初中历史人教版（2024）八年级上册（2024）第4课 洋务运动和边疆危机学案及答案

这是一份初中历史人教版（2024）八年级上册（2024）第4课 洋务运动和边疆危机学案及答案，共7页。学案主要包含了导 读，课题与课时，课标要求，学习目标，评价任务，资源与建议，学习过程，检测与作业等内容，欢迎下载使用。
近代中国百余年的历史发展，呈现出两条鲜明的路线：一是列强的侵略与中国人民的抗争，二是中国现代化的探索。面对日益严重的民族危机，中国人民为反抗列强侵略，争取民族独立，进行着英勇的斗争，开始了救亡图存的探索。本单元以“早期现代化的初步探索和民族危机加剧”为主题，有4课内容。本课《洋务运动和边疆危机》是单元第一课，面对内忧外患,清政府掀起了一场旨在“自强”“求富”的洋务运动，学习西方先进技术。洋务运动开始了中国现代化的历程。本课前半部分主要介绍洋务运动背景、内容、评价，洋务运动开启了中国的现代化，客观上促进民族资本主义的产生和发展。其后部分主要介绍同一时期的边疆危机包括东南海防和西北塞防，以及中国军民抵抗侵略史实。本课设计体现四个亮点：一是紧扣学科核心素养。三是充分运用地图。四是将教材文本做了重新整合和重构，采用板块式设计，将教材内容整合成“‘变局中的自救’——洋务运动的登场”；“‘烽火照边疆’——危机与抗争的交织”；“‘破局与困局’——历史的镜鉴与思考”三个篇章，以“问题驱动”串联，适合“情境创设—合作探究—总结提升”的环节设计。真实情境铺垫渲染，任务层次分明，学生基于材料进行探究，运用知识并以材料为支撑建构历史解释，为学生“深度学习”奠定了坚实的基础，切实落实历史学科核心素养。
【课题与课时】
人民教育出版社版《中国历史》八年级上册第二单元第4课洋务运动和边疆危机 (1课时)
【课标要求】
内容要求：
了解洋务运动的主要内容，初步认识洋务运动的作用和局限性；了解19世纪中后期的边疆危机和中法战争。
学业要求：
能够了解中国近代历史的基本线索，以及中国近代历史上重要的事件、人物、现象等，知道这些史事发生的时间和地点、原因和结果，初步养成历史时序意识和历史空间感。能够初步阅读和理解中国近代史的史料，认识中国近代史是中国人民对外反抗列强侵略、对内反对封建专制统治的历史;知道争取民族独立和人民解放是近代中国的历史任务。
【学习目标】
1.通过阅读教材、研读文本材料和图片，简述洋务运动的背景，准确说出洋务运动的目的、时间、代表人物、口号、内容，概述洋务运动的积极性和局限性，认识到近代西方的强大及地主阶级洋务派为挽救危局所作出的努力。 培养论从史出、史论结合的史证意识，提升辩证分析历史事件的能力。
2.通过阅读教材、研读史料，归纳19世纪中后期我国东南、西北和西南的边疆危机中国的应对措施，体会先进中国人为实现国家独立、富强而付出的不懈努力，增强个人对国家兴衰的责任感。
3. 通过对比洋务运动的进步性与局限性，联系边疆危机的结果，探讨“器物变革能否真正救国？”，引发对近代中国发展道路的深层思考。涵养家国情怀素养。
设计说明：依据教材和学情，对本课课标要求进行分解。将“了解洋务运动的主要内容，初步认识洋务运动的作用和局限性。”分解为：目标1“简述洋务运动的背景，准确说出洋务运动的目的、时间、代表人物、口号、内容，概述洋务运动的积极性和局限性，认识到近代西方的强大及地主阶级洋务派为挽救危局所作出的努力。 培养论从史出、史论结合的史证意识，提升辩证分析历史事件的能力。将“了解19世纪中后期的边疆危机和中法战争。”分解为：目标2“归纳19世纪中后期我国东南、西北和西南的边疆危机中国的应对措施，体会先进中国人为实现国家独立、富强而付出的不懈努力，增强个人对国家兴衰的责任感。”。目标3“通过对比洋务运动的进步性与局限性，联系边疆危机的结果，探讨“器物变革能否真正救国？”，引发对近代中国发展道路的深层思考。涵养家国情怀素养”。同时设计了行为条件“通过阅读教材、研读史料、图片”，实现从目标中看得见教，看得见学，并将目标指向“培养论从史出、无证不信、实事求是的史证意识，提升史料实证、历史解释素养。”。【评价任务】
1.完成任务一(检测目标1)
2.完成任务二(检测目标2)
3.完成任务三(检测目标3)
【资源与建议】
本课为统编版义务教育教科书《中国历史》八年级上册第二单元早期现代化的初步探索与民族危机的加剧第4课“洋务运动”。前面第一单元学生已经学习了近代以来中国遭受外来侵略，同时中国人民起来反抗的史实。随着民族危机的加剧，中国人开始向西方学习，寻求救国之路。
本课的重点通过学习洋务运动的主要内容，探究洋务运动对中国近代产生的影响。通过任务一突出重点，通过任务五突破难点。
3. 通过自主学习等方法，提升阅读能力，自主学习能力。通过小组合作、讨论，提升合作能力，交流表达能力。通过史料分析，培养论从史出的能力，以及史料实证的学科素养。
设计说明：本环节首先要让学生明确所学内容在本单元中的地位与作用，进而构建学习框架和学习的逻辑顺序，了解重难点并明确学习任务，突破重难点。
【学习过程】
第一篇章 “变局中的自救”——洋务运动的登场
1、洋务运动的兴起
任务一：阅读教材第22--24页和研读材料，完成问题。（指向目标1）
1.识读时间轴和阅读课文22第一段，简述洋务运动的背景。（指向目标1）
太平天国运动
1840 1842 1851 1856 1860 1864
鸦片战争 第二次 鸦片战争
2.阅读教材22页内容，观看《洋务运动的开始》说说洋务运动的时间、代表人物和口号。（指向目标1）
3.观看地图，结合课本23页，找到洋务运动的内容有哪些。(指向目标1)
梳理归纳，完成表格(指向目标2)
4. 阅读教材24页第一段，观看《李鸿章谈洋务》，结合图片，回答洋务运动的结果和影响如何？我们应该如何评价洋务运动？（指向目标1）

