2024-2025学年河南省郑州市巩义市八年级（下）期末语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2024-2025学年河南省郑州市巩义市八年级（下）期末语文试卷（含详细答案解析），共26页。试卷主要包含了单选题，默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.小文写了一段话作为本次活动的结束语，顺序打乱了，请你帮他选出排序最恰当的一项（ ）
①当传承康百万庄园的雕梁时，便以光伏板为青砖黛瓦注入新能源脉搏。
②这便是历史血脉与低碳未来共生共荣的使命。
③而科创园再生铝流水线的朝阳吞吐，正与旧厂房书房的绿植呼吸相辉映。
④我们既要守护北宋皇陵的巍峨，以生态护岸固守伊洛河千年水文。
⑤也要从石刻纹路到低碳基因，用青绿底色续写黄河文明。
A. ④⑤③①②B. ④⑤①③②C. ③④⑤①②D. ①③④⑤②
二、默写：本大题共1小题，共8分。
2.小语想为巩义的名胜插图选配恰当的诗句，请你帮他完成。
三、名著阅读：本大题共1小题，共5分。
3.八年级开展《经典常谈》与《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读活动，请你完成以下任务。
四、综合性学习：本大题共2小题，共12分。
4.
(1) 小语在记录时有些字音和字形拿不准，请你帮他完善。
①xiā ______ 声匿迹
②瞭 ______ 望
(2) 文中方括号处需填入一个成语，最恰当的一项 ______
A.触目惊心
B.叹为观止
C.欢欣鼓舞
D.唏嘘不已
(3) 请结合语境进行仿写，帮小巩完成对话。
5.小语制作了几块版面，请你快速浏览后完成相关任务。
(1) 【A】中画线句有语病，请你写出修改意见。
(2) 请你结合上面材料，简要概括巩义市被评为“最具幸福感城市”的原因。
(3) 为了宣传大美巩义，请你拟写一条标语，至少用一种修辞，不超过20字。
五、现代文阅读：本大题共2小题，共28分。
6.阅读下文，完成问题。
雨中明月山
梁衡
①江西西部有明月山，藏于湘赣之间，不为人识。当地政府恨世人不识璧中之玉，闺中之秀，便邀海内外作家记者团做考察之游。
②头一日，走人工栈道，乘缆车登顶，云绕脚下，雾入衣襟，游者不为所动；第二日，看大庙，殿宇巍峨，新瓦照人，更不为所动。当晚，人走一半。
③第三日，微雨，主人再邀所余之人做半日之游。无车无马，徒步爬山。一入山门，立见毛竹数竿，有两握之粗。青绿滚圆的竹面上泛出一层细濛濛的白雾，竹节处的笋叶还未退净，一看就是当年的新竹。但其拔地接天，已有干云捉月之势。众人精神为之一振，纷纷冲上去照相。然后开始爬山。
④路沿峭壁而修，左山右山。几山不见土石，全为翠竹所盖；河却无岸无边难见其貌，其实就是两山间一谷。谷随山的走势成“之”字形，忽左忽右，渐行渐高。谷间只有四样东西：竹、树、石、水。 水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图。石头一色青黑。大者如楼，小者如房，横空出世，杂布两岸。有那顺洪水而流落谷底者，无论大小皆平滑圆滚，俯仰各态。雨濛濛，似下非下，湿衣润肤。正行间，路边有一石探向谷中，四围藤树横绕围成天然扶栏，好个“一石观景处”，凭“栏”望去，只见竹浪层层，满川满山，一直向天上翻滚而去。近处偶有一枝，探向林外，正是苏东坡诗意“竹外一枝斜更好”。竹子这东西无论四季，总是一样的青绿，永葆青春朝气。大家就说起苏东坡，宁肯食无肉，不可居无竹，又说到城里菜市场上卖的竹笋。主人见我们对竹感兴趣，突然说：“你们知道不知道，这竹子是分公、母的？”我们一下子静了下来，都说不知。他说：“你看，从离地处起往上数，找见第一片叶子，单叶为公，双叶为母。”众人大奇，拨开竹子一找，果然单双有别。我自诩爱竹，却还不知这个秘密。大家又问，这有何用？“采笋子呀！山里人都知道，只有母竹根下才能挖到笋子。”原来，这山不只是为了人看的。
⑤等到又爬了几里地，过了一座吊桥，再折上一段石板路，半天里忽一堵石壁矗立面前，壁上有瀑布垂下，约有几十层楼房那么高。石壁的背后和四周都簇拥着绿树藤萝，如一幅镶了边的岩画，而画面就是直立起来的江河奔流图。它不像我们在长江或黄河边，看大浪东去，浩浩千里，而是银河泻地，雪浪盖顶。我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而去。我赶紧转身向后，这时再回望来路，只见云雾倏忽，群山奇峰飘忽其上，古庙苍松隐约其间。近处谷底绿竹拍岸，流水奏琴，偶有一束红叶，伏于石间，如夜间火光之一闪。
⑥这时，主人在下面半山腰的一间石室前招手，待我们款款下来，他已设好茶桌。茶备两种。一为当地的黄豆、橙皮、姜丝所制，驱寒暖胃，咸辣香绵，慢慢入心；而另一种则为山上采的野茶，清清淡淡，似有似无，就如这窗外的湿雾。我们都不再说什么，只是端着杯子，静静地望着远处。许久，不知谁喊了一声：“天不早了，该下山了。”我说：“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子。”
【理清脉络】
(1) 默读课文，梳理游踪。

① ______
② ______
③ ______
【欣赏品味】
(2) 文章遣词造句，值得品味。请你对文中划线句子按要求赏析。
水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图。（从句式、修辞或词语运用等角度，任选一个角度进行赏析）
(3) 明月山的景色令人惊叹，请你选择一组关键词来领略作者笔下的奇景，结合具体内容简述理由。
A.力量与柔美
B.喧闹与幽静
【探究写法】
(4) 文章开头两段有什么作用？请简要分析。
(5) 【体悟所感】阅读下面的链接材料，结合选文内容，简要分析本文是如何体现“有‘我’”的。
【链接材料】游记散文最不能无“我”。时下，游记散文的最大问题是充斥着各种风景、人情、世态甚至乱相，但唯独无“我”，缺乏由作家眼里、心中透射出来的思想和生命之光。
7.阅读下面文本，完成问题。
【文本一】
DeepSeek的文字水平远超初中生。于是，修改复杂表述、掩盖AI痕迹、试图蒙混过关的做法，在同学们中并不少见。中小学生用DeepSeek完成作业，老师根据AI痕迹“破案”，是正在发生的“猫鼠游戏”。
初中生张思菱发现， DeepSeek回答一些数学题目时，虽然会呈现详细的解题过程和思路，但也会“一本正经地生成错误答案”。在“蹲踞式起跑的夹角是多少”这一问题上，DeepSeek也给出了错误答案，直到老师纠正，她才意识到AI出错了。
江苏省苏州实验中学生物特级教师章青对《中国新闻周刊》表示， DeepSeek在备课方面确实能提供帮助，但在高中生物的遗传学题目计算上会出现错误。在他看来，基于当前高中教学的实际情况，生成式人工智能还不具备在高中成熟应用的条件。
