山东青岛经济技术开发区2023-2024学年八年级下学期4月月考物理（含解析）物理试卷

这是一份山东青岛经济技术开发区2023-2024学年八年级下学期4月月考物理（含解析）物理试卷，共20页。试卷主要包含了单选题，不定项选择题，计算题等内容，欢迎下载使用。
1．下列说法中，正确的是（ ）
A．车辆快速行驶时前后保持车距B．汽车在高速公路上超速行驶
C．用拉长的橡皮筋弹射同学D．出租车司机驾驶过程中不系安全带
2．一个普通中学生双脚站立在水平地面上．他对水平地面的压力和压强最接近于
A．50N 103PaB．50N 104 Pa
C．500N 104 PaD．500N 106 Pa
3．下列图象中，能正确反映“物体所受的重力跟它的质量的关系”的是（ ）
A．B．
C．D．
4．下列作图中，正确的是（ ）
A． 水平公路上匀速直线运动的汽车受的力
B． 不倒翁所受的重力
C． 冲上斜坡的汽车受的力
D． 一对平衡力
5．下列关于弹簧测力计的使用方法，错误的是（ ）
A．使用弹簧测力计读数时，视线应穿过指针与刻度盘垂直
B．弹簧测力计只能沿竖直方向使用
C．使用弹簧测力计前应该调零
D．使用弹簧测力计时，不能超过它的量程
6．如图所示，小球被压缩的弹簧弹出后，在光滑水平地面上滚动的过程中受到（ ）
A．重力、支持力
B．重力、支持力、摩擦力
C．重力、支持力、摩擦力、弹簧的弹力
D．重力、支持力、摩擦力、使小球向前滚动的力
7．甲、乙两实心正方体它们的边长之比为1︰2，对密度之比为4︰3，放在水平面上时，他们对地面的压强之比是（ ）
A．2︰3B．3︰8C．8︰3D．3︰2
8．把弹簧测力计的一端固定在墙上，另一端用20N的力拉它，弹簧测力计的示数是20N，若在该弹簧测力计的两端同时用力F1和F2拉它，两个力作用在同一直线上，弹簧测力计的示数仍然是20N，如图所示，以下说法正确的是（ ）
A．F1=20N F2=20NB．F1=20N F2=50N
C．F1=25N F2=50ND．F1=20N F2=40N
9．从物理学的角度给出解释中不正确的是（ ）
A．啄木鸟的嘴很尖细，可以增大压强，从而凿开树杆，捉到躲藏在深处的虫子
B．骆驼的脚很大，可以减小压力，从而使其在沙漠中自如行走
C．泥鳅体表可以分泌丰富的黏液，可以减小摩擦，便于钻入泥洞
D．深水里的海鱼，捕到岸上时会死掉，主要原因是水面上的压强比深水处小得多
10．如图，起重机的钢丝绳吊着一个重物，比较重物在静止、匀速上升、匀速下降时钢丝绳的拉力，正确的是（ ）
A．匀速上升时拉力最大B．静止时拉力最大
C．匀速下降时拉力最小D．拉力一样大
11．用5N的力握住一个重3N的瓶子，瓶身保持竖直静止，如果增大握力到8N，则瓶子受到的摩擦力（ ）
A．5NB．3N
C．8ND．2N
12．滑块被固定在光滑斜面底端的压缩弹簧弹出，滑块离开弹簧后沿斜面向上运动的过程中，不考虑空气阻力，关于滑块的受力示意图正确的是（ ）
A． B．
C． D．
13．小明在探究影响滑动摩擦力大小的因素时，用弹簧测力计水平拉动木块沿水平木板做匀速直线运动，如图甲所示；将铁块放在木块上，再次用弹簧测力计水平拉动木块，使木块和铁块沿同一水平木板做匀速直线运动，如图乙所示。下列说法正确的是（ ）

A．图甲所示实验中，木板受到的压力与木块受到的重力是一对相互作用力
B．图乙所示实验中，铁块受到向左的静摩擦力作用
C．甲、乙两次实验，可以探究滑动摩擦力的大小与压力是否有关
D．甲、乙两次实验，可以探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度是否有关
二、不定项选择题（本题满分12分，共4个小题，每小题中至少有一个选项是正确的，全选对得3分，漏选得1分，错选或不选得0分）
14．关于摩擦力，下列说法正确的是（ ）
A．摩擦力的方向总是跟物体的运动方向相反
B．两个物体之间若没有压力，则一定也没有滑动摩擦力
C．只要两个物体相互接触就一定会产生摩擦力
D．物体对接触面的压力越大，摩擦力就越大
15．木块A紧贴在墙上竖直向下做匀速运动，F为加给它的水平力，下列说法错误的是（ ）
A．F和木块的重力是一对平衡力B．木块的重力和它受到的摩擦力是一对平衡力
C．若减小F，则木块还有可能做匀速运动D．木块对墙的压力和墙对木块的弹力是一对平衡力
16．下列说法中正确的是（ ）
A．手提水桶时手上出现压痕，是由于水桶所受的重力作用在手上
B．沿水平方向用3N的力拉着木块在水平桌面上做匀速直线运动，木块受到的摩擦力等于3N
C．用大小不变的力F竖直拉起静止在水平桌面上质量为m的钩码，F一定大于mg
D．跳水运动员起跳时，跳板向下弯，人对跳板的作用力与跳板对人的作用力大小相等
