四川省眉山市彭山区第一中学2025-2026学年高一上学期10月月考历史试题（含答案）

这是一份四川省眉山市彭山区第一中学2025-2026学年高一上学期10月月考历史试题（含答案），共8页。试卷主要包含了10等内容，欢迎下载使用。
(考试时间:60 分钟 满分：100 分）
一、选择题：本大题共 20 小题，每小题 3 分，共 60 分。在每小题列出的四个 选项中，只有一个是符合题目要求的。
1 ．考古发现，良渚文化的琮、璧等玉器现身于珠江流域石峡文化与黄河上中游齐家、石峁 等文化遗址；甘肃省南佐遗址的蛋壳白陶原料瓷石、水稻等来自长江中游。上述考古发 现证明这一时期
A ．社会分工差异明显 B ．贫富分化开始出现
C ．区域间的联系密切 D ．仍处于旧石器时代
2 ．某学者认为，山东傅家遗址是大汶口文化晚期遗址，距今约 4750 年至 4500 年。该遗址
A ．掌握养蚕缫丝技术 B ．位于黄河中上游地区
C ．可能栽培作物有粟 D ． 以打制方式制作石器
3 ．“ 王令众人协田牛骨” 上的占卜辞记载了商王命令 “ 众人” 在土地上进行集体耕作，并 且向上天询问耕作之后收成的情况。这一记载反映出
A ．社会矛盾的尖锐 B ．统治者重视农业生产
C ．奴隶制王朝建立 D ．土地所有制发生变化
4 ．西周时期，周王常巡行至畿内大贵族的宫庙，对各级贵族加以册命赏赐。周王亦常巡至 畿外，裁决涉及地方族邦的诉讼，召集邦君、诸侯举行宴饮、大射等活动。周王的巡行 活动
A ．意在强化王权影响力 B ．剥夺了贵族的特权
C ．表明分封制走向瓦解 D ．反映列国纷争加剧
5 ．据王祯《农书》记载，“ 西蜀有李冰、文翁穿江之迹，皆能灌溉民田，为百世利” ，与此 相关的水利工程是
A ．芍陂 B ．龙首渠 C ．郑国渠 D ．都江堰
6 ．邹衍是战国时期阴阳家的代表人物，也一直被认为是阴阳家学派的集大成者。以下属于 邹衍主张的是
A ．“ 有士以上，则必以礼乐节之；众庶百姓，则必以法数制之。”
B ．“ 治世不一道，便国不法古”
C ．“ 人法地，地法天，天法道，道法自然”
D ．“ 比相生而间相胜”
7 ．“ 故以刑治则民威，民威则无奸，无奸则民安其所乐。以义教则民纵，民纵则乱，乱则 民伤其所恶” 该主张最可能来自于
A ．儒家 B ．道家 C ．法家 D ．墨家
8 ．秦朝建立后，始皇颁行币制之诏：专行国家铸币，禁绝郡县与私铸；法定币材唯金与铜， 金为上币，铜钱为下币；废黜六国行用之布币、刀币、蚁鼻钱等，龟贝、珠玉、银锡之 属不得复为币。秦朝采取的这一举措( )
A ．构建了完整的货币体系 B ．揭示了货币多元的弊端
C ．适应了统一国家的发展 D ．消除了区域间经济差距
9 ．有学者在论及秦朝中枢权力结构时指出：丞相虽位高，然权反不若位卑的御史大夫；太 尉职掌军事，然有其官而无实任之人；博士虽无定职，却常预朝议。诸官职权交织，相 互维系。该学者意在强调，秦朝( )
A ．官僚政治体系已然完善 B ． 中枢体制存在职权交叉
C ．治国理念强调儒法并用 D ．制度设计注重强化君权
10 ．西汉初立，国家府库空虚至极。统治者让士兵复员归乡，按照功劳大小分配耕地和住 宅，享受免除徭役的待遇；恢复因饥饿沦为奴婢者的庶人身份，还对农民减轻田租。上 述举措
A ．化解了诸侯王国威胁 B ．沿袭了秦朝的统治政策
C ．有利于社会经济恢复 D ．加强国家对经济的管控
11 ．有学者指出，汉初功臣将相、谋臣名士多秉持 “ 保身重生” 思想，一时蔚为风尚。如 著名大儒贾谊在《吊屈原赋》中认为屈原应该像凤凰一样远离污浊之地，以身殉国的做 法不可取。这一风尚( )
A ．深受汉初黄老无为思想的影响 B ．反映出汉朝中央财政的困局
C ．表明当时文化政策的兼收并蓄 D ．根源于统治者注重基层教化
