河南省周口市第四初级中学2025-2026学年九年级上学期第一次素质测评语文试题（含答案）

这是一份河南省周口市第四初级中学2025-2026学年九年级上学期第一次素质测评语文试题（含答案），共17页。试卷主要包含了积累与运用，现代文阅读，古诗文阅读，整本书阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1. 阅读下面语段，回答问题。
在文学的殿堂漫步，我们可以倾听燕子的呢喃，欣赏春花的鲜妍；可以感悟做人的真谛，不因衣衫褴褛而自惭形秽，不因只言片语而断章取yì，不一味忸怩作态、矫揉造作，也不为一时的挫折而自暴自弃……文学作品总能rú养我们的心灵，给予我们精神上的充盈。
（1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（ ）
A. yánníjiǎB. yánniējiāC. yànníjiāD. yànniējiǎ
（2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。
断章取 yì（）rú（）养
【答案】（1）A （2） ①. 义 ②. 濡
【解析】
【小问1详解】
本题考查字音。
鲜妍（xiān yán）：光彩美艳的样子，色彩鲜妍美丽。
忸怩作态（niǔ ní zuò tài）：形容不自然，不大方，含羞做作的样子。
矫揉造作（jiǎ róu zà zuò）：比喻不自然地故意做作。
故选A。
【小问2详解】
本题考查字形。
断章取义（duàn zhāng qǔ yì）：原指只截取《诗经》中的某一篇章的诗句来表达自己的意见，而不顾及所引诗篇的原意或指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思。指引用与原意不符；后来比喻征引别人的文章、言论时，只取与自己意见相合的部分。
濡养（rú yǎng）：滋养。
2. 古诗文默写。
在中华传统文化中，家国情怀始终是永恒不变的主题。李白以破浪扬帆之姿宣告“______，______”的豪情壮志（《行路难》）；秋夜，白露既降，杜甫的思绪乘着月色飞翔，不禁吟唱“_______________，_______________”（《月夜忆舍弟》）；韩愈被贬，依然不辞衰老，不惜残年，忠君之心弥坚，他坦诚心志“______________，______________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）；温庭筠于晨起早行，离别故乡，艰难愁苦涌上心头，“______________，______________”（《商山早行》）。
【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 露从今夜白 ④. 月是故乡明 ⑤. 欲为圣明除弊事 ⑥. 肯将衰朽惜残年 ⑦. 晨起动征铎 ⑧. 客行悲故乡
【解析】
【详解】本题考查名句默写。注意易错字词：沧海、露、弊事、衰朽、铎。
3. 编辑组整理了一段文字，介绍“唐宋八大家”称号的由来，准备发布在班级公众号上，但有几句话语序错乱，请你帮他们选出正确语序（ ）
唐宋八大家，是文学历史发展过程中形成的一个称号。。。。。明代，茅坤编纂《唐宋八大家文钞》，提出“唐宋八大家”这一称号，此书流传甚广。时至今日，“唐宋八大家”所展现的革新精神和所创立的语言范式，为我们赓续中华文脉、坚定文化自信、实现中华民族伟大复兴提供了独特的精神源泉。
①中唐时期，韩愈针对“骈文”的弊病，发起“古文运动”，提倡先秦、两汉的“散文”以自由的方式写言之有物的文章。
②南北朝时期，“骈文”兴盛，讲究对偶声律，辞藻华美，文风靡丽，内容上却华而不实。
③接着三苏（苏洵、苏轼、苏辙）、王安石、曾巩继续将“古文运动”发扬光大。
④同时期，柳宗元与韩愈一起倡导“古文运动”。到了宋朝，欧阳修极为推崇韩愈，推动了“古文运动”的发展。
A. ②③①④B. ①④②③C. ①②④③D. ②①④③
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查句子衔接排序。
这段文字主要讲述了“唐宋八大家”这个称号的由来及其历史背景。首先，需要介绍骈文的背景，即第②句，提到了南北朝时期骈文的特征。接着，是韩愈发起“古文运动”，即第①句，紧接着的应该是韩愈之后，柳宗元与他一起倡导，即第④句。然后，是宋朝时的发展，即第③句，提到了三苏、王安石、曾巩等人对“古文运动”的推动。最后，提到了明代茅坤的《唐宋八大家文钞》和此称号的流行，以及“唐宋八大家”对现代的影响。按照这个逻辑，正确顺序应该是：②①④③；
故选D。
4. 为了进一步丰富同学们的学习生活，周口四中九（1）班拟开展“少年当自强”主题活动。请你完成以下任务。
【活动一：寻找典型人物，讲述自强故事】
（1）语文书中有许多自强不息的人物，请仿照示例举出一例。（限初中语文课本）
示例：邓稼先心怀祖国，鞠躬尽瘁，无愧“两弹元勋”。
