【七上语文人教版】中考一轮复习《世说新语》二则（《咏雪》《陈太丘与友期行）知识点精讲+高频考点

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本资料专为七年级上册语文人教版教材中《世说新语》二则（《咏雪》《陈太丘与友期行》）设计，涵盖课文核心知识点、文言基础突破、内容主旨解读、高频考点梳理及同步练习题与解析，可用于学生预习、课堂辅助学习、课后复习及备考，也可作为教师教学参考资料，实用性强、内容全面。
二、《咏雪》知识点精讲
（一）作者及作品简介
刘义庆（组织编写者）：南朝宋文学家，出身皇族，曾任荆州刺史、江州刺史等职。他爱好文学，广招文学之士，组织编写了《世说新语》。
《世说新语》：是我国南朝时期产生的一部主要记载汉末至东晋士大夫言谈轶事的志人小说集，也是六朝志人小说的代表作。全书分为德行、言语、政事、文学等三十六门，每门收录若干则故事，语言简练传神，对后世文学影响深远，许多典故（如 “小时了了”“望梅止渴”）都出自此书。
（二）文言基础知识点
1. 通假字
无通假字（需注意与其他文言文区分，避免混淆）
2. 古今异义
儿女：古义指子侄辈（泛指家中年轻一代）；今义指儿子和女儿。
例句：“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”（古义：子侄辈）
因：古义指趁、乘；今义指因为、原因。
例句：“未若柳絮因风起”（古义：趁、乘）
差：古义指大体、差不多；今义指差别、差错。
例句：“撒盐空中差可拟”（古义：大体）
3. 一词多义
拟：①相比（撒盐空中差可拟）；②模仿（非本文义，补充积累：拟作古诗一首）
似：①像（未若柳絮因风起）；②相似（补充积累：相似之物）
4. 词类活用
无明显词类活用（重点关注基础实词理解，避免过度解读）
5. 重点实词虚词
6. 重点句子翻译（直译为主，意译为辅）
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
翻译：谢太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄辈们讲解讨论文章的义理。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
翻译：不久，雪下得更急了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”
兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”
翻译：他哥哥的长子胡儿（谢朗）说：“把盐撒在空中大体可以相比。”
兄女曰：“未若柳絮因风起。”
翻译：他哥哥的女儿（谢道韫）说：“不如比作柳絮乘着风飞舞。”
公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
翻译：谢太傅高兴得大笑起来。（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
（三）内容理解与主旨
1. 内容梳理
背景：寒雪日，谢太傅与家人聚集，讨论文章义理时，因雪骤引发 “白雪何所似” 的讨论。
核心情节：谢朗以 “撒盐空中” 喻雪，谢道韫以 “柳絮因风起” 喻雪，谢太傅对谢道韫的比喻表示认可（大笑乐）。
人物形象：
谢太傅：重视家庭文化氛围，善于引导晚辈思考，对有才情的晚辈给予肯定。
谢道韫：聪慧机敏，观察力强，比喻生动贴切，展现出出众的文学才华（“咏絮之才” 典故来源）。
谢朗：敢于表达观点，但比喻稍显直白，缺乏意境。
2. 主旨提炼
本文通过记录谢太傅与子侄辈讨论白雪比喻的对话，展现了东晋士族家庭温馨的文化生活氛围，赞美了谢道韫的聪慧与文学才华，也体现了古人对自然景物的细腻观察与审美情趣。
3. 高频考点：两个比喻的对比分析
三、《陈太丘与友期行》知识点精讲
（一）文言基础知识点
1. 通假字
不：通 “否”，句末语气词，表疑问（相当于 “吗”）。
例句：“尊君在不？”（翻译：你的父亲在吗？）
2. 古今异义
期：古义指约定（动词）；今义指日期（名词）。
例句：“陈太丘与友期行”（古义：约定）
去：古义指离开；今义指到…… 去。
例句：“太丘舍去”“去后乃至”（古义：离开）
委：古义指舍弃；今义指委托、委屈。
例句：“相委而去”（古义：舍弃）
顾：古义指回头看；今义指照顾、顾及。
例句：“元方入门不顾”（古义：回头看）
引：古义指拉，牵拉；今义指引导、引用。
例句：“友人惭，下车引之”（古义：拉，牵拉）
3. 一词多义
信：①诚信（日中不至，则是无信）；②相信（补充积累：吾谁与归，莫信吾也）
礼：①礼貌（对子骂父，则是无礼）；②礼仪（补充积累：不学礼，无以立）
至：①到（过中不至）；②极、最（补充积累：至善至美）
4. 词类活用
无明显词类活用（重点关注 “委”“顾” 等古今异义实词）
5. 重点实词虚词
6. 重点句子翻译
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。
翻译：陈太丘和朋友约定同行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没到，陈太丘丢下他离开了，（陈太丘）离开后朋友才到。
