2025秋北师大版八年级生物上册期中综合评价试题(教师版)

这是一份2025秋北师大版八年级生物上册期中综合评价试题(教师版)，共24页。试卷主要包含了选择题，读图理解题，实验探究题，综合应用题等内容，欢迎下载使用。

一、选择题
1．探究实验提出的问题应尽量具体明确。以下问题最符合这一要求的是（ ）
A．为什么大熊猫喜欢吃竹子？
B．鼠妇受到惊吓逃跑的原因是什么？
C．为什么黄粉虫喜欢生活在暗处？
D．水分对蚯蚓的生活有影响吗？
【答案】D
【知识点】科学探究的主要环节
【解析】【解答】ABC．“为什么大熊猫喜欢吃竹子、鼠妇受到惊吓逃跑的原因是什么、为什么黄粉虫喜欢生活在暗处”问题太模糊，不够具体明确，无法确定研究的问题，ABC不符合题意。
D．“水分对蚯蚓的生活有影响吗”这种问题具体明确，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】探究过程一般先发现有价值的问题，然后做出正确的假设。
2．“盼望着，盼望着，春天来了，小草偷偷从泥土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话体现了生物的哪一特征（ ）
A．生活需要营养物质B．能够生长发育
C．能够进行呼吸D．能够排泄废物
【答案】B
【知识点】生物的特征
【解析】【解答】 A、“生活需要营养物质” 是指生物从外界获取物质和能量来维持生命活动，比如动物捕食、植物吸收无机盐和二氧化碳等，小草从泥土里钻出来的描述未体现获取营养，A 错误。
B、“小草偷偷从泥土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，体现了小草由小长大的过程，也就是生物能够生长发育的特征，B 正确。
C、“能够进行呼吸” 是指生物与外界进行气体交换，吸入氧气呼出二氧化碳等，此描述未涉及呼吸相关内容，C 错误。
D、“能够排泄废物” 是指生物将体内产生的代谢废物排出体外，如人体排尿、植物落叶等，这里没有体现排泄废物，D 错误。
故答案为：B。
【分析】 生物的基本特征包括生活需要营养物质、能够生长发育、能够进行呼吸、能够排泄废物等。
3．“种瓜得瓜，种豆得豆”这名句俗语反映了生物的哪项特征（ ）
A．生长B．遗传C．繁殖D．变异
【答案】B
【知识点】生物的特征
【解析】【解答】 “种瓜得瓜，种豆得豆”表示种瓜的后代是瓜，种豆的后代是豆，体现了亲代与后代之间在形态等方面具有相似性，这符合“遗传”这一生物特征的定义。B符合题意。
故答案为：B。
【分析】 生长：指生物体由小变大、体重增加、器官功能增强等个体发育过程；
遗传：指生物的亲代与后代之间在**形态、结构、生理和行为等方面**保持相似性，即“相似性”；
繁殖：指生物生成后代的过程；
变异：指生物的亲代与后代之间、后代不同个体之间在**形态、结构、生理和行为等方面**存在差异，即“差异性”。
4．在观察杨树时，下列做法正确的是（ ）
A．从局部到整体的进行观察B．边观察，边记录
C．只观察，不记录D．随意进行观察
【答案】B
【知识点】科学探究的基本方法
【解析】【解答】A、科学观察杨树时，应按照从整体到局部的顺序进行，这样能先把握杨树的整体特征，再深入观察局部细节；而“从局部到整体”不符合科学观察的逻辑，A错误。
B、在观察过程中，边观察边记录是一种科学的观察方法。通过记录可以保留观察到的信息，便于后续整理、分析和总结，B正确。
C、只观察不记录，会导致观察到的信息无法留存，不利于后续的学习和研究，这种做法不符合科学观察的要求，C错误。
D、随意进行观察缺乏目的性和系统性，无法全面、准确地了解杨树的特征，不是科学的观察方式，D错误。
故答案为：B。
【分析】观察法：是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论。
5．下列关于《生物学》的说法中，你认为最恰当的是（ ）
A．生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学
B．生物学是研究生物间相互关系的科学
C．生物学是研究生物体结构功能的科学
D．生物学是研究生物与环境关系的科学
【答案】A
【知识点】生物学概述
【解析】【解答】 A、生物学的定义就是研究生命现象和生命活动规律的科学，它涵盖了生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态等多方面内容，该选项全面准确 。
B、“研究生物间相互关系” 只是生物学研究内容的一部分，比如还研究生物的结构、生理等，不能完整概括生物学，B 错误。选项 C、“研究生物体结构功能” 也只是生物学研究范畴的一部分，生物学还涉及生物的进化、生态等，C 错误。
D、“研究生物与环境关系” 属于生态学部分内容，不能代表整个生物学，D 错误。
故答案为：A。
【分析】 生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，它涵盖生物的结构、功能、发生、发展、分类、遗传、进化以及生物与周围环境的关系等众多方面。
6．下列各项属于生物的是（ ）
A．机器人B．向日葵C．钟乳石D．珊瑚
【答案】B
【知识点】生物的特征
【解析】【解答】A、机器人是由人类制造的机器装置，不具备生长、繁殖、对刺激作出反应等生物的基本特征，所以机器人不是生物，不符合题意。
B、向日葵是植物，它能够通过光合作用制造有机物（属于新陈代谢）、可以生长发育、能够繁殖后代（如开花结果产生种子），符合生物的特征，所以向日葵是生物，符合题意。
C、钟乳石是溶洞中由碳酸钙等矿物质沉淀形成的地质结构，没有生命活动，不具有生物的基本特征，所以钟乳石不是生物，不符合题意。
D、珊瑚是由珊瑚虫分泌的外壳堆积而成的结构，珊瑚本身不具备生命活动，而珊瑚虫是生物，但题目问的是“珊瑚”，这里的珊瑚指珊瑚礁，不属于生物，所以珊瑚不是生物，不符合题意。
故答案为：B。