仿写：______________________________________
【活动二：开展主题演讲，理解自强内涵】
（2）请你搜集两句体现“自强不息”的名言分享给要参加演讲的同学。
（3）下面是要参加此次主题演讲的同学的一个构思框架图，请你把这个构思写成一段话介绍给你们小组的其他成员，要求内容完整、表述准确、语言连贯，不超过60个字。
【答案】（1）示例：鲁迅自尊自强，弃医从文，堪称“中国脊梁”。（人物恰当，句式接近即可。）
（2）示例：①天行健，君子以自强不息；②宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来；③古之成大事者，不惟有超世之才，亦有坚韧不拔之志。
（3）示例：实现理想的前提是保证它合理，并且具体可行。在实现理想的过程中，需要踏实和坚韧不拔，同时还要具备良好的心态。
【解析】
【小问1详解】
本题考查仿写句子。
结合示例可知，仿写的句式应为“人名+四字词，+四字词，+动词+成就”，体现人物的“自强不息”的精神，根据题意，从课本中选择一位自强不息的名人，用与示例相同的句式表述其突出的一面即可。
示例：
闻一多拍案而起，横眉冷对，不愧“民族英雄”。
【小问2详解】
本题考查名句积累。
结合题干可知，搜集的名言要体现“自强不息”的精神即可。
“天行健，君子以自强不息”的意思是，天道运行刚健有力，君子应效法天道，不断自我完善、发愤图强，永不停息。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的意思是，宝剑的锐利刃锋是从不断的磨砺中得到的，挨过寒冷冬季的梅花更加的幽香。比喻要想拥有珍贵品质或美好才华等是需要不断的努力、修炼、克服一定的困难才能达到的。
“古之成大事者，不惟有超世之才，亦有坚韧不拔之志”的意思是，自古以来凡是做大事业的人，不仅有出类拔萃的才能，也一定有坚韧不拔的意志。
示例：
穷且益坚，不坠青云之志。
“穷且益坚，不坠青云之志”的意思是，一个人处境越是艰难，就越是坚忍不拔，越是不丢失高远之志。
【小问3详解】
本题考查图文转换。
根据思维导图可见：先明确实现理想的前提是要合理、具体，在实现理想的路上所需的踏实与坚韧的品质，还要保持良好的心态。结合以上分析组织答案即可。
示例：
理想需有合理、具体的前提；实现过程要踏实、坚韧，并保持积极心态。
二、现代文阅读（共26分）
（一）（共16分）
阅读下文，完成下面小题。
牵牛
①高考落榜，我回到村里。别的同学都去补习了，唯独我没去。下午，队长派我帮梁叔用牛犊犁地。
②这是头刚出槽的牛犊，身材粗短，满身力气，红色的皮毛细嫩光滑，头顶刚露出两只角的雏形，开春时才扎上鼻环。
③路上，我牵着缰绳，牛犊拉着犁，梁叔扶着犁。牛犊很不安分，有时慢悠悠地跟着老牛，有时快跑。我使劲往后拉着缰绳，生怕出乱子。到了地头，我已是大汗淋漓。
④梁叔喘着气，摘下眼镜，用手背擦把汗说，真是初生牛犊，不懂得套数，看来这牛犊很难调教。
⑤这是斜川街最大的一块土地，一百多亩，土地平整，但一晌只能犁四个来回。梁叔缓过气，发出“得”的指令，我便牵着牛犊进地。牛犊低下头，躬着身，拉紧套绳猛地一拽。我慌忙拉住，纠正牛犊沿直线行走。
⑥梁叔说，我说“吁”是让牛向里走，说“喂”是让牛向外走。要让牛犊慢慢听懂这些。梁叔按住犁，一会儿“吁”，一会儿“喂”，我按梁叔的指令，纠正牛犊的行走方向。有时，牛犊走得过快，梁叔压不住犁，空划了一段，梁叔就让我拉着牛绳，回头返到原点重犁。犁到地中间，我和梁叔都累得气喘吁吁。梁叔放下犁，坐在畦梁上，说，歇会儿吧，村里人都说我是犁地的老把式，队上的牛都是我教会的，可没想到这头牛犊这样费事。
⑦说完，梁叔装了锅烟，吧嗒吧嗒抽起来。我没敢放下缰绳，杵着没动。梁叔吐出一口白烟，说，过来歇歇，它这会儿折腾够了，不会跑的。我半疑半信地放下缰绳，脱掉鞋子坐在一边。
⑧梁叔把烟锅在鞋帮上磕了磕，看着我问道，我看队上的娃都补习去了，你咋没去？我不想去。我摇摇头说。咋啦？听说你考得不错。
⑨我……我不想告诉梁叔其中的原因。梁叔没有再追问，也没有看我，又装了锅烟，吧嗒吧嗒地抽完，然后把烟袋往裤带上一别，说一声，起。
⑩我们又开始犁地。牛犊明显累了，这会儿乖巧了许多，不过走着走着又走偏了。梁叔不知哪儿来的一股邪火，抡起鞭子，朝牛犊的外侧边抽边大声叫道，吁！我让你不走正道，我让你不走正道！看到梁叔抡起的牛鞭，听着梁叔教训牛犊的话，我心里一惊，吓得忙把缰绳朝里拉，谁知又拉过了。
⑪梁叔抡起鞭子，想从里侧抽打牛犊，但怕打到我，便喘着气说，这牛犊，还是鞭子挨得太少，挨多了，自然会记住。
⑫夕阳染红了西天，像牛犊鼻环上渗出的血。傍晚回到家，我累得连话都不想说。等我下了床，爹笑着问道，累吧？我没接爹的话。
⑬牛学犁地，需要两个人。牵牛的人要紧握缰绳，自己走正；扶犁的人要随时纠正，这样才能教会牛走上正道。爹说话时，没有看我，像是自言自语。见我还不说话，爹继续说，你梁叔是个能人。“老三届”毕业，要不是取消高考，他早考上大学了。他干啥像啥，犁地不到半年，就成了把式……爹说了很多，我只记住了两个字：正道。