这背后的原因是大模型的幻觉和数据偏差，即大模型生成内容时出现与事实不符、逻辑混乱或缺乏依据的表述。教育技术专家余胜泉介绍，相较于其他国产大模型， DeepSeek生成内容的启发性较强，但对现实信息的了解较弱，幻觉更加严重。
节选自《DeepSeek：不只是学生的“作业枪手”》《中国新闻周刊》
【文本二】
《是竞技赛事，更是科技测试——全球首次人机共跑马拉松看点探析》
每到春天，各地马拉松赛事就如雨后春笋般涌现。在全球唯一“双奥之城”和国际科创中心北京，将于 4月13日举办的2025北京亦庄半程马拉松暨人形机器人半程马拉松主打“体育+科技”路线，首次采取人形机器人与人同步报名、同时起跑，共跑21.0975公里的创新形式办赛。
科技为何与马拉松“跨界”？在 2024年巴黎奥运会上，人工智能技术深度赋能实时数据监测、3D画面捕捉、裁判执裁等，既提高了运动员训练效率，也让竞技体育变得更加公平，彰显出科技赋能生活的美好价值。此次人机共跑“半马”背后，正是人形机器人产业找到了与人、与体育、与马拉松的“最新交汇点”。希望用人形机器人跑“半马”验证产业发展成果，推动技术更好服务于人。
人机共跑有何意义？北京人形机器人创新中心 CEO熊友军认为：“这不只是简单的体育竞技，更是对技术突破、产业发展的‘极限测试’。”有参赛机器人企业负责人告诉记者，机器人“跑马”可以验证技术成熟度，推动行业标准建立，同时进一步倒逼技术创新。一方面推动高扭矩电机、柔性关节、耐磨损材料等上游零部件升级；一方面也因为奔跑涉及全身协同运动控制，促进机器人软硬件技术更高精度耦合、厂商与AI算法公司的深度合作。这将打开人形机器人产业发展的全新应用空间。推动产品进一步投身灾害救援、长距离巡检、特种危险作业、智能制造等社会和生产场景，甚至走进家庭参与养老陪护等，成为人类生活助手。
机器人“跑马”面临哪些挑战？熊友军介绍，真实路况和实验场景有很大差别。为了完赛，机器人首先要有适应长距离奔跑、散热技术过硬的高密度一体化关节和机器本体；其次，机器人要能高精度控制各关节协调运动，实现奔跑、定位、动态避障等功能，考验其核心算法开发与适配能力；还有，“跑马”充分考验机器人稳定性、可靠性和续航能力，转弯、上坡、下坡等复杂路况，都对机器性能提出较高要求。
“可以说，人形机器人‘跑马’的本质，是人类的想象力和梦想在奔跑。这是比赛的最大看点。”李全说，无论结果如何，当人形机器人冲过终点，除了速度、名次，它所留下的足迹比奖牌更加珍贵。 21公里的赛道终会跑完，但人机协同的探索不会停歇。
节选自《新华网》2025.4.8
【文本三】
《 2025年人工智能公众态度调查报告》由澎湃新闻发布，聚焦公众对人工智能的使用情况与态度，发现大众对AI整体乐观，但也存在担忧，且AI目前处于“尝鲜者众，常用者少”的阶段。大家最期待人工智能被用在哪些方面？（如图一所示）内行看门道，外行看热闹。近一年涌现出如此多的AI事件确实极大增强了普通人对人工智能的感受，用一个词表达AI带来的感受。（如图二所示）
(1) 下列对材料的理解，正确的一项是 ______
A.DeepSeek不会“一本正经地生成错误答案”，背后的原因是大模型的幻觉和数据偏差。
B.DeepSeek生成内容的启发性较强，对现实信息的了解也较强，对于学生的学习和教师的教学都是大有裨益的。
C.人工智能技术在竞技体育中能深度赋能实时数据监测、3D画面捕捉、裁判执裁等，虽然不能提高运动员训练效率，但是能让竞技体育变得更加公平。
D.文本三的图表显示不同年龄段的群体对AI应用领域的期待也不同，但人们都不约而同地把“学习”与“工作”排在前列。
(2) 阅读文本二，简要梳理文章的写作思路。思考作者是如何从“科技与马拉松结合的现象”逐步深入到“人形机器人产业未来发展”的？
(3) 文本一和文本三都涉及人工智能的应用，但侧重点不同，请结合内容具体分析。
(4) 班级内关于AI（人工智能）引发了热烈的讨论，你同意小语和小文的观点吗？请结合三个文本进行跟帖，谈谈你的看法。
小语：宇树科技开发的机器人登上春晚舞台扭秧歌，舞姿曼妙； deepseek惊艳世界，强大的写作、数据分析等功能让人叹服；《哪吒2》动漫技术不再依靠外包，依靠中国的动漫公司制作……一些领域早已出现人工智能代替人类，如果我们不努力奋斗，将来工作会很难找。
小文：既然科技那么发达，机器人在很多领域已经超过了人类，那么他一定会代替人类。我们怎么努力，都无法战胜 AI大脑，工作岗位也会被AI替代，那又何必努力学习，奋斗又有什么意义呢？不如躺平舒服，将来指望机器人帮助自己干活就行。
六、文言文阅读：本大题共1小题，共11分。
8.阅读下面两则文言文，完成问题。
【甲】
大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
【乙】
小国寡民，使有什伯之器①而不用，使民重死而不远徙。虽有舟舆②，无所乘之；虽有甲兵，无所陈之。使民复结绳而用之。甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。
注：①什伯之器：效率十倍百倍的器械。②舆：车子。
(1) 对下面选项的理解，不正确的一项是 ______
A.“故人/不独亲其亲，不独/子其子”，朗读时节奏应该这样划分。
B.《礼记》又名《小戴礼记》，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传为西汉经学家戴圣编纂，《大道之行也》节选自《礼记•礼运》。
C.文言词语中，有些词语的古今意义不同。“盗窃乱贼而不作”中的“贼”“男有分，女有归”中的“归”都是这种现象。
D.甲文描绘了一幅大同社会的理想蓝图，其中“天下为公”体现了儒家对公有制的认同。
(2) 请根据选文内容和图片，补全下面对话。
(3) 这两则短文多运用对偶句，请你从【甲】【乙】两篇中任举一例分析其效果。
七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。
9.阅读下面两首诗歌，完成问题。
【甲】【乙】两诗中的画线句都展现了诗人积极的态度。请你结合诗句，具体分析两位诗人“积极”的情感内涵。
八、作文：本大题共1小题，共50分。
10.阅读下面材料，任选一题作文。
青春，是一段充满挑战与惊喜的旅程。在这趟旅程中，我们或许会遭遇挫折带来的疼痛，可也正是这些疼痛，如同一束光，照亮我们成长的道路。就像蝴蝶破茧，必经挣扎的痛苦，才能拥有翩翩起舞的美丽。
任务一：请以“青春的_______之痛”为题，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实；② 600字左右；③文中请回避与你有关的人名、地名、校名。
任务二：以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自拟题目，写一篇演讲稿。