【分析】生物的特征有：①生物的生活需要营养，②生物能进行呼吸，③生物能排出身体内产生的废物，④生物能对外界刺激作出反应，⑤生物能生长和繁殖，⑥生物都有遗传和变异的特性，⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
7．“一只雄黑猩猩飞快下了树，并且不慌不忙地向我走来。当走到离我两三步远时，它站住了，毛发耸立起来，样子凶暴可怕……”这是珍妮·古道尔对黑猩猩的一段记录。此时，珍妮·古道尔运用了哪种研究方法（ ）
A．观察法B．调查法C．实验法D．测量法
【答案】A
【知识点】科学探究的基本方法
【解析】【解答】题目中珍妮·古道尔记录的是黑猩猩在自然状态下的行为（“飞快下了树”“毛发耸立”等），属于在自然状态下对研究对象的行为进行观察记录，符合观察法的定义；而调查法、实验法、测量法均未体现题目中的研究方式特点，A符合题意。
故答案为：A。
【分析】 观察法：在自然状态下，研究者通过感官或借助工具，对研究对象的行为、特征等进行观察记录的方法。
调查法：针对某一问题，通过访谈、问卷、查阅资料等方式收集信息，再进行整理分析的方法。
实验法：在人为控制条件下，对研究对象施加影响，探究变量间因果关系的方法。
测量法：使用特定工具对研究对象的长度、重量、数量等可量化指标进行测量记录的方法。
8．从外形上看，月季花和玫瑰花结构比较相似，要找出它们的不同之处，最好采取的方法是（ ）
A．观察法B．实验法C．描写记录法D．调查法
【答案】A
【知识点】科学探究的基本方法
【解析】【解答】A、观察法可通过直接观察月季花和玫瑰花的外形、结构等特征，对比找出不同之处，符合题意。
B、实验法需对对象施加影响探究因果，本题仅需观察外形差异，无需实验操作，不符合题意。
C、描写记录法侧重文字描述，未体现“对比找出不同”的核心逻辑，不符合题意。
D、调查法用于收集资料，本题是直接观察两种花的特征，无需调查，不符合题意。
故答案为：A。
【分析】 观察法：直接用肉眼或借助工具（如放大镜、显微镜）观察研究对象，记录其特征；
实验法：对研究对象施加影响，控制变量以探究因果关系；
描写记录法：侧重对研究对象进行文字描述记录；
调查法：针对特定问题，收集、整理、分析资料。
9．下列关于归纳的叙述不正确的是（ ）
A．归纳是一种推理方法
B．归纳是指由个别事例推出一般性结论的思维方法
C．通过观察多种生物的细胞，归纳出细胞的基本结构是细胞膜、细胞质、细胞核等
D．我们可以通过归纳学习生物学知识
【答案】B
【知识点】科学探究的基本方法
【解析】【解答】 A、归纳确实是一种推理方法，它是从个别到一般的推理过程，所以选项 A 正确。
B、归纳的定义就是由个别事例推出一般性结论的思维方法，比如从很多具体的生物现象归纳出生物学规律等，B 正确。
C、并不是所有生物的细胞都有细胞核，比如原核生物（细菌等）的细胞没有成形的细胞核，只有拟核。通过观察多种生物细胞归纳细胞基本结构时，不能一概而论说都有细胞核，C 错误。
D、在生物学学习中，我们经常通过对多个生物事例、实验结果等进行归纳来学习知识，比如归纳不同生物的呼吸方式、营养方式等，D 正确。
故答案为：C。
【分析】 归纳是从个别到一般的推理方法，用于从多个具体实例中总结普遍规律。
10．（2025七上·海珠期末）观察校园里的生物时，下面四位同学的做法合理的是（ ）
A．同学甲发现一条毛毛虫，觉得恶心便不记录
B．同学乙发现一只不认识的鸟，将其捕捉带回家研究
C．同学丙的观察记录中有菊花，但发现其他同学没有就把它删掉
D．同学丁发现一只蟋蟀，它很快蹦到校园外面去，他做好记录
【答案】D
【知识点】科学探究的基本方法
【解析】【解答】A．同学甲因为个人情感（觉得恶心）而选择不记录毛毛虫，这违背了科学观察的客观性和全面性原则，A不符合题意。
B．同学乙将不认识的鸟捕捉带回家研究，这不仅可能对鸟造成伤害，还可能违反野生动物保护的相关法律法规，B不符合题意。
C．沿着事先设计好的路线边调查边记录，注意记录不同的植物、动物和其他生物的名称、数量以及生活环境的特点，不能因为其他同学都没有，就把它删掉，C不符合题意。
D．调查过程中要如实做好记录，D符合题意。
故选D。
【分析】调查时的注意事项：沿着事先设计好的路线边调查边记录，注意记录不同的植物、动物和其他生物的名称、数量以及生活环境的特点；不要伤害动植物和破坏生物的生存环境；注意安全。
11．（2025七上·自贡期末）某校生物兴趣小组探究“甜度对蚂蚁取食的影响”，你认为下列实验方案需要修改的选项是( )
A．蚂蚁数量B．甜度C．温度D．亮度
【答案】B
【知识点】科学探究的主要环节
【解析】【解答】实验的目的是探究“甜度对蚂蚁取食的影响”，因此，实验的唯一变量应该是甜度。在实验方案中，蚂蚁数量、亮度、温度等条件都应该保持一致，以确保实验结果的准确性。所以实验方案需要修改的选项是B甜度。
故答案为：B。
【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同，其他条件都相同的实验.该种不同的条件就是实验变量。
实验变量：也称自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。
对照试验遵循单一变量原则（实验设计中仅仅改编实验中的某一项变量，其它因子不变，在此条件下，观察、研究该变量对实验材料和实验结果的影响.除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要做到前后一致。）
12．（2024七上·潮南月考）“可以直接用肉眼，或借助放大镜，显微镜，望眼镜等仪器，或利用照相机，摄像机，录音机等工具，有时还需要测量。”这是对下面哪种科学方法的描述（ ）
A．调查法B．观察法C．对照实验法D．模拟法
【答案】B
【知识点】科学探究的基本方法