17．两个用同一种材料制成且完全相同的密闭圆台形容器一正一反放置在同一水平桌面上，容器内装有质量和深度均相同的液体，如图所示．若它们分别在水平方向拉力F1 和F2的作用下沿桌面做匀速直线运动，速度分别为v和2v，容器底部受到液体的压强分别为p1和p2，容器对桌面的压强分别为p1′和p2′，液体的密度为ρ1和ρ2．则下列关系正确的是
A．F1=F2 且 ρ1>ρ2
B．F1ρ2
C．p1>p2 且F1p2′ 且 p1>p2
二、实验题
专题一：力（本题满分12分，共2个小题，第一小题7分，第2小题5分）
18．地球附近物体都要受到重力，小明同学认为物体的重力大小与物体的质量有关，他用钩码进行了探究。
表1：
（1）测量前，观察如图所用弹簧测力计的量程和分度值，然后将弹簧测力计在 （选填“竖直”、“水平”或“任意”）方向调零；
（2）如图甲是他第二次测量中弹簧测力计的读数，该测力计的示数为 N；
（3）请你根据表格中的四次实验数据，在图乙中作出重力随质量变化的图像；
（4）由图像或者表格1中的数据，可得到的结论是： ；
（5）为了探究物体所受重力大小是否与形状有关，小明同学用橡皮泥作为实验对象，用小刀将橡皮泥雕刻成各种形状进行实验，实验数据如表2所示：
表2：
分析实验数据得出的实验结论是：物体重力的大小与物体的形状有关。他们的结论正确吗？ ；请你对此实验过程及实验结论作出评价： 。
19．运用知识解决问题
（1）游泳时，手和脚向后划水，给水一个向后的力，由于物体间的作用力是 的，所以，水同时给人一个向 的力，使人前进。
（2）请在图中画出静止在墙面上的小球所受力的示意图。( )
（3）小明的质量为49kg，则小明站在水平面上对地面的压力为 。（g取10N/kg）
专题二：力与运动（本题满分25分，共3个小题，第3小题11分，第4小题8分，第5小题6分）
20．（1）图甲是小盛同学探究“阻力对物体运动的影响”的实验；
①三次实验中，均保持小车从同一斜面同一位置由静止下滑，目的是保证小车到达平面起始端时 相同；在水平面上，小车每次停止时的位置如图甲所示，由三次实验可以看出，水平面越光滑，小车受到的阻力越小，小车滑行的距离就越远，速度减小得越 （选填“快”或“慢”）；
②在此实验基础上通过推理可知观点 （选填“A”或“B”）是正确的；
A.物体的运动不需要力来维持 B.力是维持物体运动的原因
（2）小盛又将小车系上细线，分别倒放、立放在铺有不同材料的水平木板上，用测力计拉动小车，探究“影响滑动摩擦力大小的因素”，实验如图乙所示；
①实验中，沿水平方向匀速直线拉动测力计，根据 原理可测出滑动摩擦力的大小；
②比较第 两次实验可知，滑动摩擦力大小与接触面积无关；
③比较第4、5两次实验可得结论 ；
④小芳同学利用身边的器材将小盛的实验方法进行了改进，实验装置如图丙所示：将弹簧测力计一端固定，另一端钩住木块，木块下面是一长木板，实验时拉着长木板沿水平地面向右运动；此实验中 （选填“需要”或“不需要”）拉动长木板做匀速直线运动；此时，木块受到的摩擦力大小为 N。
21．如图所示是甲、乙、丙三位同学探究二力平衡条件时的实验装置．
（1）实验中，三位同学通过调整 来改变作用在物体上的拉力的大小．
（2）实验时，甲同学发现当向左盘和右盘同时加入一个相等重的砝码时，木块处于静止状态．甲同学再把右盘中的砝码换成一个较重的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是 ，这时木块在水平方向受到的力 （选填“平衡”、“不平衡”）．
（3）实验中，乙同学保持F1与F2大小相等，用手将小车扭转一个角度，松手后小车 （选填“能”或“不能”）保持静止不动．设计此实验步骤的目的是为了证明相互平衡的两个力必须要 ．
（4）丙同学选择小纸片的目的是 （填“考虑”或“不考虑”）小纸片的重力，实验过程中丙同学用剪刀将小纸片从中间劈开，两个钩码都落到了地上，这说明相互平衡的两个力必须要 ．
（5）同学们认为丙同学的实验优于甲、乙同学的实验，其主要的原因是 ．
A.减少了摩擦力对实验结果的影响
B.小纸片是比较容易获取的资料
C.容易让小纸片在水平方向上保持平衡
D.小纸片容易扭转．
22．物块A静止在粗糙程度均匀的水平桌面上，如图甲所示，物块A受到水平拉力F的作用，拉力F随时间t变化的关系如图乙所示。小萍从t=0s开始，每隔2s记录一次物块A的位置（用“•”表示物块A），如图丙所示。由图像可知，当t=1s时，物体处 状态，6~12s内物块A所受的摩擦力 N，此过程中该物块 （选填“静止”“做加速运动”“做匀速直线运动”）。
专题三：压强（本题满分11分，共2个小题，第6小题4分，第7小题7分）
23．如图所示，小明用一个矿泉水瓶、一块海绵、一个平整的石块和水等器材探究“影响压力的作用效果的因素”。
（1）实验过程中，通过观察海绵的 来反映压力的作用效果；
（2）对比甲、乙两图，可以得到的结论是： 。对比乙、丙两图可以探究 ；
（3）图甲中矿泉水瓶对海绵的压强为，图丁中同一矿泉水瓶对石块的压强为，则 （选填“>”、“=”或“”、“=”或“