要求：①观点明确，有理有据；② 600字左右；③文中请回避与你有关的人名、地名、校名。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】④开篇点明核心立场——“既要守护历史遗存”，奠定全文基调；⑤紧承④的“既要”，通过“也要”递进至创新方向，形成完整的辩证框架；①以康百万庄园为例，展现传统建筑与新能源技术的融合实践；③转向工业场景，用科创园再生铝产线与旧厂房改造的对比，深化“新旧共生”主题；②收束全段，提炼出“历史血脉与低碳未来共生共荣”的核心使命，呼应开篇并升华主旨。即④⑤①③②。
故选：B。
本题考查句子排序。
做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。
2.【答案】安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,山光悦鸟性,潭影空人心,潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,缺月挂疏桐,漏断人初静
【解析】答案：
①安得广厦千万间（注意“厦”的书写）
②大庇天下寒士俱欢颜
③山光悦鸟性
④潭影空人心（注意“潭”的书写）
⑤潭中鱼可百许头
⑥皆若空游无所依
⑦缺月挂疏桐（注意“疏”的书写）
⑧漏断人初静
本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1.保持良好的心态，培养识记兴趣。
2.多种方式相结合，提高识记效果。
3.提倡使用名句，巩固识记成果。
4.留心特别词句，规避识记误区。
3.【答案】F—D—A—E
,示例：保尔的一生经历了无数的痛苦。年轻的保尔为拯救朱赫来而遭逮捕，在狱中表现得坚贞不屈。出狱后参军，在战场上浴血奋战，身负重伤后靠顽强的生命意志苏醒。出院后，他离开了部队，参加肃反和修筑铁路，均表现出了坚持真理和不怕艰险的大无畏精神。残酷的战争、艰苦的劳动、繁重的工作使保尔病倒了，他双目失明，全身瘫痪，但他以惊人的毅力从事文学创作，最终获得了成功。在无数的痛苦中，在重重的矛盾和艰难中，保尔一次次战胜疾病和伤痛，越来越成熟、坚强，最终把自己锤炼成一块“钢铁”
【解析】（1）本题考查名著常识。
唐宋八大家是唐宋时期古文运动的核心人物，其作品与“文”的发展紧密相关。《经典常谈》中《文》（第十三章）主要围绕中国古代文章（包括散文等）的演变、各类文体的特点以及重要作家作品（涵盖唐宋八大家相关）展开，所以想了解朱自清对唐宋八大家的评价，应选F。
“了解墨、道、法等不同学派核心思想”墨、道、法等学派属于诸子百家的范畴。《经典常谈》里的《诸子》（第十章）专门介绍了诸子百家（如儒家、墨家、道家、法家等）的产生背景、代表人物及其核心思想，因此选D。
《说文解字》是东汉许慎所著，是我国第一部系统分析汉字字形、考究字源的语文辞书，能清晰展现汉字从起源到发展的脉络。《经典常谈》中《说文解字》（第一章）会围绕这部典籍，讲解汉字的演变等“前世今生”的知识，所以选A。
“找中国诗歌浪漫主义的源头与《＜诗经）第四》联读”中国诗歌现实主义的源头是《诗经》，而浪漫主义的源头是《楚辞》。《经典常谈》里的《辞赋》（第十一章）会介绍《楚辞》等辞赋类作品，所以与《＜诗经》第四》联读的是E，通过对比可领略现实主义（《诗经》为代表）与浪漫主义（《楚辞》为代表）诗歌的不同魅力。
综上，依次推荐的章节序号为：F—D—A—E。
（2）本题考查名著人物和评价。
保尔在革命生涯中，历经诸多磨难。战场上，他奋勇杀敌，身受重伤，可他没有被伤痛击垮，凭借着顽强的意志，在病榻上仍心系革命事业；后来，他又遭遇双目失明、全身瘫痪的残酷困境，这对一个满怀理想、渴望为革命冲锋陷阵的人来说，是巨大的打击。但保尔没有屈服，他以笔为枪，在极度艰难的条件下，克服身体的痛苦和创作的阻碍，坚持写作，重新找到了为革命事业贡献力量的方式，让自己的生命在困境中焕发出新的光彩。这正体现了摘录中所说的，人的生命力能在痛苦中强大起来，困境并非是生命的终结，反而能磨砺出更坚韧的生命力。
答案：
（1）F—D—A—E
（2）示例：保尔的一生经历了无数的痛苦。年轻的保尔为拯救朱赫来而遭逮捕，在狱中表现得坚贞不屈。出狱后参军，在战场上浴血奋战，身负重伤后靠顽强的生命意志苏醒。出院后，他离开了部队，参加肃反和修筑铁路，均表现出了坚持真理和不怕艰险的大无畏精神。残酷的战争、艰苦的劳动、繁重的工作使保尔病倒了，他双目失明，全身瘫痪，但他以惊人的毅力从事文学创作，最终获得了成功。在无数的痛苦中，在重重的矛盾和艰难中，保尔一次次战胜疾病和伤痛，越来越成熟、坚强，最终把自己锤炼成一块“钢铁”。
《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔•柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。
阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
4.【答案】【小题1】销lià
【小题2】B
【小题3】示例：长寿山漫山红叶描绘着秋日绚烂
【解析】答案：
（1）销lià
（2）B
（3）示例：长寿山漫山红叶描绘着秋日绚烂。
（1）本题考查汉字字音字形。根据字词积累，“xiā声匿迹”写作“销声匿迹”，“瞭望”中的“瞭”读作“lià”。
（2）本题考查选词填空。触目惊心：看到某种严重的情况引起内心的震动。叹为观止：赞叹看到的事物好到极点。欢欣鼓舞：形容非常高兴振奋。唏嘘不已：伤心地哭泣难以自止。结合语境可知，此处指巩县窑唐三彩釉色传承千年技艺令人赞叹，填“叹为观止”更合适。
故选：B。
（3）本题考查仿写句子。解答此题，要注意例句的句式特。例句是“地点+事物+两字动词+着+四字偏正短语”的形式，仿写的句子要和例句保持一致，符合语境。
词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理；另一个是合乎习惯。在日常学习中要注意积累。
5.【答案】【小题1】删去“的结果”或删去“共同造就的”。
【小题2】示例：①生态与人文深度融合；②科学规划与创新管理；③各项惠民举措；④民生满意度高。
【小题3】示例：生态为笺，人文作墨，书写大美巩义
【解析】答案：
（1）删去“的结果”或删去“共同造就的”。
（2）示例：①生态与人文深度融合；②科学规划与创新管理；③各项惠民举措；④民生满意度高。
（3）示例：生态为笺，人文作墨，书写大美巩义。
（1）本题考查病句修改。
联系“荣誉的取得是多方努力的结果共同造就的”可知，“是……的结果”和……共同造就的”句式杂糅，应删去“的结果”或删去“共同造就的”。
（2）本题考查提炼与概括。
从【A】可知，巩义市以“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，建成多个生态公园，修复文化地标建筑，形成独特城市风貌。
