的校名、姓名；（3）字数不少于600字。
【答案】例文：
秋天来了
清晨推开窗，一片银杏叶打着旋儿落进掌心，金黄的叶脉里还凝着昨夜的露珠。这枚秋天的信笺让我的心忽然柔软起来，原来那个穿着碎花裙的秋天，已经踮着脚尖轻轻叩响了门环。
老屋门前的桂花树最先感知到秋的讯息。细碎的花苞像撒落的星子，在墨绿枝叶间忽明忽暗。某个起风的清晨，整个巷子都浸在甜津津的香气里。奶奶总会搬着竹梯去够高处的花枝，银白的发丝与金黄的桂花相映成趣。她把采下的桂花细细筛去枝梗，和着糯米粉蒸成晶莹的糕点。咬开绵软的外皮，桂香便裹着蜜意在舌尖化开，像把整个秋天都含在了嘴里。
田野里的秋是穿着粗布衣裳的农人。稻穗低垂着头，把金黄的腰身弯成谦卑的弧度。联合收割机在田垄间来回穿梭，惊起一群偷食的麻雀。父亲总爱站在田埂上，望着堆成小山的谷粒咧开嘴笑，古铜色的脸上沟壑里都盛满了阳光。他说稻子沉甸甸的重量，是土地最诚实的馈赠。
最难忘的是后山那片枫树林。深秋时节，整座山都燃烧起来，红得惊心动魄。我和小伙伴们踩着落叶奔跑，沙沙的声响像是大地在絮语。偶尔有熟透的柿子“啪嗒”掉下来，在落叶堆里砸出个小坑。我们收集最完整的枫叶夹在课本里，那些火红的书签至今还夹在泛黄的诗集中，每次翻开都能听见秋风的私语。
秋雨总是来得猝不及防。细密的雨丝织成朦胧的网，将青瓦白墙的古镇笼罩在烟水气里。卖糖画的老人支起油布伞，琥珀色的糖浆在青石板上流淌成蝴蝶。我们踩着水洼蹦跳，看雨滴在池塘里敲出细密的鼓点。待到雨霁天青，檐角的水珠还在簌簌地落，空气里浮动着泥土和草木蒸腾的芬芳。
当第一场薄霜悄悄爬上窗棂，秋天便开始收拾行囊。但那些藏在桂花糕里的甜，裹在稻穗里的暖，夹在书页间的红，都成了时光长河里永不褪色的琥珀。此刻我站在初秋的门槛上，看着又一片银杏叶飘落，忽然明白：秋天从未真正离去，它只是化作了记忆里最温柔的注脚，在每个晨昏悄然绽放。
【解析】
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。题目“________天来了”是半命题作文，关键在于选一个季节补全题目，且要围绕所选季节展开描写。从给定材料看，每个季节都有独特景致与情感，写作时要突出季节特点，不能泛泛而谈。例如写春天，不能只说春天到了，而要具体描绘春天里植物发芽、动物活动等景象；写冬天，要写出冬雪、寒梅等具有代表性的元素。立意应积极向上，通过描绘季节景色，抒发对自然的热爱、对生活的感悟等情感。比如写秋天，可借秋霜染红枫叶、桂花飘落之景，表达对时光流转的感慨，以及对生活中美好瞬间的珍惜；写夏天，借荷风清香、蝉鸣，展现夏天的活力与热情，传达积极面对生活的态度。
第二，构思选材。可以采用总分总的结构。开头通过引用诗句或描述季节的典型特征，引出要写的季节，如“当第一缕春风轻拂脸颊，当柳树抽出嫩绿的新芽，我知道，春天来了”，自然点题。中间部分详细描写该季节的景物，从不同角度，如视觉（颜色）、嗅觉（气味）、听觉（声音）等，展现季节的独特魅力。还可加入人物活动，使画面更生动，如春天孩子们在田野放风筝。结尾总结季节特点，再次表达对这一季节的喜爱与赞美，升华主题。选材要贴合季节特色。若写冬天，可选择冬雪，描述雪花的形状、飘落姿态，以及雪后银装素裹的世界；也可选梅花，写它在寒风中傲然绽放的姿态，体现坚韧不拔的精神。还可以选取与冬天有关的活动，如堆雪人、打雪仗，增添文章的趣味性与生活气息，让读者更能感受到季节的魅力。
内容概括
作者情感
近观桃花，描写其繁茂形态与醉人芳香
自由、欢畅
①________________在桃林中活动
欢欣、激动
由景生情，思考桃花的内在品格
②________________
③________________，向往春光生活
陶醉、留恋
由花及人，思考人生的意义
温暖、深情
篇目
情节
感悟
A《________》
“我”正要出发看庙会时，父亲却B________。
描述了父子之间一场微妙的冲突，鲁迅说出了孩子在父母毫不顾及自己心情时的无奈和厌烦。
《二十四孝图》
“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“C________”的故事。
可以看出“我”对D________观念的批判。