⑭半夜醒来，我怎么也无法入睡。梁叔打牛的情景和牛犊鼻环上的血，不时在我眼前闪现。梁叔的话更刺得我耳膜发疼。这句熟悉的话，不正是那天班主任骂我的话吗？高考前，别的同学都在紧张地复习，我却偷偷地看小说。班主任发现后，气急之下一把抓过书，撕成两半，摔在地上。我急了，瞪着眼睛，和班主任争吵起来。他气得边撕书边骂道，我让你不走正道，我让你不走正道！他眼睛红得像牛犊鼻环上的血。
⑮第二天早晨，队上的铃声敲响时，爹喊我起来上工，牵牛。我跟爹说，我不去了，我要补习去。爹听后，阴沉了好多天的脸，像升起的太阳，终于灿烂起来。
⑯第二年，我考上了师专。临走时，我特意给梁叔买了一斤点心，向他告别。
⑰梁叔咧嘴一笑，说，牛犊也学会了犁地。你知道吗？当初，是你爹专门跟队长说让你来跟我的。
（作者：徐玉虎。有删改）
5. 请根据提示，围绕“我”与梁叔牵牛犁地这件事梳理相关内容，并将其填写在下面横线处。
①高考落榜，“我”没去补习，被队长派去给梁叔牵牛犁地，牛犊不安分，“我”很费力。
②___________________________________
③父亲借牛学犁地和梁叔的事，教导“我”走正道。
④___________________________________
⑤“我”决定参加补习，第二年考上师专，临走前给梁叔买点心告别。
6. 文中两处画横线句，不同的人说出了相同的话：“我让你不走正道，我让你不走正道！”这其中有着怎样相同的心理？请结合全文简要说说你的理解。
7. 结合文中对梁叔的多处描写，分析梁叔是一个怎样的人。
8. 结合全文，说说标题“牵牛”有哪些深层含义，与文章主旨有怎样的关联。
【答案】5. ①. 梁叔抡鞭教训牛犊走正道，“我”心里一惊。 ②. “我”半夜醒来，因梁叔打牛和他的话，记起高考前因看小说被班主任骂“不走正道”的事，难以入眠。
6. 示例：梁叔看似教训牛犊不走直线，实则是受“我”父亲之托，借教训牛犊走正道，暗示“我”应该参加补习，准备高考。班主任发现“我”高考前不复习却偷看小说，既气愤“我”浪费时间、辜负机会，又怕“我”错失前程，急着点醒“我”回归正途。因此二者都因“我”偏离求学的正道而着急，担心“我”走弯路，期盼“我”能及时改正，背后是深沉的善意与期望。
7. 示例：梁叔是一位农耕技艺娴熟的人，他是村里公认的“犁地老把式”，即便牛犊难调教、自己累得气喘吁吁也不放弃，尽显专业与耐心。他还善解人意，询问“我”为何不补习却在“我”不愿回答时不再追问，避免“我”尴尬。他善良，乐于助人，再“我”高考落榜状状态差的时候，配合“我”爹的安排，点醒“我”；同时他富有教育智慧，他没有对“我”直接说教，而是借教训牛犊“不走正道”引导“我”回归正途。
8. “牵牛”深层含义：①象征着引导人走向正道，就像牵牛犁地时要引导牛走正道是一样的。父亲和梁叔借牛犁地的事情教导“我”走正道；②代表着长辈对晚辈的教育和引导，父亲通过梁叔耕地的事情教育“我”，梁叔和父亲的教导让我走向正途。
与文章主旨的关联：牛犊需梁叔“牵”着学走犁地正道，“我”需梁叔借“训牛”点醒、父亲借“说牛”开导，才从迷茫中醒悟，重拾求学初心。文章正是通过“牵牛”这一具体事件揭示了“成长中需有人引导，方能认清并走上正确道路”这一主旨，使得主旨的表达更加具体、更有说服力。
【解析】
【导语】本文以“牵牛犁地”为线索，串联起“我”高考落榜后的成长蜕变。牛犊“难调教”与“我”一度“不走正道”形成巧妙呼应，梁叔教牵牛的细节、父亲借牛喻理的点拨，皆暗藏人生隐喻。文字质朴却饱含深意，如“夕阳染红西天像牛犊鼻环上的血”，既绘场景又映心境。结尾揭示“是爹特意安排”，让温情与教诲落地，既凸显长辈良苦用心，也让“走正道”的主题更显真切，成长叙事完整且触动人心。
【5题详解】
本题考查内容的梳理与概括。
根据题干“高考落榜，‘我’没去补习，被队长派去给梁叔牵牛犁地，牛犊不安分，‘我’很费力”可知对应文章第①段“高考落榜，我回到村里。别的同学都去补习了，唯独我没去。下午，队长派我帮梁叔用牛犊犁地”到第⑥段“可没想到这头牛犊这样费事”。
根据题干“父亲借牛学犁地和梁叔的事，教导‘我’走正道”可知对应文章第⑫段“等我下了床，爹笑着问道，累吧？我没接爹的话”到第⑬段“牛学犁地，需要两个人。牵牛的人要紧握缰绳，自己走正；扶犁的人要随时纠正，这样才能教会牛走上正道……爹说了很多，我只记住了两个字：正道。”。
根据题干“‘我’决定参加补习，第二年考上师专，临走前给梁叔买点心告别”可知，对应文章第⑮段“第二天早晨，队上的铃声敲响时，爹喊我起来上工，牵牛。我跟爹说，我不去了，我要补习去”。
根据以上分析可推测：
第①空对应文章第⑦—⑪段，根据第⑩段“我们又开始犁地……不过走着走着又走偏了。梁叔不知哪儿来的一股邪火，抡起鞭子，朝牛犊的外侧边抽边大声叫道，吁！我让你不走正道，我让你不走正道！看到梁叔抡起的牛鞭，听着梁叔教训牛犊的话，我心里一惊”，可知，“我”和梁叔继续耕地，牛又走偏了，梁叔怒打牛犊，并训斥它不走正道，这让“我”心里一惊，因此可概括为：梁叔抡鞭教训牛犊走正道，“我”心里一惊。