由【B】可得，巩义市在宜居城市建设方面，构建合理城镇空间结构，实施生态水系工程，推进垃圾分类等，再生水利用率高，还完成棚户区改造、实现应急医疗覆盖。
从【C】能看出，市民切实感受到环境改善、文化活动丰富、交通便利等带来的幸福感。
结合【D】的调查图表，巩义市在自然环境、社区氛围等多方面的满意度较高。
据此总结为：巩义市秉持科学发展理念，生态与文化建设成效显著；宜居城市建设多领域推进，民生保障有力；市民对生活各方面满意度高，切实感受到幸福。
（3）本题考查拟写标语。根据要求，合理拟写即可。
示例：巩义，如诗如画的幸福家园。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
6.【答案】【小题1】①微雨新竹图 ②石壁 ③留恋
【小题2】示例一：此句连用四个四字短语，句式整齐，用语凝练，生动传神地表现了谷间竹木、流水、石头彼此相得益彰的特点，表达了作者对明月山的赞美、喜爱之情。
示例二：运用比喻的修辞，将明月山山谷间竹、树、石、水相互映衬的景象比作一幅深山秋景图，表达了作者对明月山的赞美、喜爱之情。
示例三：“横”字生动形象地描绘出雪浪飞溅的状态，给人一种扑面而来、气势磅礴的感觉，极具画面冲击力。表达了作者对明月山的赞美、喜爱之情。
【小题3】示例一：力量与柔美：明月山的瀑布巨石（力量）与雾雨竹茶（柔美）形成强烈反差，凸显自然的多重特点。
示例二：喧闹与幽静：明月山以竹的野性生长（喧闹）反衬云雾空谷的幽静，揭示自然在喧嚣与幽静间的平衡。
【小题4】①交代了明月山的地理位置以及游玩的原因；②运用对比（或欲扬先抑）手法，借前两日的“不为所动”与第三天雨中游山的振奋形成对比，表明自然风光胜于人工景点的感触，使文章波澜起伏。
【小题5】文章处处都有“我”的影子，作者笔下的明月山景物和人事都融入了自己的情感和内心体验，透射出思想和生命之光。如在写辨别笋子的公母时，作者有感而发“原来，这山不只是为了人看的”，含蓄地表达对明月山自然美景和丰富物产资源的赞美之情；文末“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子”一句幽默风趣，表明作者对自然美景和主人细心招待的留恋，还流露对来年再游明月山的期待，充满生活情趣
【解析】（1）本题考查对文章游踪的梳理能力。
①由“一入山门，立见毛竹数竿，有两握之粗。青绿滚圆的竹面上泛出一层细濛濛的白雾，竹节处的笋叶还未退净，一看就是当年的新竹”可知，在山门处看到的是微雨新竹图。
②由“等到又爬了几里地，过了一座吊桥，再折上一段石板路，半天里忽一堵石壁矗立面前，壁上有瀑布垂下，约有几十层楼房那么高。石壁的背后和四周都簇拥着绿树藤萝，如一幅镶了边的岩画，而画面就是直立起来的江河奔流图”可知，看到江河奔流图的地点是石壁处。
③由“我说：‘不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子’”可知，作者在石室品茶时，流露出对明月山的留恋之情。
（2）本题考查对文章语句的赏析能力。
示例一：从句式角度。由“水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图”可知，句子运用短句，简洁明快，节奏感强，生动地描绘出水流、竹木等景物的特点，将深山秋景的画面感迅速呈现出来，让读者能快速感受到景色的美妙。
示例二：从修辞角度。由“水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图”可知，把眼前的景色比作“深山秋景图”，运用比喻的修辞手法，形象地表现出景色的优美、富有画面感，表达了作者对这一景色的赞美之情。
示例三：从词语运用角度。由“堆绿染红”可知，“堆”“染”两个动词用得精妙，“堆”字写出了绿色的浓郁、厚重，“染”字则体现出红色的鲜明，生动地描绘出竹木色彩的丰富与艳丽，展现出深山秋景的生机与美丽。
（3）本题考查对文章景物特点的分析能力。
A.力量与柔美：由“大者如楼，小者如房，横空出世，杂布两岸”可知，石头“横空出世”，体现出力量感；由“水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红”“近处偶有一枝，探向林外，正是苏东坡诗意‘竹外一枝斜更好’”可知，水流、竹子等景物又展现出柔美之感，力量与柔美相互交织，构成明月山独特的美。B.喧闹与幽静：由“水流漱石，雪浪横飞”“众人精神为之一振，纷纷冲上去照相”可知，水流的声音以及众人的活动，营造出喧闹的氛围；由“我们都不再说什么，只是端着杯子，静静地望着远处”可知，在石室品茶时，又呈现出幽静的状态，喧闹与幽静的变化，让明月山的景色更具层次感。
（4）本题考查对文章开头作用的分析能力。
①由“江西西部有明月山，藏于湘赣之间，不为人识。当地政府恨世人不识璧中之玉，闺中之秀，便邀海内外作家记者团做考察之游”可知，开头交代了明月山的地理位置以及游玩的原因。
②由“头一日，走人工栈道，乘缆车登顶，云绕脚下，雾入衣襟，游者不为所动；第二日，看大庙，殿宇巍峨，新瓦照人，更不为所动。当晚，人走一半。第三日，微雨，主人再邀所余之人做半日之游……众人精神为之一振”可知，运用对比手法，借前两日的“不为所动”与第三天雨中游山的振奋形成对比，表明自然风光胜于人工景点的感触，使文章波澜起伏。
（5）本题考查对文章“有‘我’”特点的分析能力。
由“文章处处都有‘我’的影子，作者笔下的明月山景物和人事都融入了自己的情感和内心体验，透射出思想和生命之光。如在写辨别笋子的公母时，作者有感而发‘原来，这山不只是为了人看的’，含蓄地表达对明月山自然美景和丰富物产资源的赞美之情；文末‘不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子’一句幽默风趣，表明作者对自然美景和主人细心招待的留恋，还流露对来年再游明月山的期待，充满生活情趣”可知，文章处处融入了作者的情感与体验。比如在辨别竹子公母、了解采笋知识时，作者发出“原来，这山不只是为了人看的”的感慨，表达了对明月山的赞美；结尾“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子”，体现出作者对明月山的留恋与对再次游览的期待，这些都体现了文章“有‘我’”的特点。
答案：
（1）①微雨新竹图 ②石壁 ③留恋
（2）示例一：此句连用四个四字短语，句式整齐，用语凝练，生动传神地表现了谷间竹木、流水、石头彼此相得益彰的特点，表达了作者对明月山的赞美、喜爱之情。
示例二：运用比喻的修辞，将明月山山谷间竹、树、石、水相互映衬的景象比作一幅深山秋景图，表达了作者对明月山的赞美、喜爱之情。
示例三：“横”字生动形象地描绘出雪浪飞溅的状态，给人一种扑面而来、气势磅礴的感觉，极具画面冲击力。表达了作者对明月山的赞美、喜爱之情。