【解析】【解答】A、调查法通常涉及问卷、访谈、统计等手段来收集和分析数据，与题目描述不符。B、观察法是通过直接观察研究对象或现象，记录其特征、行为或变化。题目中提到的肉眼观察、使用仪器观察、利用工具记录以及测量，都是观察法的典型手段。
C、对照实验法涉及实验组和对照组的设置，通过对比两组的差异来推断因果关系，与题目描述不符。
D、模拟法是通过建立模型来模拟实际现象或过程，以便更好地理解和预测，与题目描述不符。
故选B。
【分析】科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法、收集和分析资料法等。
13．（2024七上·邻水期末）中央电视台每天在《新闻联播》前播出的《秘境之眼》深受广大动物保护者的喜爱，该节目用镜头记录了部分濒临灭绝动物的某些行为活动。这种研究动物的方法是（ ）
A．测量法B．调查法C．实验法D．观察法
【答案】D
【知识点】科学探究的基本方法
【解析】【解答】观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论，可见，《秘境之眼》深受广大动物保护者的喜爱，该节目用镜头记录了部分濒临灭绝动物的某些行为活动。这种研究动物的方法是观察法。D符合题意，ABC不符合题意。
故答案为：D。
【分析】调查法是科学探究的常用方法之一，尽可能全面或比较全面的收集研究对象的某一方面的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，它的目的可以是全面的把握当前的状况。实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论。测量法是指根据某一规则给测量对象的某些特性分配数值的研究方法。
14．（2024七上·辉县市月考）东北林区的工作人员通过红外相机细心观察东北虎，小到日常琐事，大到谈恋爱，都会被“记录在案”。这种研究生物行为的方法是（ ）
A．观察法B．实验法C．调查法D．描写记录法
【答案】A
【知识点】科学探究的基本方法
【解析】【解答】观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论。根据题干所述，东北林区的工作人员通过红外相机细心观察东北虎，小到日常琐事，大到谈恋爱，都会被“记录在案”。这是工作人员借助于辅助工具，对东北虎的考查和描述，这种研究方法是观察法，故A符合题意。
故答案为：A
【分析】此题考查科学探究常用的方法，为基础题，难度一般，熟记即可。
科学探究常用的方法：观察法、实验法、调查法和文献法。
①观察法要求观察者对动物不施加任何影响，真实观察并记录。实验法强调根据研究目标的需要而改变动物的生活条件，在改变的环境下观察动物的行为反应。
②实验法是生物研究的主要方法，是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论。
③调查是科学探究的常用方法之一，调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案。调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本。
15．（2024七上·湛江期中）测定种子发芽率常用的方法是（ ）
A．观察比较法B．调查法C．推理法D．抽样检测法
【答案】D
【知识点】科学探究的基本方法
【解析】【解答】A、观察比较法通常用于直观比较不同对象之间的差异，例如比较不同品种植物的生长情况。但测定种子发芽率需要对大量种子进行统计，观察比较法缺乏系统性和准确性，不适合用于精确测定发芽率。A错误
B、调查法一般用于收集大范围的数据，例如生态调查、市场调查等。测定种子发芽率需要对特定批次的种子进行精确实验，调查法无法满足这一需求，因为它无法直接获取种子发芽的具体数据。B错误
C、推理法是基于已知信息通过逻辑推理得出结论的方法。测定种子发芽率需要实际数据支持，推理法无法直接提供种子发芽的实际数据，因此不适合。C错误
D、抽样检测法是从总体中抽取一部分样本进行检测，通过样本数据推断总体特征的方法。在测定种子发芽率时，由于种子数量通常较多，不可能对每一粒种子进行检测，因此采用抽样检测法，随机选取一定数量的种子进行发芽实验，然后根据样本发芽情况推断整批种子的发芽率，这是科学且常用的方法。D正确
故选D。
【分析】不能对检测对象逐一检查时，可以从检测对象总体中抽取少量个体作为样本，这样检测的结果能够反映总体的情况，这种方法叫做抽样检测法。
16．（2024七上·湛江期中）据统计，中国海洋已记录的海洋生物种类共20278种，隶属于44门，其中鱼类约占世界总数的14%，蔓足类约占24%，昆虫类约占20%，红树林植物约占43%，海鸟约占23%，这些生物种类多样性的实质是（ ）
A．功能的多样性B．环境的多样性
C．生态系统的多样性D．遗传的多样性
【答案】D
【知识点】生物多样性的内涵
【解析】【解答】A、生物功能的多样性是生物多样性在不同方面的体现，比如不同生物具有不同的代谢功能、运动功能等。但它并不是生物种类多样性的实质，生物功能的差异是由生物的遗传物质决定的，A错误。
B、环境的多样性会影响生物的分布和生存，为不同生物提供了不同的生存空间和资源。然而，环境多样性是生物多样性的外部影响因素，而不是生物种类多样性的实质，生物种类多样性是由其内在的遗传因素决定的，B错误。
C、生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性，以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性等。生态系统由生物群落和其生活的无机环境组成，生态系统的多样性包含了生物种类的多样性和环境的多样性等方面，但它不是生物种类多样性的实质，生物种类多样性是生态系统多样性的一个组成部分，其实质还是遗传的多样性，C错误。