第②空对应文章第⑭段，根据第⑭段“半夜醒来，我怎么也无法入睡。梁叔打牛的情景和牛犊鼻环上的血，不时在我眼前闪现。梁叔的话更刺得我耳膜发疼……高考前，别的同学都在紧张地复习，我却偷偷地看小说。班主任发现后……他气得边撕书边骂道，我让你不走正道，我让你不走正道！他眼睛红得像牛犊鼻环上的血”可知，半夜醒来后，“我”想到梁叔打牛和对训斥牛的话，这些话让我想起高考前“我”因看小说被班主任训斥的事情，再也难以入睡。因此可概括为：“我”半夜醒来，因梁叔打牛和他的话，记起高考前因看小说被班主任骂“不走正道”的事，难以入眠。
【6题详解】
本题考查内容的理解。
从第⑩段“梁叔不知哪儿来的一股邪火，抡起鞭子，朝牛犊的外侧边抽边大声叫道，吁！我让你不走正道，我让你不走正道！”和第⑰段“当初，是你爹专门跟队长说让你来跟我的”可知，梁叔并非单纯因牛犊走偏而愤怒。结合第⑧段梁叔主动询问“我咋没去（补习）”、第⑬段父亲提及“梁叔是‘老三届’，要不是取消高考早考上大学”，能看出梁叔深知求学机会的珍贵。他受“我”父亲所托，借教训牛犊“不走正道”（偏离犁地直线），实则暗指“我”高考落榜后放弃补习、偏离求学正轨的选择。这份“邪火”里，藏着对“我”浪费前途的着急、生气、惋惜，以及希望“我”能及时醒悟、回归补习备考“正道”的期盼，饱含善意的提醒。
从第⑭段“高考前，别的同学都在紧张地复习，我却偷偷地看小说。班主任发现后，气急之下一把抓过书，撕成两半，摔在地上。我急了，瞪着眼睛，和班主任争吵起来。他气得边撕书边骂道，我让你不走正道，我让你不走正道！”可知，班主任的愤怒直接源于“我”在高考关键时期，不专注复习却沉迷小说，浪费宝贵的备考时间。“不走正道”在这里明确指“我”偏离了高考冲刺的学习正轨，班主任既气愤“我”的任性、不珍惜机会，更担心“我”因分心错失高考前程，所以用激烈的方式骂醒“我”，希望“我”能立刻改正错误、回归专注复习的“正道”，背后是老师对学生前途的焦急与深切关怀。
综上，梁叔和班主任说出相同的话，本质上都是因“我”偏离了求学的正确方向而焦急，二者都担心“我”走弯路、错失前程，话语里满是希望“我”及时改正的善意与期盼。
【7题详解】
本题考查人物形象。
从第④段“梁叔喘着气，摘下眼镜，用手背擦把汗说，真是初生牛犊，不懂得套数，看来这牛犊很难调教”和第⑥段“村里人都说我是犁地的老把式，队上的牛都是我教会的”可知，梁叔是农耕技艺娴熟、经验丰富的人。即便面对不安分、难调教的牛犊，他也能清晰判断问题所在，且村里众人对他“老把式”的认可，进一步印证了他在犁地这一农活上的专业能力。
从第⑧段“我……我不想告诉梁叔其中的原因。梁叔没有再追问，也没有看我，又装了锅烟，吧嗒吧嗒地抽完”可知，梁叔是个善解人意、懂得照顾他人情绪的人。当“我”不愿提及不补习的原因时，他没有打破砂锅问到底，而是选择沉默，避免让“我”陷入尴尬，体现出对晚辈的体谅。
从第⑩段“梁叔不知哪儿来的一股邪火，抡起鞭子，朝牛犊的外侧边抽边大声叫道，吁！我让你不走正道，我让你不走正道！”和第⑰段“当初，是你爹专门跟队长说让你来跟我的”可知，梁叔是个善良且富有教育智慧的人。他受“我”父亲所托，没有直接对“我”说教，而是借教训牛犊“不走正道”的行为，暗中提醒“我”要回归求学正轨；既照顾了“我”的自尊心，又达到了引导的目的，足见其心思细腻与教育方式的巧妙。
从第⑰段“当初，是你爹专门跟队长说让你来跟我的”可知，梁叔是受“我”父亲所托，特意带着高考落榜、状态不佳的“我”犁地。他明知“我”此时心境低落，却没有直接说教，而是借犁地的契机引导“我”，配合“我”父亲帮助“我”走出低谷，这份对他人困境的体谅与主动帮扶，尽显其善良。
【8题详解】
本题考查标题的含义。
“牵牛”的深层含义：
从第⑥段“梁叔按住犁，一会儿‘吁’，一会儿‘喂’，我按梁叔的指令，纠正牛犊的行走方向”和第⑬段“牛学犁地，需要两个人。牵牛的人要紧握缰绳，自己走正；扶犁的人要随时纠正，这样才能教会牛走上正道”可知，“牵牛”表面是指引导牛犊沿直线犁地，深层则象征“引导人走上正道”。牛犊需通过“牵”与“教”才能学会走犁地的正道，如同人在成长中也需他人引导，才能避开弯路、明确正确方向；从第⑰段“当初，是你爹专门跟队长说让你来跟我的”和第⑩段“梁叔不知哪儿来的一股邪火，抡起鞭子，朝牛犊的外侧边抽边大声叫道，吁！我让你不走正道，我让你不走正道！”可知，“牵牛”还代表长辈对晚辈的用心教育与引导。父亲特意委托梁叔带“我”犁地，梁叔不直接说教，而是借教训“走偏”的牛犊暗示“我”要回归求学正轨，这份“牵牛”般的引导，藏着长辈对晚辈前途的牵挂与帮扶。
“牵牛”与文章主旨的关联：
从第⑬段“牛学犁地，需要两个人。牵牛的人要紧握缰绳，自己走正；扶犁的人要随时纠正，这样才能教会牛走上正道”和第⑭段“班主任骂我的话……我让你不走正道，我让你不走正道！”可知，文中用“牛需牵才能走正道”类比“人需引导才能避弯路”，将抽象的“成长与引导”道理，通过犁地牵牛的具体场景呈现，让主旨更具体、直观、易理解；从第⑰段“梁叔咧嘴一笑，说，牛犊也学会了犁地”和第⑯段“第二年，我考上了师专”可知，牛犊在梁叔引导下学会犁地，“我”在梁叔与父亲的引导下考上师专，二者的“蜕变”都证明了“正确引导对成长的关键作用”，让主旨更具说服力。