（3）示例一：力量与柔美：明月山的瀑布巨石（力量）与雾雨竹茶（柔美）形成强烈反差，凸显自然的多重特点。
示例二：喧闹与幽静：明月山以竹的野性生长（喧闹）反衬云雾空谷的幽静，揭示自然在喧嚣与幽静间的平衡。
（4）①交代了明月山的地理位置以及游玩的原因；②运用对比（或欲扬先抑）手法，借前两日的“不为所动”与第三天雨中游山的振奋形成对比，表明自然风光胜于人工景点的感触，使文章波澜起伏。
（5）文章处处都有“我”的影子，作者笔下的明月山景物和人事都融入了自己的情感和内心体验，透射出思想和生命之光。如在写辨别笋子的公母时，作者有感而发“原来，这山不只是为了人看的”，含蓄地表达对明月山自然美景和丰富物产资源的赞美之情；文末“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子”一句幽默风趣，表明作者对自然美景和主人细心招待的留恋，还流露对来年再游明月山的期待，充满生活情趣。
文章以作者游览明月山的行踪为线索，描绘了雨中明月山的美丽景色，包括新竹、深山秋景、江河奔流图等，通过对自然景观的细致描写以及与前两日人工景点游览感受的对比，表达了作者对明月山自然之美的喜爱与赞叹，同时也体现出自然风光相较于人工景观更能触动人心，蕴含着对自然的敬畏与热爱之情。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
7.【答案】【小题1】D
【小题2】首先引出现象：介绍2025年北京亦庄人机共跑马拉松的创新形式。其次分析原因：通过巴黎奥运会案例，说明科技赋能体育的趋势。然后探讨意义：从技术验证、产业升级、应用场景拓展等角度阐述人机共跑的价值。最后展望未来：强调人机协同探索的持续性和科技发展的深远影响。
【小题3】文本一侧重叙述AI在教育中暴露局限性（如生成错误答案，存在幻觉与数据偏差），当前AI技术尚未成熟，无法满足高中教学的实际需求。
【小题4】文本三侧重于叙述公众对AI的使用情况和人们对人工智能的态度。我不同意两人的观点。AI虽在多领域表现出色，但DeepSeek存在数据偏差、应用错误，人机共跑也暴露出机器人技术的局限性，说明AI无法完全替代人类的创造力与应变能力。公众对AI的使用仍处在尝试阶段，学习能让我们更好驾驭AI，在人机协作中创造更大价值。人机协作才是未来方向，既需警惕依赖，也要善用工具
【解析】（1）A.有误，文本一明确提到“初中生张思菱发现，DeepSeek回答一些数学题目时，虽然会呈现详细的解题过程和思路，但也会‘一本正经地生成错误答案’”；
B.有误，文本一指出“相较于其他国产大模型，DeepSeek生成内容的启发性较强，但对现实信息的了解较弱，幻觉更加严重”，并非“对现实信息的了解也较强”，且文中也表明其在高中教学应用上还不成熟；C.有误，文本二提到“在2024年巴黎奥运会上，人工智能技术深度赋能实时数据监测、3D画面捕捉、裁判执裁等，既提高了运动员训练效率，也让竞技体育变得更加公平”，选项中“不能提高运动员训练效率”表述错误；
D.正确。
故选：D。
（2）作者先介绍2025北京亦庄半程马拉松首次采取人机共跑的创新形式这一现象；接着阐述科技与马拉松“跨界”的原因，即人工智能技术在巴黎奥运会的成功应用，以及人形机器人产业想借此验证成果、推动技术服务于人；然后说明人机共跑的意义，包括验证技术成熟度、推动行业标准建立、倒逼技术创新，进而打开产业全新应用空间，推动产品走进更多社会和生产场景；最后指出机器人“跑马”面临的挑战以及其背后是人类想象力和梦想的奔跑，从而逐步深入到对人形机器人产业未来发展的探讨。
（3）文本一侧重讲述人工智能（以DeepSeek为例）在教育领域应用时存在的问题，如会生成错误答案、大模型存在幻觉和数据偏差等，体现出其在教育应用中的不足；文本三则侧重于呈现公众对人工智能的整体态度，包括乐观与担忧，以及公众对人工智能应用领域的期待等方面，是从宏观的公众态度角度来谈人工智能应用。
（4）我不同意小文的观点，部分同意小语的观点。从文本二能看到，人工智能确实在很多领域展现出强大能力，像人形机器人参与马拉松，能推动技术创新，在灾害救援、长距离巡检等场景发挥作用，这说明人工智能会在一些领域对人类工作有辅助甚至部分替代作用，小语的担忧有一定道理。但小文认为机器人一定会代替人类，我们不必努力学习，这是错误的。首先，文本一指出人工智能存在幻觉、数据偏差等问题，在教育等领域应用还不成熟，需要人类去改进和完善；其次，文本二提到机器人“跑马”面临诸多挑战，如适应复杂路况、核心算法开发等，这些都需要人类的智慧去攻克；最后，人工智能是人类创造的，它的发展方向和应用场景由人类掌控，人类的创造力、情感交流等能力是人工智能难以完全替代的。我们努力学习、奋斗，是为了更好地利用人工智能，让它服务于人类，而不是被它“替代”后躺平。
答案：
（1）D
（2）首先引出现象：介绍2025年北京亦庄人机共跑马拉松的创新形式。其次分析原因：通过巴黎奥运会案例，说明科技赋能体育的趋势。然后探讨意义：从技术验证、产业升级、应用场景拓展等角度阐述人机共跑的价值。最后展望未来：强调人机协同探索的持续性和科技发展的深远影响。
（3）文本一侧重叙述AI在教育中暴露局限性（如生成错误答案，存在幻觉与数据偏差），当前AI技术尚未成熟，无法满足高中教学的实际需求。
（4）文本三侧重于叙述公众对AI的使用情况和人们对人工智能的态度。我不同意两人的观点。AI虽在多领域表现出色，但DeepSeek存在数据偏差、应用错误，人机共跑也暴露出机器人技术的局限性，说明AI无法完全替代人类的创造力与应变能力。公众对AI的使用仍处在尝试阶段，学习能让我们更好驾驭AI，在人机协作中创造更大价值。人机协作才是未来方向，既需警惕依赖，也要善用工具。
本文是以“人工智能”为主题的材料阅读。第一题考查材料内容理解分析，第二题考查材料内容分析，第三题考查材料内容分析，第四题考查阅读看法。
材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力、发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
8.【答案】【小题1】A
【小题2】①使老年人能够善终，壮年人能够发挥自己的才能为社会效力，幼童能健康成长。
②甘其食，美其服，安其居，乐其俗。
③社会都很安定，没有战争，人民都安居乐业。
④“大同”社会人与人之间相互关爱；小国寡民人与人之间不相往来。
【小题3】例句：【甲】“货物其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己”，【乙】“虽有舟舆，无所乘之；虽有甲兵，无所陈之”，造成铺排效果，增强了文章的气势
【解析】（1）本题考查文言断句。