D、遗传的多样性也叫基因的多样性，它是生物多样性的内在实质。不同物种之间基因组成差别很大，同种生物之间的基因也有差异，每个物种都是一个独特的基因库。生物种类的多样性是由基因的多样性决定的，基因的多样性决定了生物种类的多样性，生物种类的多样性的实质就是遗传的多样性，D正确。
故选D。
【分析】生物多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性。
17．（2024七上·久治期末）下图表示多细胞生物体的结构层次。其中的 a、b、c、d 分别表示（ ）
A．组织、器官、动物体、植物体B．组织、器官、植物体、动物体
C．器官、组织、动物体、植物体D．器官、组织、植物体、动物体
【答案】B
【知识点】高等动物体的结构层次；植物体的结构层次
【解析】【解答】细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，细胞分裂会使细胞的数目增多，细胞分化形成不同的组织；不同的组织按照一定的顺序排列在一起构成器官；绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成，植物的结构层次为细胞→组织→器官→植物体；
而动物体中，结构复杂，不同的器官又构成了系统，而植物不具有系统。所以，图中，a是组织，b是器官，c是植物体，d是动物体。B符合题意。
故答案为：B
【分析】此题考查多细胞生物体的结构层次，为基础题，难度一般，熟记即可。
绿色开花植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体；多细胞动物体的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→动物体。植物体由六大器官直接构成植物体，动物除了由器官构成外，还有系统这个结构层次。
18．下列关于单细胞生物的叙述，错误的是（ ）
A．能完成呼吸、生殖等复杂的生命活动
B．整个生物体只有一个细胞构成
C．生物体能够趋利避害，适应环境
D．单细胞生物只有动物，没有植物
【答案】D
【知识点】单细胞生物
【解析】【解答】AB．单细胞生物虽然整个生物体只由一个细胞构成，但也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等复杂的生命活动，AB正确。
C．单细胞生物具有应激性，能够逃避有害刺激，趋向有利刺激，C正确。
D．单细胞生物有植物、动物和微生物，如衣藻是单细胞植物、草履虫是单细胞动物、细菌和酵母菌是单细胞微生物，D错误。
故答案为：D。
【分析】 单细胞生物是指整个身体只由 一个细胞构成 的生物，它们虽然个体微小，却能独立完成各项生命活动。
19．单细胞生物的种类很多，分布广泛。下列关于单细胞生物的叙述，正确的是（ ）
A．不能独立完成呼吸、生殖等活动
B．整个生物体只由一个细胞构成
C．都生活在水中，能适应并影响环境
D．种类多样，如衣藻、细菌、水绵
【答案】B
【知识点】单细胞生物
【解析】【解答】AB．单细胞生物虽然只由一个细胞构成，但也能独立完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动，A错误，B正确。
C．大多数单细胞生物生活在水中或湿润的环境中，如衣藻、眼虫等都生活在水中；有些寄生在其他生物体上，如结核杆菌、肺炎球菌等寄生在动物体内，C错误。
D．常见的单细胞生物种类多样，有眼虫、细菌、酵母菌、草履虫、变形虫、衣藻等，水绵生活在水中，是一种没有分枝的多细胞藻类植物，由许多结构相同的筒状细胞连接而成的，每个细胞中有绿色带状螺旋排列的叶绿体，全身都能进行光合作用，进行自养生活，D错误。
故答案为：B。
【分析】生物可以根据构成的细胞数目分为单细胞生物和多细胞生物。单细胞生物只由单个细胞组成，单细胞生物的种类很多，既有单细胞植物，如衣藻，也有单细胞动物，如草履虫；细菌是单细胞生物，细菌细胞内无成形的细胞核，真菌中的酵母菌也是单细胞的。它们的共同点是：身体只有一个细胞构成。全部生命活动在一个细胞内完成，也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动。
20．金寨猕猴桃是六安市金寨县的一种特产水果，其味道清香鲜美，具有宜人的甜酸口感，让人回味无穷。我们所食用的猕猴桃属于植物结构层次中的（ ）
A．细胞B．组织C．植物体D．器官
【答案】D
【知识点】植物体的结构层次；植物体的器官
【解析】【解答】被子植物通常称为绿色开花植物，常见的绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官组成。植物的六大器官中，根、茎、叶与植物体生长过程中的营养物质的吸收、有机物的制造有关，利于植株的生长，称作营养器官。花、果实和种子与植物的繁衍有关，称作生殖器官。可见，猕猴桃是果实，属于植物结构层次中的器官，D正确，ABC错误。
故答案为：D。
【分析】器官是指由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的．根、茎、叶为营养器官，花、果实、种子为生殖器官。
21．下列器官中属于同一个系统的是（ ）
A．②④B．①③C．①④D．①⑤
【答案】B
【知识点】动物体的系统
【解析】【解答】①胃属于消化系统，②大脑属于神经系统，③肝脏属于消化系统，④心脏属于循环系统，⑤肾脏属于泌尿系统。由此可见，①③同属于消化系统，B符合题意。
【分析】系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统.人的八大系统：消化系统、呼吸系统、泌尿系统、循环系统、运动系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统。
22．一块骨骼肌属于（ ）
A．细胞B．器官C．系统D．组织
【答案】B
【知识点】高等动物体的结构层次；动物体的器官
【解析】【解答】骨骼肌是由肌腱和肌腹两部分组成的，肌腱属于结缔组织；肌腹属于肌肉组织，里面还布满了神经组织，所以，骨骼肌在结构层次是属于器官，B正确，ACD错误。