客问元方：“尊君在不？” 答曰：“待君久不至，已去。”
翻译：客人问元方：“您的父亲在吗？”（元方）回答说：“（我父亲）等了您很久您却没到，已经离开了。”
友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”
翻译：朋友就生气地说：“真不是人啊！和别人约定同行，却丢下别人自己离开。”
元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”
翻译：元方说：“您和我父亲约定在正午。正午您没到，就是不讲诚信；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”
友人惭，下车引之。元方入门不顾。
翻译：朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。
（二）内容理解与主旨
1. 内容梳理
背景：陈太丘与朋友约定正午同行，朋友迟到且对子骂父。
核心情节：朋友迟到后责怪陈太丘，元方以 “无信”“无礼” 反驳，朋友惭愧欲道歉，元方不予理会。
人物形象：
陈太丘：守信守时，面对朋友迟到，按约定时间离开，不纵容无信行为。
友人：无信（迟到）、无礼（对子骂父），但能认识到错误（惭、引之），知错能改。
元方：聪慧明理（能清晰指出友人 “无信”“无礼”）、方正率真（入门不顾，不迎合错误），展现出孩童的纯真与原则性。
2. 主旨提炼
本文通过记述陈太丘与友人约定同行、友人失信失礼被元方反驳的故事，强调了 “诚信” 与 “礼仪” 的重要性，同时也赞扬了元方的聪慧机敏与方正品格，告诫人们做人要守信用、讲礼貌。
3. 高频考点：元方 “入门不顾” 是否失礼的争议分析
观点一：不失礼。理由：①友人先 “无信”（迟到）后 “无礼”（对子骂父），过错在先；②元方年仅七岁，面对他人对父亲的辱骂，以 “入门不顾” 表达不满，是孩童率真的表现，而非无礼；③元方已用语言指出友人的错误，“不顾” 是对友人无礼行为的合理回应，体现其坚持原则。
观点二：略显失礼。理由：①友人虽有错，但已 “惭” 且 “下车引之”，表明已认识到错误并道歉，元方应给予包容；②“入门不顾” 可能显得不够大度，不符合 “礼” 中 “包容” 的内涵（需注意：此观点需结合 “元方年龄”“友人过错程度” 综合分析，主流观点更倾向 “不失礼”）。
四、同步练习题
（一）基础积累题（每题 4 分，共 20 分）
解释下列句中加点的词。
（1）谢太傅寒雪日内集（ ） （2）未若柳絮因风起（ ）
（3）陈太丘与友期行（ ） （4）相委而去（ ）
（5）友人惭，下车引之（ ）
下列句中加点词的古今意义相同的一项是（ ）
A. 与儿女讲论文义 B. 太丘舍去 C. 白雪纷纷何所似 D. 元方入门不顾
下列句子中不含通假字的一项是（ ）
A. 尊君在不？ B. 撒盐空中差可拟 C. 学而时习之，不亦说乎 D. 吾十有五而志于学
翻译下列句子。
（1）俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
（2）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
填空。
（1）《世说新语》是南朝宋（ ）组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的（ ）。
（2）《咏雪》中，谢道韫以 “（ ）” 喻雪，被后人誉为 “咏絮之才”；《陈太丘与友期行》中，元方以 “（ ）”“（ ）” 反驳友人，凸显其明理。
（二）阅读理解题（共 30 分）
阅读《咏雪》，完成 6-8 题（每题 5 分，共 15 分）
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” 兄女曰：“未若柳絮因风起。” 公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
谢太傅 “大笑乐” 的原因是什么？结合文章内容分析。
请简要分析 “撒盐空中” 与 “柳絮因风起” 两个比喻的不同妙处。
文中结尾补充 “即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也” 有何作用？
阅读《陈太丘与友期行》，完成 9-11 题（每题 5 分，共 15 分）
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？” 答曰：“待君久不至，已去。” 友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。” 元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门不顾。
友人的情绪发生了怎样的变化？变化的原因是什么？
元方是如何一步步反驳友人的？体现了他怎样的特点？
结合全文，谈谈你从这个故事中得到的启示。
五、同步练习题答案解析
（一）基础积累题答案
（1）聚集 （2）趁、乘 （3）约定 （4）舍弃 （5）拉，牵拉