A.有误，句意因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女。断句为：故/人不独亲其亲，不独/子其子。
BCD.正确。
故选：A。
（2）本题考查句子翻译以及对内容的理解。
①重点词：老，老人。有所终，终其天年。壮，中年人。有所用，为社会效力。幼，小孩。有所长，健康成长。句意：使老年人能安享晚年，使壮年人能为社会效力，使孩子能健康成长。
②这幅图中人们以他们所吃的食物为甘美，以他们所穿的衣服为美好，以他们所住的房子为安适，以他们的习俗为快乐。和【乙】文中“甘其食，美其服，安其居，乐其俗”的描绘相符。
③由“故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己”“甘其食，美其服，安其居，乐其俗，邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来”可知，从两文所描绘的场景看，社会都很平定，没有战争，人民都各安其业。
④由“故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己”可知，甲文所展现的社会，追求进步，人与人之间相互关爱；“甘其食，美其服，安其居，乐其俗，邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来”可知，乙文相对闭塞，人与人之间，不相往来。
（3）本题考查句子特点的分析。
【甲】文中的对偶句如“选贤与能，讲信修睦”“故人不独亲其亲，不独子其子”，【乙】“虽有舟舆，无所乘之；虽有甲兵，无所陈之”等这些对偶句句式整齐，节奏明快，音韵和谐，读起来朗朗上口。同时，通过两两相对的表述，使文章的内容更加凝练。
答案：
（1）A
（2）①使老年人能够善终，壮年人能够发挥自己的才能为社会效力，幼童能健康成长。
②甘其食，美其服，安其居，乐其俗。
③社会都很安定，没有战争，人民都安居乐业。
④“大同”社会人与人之间相互关爱；小国寡民人与人之间不相往来。
（3）例句：【甲】“货物其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己”，【乙】“虽有舟舆，无所乘之；虽有甲兵，无所陈之”，造成铺排效果，增强了文章的气势。
【参考译文】
【甲】
在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来，（人人）讲求诚信，培养和睦。因此人们不仅仅以自己的亲人为亲人所赡养，不仅仅抚育自己的子女，使老年人能安享晚年，使壮年人能为社会效力，使孩子健康成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、残疾人都有人供养。男子有职务，女子有归宿。对于财货，人们憎恶把它扔在地上的现象，却不一定要自己私藏；人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋就不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生，（家家户户）都不用关大门了，这就叫做理想社会。
【乙】
国家要小，人民要少。即使有效率高达十倍百倍的机械也不使用；使人民爱惜生命，不向远方迁徙。即使有船和车，却没有地方要乘坐它；虽然有武器装备，却没有地方去陈列它。使人民再用结绳的方法来记事。使人民对他们的吃食感到香甜，对他们的穿戴感到漂亮，对他们的住宅感到安适，对他们的习俗感到满意。邻近的国家互相望得见，鸡鸣狗叫的声音互相听得见，而人民直到老死也不相往来。
文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
9.【答案】“海内存知己，天涯若比邻”运用对偶、夸张的修辞手法，写出真挚的友情可以克服空间的阻隔，给人以积极向上的力量，表现了诗人积极乐观的心态和豁达的胸襟；“欲济无舟楫，端居耻圣明”运用比喻、用典的修辞手法，表明自己不甘心闲居无事，渴望入仕，表现了诗人积极进取的精神。
【解析】本题考查诗歌情感内涵分析。【甲】诗“海内存知己，天涯若比邻”：这两句突破了传统送别诗的离愁别绪，诗人认为只要四海之内有知心朋友，即便相隔天涯海角，也如同近邻一般。体现了诗人对友情的豁达认知——距离无法阻隔真挚的情谊，展现出一种超越时空的积极乐观态度，以及对友人的劝慰与共勉，充满昂扬的精神力量。【乙】诗“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”：诗人以“羡鱼”比喻对从政的向往，以“坐观”暗含自己渴望被引荐、为国效力的心愿。在太平盛世中，诗人不愿“端居”无为，而是积极追求建功立业的机会，这种情感体现了他不甘平庸、渴望施展抱负的积极入世态度，含蓄而坚定地表达了对理想的追求。
答案：
“海内存知己，天涯若比邻”运用对偶、夸张的修辞手法，写出真挚的友情可以克服空间的阻隔，给人以积极向上的力量，表现了诗人积极乐观的心态和豁达的胸襟；“欲济无舟楫，端居耻圣明”运用比喻、用典的修辞手法，表明自己不甘心闲居无事，渴望入仕，表现了诗人积极进取的精神。
参考译文：
送杜少府之任蜀州
雄伟的长安城由三秦之地拱卫，透过迷蒙的风烟，可以望见蜀地的五津。
和你离别心中满是不舍，因为我们都是在外做官、漂泊他乡的人。
只要四海之内有知心朋友，即便远在天涯海角，也如同近在身旁。
不要在分手的岔路口，像少男少女那样泪水沾湿佩巾。
望洞庭湖赠张丞相
八月的洞庭湖水势浩渺与岸齐平，水天相接，浑然一体，与天空融为一体。
水汽蒸腾，弥漫着广阔的云梦泽；波涛汹涌，震撼着古老的岳阳城。
想要渡湖却没有船只，在这圣明的时代闲居无事，内心感到羞愧。
坐看那些垂钓的人（钓得鱼儿），只能白白地产生羡慕之情（暗指渴望被任用）。
《送杜少府之任蜀州》首全诗意境开阔，情感真挚，将离愁转化为对友情的笃定，成为送别诗中的千古绝唱。《望洞庭湖赠张丞相》委婉抒发渴望被重用、为国效力的愿望。全诗借景抒情，托物言志，将个人抱负融入自然景观，情感含蓄而恳切，体现了盛唐士人积极入世的精神。
诗歌鉴赏就是对诗歌里面的句子进行简要的文学赏析，在鉴赏的时候可以从每一句诗的字、词入手，找出诗句中的意象，体会诗歌的意境，再分析诗歌作者要抒发的感情，最好联系作者当时的写作背景综合分析。
10.【答案】例文一：
青春的友情之痛
青春，像一场突如其来的暴雨，淋湿了我们的纯真，也冲刷出成长的痕迹。小学时的我们，手拉着手在操场上奔跑，笑声如银铃般洒满整个校园。那时的友情，是课间分享的一块糖果，是考试前互相加油的悄悄话，是放学路上并肩而行的影子。我们信誓旦旦地说要做一辈子的好朋友，仿佛时间永远不会走远。
可踏入初中后，一切都悄然改变。校园里不再只有欢笑，多了几分竞争，也多了几分心机。曾经无话不谈的闺蜜，开始因为一个男生的眼神而疏远我；曾经一起熬夜写作业的伙伴，为了班级排名在考试中拒绝借我橡皮。我曾天真地以为，只要我不变，友情就不会变。可现实却像一把锋利的刀，划破了我所有的幻想。
