广东省深圳市宝安区2025-2026学年高三上学期10月教学质量检测日语试题（含答案、无听力）

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注意事项：2025.10
1.答题前，请将姓名、班级和学校用黑色字迹的钢笔或签字笔填写在答题卡指定的位置上，并正确粘贴条形码。
2.作答选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目答案标号的信息点框涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。作答非选择题时，用黑色字迹的钢笔或签字笔把答案写在答题卡指定区域内，写在本试卷或草稿纸上，其答案一律无效。
3.本试卷共8页，满分为150分。考试时间120分钟。
4.考试结束后，请将答题卡交回。
第一部分 听力 (共两节，满分30分)
做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有2分钟时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。
第一节 (共5 小题；每小题1.5分，满分7.5分)
听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。
1.男の人は食事の後、まず何をしますか。
A. テレビを見るB. 薬を飲むC. 寝る
2.小野さんの職業は何ですか。
A.教師B.医者C.弁護士
3.男の人はお粥についてどう思っていますか。
A.普通B. おいしいC. おいしくない
4.分からないところがあれば、どうしますか。
A. 四角を描くB. 三角を描くC. 丸を描く
5.男の人が食べたいものは何ですか。
A. お弁当とみそ汁B. パンとおにぎりC.寿司とお弁当
第二节 (共15小题;每小题1.5分,满分22.5分)
听下面5段录音，每段录音后有3个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。
听下面的录音，回答第 6、第7和第 8 三个小题。
6.天気予報によると、何時から雨が降り始めますか。
A. 2時B. 4時C. 6時
7.2人はいつ体育館へ行きますか。
A. すぐ行くB. 6時頃C. 8時頃
8.男の人はこれからまず何をしますか。
A. 外の様子を見る。
B. 車を取ってくる。
C. 玄関のところで待つ。
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听下面的录音，回答第 9、第10和第 11 三个小题。
9.今日は何曜日ですか。
A.木曜日B.金曜日C.土曜日
10.ボランティア活動は何時間にわたって行われますか。
A. 2時間B. 3時間C. 4時間
11.正しいのはどれですか。
A. 女の人は土曜日、アルバイトに間に合う。
B.女の人は土曜日、2時間早く家を出る。
C. 女の人は土曜日、アルバイトを休む。
听下面的录音，回答第 12、第13 和第 14 三个小题。
12.男の人はなぜお酒を飲みたいですか。
A. 疲れたから
B. 水はないから
C. 体にいいから
13.男の人は何にしますか。
A. ビールB. 水C. ジュース
14.女の人はこれから何をしますか。
A.果物や野菜を買いに行く。
B. 自分でジュースを作る。
C. 男の人にオレンジを持っていく。
听下面的录音，回答第 15、第16和第 17 三个小题。
15.今日の天気はどうですか。
A. 晴れB. 雨C. 曇り
16. 2人はどうやって展覧会へ行きますか。
A. バスB. 車C.地下鉄
17. 女の人はなぜ明日7時に出発したいですか。
A. 展览会まで近いから
B. 雨が心配するから
C. 通勤ラッシュを避けたいから
听下面的录音，回答第 18、第19 和第 20 三个小题。
18.去年、最もお金を使ったのはどれですか。
A. 旅行などの遊び
B. 外国語などの習い事
C. 服装などの着るもの
19.増加速度が最も速かった費用はどれですか。
A. 遊びに行くための費用
B. 何かを習うための費用
C. 着るものを買うための費用
20.急に減っている出費はどれですか。
A.外食の出費
B.書籍の購入費
C.服装の購入費
高三日语 第 2 页 共 8页第二部分 阅读理解(共20小题；每小题2.5分，满分50分)
阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并填写在答题卡上。
(一)
上野動物園のパンダ・シンシンが双子を出産したニュースで、「1頭、2頭」と助数詞「頭」で数えていた。動物一般は「匹」、人より大きな動物は「頭」で数えるから、生後わずか124グラムの赤ちゃんパンダに「頭」が使われることに違和感を持たれる人もいるだろう。しかし、ニュースでは「頭」で数えていたのはなぜなのか?