综上，“牵牛”既是贯穿全文的线索，也是主旨的具体化呈现，它将长辈引导、走上正道等主题串联，让主旨表达既含蓄深刻，又贴合生活实际，极具感染力。
（二）（共10分）
阅读下文，完成小题。
成由谦逊败由奢
①“满招损，谦受益”，这句古老的格言揭示了一个朴素而永恒的真理：谦逊是通往成功的桥梁，而骄傲自满则是走向失败的滑梯。
②谦逊使人进步。它像一块海绵，能不断吸纳他人的长处与新知。谦逊的人深知“山外有山，人外有人”，故而总能保持开放的心态，见贤思齐，精益求精。明末农民起义领袖李自成，在起义之初能礼贤下士，故而队伍不断壮大，最终推翻了明王朝。然而，进京之后，他及其部将便骄傲自满，迅速腐化，最终导致了失败的悲剧。这一正一反的教训，何其深刻！
③反之，骄傲则使人落后。它如一堵高墙，隔绝了批评与建议；它如一只充气过足的气球，看似庞大，实则一触即破。一个人一旦被骄傲的情绪所支配，便会目空一切，固步自封，从而错失改进的良机，最终在竞争中被淘汰。
④对于我们青少年学生而言，培养谦逊的品质尤为重要。在学业上，它让我们永葆求知欲，不因一次好成绩而沾沾自喜；在与人交往中，它让我们懂得尊重，赢得真正的友谊。
⑤让我们时刻铭记：成功，由谦逊奠基；失败，常因骄傲酿成。
9. 本文的中心论点是什么？
10. 第②段画线部分运用了什么论证方法？请结合内容分析其作用。
11. 请你为第③段的观点“骄傲则使人落后”补充一个具体的事例论据（本试卷例子除外）
【答案】9. 谦逊是通往成功的桥梁，而骄傲自满则是走向失败的滑梯。（或：成由谦逊败由奢）
10. 运用了举例论证和对比论证。列举了李自成前期谦逊成功与后期骄傲失败的事例，具体有力地证明了“谦逊使人进步”和“骄傲导致失败”的观点。同时，将李自成前期的成功与后期的失败进行鲜明对比，突出强调了“谦逊”与“骄傲”所带来的截然不同的结果，使“满招损，谦受益”的观点更加深刻、有力。
11. （示例一）三国时期的关羽，武艺超群，但他骄傲轻敌，看不起东吴年轻将领陆逊，最终大意失荆州，兵败被杀。（示例二）法国皇帝拿破仑，凭借军事天才几乎征服整个欧洲，但他骄傲自大，在实力不足的情况下悍然入侵俄国，最终遭遇滑铁卢惨败，帝国覆灭。
【解析】
【导语】这篇议论文以“成由谦逊败由奢”为题，结构严谨，论证有力。文章采用总分总结构，开篇引用古语点题，中间通过正反对比论证和比喻论证，最后落脚到青少年培养的重要性。语言上善用对偶、比喻等修辞，使抽象道理形象化。论证方法多样，既有道理论证，又辅以事例佐证，说理透彻。结尾呼应标题，强化中心论点，具有警醒意义。
【9题详解】
本题考查提炼中心论点。议论文的中心论点通常出现在开头、结尾，或在标题中直接点明。有时也会在主体段落的首句反复强调。标题已经暗示了主题：成功与谦逊相关，失败与/自满奢侈相关。第①段引用“满招损，谦受益”，并明确提出“谦逊是通往成功的桥梁，而骄傲自满则是走向失败的滑梯”，这就是核心观点。第②段和第③段分别从“谦逊使人进步”“骄傲使人落后”两个方面展开论证，支撑第①段的观点。第⑤段结尾再次强调“成功，由谦逊奠基；失败，常因骄傲酿成”，与开头首尾呼应。综合来看，全文始终围绕“谦逊带来成功，骄傲导致失败”展开，因此中心论点就是：成由谦逊败由奢（或用第①段的完整表述：谦逊是通往成功的桥梁，而骄傲自满则是走向失败的滑梯）。
【10题详解】
本题考查论证方法及作用的分析。解答此题需先判断论证方法，再结合具体内容阐述它是如何支持观点的。常见的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证等。根据“在起义之初能礼贤下士，故而队伍不断壮大，最终推翻了明王朝”“进京之后，他及其部将便骄傲自满，迅速腐化，最终导致了失败的悲剧”分析，列举了李自成起义初期礼贤下士而成功、进京后骄傲自满而失败的具体事例，这是运用了举例论证，具体有力地证明了“谦逊使人进步”和“骄傲自满走向失败”的观点，增强了论证的真实性与说服力。同时，画线部分讲的是李自成起义之初“礼贤下士”（成功）和进京后“骄傲自满”（失败）的对比，属于对比论证。将李自成“谦逊”与“骄傲”两种状态的结果进行对比，鲜明地突出了“谦逊是通往成功的桥梁，而骄傲自满则是走向失败的滑梯”的观点，使论证更具冲击力。
【11题详解】
本题考查补助论据。题目要求为“骄傲则使人落后”补充一个具体的事例论据，且不能用试卷已有的例子（李自成）。可以从历史人物、名人故事或现实中的真实案例中找“因骄傲而失败”的案例。例如：三国时期的关羽因骄傲大意失荆州；古希腊哲学家苏格拉底的学生因骄傲放弃继续学习；历史上一些运动员因赛前轻敌导致比赛失利。事例要包含人物+事件+结果，并点明“骄傲”与“落后/失败”的因果关系。让论据有力支撑论点。此题答案不唯一，符合要求即可。
示例：三国名将关羽镇守荆州时，因骄傲轻敌，不听诸葛亮“东和孙权”的嘱托，最终被吕蒙偷袭，失了荆州，也丢了性命。这正说明骄傲会让人忽视风险，最终走向失败。
三、古诗文阅读（共16分）
（一）（共12分）
【甲】