记得那次班级评选“优秀小组”，我和小雅原本约好互相支持，可最后她却投给了别人。我质问她，她只冷冷地说：“这是我的选择。”那一刻，我的心像被狠狠揪住，呼吸都变得困难。我们曾经改过相同的网名，设过姐妹头像，如今却连对视的勇气都没有。
我开始怀疑，是不是只有我还在执着于过去？是不是只有我把友情看得太重？我试图逃避，躲进书本和音乐里，可每当看到她们嬉笑打闹的身影，那种被抛弃的痛楚就再次涌上心头。
但渐渐地，我明白了：青春的痛，不是为了让我们沉沦，而是为了教会我们成长。正如青草要经历风雨才能破土而出，我们也必须在一次次失落中学会坚强。现在的我，依然相信友情，只是不再盲目。我学会了珍惜那些真正懂我、陪我走过风雨的人。
青春的友情之痛，是成长必经的仪式。它让我懂得，有些人只能陪我们走一段路，而真正的成熟，是在失去后依然有勇气去相信和付出。
例文二：
成长中的那一抹亮色
车筐里的铃铛第无数次撞在墙面上，发出刺耳的响声。我捂着擦破皮的膝盖蹲在地上，看着那辆天蓝色的自行车，链条耷拉着像条断了的尾巴。
这是第五次摔在小区的鹅卵石路上。前齿轮还在慢慢转动，辐条映着夕阳晃得人眼晕。妈妈在阳台喊我回家吃饭，我扯着嗓子应了句，声音里裹着没忍住的哭腔。
“链条掉了？”穿格子衬衫的大哥哥蹲在我旁边，他手指修长，指甲缝里嵌着点机油。我愣愣地看着他捏着链条两端，手腕轻轻一翻，那堆乱麻就乖乖回到齿轮上。“车把要扶正，看远方，别盯着前轮。”他站起来拍了拍裤子上的灰，校服后背印着隔壁中学的校徽。
我重新跨上车时，他站在三米外张开双臂：“往我这边骑，摔了我接着你。”车把像装了弹簧，车身左右摇晃。眼看要撞上他，我猛地捏闸，车轮在地上划出半道弧线。他却笑起来：“不错啊，会刹车了。”
之后三天，他每天傍晚都来小区操场。我摔在塑胶跑道上时，他不扶我，只把矿泉水瓶滚到我脚边：“自己起来，下次就知道该躲哪块地砖了。”有次车把突然失控，我闭着眼冲出去，却撞进他伸开的外套里，带着洗衣粉和阳光的味道。
第七天黄昏，我终于能沿着操场骑完一整圈。他站在终点线鼓掌，夕阳把他的影子拉得很长，像棵笔直的白杨树。“这车座太高了。”他蹲下来帮我调低车座，手指在金属杆上转了两圈，“你看，稍微调整下，就好骑多了。”
后来才知道，他是初三的学长，每天晚自习前特意绕路过来。那天他递给我一张便利贴，上面画着简单的骑车示意图，角落写着：“别怕歪，往前走就行。”
现在那辆天蓝色自行车还锁在楼下，车筐里的铃铛早换了新的。每次路过操场，总能想起那个张开双臂的身影。那抹少年的热忱，像夏日傍晚最清亮的风，推着我跨过许多不敢尝试的坎。
【解析】例文一：
青春的友情之痛
青春，像一场突如其来的暴雨，淋湿了我们的纯真，也冲刷出成长的痕迹。小学时的我们，手拉着手在操场上奔跑，笑声如银铃般洒满整个校园。那时的友情，是课间分享的一块糖果，是考试前互相加油的悄悄话，是放学路上并肩而行的影子。我们信誓旦旦地说要做一辈子的好朋友，仿佛时间永远不会走远。
可踏入初中后，一切都悄然改变。校园里不再只有欢笑，多了几分竞争，也多了几分心机。曾经无话不谈的闺蜜，开始因为一个男生的眼神而疏远我；曾经一起熬夜写作业的伙伴，为了班级排名在考试中拒绝借我橡皮。我曾天真地以为，只要我不变，友情就不会变。可现实却像一把锋利的刀，划破了我所有的幻想。
记得那次班级评选“优秀小组”，我和小雅原本约好互相支持，可最后她却投给了别人。我质问她，她只冷冷地说：“这是我的选择。”那一刻，我的心像被狠狠揪住，呼吸都变得困难。我们曾经改过相同的网名，设过姐妹头像，如今却连对视的勇气都没有。
我开始怀疑，是不是只有我还在执着于过去？是不是只有我把友情看得太重？我试图逃避，躲进书本和音乐里，可每当看到她们嬉笑打闹的身影，那种被抛弃的痛楚就再次涌上心头。
但渐渐地，我明白了：青春的痛，不是为了让我们沉沦，而是为了教会我们成长。正如青草要经历风雨才能破土而出，我们也必须在一次次失落中学会坚强。现在的我，依然相信友情，只是不再盲目。我学会了珍惜那些真正懂我、陪我走过风雨的人。
青春的友情之痛，是成长必经的仪式。它让我懂得，有些人只能陪我们走一段路，而真正的成熟，是在失去后依然有勇气去相信和付出。
例文二：
成长中的那一抹亮色
车筐里的铃铛第无数次撞在墙面上，发出刺耳的响声。我捂着擦破皮的膝盖蹲在地上，看着那辆天蓝色的自行车，链条耷拉着像条断了的尾巴。
这是第五次摔在小区的鹅卵石路上。前齿轮还在慢慢转动，辐条映着夕阳晃得人眼晕。妈妈在阳台喊我回家吃饭，我扯着嗓子应了句，声音里裹着没忍住的哭腔。
“链条掉了？”穿格子衬衫的大哥哥蹲在我旁边，他手指修长，指甲缝里嵌着点机油。我愣愣地看着他捏着链条两端，手腕轻轻一翻，那堆乱麻就乖乖回到齿轮上。“车把要扶正，看远方，别盯着前轮。”他站起来拍了拍裤子上的灰，校服后背印着隔壁中学的校徽。
我重新跨上车时，他站在三米外张开双臂：“往我这边骑，摔了我接着你。”车把像装了弹簧，车身左右摇晃。眼看要撞上他，我猛地捏闸，车轮在地上划出半道弧线。他却笑起来：“不错啊，会刹车了。”
之后三天，他每天傍晚都来小区操场。我摔在塑胶跑道上时，他不扶我，只把矿泉水瓶滚到我脚边：“自己起来，下次就知道该躲哪块地砖了。”有次车把突然失控，我闭着眼冲出去，却撞进他伸开的外套里，带着洗衣粉和阳光的味道。
第七天黄昏，我终于能沿着操场骑完一整圈。他站在终点线鼓掌，夕阳把他的影子拉得很长，像棵笔直的白杨树。“这车座太高了。”他蹲下来帮我调低车座，手指在金属杆上转了两圈，“你看，稍微调整下，就好骑多了。”
后来才知道，他是初三的学长，每天晚自习前特意绕路过来。那天他递给我一张便利贴，上面画着简单的骑车示意图，角落写着：“别怕歪，往前走就行。”
现在那辆天蓝色自行车还锁在楼下，车筐里的铃铛早换了新的。每次路过操场，总能想起那个张开双臂的身影。那抹少年的热忱，像夏日傍晚最清亮的风，推着我跨过许多不敢尝试的坎。
任务一：本题考查半命题作文。
【审题立意】青春本质是“痛与快乐交织的旅行”，需选取具有成长矛盾感的词汇填空。
补题方向：①蜕变之痛：如学业压力，解不出题的煎熬到豁然开朗的顿悟；②孤独之痛：如友谊背叛，“曾经形影不离，如今只剩影子”的落差；③遗憾之痛：如梦想受挫；④误解之痛：如师生/代际沟通，课堂提问引发的自尊挣扎。
立意升华关键：①痛苦的价值：需体现“痛是成长的催化剂”，如“挫折磨平锐角，催生成熟”；②痛感转化逻辑：通过具体事件展现“痛→反思→领悟→新生”的链条，如从失败泪水到“再不是急哭的小姑娘”的转变。
