初中语文人教部编版（2024）九年级上册智取生辰纲说课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）九年级上册智取生辰纲说课课件ppt，共18页。PPT课件主要包含了星题积累运用，星题阅读鉴赏，十一担金珠宝贝，黄泥冈松树林，盘问贩枣客放松警惕，难违众意同意买酒，星题素养提升，林冲雪夜上梁山等内容，欢迎下载使用。
《水浒传》是一部奇书。它为“造反者”树碑立传，渲染他们豪侠仗义、除暴安良的英雄壮举，是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说。让我们一起走进《水浒传》，完成下面的学习任务吧。1．【任务一：读“水浒”原文】请运用所积累的知识，回答问题。
只见那七个fàn枣子的客人，立在松树旁边，指着这一十五人说道：“倒也，倒也！”只见这十五个人，头重脚轻，一个个面面厮qù，都软倒了。那七个客人从松树林里推出这七辆江州车儿，把车子上枣子都丢在地上，将这十一担金珠宝贝，却装在车子内，叫声：“聒噪！”一直望黄泥冈下推了去。杨志口里只是叫苦，软了身体，扎挣不起。十五人眼睁睁地看着那七个人都把这金宝装了去，只是起不来，挣不动，说不的。
(1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。聒(　　) 挣( )(2)根据拼音写汉字。fàn(　　)枣 面面厮qù( )
生词卡易错字音：干系(　　)　怨怅(　 　)　勾(　　)当
2．【任务二：明“水浒”思想】将下列语句填入横线处，顺序排列恰当的一项是( )《水浒传》是一部什么性质的书？__________①一种观点认为《水浒传》表现的是忠义思想，这种观点的主要代表人物是明代的李贽。②在它刚开始流传的时候，就有不同的意见。③当时的朝廷采纳了他的建议，在全国各地收缴《水浒传》。④他认为《水浒传》败坏世风，应该被禁毁。⑤现在，人们对《水浒传》的评价就比较客观公正了。⑥另外一种观点认为这是一部写给强盗看的书，是教人做强盗的书，这一观点主要是由明朝的左懋第提出的。
A．⑤③④⑥②① B．⑥④③①②⑤C．⑤②①④③⑥ D．②①⑥④③⑤
点拨：②句中的“刚开始”点明评价《水浒传》的源头，此为总起句。①句中的“一种观点”在前，⑥句中的“另外一种观点”在后。④句中的“败坏世风”照应⑥句中的“是教人做强盗的书”。③句中的“他的建议”照应④句中的“他认为……应该被禁毁”。⑤句中的“现在”点明对《水浒传》的评价已随时间推移而发生变化，⑤句应在最后。故选D。
3．【任务三：析“水浒”用词】下列说法正确的一项是( )A．课文中，“都管”“虞候”“提辖”“洒家”都是古代职务名。B．“两个虞候坐在柳阴树下等得老都管来。”这句话的主语是“两个虞候”。C．“青纱衫子”“雨汗通流”“勾当艰难”“叹气吹嘘”这四个短语分别是偏正短语、主谓短语、动宾短语、并列短语。D．“若是似都管看待我们时，并不敢怨怅。”这是一个表并列关系的复句。
点拨：A项，“洒家”是宋元时期关西一带男子的自称；C项，“勾当艰难”属于主谓短语；D项，这是表假设关系的复句。
课内阅读【任务四：赏“水浒”写法】阅读《智取生辰纲》，完成练习。4.(中招新趋势·新题型)学完课文，班级开展“半瓢酒引发的惊天大劫案之我是芝麻判官”主题班会，为了查清案件，请你整理案件笔录。
5.(教材母题变式)课文围绕“智取生辰纲”这一中心事件，运用了明暗两条线索来展开错综复杂的故事情节：一是杨志押送生辰纲，二是晁盖等人智取生辰纲。作者是怎样处理这两条线索的？这样处理有什么效果？
杨志押送生辰纲的全过程是本文的明线，明线中特别突出了杨志的小心谨慎、杨志与军汉的矛盾以及失纲的全过程，构成文章的整体脉络。晁盖等人智取生辰纲是暗线，直到最后才对读者说明。两条线索交织，为人物性格的塑造和情节发展服务，揭示了护送和智取双方的矛盾冲突，更好地表现了主题，也使故事情节更加曲折，更能引人入胜，增强了小说的艺术效果。
9.【整本书阅读】为了鼓励青少年多阅读经典作品，弘扬传统文化，九年级(1)班的语文老师在课上与同学们共读经典名著《水浒传》。为了直观地呈现人物，老师特意准备了思维导图。请你结合下图，回答问题。
(1)请补全思维导图中第二十九回的回目名称，并简述武松这样做的原因。
回目：武松醉打蒋门神。原因：帮助施恩从蒋门神手里夺回快活林。
(2)老师展示了两幅“武松景阳冈打虎”的年画，小豫选了其中一幅，就年画的表现内容向同学们做了介绍，请你帮助他写一下介绍词。小豫：我来介绍第____幅，________________________________________________________________________________________________________________________________
示例一：①　从年画表现内容来看，画面中武松骑在猛虎背上，揪住顶花皮，提起拳头就要打。这幅画融入了戏曲元素，把武松装扮成京剧武生的形象，以夸张的线条和完整饱满的布局，凸显出武松大大的拳头，显得他英俊而又孔武有力；猛虎前爪抓地，嘴巴半张，显得无反抗之力，衬托出武松的威武。示例二：②　年画在构图上以细致的刻画、完整饱满的布局，赋予武松形象以特殊意义。画面上呈现了猎户们扛着被武松打死的猛虎，兴高采烈地走下山；武松被高高抬起，猎户们簇拥在他身边，衬托出武松高大的形象，体现出百姓对英雄和力量的崇拜。
(3)(真实任务情境)听完小豫对年画的介绍，小语也想选择《水浒传》中另一个人物的经典故事设计一幅年画，于是和小豫进行了讨论。请你补全对话。小语：我想选《水浒传》里的经典故事——“①_____________________”来设计年画，你觉得如何？小豫：可以啊！那画面如何设计呢？小语：②________________________________________________________________________________________________________________________________________________
夜晚，茫茫大雪中，林冲肩头扛一把花枪，独自一人行走在荒野中。构图上突出茫茫夜雪，突出那把枪上的红缨和他戴着的毡笠子。