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！ 登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉? 不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶? 其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！ 噫！ 微斯人，吾谁与归?
(节选自范仲淹的《岳阳楼记》)
【乙】
范文正公轻财好施，尤厚于族人。既贵，于姑苏近郊买良田数千亩。为义庄，以养群从之贫者，择族人长而贤者一人主其出纳。人日食米一升，岁衣缣①一匹。嫁娶丧葬，皆有赡给。聚族人仅②百口。公殁③逾四十年，子孙贤令④，至今奉公之法，不敢废弛。
(选自《渑水燕谈录》)
【注释】①缣(jiān):细绢。②仅:将近。③殁(mò):死。④令:善,美好。
12. 下列各组句子中，加点词意思相同的一项是( )
A. 至若春和景明 未若柳絮因风起
B. 不以物喜 以刀劈狼首
C. 先天下之忧而忧 学而不思则罔
D. 登斯楼也 斯是陋室
13. 用现代汉语翻译下列句子。
不以物喜，不以己悲。
14. 【乙】文体现了范仲淹怎样的精神品质?(请用【甲】文中合适的句子回答)
15. 请根据【甲】【乙】两文，具体说说你对范仲淹忧乐观的理解和看法。
【答案】12. D 13. 不因外物和自己处境的变化而喜悲。
14. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
15. 他不受个人荣辱、悲喜的局限，以天下为己任，用具体行动来体现忧国忧民的情怀，这是难得可贵的。(言之有理即可)
【解析】
【导语】范仲淹的《岳阳楼记》和《渑水燕谈录》展现了他深厚的人文情怀和责任感。《甲》文中的范仲淹“不以物喜，不以己悲”，将个人忧乐与国家兴衰紧密相连，表现出他为民为国的崇高理想。《乙》文则通过描述他的宽厚待族，乐善好施，体现了他在个人生活中践行“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神。两篇文章共同描绘出范仲淹的伟大形象，反映了其积极入世的生活哲学和道德风范。
【12题详解】
本题考查一词多义，注意根据语境确定词义。
A.若：像／如，及；
B.以：因为／用；
C.而：表顺承／表转折；
D.斯：都理解为这；
故选D。
【13题详解】
本题考查翻译文言语句的能力。翻译时必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句，要抓住句子中的关键词汇。本题重点词：
以：因为。喜：高兴。己：自己。悲：悲伤。
【14题详解】
本题考查理解课文内容。 解答此题的关键是在通晓两文大意的基础上，从甲文中找出找出相关的语句即可。
从乙文“既贵，于姑苏近郊买良田数千亩，为义庄，以养群从之贫者”，范仲淹不仅关注自身的成功，而是愿意分享财富，帮助他人，体现了他高尚的道德情操和无私的奉献精神。据此可知这与他甲文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想相呼应，展现了强烈的社会责任感和对亲族的关怀。
【15题详解】
本题考查阐述观点看法。 解答此题的关键是通晓全文大意的基础上，结合自己的认识，来阐述观点看法，抓住“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，从“继承和发展”“忧国忧民”两个方面来阐述，言之有理即可。
示例：范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”继承和发展了孟子“乐以天下，忧以天下”的思想。这种忧乐观超越了个人荣辱和悲喜的局限。更重要的是，他不是只停留在言语上，而是通过具体行动来体现忧国忧民的深厚情怀，这是非常可贵的。因此，范仲淹的忧乐观具有深远的意义和价值。
【点睛】参考译文：
甲：（有时）阴雨连绵，接连几个月不放晴，阴冷的风怒吼，浑浊的波浪冲向天空，太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没在阴云中，商人和旅客不能通行，桅杆倒下，船桨断折，傍晚天色昏暗，虎在咆哮，猿在悲啼。（此时）登上这座楼，就会产生离开国都，怀念家乡，担心被说坏话，惧怕被批评指责的情怀，（会觉得）满眼萧条景象，感慨到极点而悲伤了啊。
到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有风浪，天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际，沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼在湖中游来游去，岸上与小洲上的花草，茂盛并且青绿。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里。浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声一唱一和，这样的乐趣哪有尽头！（此时）登上这座楼，就会感到胸怀开阔，精神愉荣快，荣耀和屈辱一并忘掉，端着酒，迎着风，那是喜洋洋的欢乐啊。