2つの理由があった。
ひとつは、「動物園の発表に合わせた」ということだ。動物園や行政などの動物に関する発表では、どの動物も「頭」で数える傾向がある。ニュースなどでは、そうした発表に合わせて伝えることがある。
もうひとつは、取材現場の絶妙な判断である。「パンダが双子を出産」というニュースを担当した部署に聞いたところ、「パンダは成長が早く、数年で大きくなる。赤ちゃんの時に「匹」で数えると、「頭」に切り替えるタイミングの判断が難しくなるため」とのことだった。
人よりも小さいからといって「匹」で数え始めたら、「あれ?もう人より大きくなった?そろそろ『頭』で数える時期?」と悩んでしまうのだ。双子のパンダが、大きくなる日のことを考えて、「赤ちゃんだけど『頭』で数えるよ!」というわけだ。
「匹」か「頭」かは、放送現場が悩む助数詞のひとつだ。映像や伝えるテーマなどによっても使い分けが必要になることがある。例えば、親子が一緒の場合、親は「頭」、子は「匹」だとわかりにくいため、親に合わせて子どもも「頭」を使うという判断もあるだろう。一方、子どものパンダの、あのコロコロ(滚圆, 胖乎乎)とした愛らしい様子を伝えるような番組などでは「匹」が合いそうだ。( ア )、助数詞の選択は、伝える内容や対象に応じて柔軟に判断すべきである。
21. ニュースで双子のパンダを「頭」で数えた理由として正しいのはどれか。
A. 動物園や行政などの発表に合わせたから
B. 視聴率を上げるために珍しい数え方をしたから
C. 「匹」より、「頭」のほうが切り替えにくいから
D. 国の法律ではパンダを必ず「頭」で数えると決まっているから
22.文中の「取材現場の絶妙な判断」は何を指すか。
A. 双子であることを発表しない判断
B. 赤ちゃんパンダを「匹」で数える判断
C. 赤ちゃんの時だけ特別に「匹」を使う判断.
D. 赤ちゃんパンダの成長を考えて「頭」で数え始める判断
23.もし赤ちゃんの時に「匹」で数え始めると、どんな問題があるか。
A. 数が多すぎて管理できなくなる。
B. 体重測定の方法が変わってしまう。
C. 名前を付ける順番が決められなくなる。
D. 「頭」に切り替える時期の判断が難しくなる。
24.文中の ( ア ) に入れるのに最も適当なものはどれか。
A. しかしB. ところでC. このようにD. それでは
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25.文章の内容に基づいて、「匹」を使うのに適している番組はどれか。
A.動物園を紹介する番組B.助数词を讨論する番組
C. 動物のかわいらしさを伝える番組D.動物調査だけを読み上げる番組
(二)
みなさん、一度はハローキティを見たことがあるでしょう。日本の人はよく「キティちゃん」と呼びます。キティちゃんはサンリオ(三丽鸥公司, 是一家日本知名卡通形象公司) という会社が作ったキャラクター(人物, 角色) で、日本のかわいい文化のシンボル(象征) です。そして、そのサンリオを作ったのが辻信太郎です。
1927年に生まれた辻は、学生の時から、世界のみんながどうやって仲良くなれるか考えました。辻はみんなが小さいプレゼントをあげたら、仲良くなれるかなと思いました。それで、会社を作って、ペンやハンカチを売ることにしました。そして、オリジナル(独创, 原创) のキャラクターを使ったかわいい商品を作って、サンリオは人気になりました。
辻のモットーは「お金をかせぐビジネス」ではなくて、「みんなが仲良くなるビジネス」です。だから、いい商品があるのに、それが売れない会社があったら、ぜひサンリオのキャラクターを使ってほしいと思っています。例えば、ぜんぜん売れないお菓子も、パッケージ(包装) にキティちゃんを使ったら、売れるかもしれません。だから、たくさんの会社がキティちゃんとコラボ(合作) しています。今、キティちゃんはたくさんの食べ物やおもちゃ、キャラクターとコラボしていて、キティちゃんの商品は全部で5万種類もあります。
26.文中で、辻が会社を作ろうと思ったきっかけは何か。
A. 仲が良い友達はいなかったから
B. 世界の人々が仲良くなる方法を考えたから
C. 学生時代からお金をかせぐ夢があったから
D. 友達にペンやハンカチを送るために作ったから
27.ハローキティについて合っているのはどれか。
A. キティちゃんを使った商品は約5千種類ある。
B. キティちゃんを使えば売れない商品が必ず売れる。
C. 多くの会社がキティちゃんと協力して商品を出している。
D. サンリオが作った商品はすべてキティちゃんだけを使っている。
28.文中の「モットー」に最も近い意味として正しいのはどれか。
A.目標B.習慣C.合図D.合計
29.辻のビジネスについて正しいのはどれか。
A. キャラクターの種類を少なくしてプランドを守っている。
B. 自分の会社だけで商品を作り、他社との協力を避けている。
C. 他の会社の商品を人気にするためにキャラクターを使ってもらいたい。
D. まず高い値段で売って利益を大きくすることをモットーにしている。
30.文章の内容に合っているものはどれか。.