【写作构思】开头隐喻破题，定调痛点。如“青春是一扇铺满落叶的门（自然意象引用1），而我推门时，指尖被‘_____之痛’的裂痕刺伤。那道伤痕，最终却蜿蜒成掌心的纹路——刻下年少独有的勋章。”中间场景化叙事（分层递进），“痛”的具象化描写，细节刻画。如学业压力，“草稿纸写满乱码般的数字，台灯下熬红的双眼”；人际创伤，“抽走同桌椅子的恶作剧笑声，变成散场后路灯下的空荡”。心理渲染，采用“窒息感”比喻，如“台风吞没芦苇般无助”。转折点的挣扎与顿悟：如师长点醒，“数学老师凝固的笑容，刺破逃避的茧”；自然启示，“晨光撕裂黑夜，笔尖骤然苏醒的灵感”。感悟层次，由“为什么是我？”的怨怼，转向“痛是灵魂拔节的声音”的接纳。结尾时空折叠，照应成长。如“多年后回望，那道名为‘_____’的伤痕，早已在骨血里长成韧性的根。原来青春的河，渡得过暗礁，才载得起星光——而痛，是水面下托举舟楫的，无声的浪。”
任务二：本题考查材料作文。
根据材料“挫折带来的疼痛如同照亮成长的光”，可以提炼如下立意与构思：
一、核心立意构建：挫折带来的疼痛非终点，而是认知突破的契机。如乔丹被篮球队拒绝后，将痛苦转化为训练动力，终成篮球传奇。如司马迁受宫刑后忍辱著《史记》，将肉体之痛升华为历史之光，印证“痛感是灵魂的刻刀”。光的隐喻深挖，挫折如强光刺破迷雾，暴露自身不足，如考试失利揭示学习方法缺陷。疼痛指明成长路径。贝多芬失聪后转向内心听觉创作《第九交响曲》，开辟音乐新境界。
二、层次化论证策略（递进式结构）
第一层：个体维度——疼痛唤醒潜能。如爱迪生实验失败千次，将挫折称为“发现千种无效方法”，最终点亮人类文明之光。用感官描写强化痛感，如实验室灼伤的手掌、深夜泪渍晕染的试卷，对比其催生的坚韧品质。
第二层：社会维度——疼痛折射时代精神。如居里夫人在丧夫之痛中提炼镭元素，女性科学家的光芒穿透性别偏见。改革开放初期技术困局激发自主创新，疼痛化为大国崛起之光。可以将个人挫折嵌入历史语境，如“下岗潮中自学编程的工人”。
第三层：哲学维度——疼痛与光的辩证共生。引用升华：“珍珠是蚌的病痛结晶”（尼采）、“世界以痛吻我，要我报之以歌”（泰戈尔）。无疼痛的顺境易致意识混沌（如温室花朵），适度挫折维持成长张力。
（1）文章紧扣“青春的友情之痛”这一主题，通过小学与初中的对比，真实再现了初中生在人际交往中的困惑与伤痛。情感表达细腻，尤其是对闺蜜背叛的心理描写，极具共鸣性。
（2）文章围绕“我”学习骑自行车这一经历展开，详细描述了从频繁摔倒、充满挫败感，到在学长帮助下逐渐掌握技巧、最终成功骑完一整圈的过程。这一过程不仅是“我”学习骑车技能的过程，更是“我”心理成长的过程。从最初摔跤时的委屈哭腔，到后来面对困难时的坚持，直至最终克服困难获得成功，“我”在挫折中不断磨砺自己，实现了自我成长。这种成长主题贴近生活，容易引起读者的共鸣，让读者回忆起自己成长过程中类似的经历和感悟。探访杜甫故里，重温《茅屋为秋风所破歌》中“① ______ ，② ______ ”两句，他的济世情怀令人动容。
漫步慈云寺，看那山光水色、鸟语花香、清潭倒影，让人脱口而出“③ ______ ，④ ______ ”。《题破山寺后禅院》
驻足石窟寺放生池，潭水清澈，游鱼穿梭其间，恰似《小石潭记》所绘“⑤ ______ ，⑥ ______ ”。
夜游浮戏山，月光从树缝间洒落，寂寞清冷。你会联想到苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》中的“⑦ ______ ，⑧ ______ ”。
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任务
《经典常谈》
【目录摘要】
A.《说文解字》第一
B.《周易》第二
C.《诗经》第四
D.《诸子》第十
E.《辞赋》第十一
F.《文》第十三
（1）语文老师推荐采用选择性阅读的方法读《经典常谈》。请你根据目录摘要，向小语推荐合适的阅读章节。
学习《小石潭记》后，小语想了解朱自清如何评价唐宋八大家，选 ______ ；他想要了解墨、道、法等不同学派核心思想，选 ______ ；他还想知道汉字的前世今生，选 ______ ……
ㅤㅤ《经典常谈》内容涉及面较广，亦可根据兴趣进行联读。小语想把《＜诗经＞第四》和 ______ 进行联读。因为《＜诗经＞第四》介绍的《诗经》是中国诗歌现实主义的源头，而所选的章节介绍的是中国诗歌浪漫主义的源头。比较联读，可以领略现实主义与浪漫主义诗歌的不同魅力。
ㅤㅤ综上所述，我推荐： ______ —— ______ —— ______ —— ______ （依次填字母序号）
《钢铁是怎样炼成的》
【小文的摘录】
人的生命力，是在痛苦的煎熬中强大起来的。
——路遥《平凡的世界》
（2）请你结合《钢铁是怎样炼成的》中保尔的故事情节，谈谈对这处摘录的理解。
巩义美在历史底蕴，指尖虔诚抚摸北宋皇陵斑驳的石像，千年风霜透过纹路渗入掌心。那些曾叱咤风云的王朝，连同土地上的烟雨楼台，早已xiā（ ）声匿迹。登高瞭（ ）望，只余静默的石像在岁月里诉说着往昔的故事。
巩义美在非遗匠心，你看那巩县窑唐三彩釉色传承千年技艺，令人【______】。
巩义美在自然生态，你看那河洛汇流浩荡波涛激荡着华夏文明；你看那______。
巩义美在创新活力。河洛大鼓非遗传韵，诗圣故里文脉流芳，佛山涌泉忠义绵长，千亿铝业织就绿锦……巩义美，美在岁月沉淀的厚重，美在工业崛起的铿锵，美在科技突破的锐意，更美在开拓进取的蓬勃生机！
美丽巩义，最具幸福感城市！
【A】2023年巩义市第五次被评为中国“最具幸福感城市”。荣誉的取得是多方努力的结果共同造就的。近年来巩义市以“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，建成12个生态公园，人均绿地面积达15.6平方米。同时，通过修复杜甫故里、康百万庄园等文化地标建筑，实现“推窗见绿，出门入园”的独特城市风貌，被《中国国家地理》誉为“中原诗意栖居地”。（新闻报道）
【B】根据巩义市相关规划文件，2020-2030年巩义市宜居城市建设主要围绕以下方面展开：构建“一带两轴，三城四点”城镇空间结构，实施“四河一库”生态水系工程，推进垃圾分类处理，再生水利用率达45%，完成28个棚户区改造，实现3公里应急医疗覆盖……（政府文件摘录）
【C】退休教师张女士：“以前河边都是杂草堆，现在成了带有露天书吧的滨河步道。社区每月组织‘杜甫诗会’，连我小孙子都会背‘露从今夜白，月是故乡明’了！”外卖员小李：“路宽了，公园多了，送餐时还能顺路看看风景，心情特舒畅”。（市民采访记录）
小语：我认为左图描绘的是【甲】文的场景，因为我从画中感知到了“使老有所终，壮有所用，幼有所长”这句话，意思是① ______ 。
小文：我觉得这幅图画的场景和【乙】文中② ______ 的描绘也相符（用文中原句）。
小语：是的，“大同”社会和“小国寡民”有着共同的特征：③ ______ 。
小文：也有不同之处呀！你看，在人与人的关系上④ ______ 。
【甲】
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
【乙】
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。