唉！我曾经探求古代品德高尚人的心思，或许不同于以上两种表现，为什么呢？他们不因外物和自己处境的变化而喜悲，处在高高的朝堂上做官为百姓担忧，处在僻远的江湖间做地方官为国君忧虑。这样（他们）在朝廷做官也忧虑，被贬谪到边远地区做地方官也忧虑。那么，什么时候才快乐呢？大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？
乙：范仲淹轻视财富，喜欢施舍他人钱财，尤其对待族人时特别宽厚。他富贵之后，在姑苏靠近外城地方买了好的田地几千亩。当做义庄，用来养活跟随他但比较贫穷的人，他选出一个辈分高而且有贤能的人来管理他资金的进出。每个人每天吃一升米，每年拿一匹细绢做衣服，另外婚丧嫁娶，都会给他们钱。聚集的族人将近有一百口。范仲淹死了之后四十年，子孙贤明善良，一直都尊奉范仲淹的规矩做法，不敢废止。
（二）（共4分）
阅读下面一首诗，完成小题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
16. 下面对诗的内容理解不正确的一项是（）
A. 首联从空间和时间的角度，交代贬谪之地的荒凉偏远和被贬时间之长。
B. 诗人运用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，表达了对故友的怀念以及世事沧桑、人事全非的感慨。
C. 尾联点明酬答之意，回应首联，既有对友人关怀的感谢，也表达了自己要振作精神的决心。
D. 诗歌的情感变化，由先前的平静转变为慷慨豁达，不乏刚健昂扬之气。
17. 请从修辞角度赏析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。
【答案】16. D 17. 诗人用“沉舟”“病树”比喻久遭贬谪的自己，用“千帆”“万木”比喻仕途得意的新贵们，表现出诗人面对世事变迁和官场浮沉的旷达胸怀。
【解析】
【导语】这首诗以贬谪之痛起笔，通过“闻笛赋”“烂柯人”的典故抒写沧桑之感，后以“沉舟”“病树”的意象转折，展现豁达胸襟。全诗情感由沉郁转向昂扬，体现了刘禹锡在逆境中依然保持乐观的精神境界。
【16题详解】
本题考查赏析诗歌内容和手法
D.“巴山楚水”指诗人被贬谪的地方，这些地区古代都很荒凉，写出了作者的愤慨心情；“闻笛赋”指向秀的《思旧赋》，诗人借这个典故寄托了他对因参与政治改革而被害致死的老友的怀念；“烂柯人”指晋朝的王质，诗人用王质烂柯的典故，既暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁；这几个意象，是诗人对被贬生活的感慨，表达悲愤之情。由此可见，诗人一开始的情感并非是“平静”；
故选D。
【17题详解】
本题考查赏析诗句。
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的意思：翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过；枯萎树木的前面也有万千林木欣欣向荣。在此刘禹锡运用比喻手法，以“沉舟”和“病树”比喻自己，用“千帆”“万木”比喻仕途得意的新贵们，在此表示诗人被贬多年，回到故地，发现物是人非，固然感到惆怅，却又相当达观。他通过描写沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。以自然界的景象来劝慰好友白居易不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤，表现他对世事的变迁和仕宦的升沉的豁达襟怀。
四、整本书阅读（共4分）
18. 向太阳（节选）
初升的太阳
照在我们的头上
照在我们的久久地低垂着
不曾抬起过的头上
太阳照着我们的城市和村庄
照着我们的久久地住着
屈服在不正的权力下的城市和村庄
太阳照着我们的田野、河流和山峦
照着我们的从很久以来
到处都蠕动着痛苦的灵魂的
田野、河流和山峦……
（1）《向太阳》选自《_________》，作者是_________。
（2）在这首诗中，作者借歌颂太阳，表达了怎样的愿望？
【答案】（1） ①. 艾青诗选 ②. 艾青
（2）表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。
【解析】
【小问1详解】
本题考查文学常识。
《向太阳》选自《艾青诗选》，是现代诗人艾青于1938年4月创作的一首长诗。该诗长四百余行，是二十世纪三十年代艾青写的最长的一首诗，由九个各自独立又前后呼应的章节组成。这首诗以丰富的想象和象征的手法，再现了抗战时期民族觉醒之后，所呈现出来的热烈而广泛的抗敌御侮、誓死为国的动人情景，全诗以“我”为线索，通过“我”的所见、所闻、所想把历史与现实，国际与国内、城市与乡村、工人与农民、过去与现在、黑暗与光明的联系与斗争异常清晰地展现在人们面前。