A. サンリオが海外で失敗した理由を述べる。
B. 辻はキティちゃんがよく売れる方法を考える。
C. 日本のかわいい文化の歴史と問題点を考える。
D. 辻は世界のみんなが仲良くなれることを願う。
高三日语 第 4 页 共 8 页(三)
2月は日本の大学受験シーズンということだ。日本の大学入試には、学力試験だけを選考基準にする「一般選抜」と、様々な選考要素に基づく「総合選抜」がある。近年、総合選抜の割合が増えている。主な理由は三つだ。第一は少子化による学生確保。早めに募集枠を埋めて学生を確保する。第二は共通テスト離れ。思考力を問う共通テストは「勉強コスパ(性价比)が低い」と見られて敬遠(有意回避) されている。第三は大学や社会が求める学生像の変化で、自ら課題を探し解決策を見つける能動性や創造性が重視される。
( ア ) 、総合選抜はキャンパスの多様性を高める役割も果たす。大学に当てはめて(套用到) 考えると、キャンパス内の学生は多様でバランスが取れている状態が望ましいし、どんなに同質的で成績優秀な学生だけを入学させたとしても、2割の頑張る学生と6割の普通の学生と2割の怠け者に必ず分かれてしまうのである。それを分かっている世界トップ大学の学長たちは口を揃えて(一致认为)、大学の健全性や発展のために「キャンパスの多様性が重要」と語っている。
実際、日本で総合選抜を利用して有名な大学に合格した例は多い。例えば「金魚すくい(捞金鱼大赛)で大学合格」、「けん玉(剑玉，一种玩具)」で大会一位になり、魚の三枚おろし(鱼的三片切法)が得意な技能で、総合選抜入試に参加する例もある。大学入試において芸事を選考要素にするのは不公平だとする批判もあるが、一流大学では総合選抜学生と一般選抜の学生間に有意な成績差は認められない研究結果も出ている。何かを極める努力を人一倍してきた人は、大学に入った後や社会に出てからも、様々な課題に集中して取り組む可能性が高いようである。
31.総合選抜が増加した理由として正しいのはどれか。
A. 共通テストがとても多くて簡単だから
B.最近大学入试に参加する学生が多いから
C. 社会が能動的な学生を求めるようになったから
D. 学力試験だけで創造性を測りやすくなったから
32.文中の ( ア ) に入れるのに最も適当なものはどれか。
A. またB. だからC. つまりD. または
33.文中の「それ」とあるが、何を指すか。
A. キャンパスの多様性か重要だ。
B. 成績優秀な学生が多ければ多いほどよい。
C. 総合選抜はキャンパスの多様性に役に立たない。
D.学生は頑張る学生と普通の学生と怠け者に必ず分かれる。
34.文中で「金魚すくい」や「けん玉」の例が挙げられているが、それは何を説明するためか。
A. 総合選抜が一般選抜よりも簡単であること
B. 大学入试において芸事が最も重要であること
C.総合選抜における選考要素の多様性とその意義
D. 総合選抜を利用すれば誰でも有名大学に合格できること
35.この文章全体の主張として最も適当なものはどれか。
A. 総合選抜は学力試験よりもっと重要である。
B.芸事を選考要素にする大学入試が不公平だ。
C.一般選抜より総合選抜のほうが入学後の成績は必ず高い。
D.学生が多様な経験を持つ総合選抜は大学と社会に意義がある。
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(四)
私は長い間、国語辞典の編集の仕事をしてきました。
どの国で編集される辞典も同じでしょうが、辞典を編集するときには、最初に語の数をだいたい決めてから、その辞典にのせる語を集めていきます。語をどこから集めてくるのかというと、小説や評論などの本や、新聞、雑誌などからです。最近では、インターネットに書かれた文章から集めることもあります。
そして、集めた語を辞典にのせるかどうか話し合ってから、その語の意味を考えます。そのときに役に立つのが、実際に使われている文章です。その文章は、多ければ多いほど、意味を考えるときの参考になります。辞典によっては、実際に使われたその文章を語の意味といっしょに示すこともあります。
語の中には、ひとつの語で多くの意味をもつものがあります。 ( ア ) この文章の中でも、「辞典にのせる語」と書きましたが、この「のせる」も多くの意味がある語です。「本を棚にのせる」と、「トラックに荷物をのせる」とでは意味が違うのです。「辞典にのせる」の「のせる」は、辞典にあることばを記録するという意味です。このいろいろある意味を考えるのはけっこうたいへんなのですが、私は大好きな仕事です。こんな意味でも使われているのかと、新しい発見があるからです。