12 ．东汉和帝 10 岁即位，窦太后临朝，“ 窦氏父子兄弟并居列位，充满朝廷”。后和帝与窦 氏生隙，于 92 年借宦官郑众掌控的部分禁军诛灭窦氏，郑众因功封侯并开始参与朝政。 这表明当时( )
A ．社会经济趋向繁荣 B ．豪强地主势力渐衰
C ．政权更迭愈发频繁 D ．外戚宦官专权初显
13 ．《神农本草经》中记载胡桃仁为 “ 润肺补肾、强筋健骨” 的良药；收录胡麻，称其 “ 补
肝肾、润五脏”。公元 3、4 世纪，可消食、止咳、除风疾的诃黎勒，作为“ 波斯三勒浆” 原料之一传人中国。这些可用于探究( )
A ． 中医临床实践的规范准则 B ．丝绸之路开辟带来的影响
C ．两汉疫病防控政策的成效 D ．南北经济文化交流的成果
14 ．阅读书籍目录是把握书籍结构与主题的重要途径。下边目录反映的主题是
A ．早期国家的形成 B ．统一多民族国家的巩固
C ．政权分立与民族交融 D ．社会经济的高度繁荣
15 ．《宋书 · 州郡志》载，西晋永嘉年间 “ 幽、冀、青、并、兖州及徐州之淮北流民，相率 过淮，亦有过江在晋陵郡界者。 ……其徒过江南及留在江北者，并立侨郡县以司牧之。” 这一现象的出现( )
A ．表明南方成为经济重心 B ．缘于北方政治局势动荡
C ．瓦解了门阀士族的势力 D ．优化了行政区划的划分
16 ．北魏初期，水旱频发致牲畜死亡、庄稼绝收，官吏豪强又肆意掠夺农民。拓跋嗣遂行两
策：迁徙灾民就食、赈济减免租赋；劝课农桑、打击贪官豪强。由此可知，拓跋嗣的这 些举措( )
A ．强化了鲜卑贵族的凝聚力 B ．推动了南北民族交流交融
C ．表明北魏封建化进程加快 D ． 旨在巩固新生的北魏政权
17 ．明人的《谷山笔麈》评价说：“ 炀帝此举，为其国促数年之祚，而为后世开万世之利， 可谓不仁而有功者矣。秦皇亦然。” 可以佐证该观点的史实是( )
①都江堰的建成 ②万里长城的修建 ③义仓的全国普及 ④大运河的贯通
A . ①③ B . ①④ C . ②③ D . ②④
18 ．贞观末年已出现了“ 天下大稔，流散者咸归乡里，斗米不过（三）四钱” 的局面。到开 元时更是 “ 家给户足，人无苦窳，四夷来同，海内晏然”。这些可用于说明当时( )
A ．实行休养生息政策 B ．农业生产方式多元
C ．唐朝出现治世局面 D ．对外贸易繁荣鼎盛
第一节 三国鼎立
第二节 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 第三节 东晋南朝政治和江南地区开发
第四节 北朝政治和北方民族大交融
19 ．安史之乱后，“ 河南、山东、荆襄、剑南有重兵处，皆厚自奉养，王赋所入无几 ”。德 宗建中年间，中央将以前各地的非法赋敛，包括急备供军、折估、宣索、进奉等予以承认， 同时中央派遣黜陟使，“ 与观察、刺史约百姓丁产，定等级”。这一举措旨在
A. 限制土地兼并 B. 保障国家财政收入
C. 削弱藩镇势力 D. 推动小农经济发展
20 ．传统史书多将帝王塑造为 “ 天命所归”“ 威严无上” 的神圣形象。下表为唐代文人在笔 记小说中对唐玄宗感情生活的描写，这说明
A. 文学叙事有助于丰富历史解释 B. 笔记小说可完整还原历史真实
C. 非官方记载比正史更接近真相 D. 艺术加工会消减史料核心价值
二、非选择题：本大题共 3 小题 ，共 40 分。
21 ．阅读材料，完成下列要求。（15 分）
材料一
国家出现后，并未立即产生行政区划。周初实行的封建制即封邦建国，形成天下一国一 家三个基本的地域层次。封诸侯时，要举行隆重的授土授民仪式，所以一旦建国之后，此土 此民即与天子无涉。受封诸侯的相应义务只是纳贡、朝觐和助征伐。因此，周代是一个全面 分权的社会，不存在任何形式的行政区划。所谓行政区划，是与中央集权制的国家相联系的， 只有国君将自己所直接掌握的领土进行分层次的区划，采用集权的统治方式，派遣定期撤换 的官员，这样的区划才属行政区划的范畴。因此，春秋初年县的出现才表明行政区划产生， 到秦始皇形成“ 海内为郡县 ”的局面。
