沪粤版物理九年级上册 第11章 11.1 功 课件+教案

11.1 功沪粤版九年级上册 第十一章课程导入“做功”与“做工”人用力推石头没推动，虽竭尽全力做工了，但从物理的角度看，人却没做功，这是为什么呢？课程讲授做功的定义活动1找找共同点初步认识1.起重机将物体从地面上升至高处现象：物体在力的作用下，向上移动了一段距离。课程讲授初步认识2.人推车向前走现象：物体在力的作用下，向前移动了一段距离。共同点：物体在作用力的方向上移动了一段距离。活动1找找共同点做功的定义课程讲授新课推进新课推进定义：作用在物体上的力，使物体在力的方向上移动一段距离，就说这个力对物体做了机械功，简称做了功。做功的两个必要因素： （1）作用在物体上的力（力一定要作用在物体上）（2）物体在力的方向上移动的距离缺一不可做功的定义课程讲授新课推进新课推进活动2力对物体做功了吗下列情况是否做功？白鹭将鱼从水里叼起来人将油桶推到仓库中举重运动员举着杠铃不动是否是那如何去计算做功的多少呢？做功的定义课程讲授新课推进新课推进功的计算定义：力对物体做的功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。公式：功=力×距离，即 W＝F·s单位：在国际单位制中，功W 的单位：牛·米(N·m) 或焦耳(简称焦，符号J)。F：力s：力方向上移动的距离W：功课程讲授新课推进新课推进1J的物理意义：1 N的力，使物体在力的方向上通过1m的距离所做的功为1J。即：1J＝1N×1m＝1 N·m焦耳 功的单位焦耳，是为了纪念英国物理学家焦耳（J·P·Joule 1818--1889）而命名的。功的计算课程讲授新课推进新课推进功的计算活动3 怎样计算功人拉着重力为400N的车子沿水平方向前进了5m。有同学认为，在这个过程中，人做的功为W=Fs=400N×5m=2000J。他的算法对吗？如果不对，错在哪里？答：他的算法是错误的，车子沿水平方向运动，重力方向为竖直向下，车子运动的距离的方向与重力方向垂直，因此计算错误，应当给出人对车的拉力，将人对车的拉力与运动距离相乘计算出人对车做的功。力与物体运动距离相互垂直时，力对物体不做功（垂直无功）课程讲授新课推进新课推进功的计算活动3 怎样计算功不做功的典型情况：有力无距离无力有距离有力有距离，但力和距离垂直课程讲授新课推进新课推进例题1：如图所示，请估算：用手匀速托起两个鸡蛋升高1m时，手对鸡蛋做的功大约是多少?两个鸡蛋重力大约是1N解：已知手对鸡蛋的支持力F=1N，鸡蛋移动的距离s=1m。W=F·s=1N×1m=1J答：手对鸡蛋做的功大约是1J。功的计算课程讲授新课推进新课推进例题2：如图所示，人沿斜面向上推木箱的力F为100N，他把木箱从斜面底部推到2m高处。斜面长4m，人的推力做了多少功？功的计算分析：题目中标示出的两个距离，哪一个是计算人的推力做的功需要测得的距离 s 呢？根据定义，力对物体做的功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。人的推力是沿斜面向上的，因此距离应取斜面的长度。解：已知推力F =100N，距离s =4m。人的推力做的功为W=Fs=100N×4m=400J答：人的推力做了400J的功。小结课程讲授做功的定义定义功功的计算公式定义必要因素单位1．起重机将1000N的重物先竖直向上匀速提升3m，再悬停6s，起重机对重物做功情况是（ ）A．提升过程做了功，悬停过程做了功B．提升过程不做功，悬停过程不做功C．提升过程不做功，悬停过程做了功D．提升过程做了功，悬停过程不做功D习题练习2. 某老旧小区改造工地，工人用起重机将重1.2×104的施工材料匀速吊上6m高工作台，用了10s。施工材料上升的速度是___________m/s；起重机对施工材料做功___________J0.67.2×104习题练习3. 周末，小成同学骑自行车前往离家较近的邓小平图书馆研修学习。在某段平直的公路上，其运动的图像如图所示。已知小成和自行车总重力为600N，运动时所受阻力大小恒为总重力的0.2倍；（1）求自行车在匀速直线运动时所通过的路程；解：由图可知，自行车从第10s开始做匀速直线运动，速度为5m/s，所以自行车在匀速直线运动时所通过的路程s=vt =5m/s×（50s-10s）=200m答：自行车在匀速直线运动时所通过的路程为200m；习题练习3. 周末，小成同学骑自行车前往离家较近的邓小平图书馆研修学习。在某段平直的公路上，其运动的图像如图所示。已知小成和自行车总重力为600N，运动时所受阻力大小恒为总重力的0.2倍；（2）如果自行车在前10s内所通过的路程为30m，那么自行车在0~50s内克服阻力所做的功为多少？解：运动时所受阻力大小恒为总重力的0.2倍，自行车在0~50s内克服阻力所做的功W=fs总=0.2Gs总=0.2×600N×（30m+200m）=27600J答：自行车在0~50s内克服阻力所做的功为27600J。习题练习