辞典の編集は、一人でできるものではありません。大勢の人の協力が必要です。『日本国語大辞典』では、何百人もの人が編集に参加しました。大勢の人の手によって、それぞれの語の意味や使い方、書き方、そして動詞や名詞などの品詞の解説が加えられていくのです。
長い間、辞典の編集をしてきた者として、日本語を学んでいるみなさんに、辞典を読む楽しさと、日本語のおもしろさを、お伝えしていきたいと思っています。
36.語をどこから集めることについて、正しいのはどれか。
A. 小説·評論·テレビなど
B. 新聞·雑誌·インターネットなど
C. メール・辞書・インターネットなど
D. テレビ・小説·読者の手紙など
37.文中の ( ア ) に入れるのに最も適当なものはどれか。
A. ただしB. たとえばC. なぜならD. それで
38.文中に「大好きな仕事」とあるが、なぜそう言うか。
A. 一人で静かに完結できるから
B. 一人でできるものではないから
C. いろいろある意味を考えるから
D. 語の新しい意味の発見があるから
39.辞典編集の手順として文章の内容に合っているものはどれか。
A.語数決定→語義検討→資料収集→語義作成
B.語義作成→語数決定→資料収集→掲載可否検討
C.语数決定→資料収集→掲載可否検討→語義検討
D.語義検討→資料収集→掲載可否検討→編集作成
40.筆者が日本語学習者に伝えたいことはどれか。
A. 辞典が難しいので使わなくてよい。
B.国語辞典は専門家限定の研究資料だ。
C. 辞典を読むのは楽しいし、日本語の面白さもわかる。
D. 将来は紙の辞典が廃止されるべきだ。
高三日语 第 6 页 共 8 页第三部分 语言运用(共两节，满分30分)
第一节 (共10小题；每小题1.5分，满分15分)
阅读下面短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
就職すれば勉強しなくていい 41 。仕事に必要な知識を習得したり、資格を 42たり、さらには昇進するために、勉強を続けなければなりません。
今のような受験勉強もその後の勉強も結果を出さなければならないので、 43を取り除く効率的でなければならないと考えられています。そのため、学ぶのは苦しいので、必要がなければ今すぐにでもやめて 44 と思っている人が多いかもしれません。
学びについて、おそらく(大概)は子どもの頃からの思い込みがあって、勉強は必死でやらなければならないと多くの人は考えていますが、これは学ぶことについての识解 45 ものだと私は考えています。
効率よく目的を達成するための学び、必要に迫られてする学びだけが学びではありません。私の考える学びはこれとは 46 違います。
まず、学んでいるその時に楽しいと感じられます。知らないことを知るのは、喜びのはずです。
次に、何の目的もなくても、ゆっくり学び、じっくり考えると、 47 まで、そして思わぬところへと到達します。もっとも、どこかへ到達するために学ぶのではありません。これを学んで 48 のかというようなことも考える必要はありません。
学んでいるその時の楽しさ、喜びに言葉を与えるとすれば、幸福であるということもできます。世間の多くの学びは成功する 49 ですが、私が考える学びは何の結果も出せず目標が達成 50 、今喜びを感じられることがすべてです。
41. A. わけですB. わけではありませんC. はずです D. はずではありません
42. A. しっB. かっC. とっD. はっ
43. A. 無事B.無料C.無理D.無駄
44. A. こようB. あろうC. しまおうD. みせよう
45. A. によるB. にたいするC. にかんするD. によせる
46. A. なるべくB. まったくC. ついでにD. ぜひ
47. A.遠くB. 古くC. 近くD. 多く
48. A. どうかB. どうしてC. どうもD. どうする
49. A. ようにB. ためにC. ためD. よう
50. A. できなくても B. しなくてもC. できてもD. しても
第二节 (共10小题；每小题1.5分，满分15分)
阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。
人に頼ることは、頼られる側 51 もたくさんのプラス面があります。頼られる側のメリットを、ご紹介しましょう。
人は、太古の昔からコミュニティー(社区)をつくって、互いに協力し合い、厳しい自然と戦いながら広大土地を耕し、衣食住をはじめとした役割を分担してコミュニティーに 52 (こうけん) し、それぞれの生活を支え合いながら 53 (生きる) きました。