——摘编自任继愈《中国历代行政区划的变迁》
材料二
作品名称
内容
《开元天宝遗事》
玄宗在与心爱之人相处时，会流露出寻常男子对女子的款款爱意
《猧子乱局》
玄宗在与亲王下棋快要输掉时，杨贵妃故意将猧子（小狗）扔到 棋盘上打乱棋局，体现了寻常夫妻之间的默契
《明皇杂录》
玄宗再次前往华清宫时，“ 四顾凄凉，不觉流涕，左右感动，与之 嘘唏” ，像普通人那样不顾形象和体面痛哭流涕，日思夜想
秦“ 至其晚节末路，张耳、陈胜连从兵之据，以叩函谷，咸阳遂危。何则？列郡不相亲， 万室不相救也”。因此，刘邦在取得政权以后，大封同姓诸侯王。汉初诸侯国“ 掌治王国 ”
的权力，在规制上是明确划归诸侯王的 ，“ 金玺盩绶，掌治其国。 ……群卿大夫都官如汉朝”， 其后“ 会孝惠、高后时，天下初定，郡国诸侯各务自拊循其民冶。故除丞相之外，诸侯王可 以自置下属官佐。”
——摘编自李禹阶《再论西汉前期诸侯国的历史作用》
（ 1 ）根据材料一 ，概括西周封建制的特点，并结合所学知识分析行政区划在春秋初年出现 的有利条件。（ 9 分）
（ 2 ）根据材料二并结合所学知识，简要评价汉初的地方治理制度。（ 6 分）
22 ．阅读材料，完成下列要求。（13 分） 材料
西汉时期的盐铁生产部门由富商垄断，国家用于军备等方面的钱财亏空，为此，桑弘羊 提出一系列国家垄断政策。国家垄断经营的优势在于具有雄厚的资金，同时在技术方面较先 进；可以规模化生产，生产效率较高；还可以在很大程度上增加国家的税收收入。其次，为 了削弱各郡国的财力和实力，桑弘羊提倡各郡国均需要固定地向朝廷上贡，朝廷进行贩运销 售和调剂物资。再次，为了打压商人、增加税收，桑弘羊坚持“ 重商业而抑商人”，向商人 征收财产税。最后，为了稳定物价，促进工商业的发展，桑弘羊推行财政统一的政策。如在 改革之前，汉朝市面上的钱币种类较多且大小不一 ，其重量和实物的差距较大，此时容易出 现通货膨胀问题，商品的市场价格容易波动。
——摘编自李元琪《西汉时期的财政思想及其当代价值研究》
（ 1 ）根据材料，指出桑弘羊提出的主要财政措施。（ 7 分）
（ 2 ）根据材料并结合所学知识可知，分析桑弘羊这些财政措施的积极影响。（ 6 分）
23．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料
春秋战国时期，“ 大一统 ” 思想孕育产生，其内涵是政治一统与 “ 华夷有别 ”。自秦以 后，疆域一统和 “ 华夷分治” 成为汉至明时期 “ 大一统” 思想的内涵。两晋南北朝时期的 华夷互动加速，强调 “ 入华” 为 “ 正统”。隋唐时期则偏重于 “ 华夷一尊”。五代宋辽金元 时期 “ 华” 弱 “ 夷” 强，“ 大一统” 的内涵更强调 “ 合九州居正统”。明朝在民族观念上趋 向保守，更强调“ 华夷之辨” 和“ 内外之别”。清朝对“ 大一统” 进行全新的阐释，突破了 此前的 “ 华夷之别” 和 “ 内外之别” ，突出华夷一体、中外一体和对中华文化的高度认同， 从而实现了 “ 大一统” 思想的重大突破。
-摘自陈跃《论中国古代 “ 大一统” 内涵的发展演变》
从材料中的春秋战国至隋唐任选一个历史时期，围绕“ 大一统” ，自拟论题，并运用中 国古代史知识进行阐述。（要求：论题明确，阐述须有史实依据，逻辑清晰）
彭山一中高 28 届高一 10 月月考（答案）
一、选择题：本大题共 20 小题，每小题 3 分，共 60 分。在每小题列出的四个 选项中，只有一个是符合题目要求的。
二、非选择题：本大题共 3 小题，共 40 分。
21 ．【答案】