解析：需结合课文语境理解，如 “内集” 指 “把家里人聚集在一起”，“委” 在 “相委而去” 中特指 “舍弃（他人）”。
C
解析：A 项 “儿女” 古义指子侄辈，今义指儿子和女儿；B 项 “去” 古义指离开，今义指到…… 去；D 项 “顾” 古义指回头看，今义指照顾；C 项 “纷纷” 古今均指（雪花等）多而杂乱地落下，意义相同。
B
解析：A 项 “不” 通 “否”；C 项 “说” 通 “悦”，愉快；D 项 “有” 通 “又”，用于整数和零数之间；B 项无通假字。
（1）不久，雪下得更急了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”
解析：“俄而” 译为 “不久，一会儿”，“骤” 译为 “急，紧”，“欣然” 译为 “高兴的样子”，“何所似” 译为 “像什么”。
（2）正午您没到，就是不讲诚信；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。
解析：“日中” 译为 “正午时分”，“至” 译为 “到”，“无信” 译为 “不讲诚信”，“无礼” 译为 “没有礼貌”，注意 “则是…… 则是……” 的并列句式。
（1）刘义庆；言谈轶事 （2）柳絮因风起；无信；无礼
解析：需准确记忆《世说新语》的编写者及内容范畴，《咏雪》《陈太丘与友期行》的核心语句及主旨关键词。
（二）阅读理解题答案
《咏雪》部分
谢太傅 “大笑乐” 有两层原因：①为子侄辈积极思考、敢于表达观点而高兴；②更赞赏谢道韫的比喻 ——“柳絮因风起” 既写出雪的轻盈飘逸，又富有诗意，比 “撒盐空中” 更具审美价值，“大笑乐” 暗含对谢道韫才华的肯定。
解析：需结合比喻的优劣及谢太傅的身份（重视文化、善于引导晚辈）分析。
“撒盐空中” 的妙处：贴近现实，能准确体现雪的颜色（白色）和下落时 “直、密” 的状态，简洁直白；不足是缺乏美感与灵动性。
“柳絮因风起” 的妙处：①写出雪的轻盈、飘逸之态，与柳絮的形态特点契合；②“因风起” 赋予雪动态美，还暗含 “春天将至” 的联想，富有诗意与意境，更具文学性。
解析：需从 “形态、美感、意境” 三个维度对比分析。
作用：①补充交代谢道韫的身份（谢无奕之女、王凝之之妻），体现其出身名门，侧面烘托她的才华（名门家庭更注重文化教育，为其才华奠定基础）；②增加文章的真实性与可信度，符合志人小说 “记录人物轶事” 的特点。
解析：需结合《世说新语》的体裁特点（志人小说）及人物身份的衬托作用分析。
《陈太丘与友期行》部分
友人的情绪变化：询问元方时（平和）→ 得知陈太丘离开后（愤怒，骂 “非人哉”）→ 被元方指出错误后（惭愧）。
变化原因：①愤怒是因他将自己迟到的过错归咎于陈太丘 “相委而去”，未反思自身；②惭愧是因元方的话（“无信”“无礼”）直击他的错误，让他意识到自己失信失礼的问题。
解析：需抓住 “问”“怒曰”“惭” 三个关键神态 / 动作词，结合上下文分析情绪变化的触发点。
元方的反驳逻辑：①先回应友人的问题（“待君久不至，已去”），客观陈述事实；②再针对友人 “非人哉” 的指责，以 “君与家君期日中” 为依据，分两层反驳 ——“日中不至” 对应 “无信”，“对子骂父” 对应 “无礼”，逻辑清晰，层层递进。
体现的特点：①聪慧明理：能快速抓住友人的错误本质，用简洁的语言反驳；②方正率真：不畏惧成人的愤怒，坚持原则，敢于指出他人过错。
解析：需梳理元方的语言逻辑，结合其年龄（七岁）分析性格特点。
启示：①做人要守信用，约定好的时间要遵守，不能随意迟到或违约（从友人 “无信” 的教训出发）；②待人要讲礼貌，尊重他人（尤其是长辈），不能随意辱骂他人（从友人 “无礼” 的教训出发）；③面对他人的错误，要敢于指出，但也要根据对方的态度适度包容（可结合元方 “入门不顾” 的争议，思考 “原则” 与 “包容” 的平衡）；④教育对人的成长很重要，元方的明理离不开家庭的良好教育（从元方的表现侧面体现）。
解析：需结合文章主旨（诚信、礼仪），从 “友人”“元方”“陈太丘” 等不同人物角度提炼启示，言之有理即可。字词
词性
释义
课文例句
内集
动词短语
把家里人聚集在一起
谢太傅寒雪日内集
讲论文义
动词短语
讲解讨论文章的义理
与儿女讲论文义
俄而
副词
不久，一会儿
俄而雪骤
骤
形容词
急，紧
俄而雪骤
欣然
副词
高兴的样子
公欣然曰
未若
动词短语
不如，不及
未若柳絮因风起
欣然
形容词
高兴的
公欣然曰
比喻句
优点
不足
作者态度（隐含）
撒盐空中差可拟
能体现雪的颜色（白）和下落的状态（直），贴近现实
缺乏美感与灵动性，无法体现雪的轻盈、飘逸
认可其合理性，但未凸显赞赏
未若柳絮因风起
既体现雪的颜色（白），又突出雪的轻盈、飘逸，富有诗意与意境，还暗含 “春天将至” 的联想
无明显不足（从文学审美角度更优）
以 “大笑乐” 表达明确赞赏，暗示此比喻更胜一筹
字词
词性
释义
课文例句
期行
动词短语
约定同行
陈太丘与友期行
日中
名词
正午时分
期日中
不至
动词
没到
过中不至
舍去
动词短语
丢下（他）离开
太丘舍去
乃至
副词
才到
去后乃至
尊君
名词
对别人父亲的尊称（您的父亲）
尊君在不？
家君
名词
对人谦称自己的父亲（我的父亲）
君与家君期日中
惭
形容词
感到惭愧
友人惭
不礼
动词短语
没有礼貌
对子骂父，则是无礼