初中人教部编版（2024）就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信教课课件ppt

这是一份初中人教部编版（2024）就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信教课课件ppt，共17页。PPT课件主要包含了星题积累运用，星题阅读鉴赏，耗费劳动之巨，世界奇迹，巴特农神庙，园中之物等内容，欢迎下载使用。
学校举行“文物里的中国”主题活动，请你参与并完成下面的任务。1．【主题一：辉煌的圆明园】阅读下面的语段，回答问题。 请你假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外观是神庙，是宫殿，那就是这座园林。为了创建圆明园，曾经耗费了两代人的长期劳动。这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶……要是说，大家没有看见过它，但大家梦见过它。这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可míng状的晨xī中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的jiǎn影。
(1)语段中的三个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。结(　　) 　　骇(　　) 　　　　瞥( )(2)请根据拼音写出对应的汉字。不可míng(　　)状 　　　　晨xī( )jiǎn(　　)影
生词卡易错字音：珐(　　)琅　 　　脂(　　)粉易错字形：zāng(　　)物　　制cái(　　)
2．【主题二：河南文物资源创新】小组成员搜集了一段与河南文物资源创新有关的文字，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。为了让文物进一步“活”起来，近年来，博物馆进一步创新了展览方式。比如通过裸眼3D技术，将跪坐玉人、亚长牛尊等20多件商代珍贵文物，
在同一空间生动呈现；__________，__________。__________，__________。古老的殷墟，正以更年轻的姿态走进大家的视野。①与展柜中的文物一一对应，青铜器的用途一目了然②和过去想象中的考古就是老古董、老学究的气质不一样③文物也活化了起来④再比如，采用数字虚拟影像技术
3．【主题三：历史悠久的开封州桥】[2025·开封祥符区模拟]同学们想用图文结合的方式宣传“开封州桥遗址”，为开封代言，需要给下面文字材料配一幅图。请结合所给图片的画面内容，简要说明理由。 在历史长河中，开封的州桥沉淀着岁月的传奇。2022年9月28日，国家文物局“考古中国”平台集中发布考古讯息，州桥汴河遗址属重大考古发现。截至2022年7月，
州桥遗址新发现共出土各类文物标本60 000多件，发现不同时期各类遗存遗迹117处，宋代堤岸石壁巨幅长卷，三尊铜像，北宋、金、元、明、清瓷器标本5.6万余件，数量巨大，令人震撼。 那些从州桥遗址中出土的“州桥宝贝”，每一件文物都是一个故事，每一个宝贝都承载着开封的记忆。从精美的瓷器到古朴的石刻，从神秘的铜器到绚丽的壁画，它们以无声的语言为开封代言。
示例：图片上方写着“州桥‘宝贝’为开封代言”字样，图片中间是“仙鹤”和“飞云”，旁边是“仙鹤飞云石壁图”的文字说明，最下方是“一飞冲天，驾着祥云看汴梁”的艺术字体。整幅图重点突出了仙鹤飞云石壁图这一极具代表性的文物，呼应材料中“宋代堤岸石壁巨幅长卷”等内容，该图能展现州桥遗址文物的独特魅力，尤其是其艺术价值，以这一代表性文物为切入点，可以吸引观众对州桥文化的关注，进而为开封代言。
课内阅读　 【主题四：再谈圆明园】阅读《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》，完成练习。4.(教材母题变式)结合课文内容，根据提示梳理作者对圆明园的评价思路。先总评圆明园，称它是“____________”→接着与____________作比，指出圆明园的艺术性质和地位→紧接着具体介绍________________→然后介绍它________________→最后指出圆明园是属于人类的亚洲文明的杰作
5.(教材母题变式)作者善用反语表明自己的态度，请结合课文内容分析其作用。
“漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“文明”“野蛮”等反语，有辛辣的讽刺意味，谴责了侵略者野蛮、贪婪、无耻的行径，表明了作者明辨是非、正直不阿的品格。
6．近些年，人们一直号召重建圆明园。你对重建圆明园持什么态度？请说说你的看法。
示例：我不同意重建圆明园。因为圆明园废墟可以让中华儿女永远记住这段刻骨铭心的耻辱，它告诫我们要发愤图强，把伟大的祖国建设得更加富强，不让历史的悲剧重演。
7.【高阶思维】【拓展探究】同样是表达让文物回归中国的想法，雨果写信，《逃出大英博物馆》的创作者拍视频。请你比较选文和下面的片段，分析二者的表现方式有何不同。(4分)丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。这就是这两个强盗的故事……我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国，那才是真正的物主。——雨果《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》
雨果运用反语的修辞手法和描写的表达方式，描绘了英法联军的丑态，控诉了他们的罪行，揭露了他们侵略的本质，表明了作者的批判态度和超越狭隘民族主义的立场。(2分)《逃出大英博物馆》的创作者拍视频，通过人格化的传播方式，从多个方面展现了其制作的考究与精良，情节设定与国人内心深处对国家文物的情感紧紧相应，表现了作者深厚的爱国主义思想感情。(2分)
以读促写·微写作11．假如学校组织一次“走进圆明园”的研学旅行，请联系本文内容，以“圆明园的废墟在沉思”为主题，写一段议论性文字，采取摆事实讲道理的方法，表达你对这一历史事件的看法。