故答案为：B。
【分析】器官：由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，叫做器官.动物的器官举例：心脏、唾液腺、一块骨、一块肌肉、皮肤等都是器官。
23．草履虫呼吸产生的废物排出体外的途径是（ ）
A．口沟B．胞肛
C．食物泡D．伸缩炮、收集管和表膜
【答案】D
【知识点】单细胞生物
【解析】【解答】单细胞生物只由单个细胞组成，而且经常会聚集成为细胞集落。单细胞生物个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成，一般生活在水中。如草履虫就是单细胞的动物，由这一个细胞就能够完成各项生命活动。其结构和功能如下图：
由上图可知：草履虫的表膜具有呼吸功能、排泄、保护作用，草履虫呼吸作用产生的废物主要是通过收集管把废物收集来，送到伸缩泡，再借助表膜（细胞膜）完成呼吸。D符合题意。
故答案为：D。
【分析】草履虫虽然只由一个细胞构成，但也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动，它身体的一侧有一条凹入的小沟，叫“口沟”，相当于草履虫的“嘴巴”，口沟内的密长的纤毛摆动时，能把水里的细菌和有机碎屑作为食物摆进口沟，再进入草履虫体内，形成食物泡，供其慢慢消化吸收，不能消化的食物残渣从胞肛排出；氧的摄入、二氧化碳的排出都通过表膜。
24．眼虫（如图）是生活在水中的一种单细胞生物，下列有关眼虫的描述，正确的是（ ）
A．不能运动B．不能独立生活
C．能趋利避害、适应环境D．多个细胞才能构成一个生物体
【答案】C
【知识点】单细胞生物
【解析】【解答】A．眼虫具有鞭毛，能运动，A错误。
B．眼虫属于单细胞生物，可以独立生活，B错误。
C．应激性是指一切生物对外界各种刺激（如光、温度、声音、食物、化学物质、机械运动、地心引力等）所发生的反应。眼虫就有应激性，能趋利避害、适应环境，C正确。
D．眼虫属于单细胞生物，一个细胞就能构成一个生物体，D错误。
故答案为：C。
【分析】 眼虫是单细胞生物，单细胞生物虽然只由一个细胞构成，但也能独立完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动。
25．如图为细胞的分裂及分化过程示意图，字母代表过程，数字代表不同时期的细胞。下列有关叙述正确的是（ ）
A．a过程中细胞体积增大，染色体变化最明显
B．经过b后，细胞的遗传物质加倍
C．经过c后，细胞的形态结构和功能发生变化
D．④⑤与①细胞中的染色体数量不同
【答案】C
【知识点】细胞分裂；细胞分化形成组织
【解析】【解答】A．a细胞生长过程中细胞体积增大；b细胞分裂过程中染色体先复制在平分，所以变化最明显，A错误。
B．b细胞分裂的结果使细胞数目增多，细胞的遗传物质不变，B错误。
C．经过c细胞分化后，细胞的形态结构和功能发生变化，形成不同的组织，C正确。
D．细胞生长、分裂和分化遗传物质不发生改变，故④⑤与①细胞中的染色体数量相同，D错误。
故答案为：C。
【分析】生物体在生长过程中，通过细胞分裂增加细胞的数目，通过细胞生长增大体积，通过细胞分化形成形态、结构和功能不同的组织，增加了细胞的种类。
26．（2024七上·郑州月考）使用单目显微镜时窗外乌云密布，环境光线较暗。这种情况下采用（ ）
A．反光镜的平面镜与大光圈B．反光镜的平面镜与小光圈
C．反光镜的凹面镜与大光圈D．反光镜的凹面镜与小光圈
【答案】C
【知识点】显微镜的结构与使用
【解析】【解答】A 、平面镜反射光线能力弱，大光圈虽能进光，但平面镜不能会聚光线，在光线暗时不能使视野变亮，该选项错误。
B 、平面镜和小光圈都会使进入的光线减少，会让视野更暗，该选项错误。
C 、凹面镜会聚光线，大光圈进光多，二者配合能在光线暗时使视野变亮，该选项正确。
D 、凹面镜会聚光线，但小光圈进光少，不能有效增加视野亮度，该选项错误。
故选C。
【分析】反光镜有平面镜和凹面镜之分，凹面镜对光线有会聚作用，能使光线更集中地反射到视野中；平面镜对光线的反射作用较平和。光圈有大小之分，大光圈通过的光线多，小光圈通过的光线少。环境光线较暗时，为了让更多光线进入显微镜，使视野变亮，需要用反光镜的凹面镜（会聚光线 ）和大光圈（让更多光线通过 ），这样可以增加视野的亮度，便于观察。
27．植物细胞和动物细胞都有的结构是（ ）
①细胞壁 ②细胞膜 ③细胞质 ④线粒体 ⑤液泡 ⑥细胞核 ⑦叶绿体
A．①②③④B．②③④⑥C．③④⑤⑥D．①③⑤⑦
【答案】B
【知识点】动、植物细胞结构的比较
【解析】【解答】 植物细胞结构包含细胞壁、细胞膜、细胞质、线粒体、液泡、叶绿体（绿色部分有）、细胞核；动物细胞结构包含细胞膜、细胞质、线粒体、细胞核。 对植物细胞和动物细胞的结构进行对比，可知两者都有的结构是细胞膜、细胞质、线粒体、细胞核，对应选项中的②③④⑥， B符合题意。
故答案为：B。
【分析】动、植物细胞结构的区别
28．在生物的世界里既有好看的杜鹃花，也有漂亮的杜鹃鸟。杜鹃花与杜鹃鸟的细胞都具有的结构是（ ）
①细胞壁 ②细胞膜 ③细胞质 ④线粒体 ⑤液泡 ⑥细胞核 ⑦叶绿体
A．①②③④B．②③④⑥C．③④⑤⑥D．①③⑤⑦
【答案】B
【知识点】动、植物细胞结构的比较
【解析】【解答】①细胞壁：动物细胞没有细胞壁，植物细胞（如杜鹃花细胞）有细胞壁，所以①不是共有的结构。
②细胞膜：动植物细胞都有细胞膜，它能控制物质进出细胞，②是共有的结构。
③细胞质：动植物细胞均有细胞质，细胞质是细胞进行生命活动的主要场所，③是共有的结构。
④线粒体：线粒体是动植物细胞都有的能量转换器，可将有机物中的化学能释放出来供细胞利用，④是共有的结构。
⑤液泡：动物细胞一般没有液泡（低等动物细胞可能有小液泡，但杜鹃鸟细胞无液泡 ），植物细胞（如杜鹃花细胞）有液泡，所以⑤不是共有的结构。