第二篇章 “烽火照边疆”——危机与抗争的交织
任务二：阅读教材24---28页、研读材料，回答问题。（指向目标2）
1.快速阅读教材22-28页，归纳19世纪中后期中国哪些地区遭遇边疆危机？（指向目标2）
2、阅读教材24页，回答19世纪中后期，我国的东南海疆遇到了哪些国家的入侵，结果如何？（指向目标2）
3.阅读课本第25—26页，结合图片，概述左宗棠收复新疆的背景、经过、影响？（指向目标2）
4.阅读教材26—28页，简述中法战争的背景、过程、战果及台湾建省的意义。（指向目标4）
马尾
中法战争形势图


第三篇章 “破局与困局”——历史的镜鉴与思考
任务三 通过合作探究，对比洋务运动的进步性（近代化开端）与局限性（未触及制度），联系边疆危机的结果，探讨“器物变革能否真正救国？”，引发对近代中国发展道路的深层思考。(检测目标3)
1. 合作探究：结合材料和课本内容，探究洋务运动失败的原因有哪些？（指向目标3）
材料一：时人曾形容道，对于官员来说，洋务企业“正如肥肉自天而降,虫蚁聚食,不尽不止”这正是当时的真实写照。
——摘编自汪康年《论政界不宜自营实业》
材料二：洋务运动期间，雇用洋匠。他们大都挟技居奇，刻意延长工期，唯利是图；核心技术独立完成，回避中国工匠。
材料三：西人立国……育才于学堂，论政于议院，君民一体，上下同心，务实而戒虚，谋定而后动，此其体也。轮船、火炮、洋枪、水雷，铁路、电线，此其用也。中国遗其体而求其用。
——郑观应《盛世危言》
2.根据本节课所学，概述19世纪中后期中国哪些地区遭遇边疆危机？结果如何？（指向目标3）
3、根据本节课所学，如火如荼的洋务运动进行的过程中，资本主义国家发动了侵略中国的战争，出现了边疆危机，探讨“器物变革能否真正救国？”，引发对近代中国发展道路的深层思考。（指向目标3）
设计说明：本课设计主要突出的是真实情境的创设（识读地图、史料实证、设计问题），层层剖析，由浅入深，培养论从史出、无证不信、实事求是的史证意识，提升史料实证、历史解释素养。
【检测与作业】
1.（2023·黑龙江·统考中考真题）为了“取资洋人长技”，李鸿章满怀热情地投入了一场自强运动。这场运动是（ ）(检测目标1)
A．虎门销烟 B．洋务运动C．公车上书 D．一二·九运动
2. （2022·贵州六盘水·中考真题）19世纪七十年代，左宗棠率领军队采用“先北后南，缓进急战”策略，打败中亚浩罕国将领阿古柏，成功收复的地区是（ ）(检测目标2)
A．新疆 B．香港 C．澳门 D．台湾
3. (2023·安徽)1888年广州海关《贸易报告》称,洋纱供应大量增加，造成对洋布的需求削减,进口洋纱和土纱混合织成的土布比同样成本的任何洋布都便宜耐穿,更适合民众的需要。这说明土布的生产和销售( )(检测目标1、3)
A.具有抵制外国资本的作用 B.受到官办企业的挤压
C.使中国走上了自强的道路 D.完全依赖于洋纱的进口
【学后反思】
1.请尝试绘制本节课重要知识的思维导图。
2.学完本课，你有哪些认识?你还有什么困惑?
创办军事工业
时间
19世纪60年代起
口号
自强
主要代表
创办民用企业
时间
19世纪70年代起
口号
求富
主要代表
创办新式陆海军
陆军
海军
新式教育