第五单元第一章+生态系统（复习课件）生物人教版2024八年级上册

生 态 系 统—— 复习：第五单元 第一章 ——人教版 • 生物 • 八年级 • 上册复习目标思维导图知识剖析综合训练归纳总结复习目标思维导图认识生态系统思维导图认识生态系统思维导图生态系统中生物与环境的相互作用考点1：生态因素对生物的影响知识剖析一、生态因素知识梳理二、非生物因素对生物的影响1.概念：环境中影响 的生活和分布的因素叫作生态因素。2.组成： ：光、温度、水、空气等。生态因素 ：影响某种生物生活的其他生物。非生物因素生物因素生物生物的生活环境：生存空间+周围的各种影响因素。人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开海拔高度 植被类型叶变成叶刺深度 藻类包括同种和不同种生物。考点1：生态因素对生物的影响知识剖析三、生物因素对生物的影响知识梳理同种生物间的斗争是种内斗争，不同种生物间的斗争是竞争关系。捕食竞争合作寄生共生考点1：生态因素对生物的影响知识剖析四、实验·探究：非生物因素对某种动物的影响知识梳理常考问题：①确保单一变量的方法：两侧都盖板，放 湿土。 ②用10只鼠妇而不是1只鼠妇做实验的原因：避免实验结果的 性。 ③重复实验、取 的原因：减小误差、确保实验结果更准确。 ④实验结束后，应将鼠妇 。 ⑤影响鼠妇生活的其他因素： 、 等。等量偶然平均值放回适合它们生存的自然环境中水分 温度考点1：生态因素对生物的影响知识剖析典例分析 一片森林中，对于某一棵树来说，影响它生存的生态因素是（　 　）A. 光、空气和水B. 森林里的所有动物C. 森林里的其他植物D. 与这棵树相关的非生物因素和其他生物D考点：对生态因素的理解（包括生物因素与非生物因素）及判断。非生物因素，还有生物因素生物因素中的一部分，不全生物因素中的一部分，不全 。 。 。考点2：生物对环境的适应与影响知识剖析知识梳理一、生物适应环境二、生物影响环境骆驼刺的地下根系；荒漠中的骆驼尿液非常少；仙人掌叶片呈针状；寒冷环境中的海豹皮下脂肪厚。警戒色保护色拟态大树底下好乘凉；千里之堤、溃于蚁穴；山羊啃食草根使草场退化；沙地上栽种植物可以防风固沙，防止水土流失等；蚯蚓能疏松土壤。考点2：生物对环境的适应与影响知识剖析典例分析 神农架山间的一种野菊花，能发出阵阵芳香，当被移栽到其他地方后，就不能散发香味。由此可见（　 　）A. 生物能适应环境 B. 环境能适应生物C. 生物能影响环境 D. 环境能影响生物D典例2考点：生物与环境之间的关系判断。改变环境后发生的变化，说明环境能影响生物考点3：生态系统的概念及组成知识剖析知识梳理一、生态系统的概念二、生态系统的组成在一定的 范围内， 与 相互作用所形成的统一的整体叫作生态系统。空间生物环境生产者消费者分解者植物并不都属于生产者，如菟丝子属于消费者。动物并不都属于消费者，如蚯蚓、蜣螂属于分解者。细菌、真菌并不都属于分解者，如硝化细菌、光合细菌等属于生产者，营寄生生活的细菌（如根瘤菌）属于消费者。非生物生物三者之间是相互依存、相互制约的关系。区别于生态因素的组成：生物因素和非生物因素。考点3：生态系统的概念及组成知识剖析典例分析 水族箱是小型生态系统，其组成如图所示。下列相关叙述错误的是（　 　）A. ①代表非生物部分B. 植物是该生态系统的生产者C. ②包含细菌和真菌D. 其中存在食物链：阳光→植物→动物D典例3考点：生态系统的组成；食物链的书写规则。视网膜非生物部分微生物食物链的起点必须是生产者，没有分解者和非生物部分。考点4：生态系统的营养结构与功能知识剖析知识梳理一、生态系统的营养结构1、食物链：指不同生物之间由于 的关系而形成的链状联系叫作食物链。吃与被吃2、食物网：一个生态系统中往往有很多条食物链，它们往往彼此交错连接，这样就形成了食物网。食物链的书写：食物链的起点是 ，终点是 ，箭头由 指向 ，如：草→鼠→蛇→鹰。（食物链中的箭头表示物质和能量的流动方向。）生产者最高级消费者被捕食者捕食者食物链中各种生物数量的变化：一般情况下，营养级越 ，生物数量越 。一种生物的减少或增加，必然会 与之相关的生物数量。（如“草→鼠→蛇→鹰”这条食物链中，如果蛇减少，鼠短时间内会因缺少天敌而增多，长时间后又会因食物缺乏而减少；鹰短时间内会因食物缺乏而减少，在长时间内先减少后增加。）生物富集：有毒物质会随食物链不断积累，在食物链中，营养级别越 的生物，体内积累的有毒物质越 。低多影响高多食物链是生产者和消费者之间的关系，不包括 。