⑥细胞核：动植物细胞都有细胞核，细胞核是细胞的控制中心，含有遗传物质，⑥是共有的结构。
⑦叶绿体：动物细胞没有叶绿体，植物细胞只有绿色部分（如叶肉细胞）的细胞有叶绿体，杜鹃花的非绿色部分细胞也没有叶绿体，所以⑦不是共有的结构。
综上，杜鹃花与杜鹃鸟的细胞都具有的结构是②细胞膜、③细胞质、④线粒体、⑥细胞核，B符合题意 。
故答案为：B。
【分析】植物细胞：具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体（绿色部分细胞有）、线粒体等结构 。
动物细胞：具有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等结构 。
29．（2024七上·广平月考）制作洋葱鳞片叶内装皮细胞临时装片时，取材后要放到水滴中展平。其主要目的是（ ）
A．避免盖片时压碎盖玻片B．让细胞能吸收到较多的水
C．去除所取生物材料上的杂物D．防止细胞重叠，影响观察效果
【答案】D
【知识点】观察植物细胞
【解析】【解答】A、避免盖片时压碎盖玻片。这个选项与展平操作无直接关联。盖玻片的压碎更多与盖玻片的放置方式和力度有关，而非与材料的展平有关。A错误；B、让细胞能吸收到较多的水。虽然细胞确实需要水分来维持其形态，但展平的主要目的并非为了让细胞吸收更多的水。此外，过多的水可能导致细胞破裂。B错误；
C、去除所取生物材料上的杂物。展平操作并不涉及去除杂物。去除杂物通常是在取材前或取材后通过其他方式（如清洗）完成的。C错误；
D、防止细胞重叠，影响观察效果。这个选项与展平操作的目的高度相关。在制作临时装片时，如果细胞重叠，将难以观察和区分单个细胞的形态和结构。通过展平操作，可以确保细胞在载玻片上均匀分布，避免重叠，从而提高观察效果。D正确。
故选D。
【分析】制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的制作方法步骤，可以简化为“擦”“滴”“撕”“展”“盖”“染”。“展”指的是把撕取的薄膜放在载玻片中央的水滴中。
30．用同一台显微镜观察同一标本，通过更换目镜、物镜和调节给准焦螺旋后，在视野中分别看到了下列图像，其中视野最暗的是（ ）
A．B．
C．D．
【答案】C
【知识点】显微镜的结构与使用
【解析】【解答】显微镜的放大倍数越大，视野越暗，看到的细胞数目越少，细胞体积越大 。比较图中 A、B、C、D 四个视野，C 视野中的细胞体积最大，说明其放大倍数最大。因为放大倍数越大，视野越暗，选项C 视野最暗。
故答案为：C。
【分析】 显微镜放大倍数与视野亮度的关系：显微镜放大倍数越大，看到的细胞数量越少且单个细胞越大，同时视野越暗；反之则越亮。
二、读图理解题
31．下图为普通光学显微镜结构示意图，请回答下列问题：
（1）填出下列结构的名称[4] [9]
（2）转动[ ] 可使光线通过通光孔反射到显微镜镜筒内。
（3）若在装片上写有字母“p”，用显微镜观察时，会看到放大的图像形状是 。
（4）视野中有一污点，在移动物镜和装片时污点仍在原处，可推断这污点在 。
（5）如果显微镜视野中的物象偏左上方，要将其移至视野的中央，那么载玻片应该向 方移动。
（6）用下列显微镜镜头组合观察同一张洋葱表皮细胞装片，在显微镜视野中看到物象放大倍数最低的组合是____
A．目镜5×物镜40×B．目镜 5×物镜10×
C．目镜10×物镜40×D．目镜10×物镜10×
【答案】（1）物镜；反光镜
（2）9；反光镜
（3）d
（4）目镜
（5）左上
（6）B
【知识点】显微镜的结构与使用
【解析】【解答】（1）由分析可知，4是物镜，9是反光镜。
（2）转动9反光镜可使光线通过通光孔反射到显微镜镜筒内。
（3）在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，因此若在装片上写有字母“p”，用显微镜观察时，会看到放大的图像形状是d。
（4）用显微镜进行观察时，视野中出现了的污点，污点的位置只有三种可能，目镜、物镜或玻片标本，判断的方法是转动目镜或移动玻片。转动目镜污点动就在目镜，不动就不在目镜；移动载玻片，污点移动就在装片，不动就不在装片；如果不在目镜和装片，那就一定在物镜上。题干中，移动物镜和装片时污点仍在原处，可推断这污点在目镜上。
（5）在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。如我们向右移动玻片标本，而在显微镜内看到的物像则是向左移动的。所以如果显微镜视野中的物像偏左上方，要将其移至视野的中央，那么载玻片应该向左上方移动。
（6）显微镜的放大倍数就是目镜的放大倍数和物镜的放大倍数的乘积，乘积越大放大倍数越大，乘积小放大倍数就小。用下列显微镜镜头组合观察同一张洋葱表皮细胞装片，在显微镜视野中看到物像放大倍数最低的组合是目镜5×物镜10×，因此ACD错误，B正确。
【分析】图中：1目镜，2镜筒，3转换器，4物镜，5载物台，6通光孔，7遮光器，8压片夹，9反光镜，10镜座，11镜柱，12镜臂，13细准焦螺旋，14粗准焦螺旋。
显微镜的结构和作用：
目镜：放大倍数有“5x”、“10x”、“15x”，是显微镜的主要结构，是放大倍数的。
物镜：“10x”为低倍物镜，“40x”为高倍物镜，是显微镜的主要结构，是放大倍数的。
转换器：可以调换不同倍数的物镜。
反光镜：凹面镜适用于弱光，平面镜适用于强光。
光圈：指遮光器上的孔，调节视野亮度。
粗准焦螺旋：移动时可使镜筒作快速和较大幅度的升降。
细准焦螺旋：移动时可使镜筒缓慢和小幅度升降，观察时找到物像后换用细准焦螺旋进行微调，使物像更加清晰。
三、实验探究题
32．西西所在的生物兴趣小组为了研究草履虫是否可以净化水质，同学们收集生活污水，摇匀后分别放入两个烧杯，处理步骤如下表所示：
（注：悬浮物指悬浮在水中的固体物质，是监测水质的指标之一。）
（1） 若要检测草履虫培养液的情况，则需要制作草履虫临时装片，吸取培养液 （填“上”“中”或“下”）层的液体滴在载玻片上，这一部分培养液的氧气含量高，利于草履虫用[②]