人は決して、一人で 54 生きることができません。
そのため人には、「誰かの役に立つ→お礼を言われる→自分に自信を持つ/自分を肯定できる→幸せを感じる」という本能が備わっているのです。
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誤解を 55 (おそれる) ずに言うなら、人に頼ることは「人の役に立てた」という喜びを引き出すことと言ってもいいでしょう。
おいしいものを食べたら幸せを感じるように、人から 56 (感謝する) ことで幸せを感じ、それが心の 57 (栄養) となるのです。
皆さんも人の力になれたとき、心が 58 (温かい) なり、うれしい気持ちになったことがあるのではないでしょうか。
誰か 59 助けること、頼られることは、幸せを感じる源泉。
「自分はここにいてもいいんだ」と自分を肯定でき、人との 60 (つながる) を感じられるからです。
第四部分 写作(共两节，满分 40 分)
第一节 (满分 10 分)
假如你是日语生李明，你们学校的日语社团创办了一份日语杂志，包括趣味日语、日本留学日记、读者来信等栏目。在阅读了创刊号(創刊号)之后，你决定向“读者来信”栏目投稿，说一说你的阅读感想，以及你对该杂志未来的期待。
注意：
(1) 字数80~120字;
(2)格式正确，书写清楚；
(3) 使用「です・ます」体。
第二节(满分30 分)
假如你是日语生李明，一天，你在学校图书馆的“交流角”留言板上，看到了一位名叫“丸子”的日本留学生用日语写的留言条。你读后深有同感，决定也写一张留言条附在旁边：
1、简单介绍自己，对丸子的苦恼表示共情；
2、结合你的学习经验，对丸子的问题提出解决方法。
注意：
(1) 字数280~320字;
(2)格式正确，书写清楚；
(3) 使用「です・ます」体。
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【丸子のメモ】
はじめまして。交換留学生の丸子です。
中国に来てから2ヶ月が経ちました。学校の先生やクラスメートはみんな親切で、とても感謝しています。でも、中国語の授業にはまだとても困っています。先生の話すスピードが速すぎて、内容がほとんど聞き取れません。ノートを写すのに精一杯です。
もっと中国語を上達させて、クラスメートと深く話したいのですが、一人で勉強していて、なかなか効果がありません。特に「聞く」と「話す」ことが難しいです。
何か良い学習方法があったら、ぜひ教えてください。よろしくお願いします。
9月1日
丸子
广东省深圳市宝安区高三上学期10月教学质量检测日语试题答案
第一部分 听力
1.B 2.A 3.B 4.C 5.A
6.B 7.C 8.A 9.B 10.C
11.A 12.A 13.C 14.B 15.A
16.C 17.C 18.C 19.B 20.A
第二部分 阅读理解
21.A 22.D 23.D 24.C 25.C
26.B 27.C 28.A 29.C 30.D
31.C 32.A 33.D 34.C 35.D
36.B 37.B 38.D 39.C 40.C
第三部分 语言运用
第一节
41.B 42.C 43.D 44.C 45.B
46.B 47.A 48.D 49.B 50.A
第二节
51.に 52.貢献 53.生きて 54.で 55.恐れず
56.感謝される 57.栄養 58.温かく 59.を 60.つながり
第四部分 写作
第一节（示例）
拝見した贵校日本語部の創刊号、非常に興味深く読ませていただきました。趣味日本語のコーナーは新しい知識が得られ、留学日記は海外の生活が身近に感じられます。今後は、日本の伝統文化に関する特集や日本語の小物語などを増やしていただけると嬉しいです。今後も貴誌を楽しみにしています。
李明
（字数：118字）
第二节（示例）
はじめまして。中国の学生、李明です。丸子さんのメモを読み、共感しました。私も日本語を学ぶ時、聞くと話すが難しいと感じたことがあります。
ここで自分の学習経験を共有します。まず、先生の授業は録音して、放課後に繰り返し聞くことで、聞き取り能力が上がります。次に、クラスメートと一緒に日本語で会話する機会を作ると良いです。例えば、毎週1回「日本語談話会」を開くなどです。また、日本のドラマやアニメを見ながら、セリフを真似て発音を練習するのも効果的です。
これらの方法で、きっと丸子さんの中国語が速く上達すると思います。もし質問があれば、いつでも聞いてください。
李明
（字数：302字）