分解者考点4：生态系统的营养结构与功能知识剖析知识梳理二、生态系统的功能1.物质循环①组成生物体的化学元素从无机环境开始，经生产者、消费者、分解者又回到无机环境的过程。（主要有水循环、碳循环、氮循环，特点是循环流动，反复利用。）②参与物质循环的不止有分解者，还有生产者和消费者。2.能量流动① 流动； ②逐级 ； ③一般来说，只有 的能量流入下一个营养级，所以营养级越多，能量消耗就越 。 ④生态系统中能量的最终来源是 。单向生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。递减10%~20%多太阳考点4：生态系统的营养结构与功能知识剖析典例分析 典例4 下图表示某生态系统中构成一条食物链的四种生物的相对数量。下列说法错误的是（　 　）A. 这条食物链可表示为甲→丙→乙→丁B. 该食物链中的能量流动是单向的C. 该生态系统中，若丙的数量减少，则短时间内乙的数量也减少D. 该食物链中能量的最终来源是甲D考点：根据食物链中不同营养级生物的数量及数量变化特点判断某种生物在食物链中所处的位置。营养级越低，数量越多太阳能区别于长时间考点5：生物圈的范围知识剖析知识梳理一、生物圈的概念二、生物圈的范围地球上所有的 与其 的总和。生物生存环境是地球上 的生态系统。最大大气圈的 、 水圈、岩石圈的 。底部整个表面考点5：生物圈的范围知识剖析典例分析 “共建地球生命共同体”是备受全世界关注的话题。下列关于生物圈的叙述，正确的是（　 　）A. 是地球上所有生物的总称B. 是地球上所有生物能生活的地方C. 包括大气圈、岩石圈和水圈的全部D. 是地球上所有生物与其生存环境的总和D考点：生物圈的概念、范围。典例5底部表面整个考点6：多种多样的生态系统知识剖析知识梳理一、生态系统的种类及特点二、各种生态系统间的关系（1）森林生态系统：有“ ”、“ ”之称。（2）湿地生态系统：有“ ”之称， 是典型的湿地生态系统。（3）海洋生态系统：海洋中的藻类等可以制造大量的 、并吸收大量 。（4）淡水生态系统：能调节气候，为人类提供饮用水、灌溉及工业用水等。（5）草原生态系统：具有保持水土、防风固沙的作用。（6）农田生态系统：以农作物为主体，生物种类较少，为人类服务。（7）城市生态系统：消费者主要是人，生物种类较少，易产生环境问题。绿色水库地球之肺地球之肾沼泽氧气二氧化碳各种生态系统并不是独立存在的，而是相互关联的。考点6：多种多样的生态系统知识剖析典例分析 我国有由广袤的陆地、辽阔的海洋、复杂的地形和多样的气候形成的多种多样的生态系统。下列关于生态系统的说法，错误的是（　 　）A. 森林生态系统被称为“地球之肺”，释放氧气量最多B. 农田生态系统中的农作物抵抗旱涝灾害的能力比野生植物弱C. 城市生态系统中人类起着重要的支配作用，由于人口密集，容易产生环境问题D. 湿地生态系统能蓄洪抗旱、净化水质，被称为“地球之肾”考点：各种生态系统的特点。典例6A是海洋生态系统综合训练1.在某岛上，狼是驼鹿唯一的天敌，而驼鹿也是狼唯一的食物来源。20世纪50～90年代，科学家对岛上驼鹿的数量与狼的数量进行了持续调查，调查结果如图所示。下列有关叙述正确的是（　 　）A. 1975年至1980年，狼的数量始终多于驼鹿的数量B. 若狼大量死亡，则驼鹿的数量短时间内会迅速上升C. 狼和驼鹿相互制约，使小岛上其他物种的数量可以持续增长D. 若加入可以捕食狼和驼鹿的物种，则驼鹿和狼的数量不会发生明显变化B考点：在食物链中一种生物的数量变化导致的另一种生物的数量变化。驼鹿多于狼会也会减少综合训练2.图1为某草原生态系统的部分食物网，图2为该生态系统的物质循环模式图（甲、乙、丙表示生物成分，A、B、C是乙中存在着食物关系的三种生物，①②③④表示生理过程）。请据图分析并回答下列问题：（1）若要表示一个完整的生态系统，则图1中还需要补充的成分是分解者和 。（2）在该草原生态系统中，不同生物之间由于 的关系而形成食物链。图1中，共有 条食物链。（3）图1中，鹰可通过多条食物链获取物质和能量，请写出鹰获得能量最少的一条食物链： 。（4）图2中，若A、B、C表示图1中具有食物关系的三种生物，则B对应 （写生物名称）。（5）图2中，生物体内的碳返回到无机环境的生理过程有 （填序号）。非生物部分吃与被吃4草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰鹰②③④生物部分归纳总结谢 谢 观 看THANKS人教版 • 生物 • 八年级 • 上册