【小问2详解】
本题考查对诗歌情感主旨的分析。
“久久地低垂着不曾抬起过的头”“久久地住着屈服在不正的权力下的城市和村庄”“从很久以来到处都蠕动着痛苦的灵魂的田野，河流和山峦”象征着黑暗的统治下人们的痛苦生活。诗歌中反复提到太阳照耀着头上、城市、村庄、田野、河流和山峦，象征着光明和希望。通过描写太阳的照耀，作者表达了对黑暗和压迫的反抗，渴望光明、公正和自由的到来，期盼人们能够摆脱屈服和痛苦，迎来新的希望和美好的生活。作者借歌颂太阳，表达了作者驱赶黑暗，坚持斗争，争取胜利与光明的愿望。
五、作文（共50分）
19. 阅读下面材料，按要求作文。
那些看似波澜不起的日复一日，会突然在某天让人看到坚持的意义。种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。世间事，最难的往往是开始。当你克服了犹豫不决，克服了种种顾虑，终于开始去做了的时候，其实已经跨过了这条路上最大的阻碍。当你每天迎着朝露，感受着清晨四季分明的温度；当你每天伴着晚霞，踏着图书馆悦耳的闭馆音乐离开……不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。当你真正努力起来，你会发现，自己真的很了不起。
请以《坚持让我了不起》为题目，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实。②不少于600字。③不要套作，不要抄袭。④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
【答案】例文：
坚持让我了不起
那是一个闷热的夏天，蝉鸣声此起彼伏，我站在舞蹈教室的镜子前，看着自己笨拙的动作，汗水顺着脸颊滑落。这是我第一次接触芭蕾舞，也是我第一次体会到坚持的力量。
记得刚开始练习时，我的动作总是那么不协调。老师要求我们做“五位转”，我却总是转不到正确的位置，常常摔倒在地。膝盖上的淤青成了家常便饭，但我咬着牙，每天放学后都留下来加练。妈妈心疼地说：“要不咱们换个兴趣班吧？”我摇摇头，固执地擦掉眼泪继续练习。
最难忘的是那次演出前的集训。为了一个看似简单的“阿拉贝斯克”动作，我每天要重复练习上百次。炎热的教室里没有空调，汗水浸透了练功服，脚趾磨出了水泡。有天晚上，我累得直接趴在把杆上睡着了，醒来时发现老师正轻轻为我擦汗。那一刻，我突然明白，坚持不是逞强，而是对梦想的执着。
演出那天，聚光灯打在我身上时，我紧张得手心冒汗。音乐响起，我深吸一口气，每一个动作都像刻在肌肉记忆里一样自然流畅。当最后一个音符落下，台下响起热烈的掌声，我看到前排的妈妈在偷偷抹眼泪。那一刻，所有的伤痛都值得了。
现在的我，已经能够轻松完成许多高难度动作。每当看到新来的小学员们笨拙地练习基本功，我就会想起当初的自己。我告诉他们：“别着急，慢慢来，坚持会让你变得了不起。”就像老师曾经对我说的那样。
回望这段舞蹈之路，我深深体会到：坚持不是一时的热血，而是日复一日的积累；不是盲目的固执，而是清醒的选择。那些看似枯燥的重复练习，那些流过的汗水和泪水，都在不知不觉中塑造了一个更好的自己。正如冰心所说：“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”
站在舞台中央，我知道，是坚持让我变得了不起。这份了不起，不在于获得了多少掌声，而在于战胜了那个曾经想要放弃的自己。未来的路还很长，但我已经学会了用坚持书写人生的精彩篇章。
【解析】
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意。本次要求以“坚持让我了不起”为题目，写一篇记叙文。根据材料内容可知，“坚持”指人们在日常生活中不要轻言放弃，始终如一做某件事情，体现人们坚韧不拔的意志。“我”是事件的经历者，应以第一人称的口吻创作。“了不起”指坚持对人们的意义，极好，令人钦佩的。由此可见，“坚持让我了不起”应该着重体现自己坚持做了什么事，有了怎样好的结果，如何“了不起”，有了怎样的进步，体现“坚持”对“我”成长的重要意义。
第二，选材构思。本次要求写成记叙文，应明确记叙文的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果），选取自己学习、生活中坚持的典型事例进行创作，如：坚持练习书法，从网上看视频练习，向书法老师请教，虽然有时练字感觉很单调，但一想到自己练书法的初衷，便咬牙坚持下来，因为“我”的坚持，最后在书法比赛大放异彩；再如坚持读书，一开始是因为学校要求每天阅读一小时，然后自己为了完成老师的任务，硬着头皮读书。但是随着时间的推移，自己慢慢爱上读书，每天都坚持读一个小时书，并且将读书的感受写出来，渐渐自己的文笔越来越优美，最后在征文比赛中成绩优异等等，写作时应详细描写自己是如何坚持，将其心理进行细致描写，结尾要用议论抒情句来表达自身的感悟，体现坚持对“我”成长的积极意义。