与外界进行气体交换。
（2）为了检验培养的草履虫活性，在草履虫培养液中滴加绿色的菠菜汁，一段时间后，可以在显微镜下图中的[ ] 变成绿色。还可以通过观察草履虫依靠[ ] 的摆动，在水中旋转前进。
（3）烧杯B中应加入15mL清水，起到 作用。这一实验中变量是 。
（4）步骤Ⅲ中“将两烧杯敞口放置在窗台同一位置”的目的是为了控制 。
（5）根据实验现象，可以得出的结论是 。
【答案】（1）上；表膜
（2）⑥；食物泡；①；纤毛
（3）对照；草履虫
（4）单一变量
（5）草履虫可以净化水质（合理即可）
【知识点】观察草履虫并探究其趋性
【解析】【解答】（1）草履虫是需氧型生物，培养液上层氧气含量较多，所以若要制作草履虫临时装片，吸取培养液上层的液体滴在载玻片上，这一部分培养液的氧气含量高，利于草履虫用②表膜与外界进行气体交换。
（2）草履虫利用口沟取食，形成食物泡，随着食物泡的运动食物泡中食物被消化，食物残渣由胞肛排出。所以在草履虫培养液中滴加绿色的菠菜汁，一段时间后，可以在显微镜如图中的⑥食物泡变成绿色。显微镜下还可以通过观察草履虫依靠①纤毛的摆动，在水中旋转前进。
（3）本实验为对照实验，变量是草履虫，烧杯A中加入15mL草履虫培养液，则烧杯B中应加入15mL清水，起到对照作用。
（4）对照实验除变量不同外，其余条件均应相同。所以步骤Ⅲ中“将两烧杯敞口放置在窗台同一位置”的目的是为了控制单一变量。
（5）根据实验现象，有草履虫的烧杯A中悬浮物明显减少，所以可以得出的结论是草履虫可以净化水质。
【分析】（1）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同，其他条件都相同的实验.该种不同的条件就是实验变量。
实验变量：也称自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。
对照试验遵循单一变量原则（实验设计中仅仅改编实验中的某一项变量，其它因子不变，在此条件下，观察、研究该变量对实验材料和实验结果的影响.除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要做到前后一致。）
（2）草履虫虽然只由一个细胞构成，但也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动，它身体的一侧有一条凹入的小沟，叫“口沟”，相当于草履虫的“嘴巴”，口沟内的密长的纤毛摆动时，能把水里的细菌和有机碎屑作为食物摆进口沟，再进入草履虫体内，形成食物泡，供其慢慢消化吸收，不能消化的食物残渣从胞肛排出；氧的摄入、二氧化碳的排出都通过表膜。
四、综合应用题
33．日益严重的塑料污染引发的生态效应极需关注。某研究小组探究了微塑料（直径小于5mm的颗粒物）对斑马鱼成活率的影响，结果如下表。
（1）请补充下列实验设计中空缺的内容：
①变量设计：实验中的变量为 。配制某种微塑料浓度分别为0mg/L、0.1mg/L、Img/L、10mg/L、100mg/L、200mg/L、500mg/L的培养液各200mL，对照组的浓度为 。
②在显微镜下挑选品种、发育状态和健康状况 的斑马鱼幼鱼共140条，将其分成 组，每组 条，分别放入盛有等量的不同浓度的微塑料溶液的培养皿中，再转移至28℃培养箱中培养。
③培养至第5天，统计培养皿中幼鱼的成活率。
（2）该研究小组挑选140条斑马鱼幼鱼进行实验而不是极少数，目的是 。
（3）根据图分析，可得出结论：微塑料对斑马鱼的成活率 （填“有”或“无”）影响，且浓度越 ，对幼鱼的毒性越强。由此说明生物与环境之间的关系是 。
（4）该实验结果启示了我们应当认识到微塑料对生物健康的潜在影响。对于减少塑料污染，谈谈你能做的事（请写出一条） 。
【答案】（1）微塑料浓度；0；相同；7；20
（2）避免偶然性，减少误差
（3）有；高；环境影响生物
（4）减少使用塑料制品
【知识点】人类活动对生态环境的影响；科学探究的主要环节
【解析】【解答】（1）一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。由实验内容可知，A组微塑料溶液浓度为0mg/L，所以A组是对照组，该实验的变量即微塑料浓度；对照实验要遵循单一变量原则，本实验的变量是微塑料浓度，其他条件都相同，因此，实验中要挑选品种、发育状态和健康状况相同的斑马鱼幼鱼。同时，各组斑马鱼的数量也应该相同，实验中共配制了7种不同微塑料浓度的培养液，因此，140条斑马鱼分为7组，每组20条。
（2）在科学实验中，实验对象数量太少的话，往往会出现偶然性，并且获取的实验数据误差较大，因此，取140条斑马鱼而不是极少数进行实验，是为了避免偶然性，减小实验误差。
（3）由表格数据可知，微塑料对斑马鱼的成活率有影响，且浓度越高，对幼鱼的毒性越强，斑马鱼的成活率越低。由此说明生物与环境之间的关系是：环境影响生物。
（4）在生活中，可以通过建立相关的法律法规；推广使用非塑制品和可降解购物袋、可降解地膜；回收利用和处置塑料废弃物，禁止随意堆放、倾倒造成塑料垃圾污染开展清理，开展生活垃圾清理、港湾塑料垃圾清理、清洁海滩行动等方式减少微塑料污染。
【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同，其他条件都相同的实验.该种不同的条件就是实验变量。
实验变量：也称自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。
对照试验遵循单一变量原则（实验设计中仅仅改编实验中的某一项变量，其它因子不变，在此条件下，观察、研究该变量对实验材料和实验结果的影响.除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要做到前后一致。）