（ 1 ）特点：具有等级性（层级分明）；以血缘亲疏为导向；地方独立性较强；政治与经 济双重功能。（ 5分，任答两点4分，任答三点5分）
有利条件：周王室的权威逐渐衰落，礼崩乐坏；诸侯国陆续变法，集权统治加强； 社会的发展和人口增长；战争和兼并的频繁。（ 4分，任答两点即可）
（ 2 ）评价：西汉初期实行的郡国并行制是在特定历史条件下的权宜之计；它在短期内 起到了稳定政权、恢复经济的积极作用；但从长远看，其内在的分权属性
严重削弱了中央集权，成为国家统一的巨大威胁。（ 6分，言之有理即可）
22 ．【答案】
（ 1 ）措施：国家专营（盐铁官营）；均输平准；抑制工商业者，向他们征收财产税（算 缗告缗政策）；改革币制，统一货币。（ 7分，任答三点6分，答出四点7分）
（ 2 ）积极影响：增加财政税收，提高国家的军队实力和军备能力；加强中央集权，巩 固统治；维护经济秩序，为工商业发展创造有利环境；强化国家的经 济调控职能。（ 6分，任答三点即可）
23 ．【答案】（12分）
论题：春秋战国时期孕育产生了 “ 大一统” 思想。
阐述：春秋战国时期，随着铁犁牛耕的使用和生产力的进步，井田制逐渐瓦解，诸 侯通过改革实力逐渐增强，展开争霸战争，导致社会动荡不安。
各诸侯国大国兼并小国，春秋时期齐、晋、楚、吴、越先后建立了霸权；三家分晋、 田氏代齐后，经过长期纷争，形成了战国七雄。列国纷争致使诸侯国的数量减少，统一
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
C
C
B
A
D
D
C
C
D
C
题号
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
答案
A
D
B
C
B
D
D
C
B
A
的趋势逐渐明显。
各派思想家为了稳定社会秩序，提出了蕴含有大一统的思想的治国理念，例如，孟 子提出 “ 定于一 ” ，荀子提出 “ 天下为一 ” 等。与此同时，周边民族在战争、迁徙和交 流中与中原地区往来密切，各族同源共祖的观念得到发展，华夏作为文化、政治实体也 被周边民族所认同。
综上，社会存在决定社会意识，春秋战国时期经济政治的发展推动了“ 大一统” 思 想产生。
【细则】
论题：2分
可以选择某一时期或几个时期从“ 大一统思想” 角度或“ 政治一统” 角度或“ 华夷 关系”（民族边疆治理）角度立论。
例如：
中国古代的大一统思想（内涵）不断发展；中国古代的政治一统不断完善；中国古 代大一统下华夷关系（民族边疆治理）不断发展。
隋唐时期政治一统得到完善；隋唐时期民族边疆治理得到完善。
【解析】题干要求从材料中选取任意一个时期或者几个时期，围绕 “ 大一统 ” ，自拟论 题。可据材料 “ 春秋战国时期，“ 大一统＇思想孕育产生” 可选择春秋战国时期，拟定论题 “ 春秋战国时期孕育产生了 “ 大一统＇思想”。据材料结合所学中国古代史知识进行阐述。 结合《纲要》上第 2课可知，春秋战国时期，随着铁犁牛耕的使用和生产力的进步，井田制 逐渐瓦解，诸侯通过改革实力逐渐增强，展开争霸战争，导致社会动荡不安。各诸侯国大国 兼并小国，春秋时期齐、晋、楚、吴、越先后建立了霸权；三家分晋、田氏代齐后，经过长 期纷争，形成了战国七雄。列国纷争致使诸侯国的数量减少，统一的趋势逐渐明显。据材料 “ 其内涵是政治一统与 “ 华夷有别＇” 结合《纲要》上第 2课可知，各派思想家为了稳定社 会秩序，提出了蕴含有大一统的思想的治国理念，例如，孟子提出“ 定于一 ” ，荀子提出“ 天 下为一 ” 等。与此同时，周边民族在战争、迁徙和交流中与中原地区往来密切，各族同源共 祖的观念得到发展，华夏作为文化、政治实体也被周边民族所认同。最后总结，社会存在决 定社会意识，春秋战国时期经济政治的发展推动了 “ 大一统” 思想产生。