34．（2025七上·成华期末）亲爱的同学，番茄被称为“蔬菜中的水果”，成熟的番茄颜色鲜艳，富含维生素C、番茄红素、有机酸、钾、铁等多种营养物质，有助于增强人体免疫、维持骨骼健康、预防缺铁性贫血和心血管疾病等，有“红宝石”的美称。本期，同学们已开展或将要开展“栽培番茄”的实践活动，在领略劳动的价值与快乐中，进一步探秘植物生命活动的发生与发展。
大多数生物的生长发育都是从一个受精卵开始的，番茄也不例外。番茄受精卵细胞经过一系列重要的生命活动，最终形成具有一定结构层次的完整番茄植株，完成各项生命活动。如图是番茄的结构层次示意图，回答下列问题：
（1）据图，一个番茄受精卵细胞发展成番茄植株的过程中，细胞会经历a、b两个重要的变化过程。其中的a是 过程，通过这一过程，番茄的细胞数目能不断增加；b是 过程，通过这一过程，相同的番茄细胞能发展成为形态、结构、功能不同的细胞；形态相似，结构、功能相同的细胞会联合在一起形成细胞群，这个细胞群就是 。
（2）取一个番茄果实，用开水烫过后，能撕下一层薄薄的表皮，这层表皮与图中番号 所示结构一致，属于 组织；表皮以内的果肉部分能贮存营养，属于 组织；番茄果实在结构层次上属于 。
（3）请结合图，用文字和箭头对番茄的结构层次从微观到宏观进行准确的描述： 。
（4）一株完整的番茄植株，具有六种器官。请从结构和功能的角度，尝试说明番茄植株的六大器官是一个统一的有机整体： 。
【答案】（1）细胞分裂；细胞分化；组织
（2）②；保护；薄壁；器官
（3）细胞→组织→器官→植物体
（4）根负责吸收水分和无机盐，茎负责运输水分、无机盐和有机物，叶负责进行光合作用制造有机物，花负责繁殖产生后代，果实和种子则分别保护种子和储存营养物质以便种子萌发。这些器官相互依存、相互协调，共同维持番茄植株的生命活动
【知识点】植物体的结构层次；细胞分裂；细胞分化形成组织；植物体的主要组织
【解析】【解答】（1）细胞分裂和细胞分化是植物体的重要过程。据图可知，一个番茄受精卵细胞发展成番茄植株的过程中，细胞会经历a、b两个重要的变化过程。其中的a表示的是一个细胞分成两个细胞的过程，也就是细胞分裂，通过这一过程，番茄的细胞数目能不断增加。b是细胞分化过程，细胞分化是指细胞在生长过程中逐渐产生形态、结构、功能上的稳定性差异，通过这一过程，相同的番茄细胞能发展成为形态、结构、功能不同的细胞群，这个细胞群就是组织。
（2）植物的组织包括保护组织、营养组织、输导组织、分生组织、机械组织等。番茄果实的表皮因为有大量保护组织，所以具有保护作用，与图中番号②所示的是保护组织结构一致。表皮以内的果肉部分能贮存营养，富含丰富的营养物质，属于营养组织，即薄壁组织。番茄果实在结构层次上属于器官，由多种组织构成，是能行使一定功能的结构。
（3）番茄的结构层次从微观到宏观可以描述为：细胞⟶组织⟶器官⟶植物体。细胞是生物体的基本结构和功能单位，通过细胞分裂和细胞分化形成组织，不同的组织按照一定的次序结合在一起构成行使一定功能的结构，叫做器官，番茄果实就是一个器官。再由器官构成植物体。
（4）一株完整的番茄植株，具有六种器官，包括根、茎、叶、花、果实和种子。这些器官在结构和功能上相互关联，共同构成一个统一的有机整体。例如，根负责吸收水分和无机盐，茎负责运输水分、无机盐和有机物，叶负责进行光合作用制造有机物，花负责繁殖产生后代，果实和种子则分别保护种子和储存营养物质以便种子萌发。这些器官相互依存、相互协调，共同维持番茄植株的生命活动。
【分析】图中：①分生组织，②保护组织，③输导组织，④营养组织，a细胞分裂，b细胞分化。
植物的结构层次从微观到宏观依次为：细胞→组织→器官→植物体。细胞分裂使细胞数量增加，细胞分化形成不同的组织。植物的组织包括保护组织、营养组织、输导组织、分生组织、机械组织等。植物的六大器官分别是根、茎、叶、花、果实、种子，它们在结构和功能上相互协调，共同维持植物体的生命活动。
（1）据图可知，一个番茄受精卵细胞发展成番茄植株的过程中，细胞会经历a、b两个重要的变化过程。其中的a是细胞分裂过程，细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程，通过这一过程，番茄的细胞数目能不断增加。
b是细胞分化过程，细胞分化是指细胞在生长过程中逐渐产生形态、结构、功能上的稳定性差异，通过这一过程，相同的番茄细胞能发展成为形态、结构、功能不同的细胞。形态相似，结构、功能相同的细胞会联合在一起形成细胞群，这个细胞群就是组织。
（2）取一个番茄果实，用开水烫过后，能撕下一层薄薄的表皮，这层表皮属于保护组织，具有保护作用，与图中番号②所示结构一致，即保护组织。
表皮以内的果肉部分能贮存营养，富含丰富的营养物质，属于营养组织，即薄壁组织。
番茄果实在结构层次上属于器官，由多种组织构成，能行使一定功能的结构。
（3）番茄的结构层次从微观到宏观可以描述为：细胞⟶组织⟶器官⟶植物体。细胞是生物体的基本结构和功能单位，通过细胞分裂和细胞分化形成组织，不同的组织按照一定的次序结合在一起构成行使一定功能的结构，叫做器官，番茄果实就是一个器官。再由器官构成植物体。
（4）一株完整的番茄植株，具有六种器官，包括根、茎、叶、花、果实和种子。这些器官在结构和功能上相互关联，共同构成一个统一的有机整体。例如，根负责吸收水分和无机盐，茎负责运输水分、无机盐和有机物，叶负责进行光合作用制造有机物，花负责繁殖产生后代，果实和种子则分别保护种子和储存营养物质以便种子萌发。这些器官相互依存、相互协调，共同维持番茄植株的生命活动。
植物细胞
动物细胞
相同点
都有细胞核、细胞膜、细胞质
不同点
有细胞壁和液泡，绿色部分的细胞内有叶绿体
没有细胞壁和液泡，也没有叶绿体
步骤组别
烧杯A
烧杯B
Ⅰ加入生活污水
300mL
300mL
Ⅱ加入液体
15mL草履虫培养液
____
Ⅲ静置一段时间
将两烧杯敞口放置在窗台同一位置
Ⅳ观察烧杯中悬浮物的变化
明显减少
无明显变化
微塑料浓度（mg/L）
0
0.1
1
10
100
200
500
成活率（%）
100
98
95
80
60
30
15