湖北省襄阳市第三十一中学-2024-2025学年九年级上学期期中考试化学试题

这是一份湖北省襄阳市第三十一中学-2024-2025学年九年级上学期期中考试化学试题，共3页。试卷主要包含了单选题，科普短文题，实验题，流程题，探究题等内容，欢迎下载使用。
一、单选题：本大题共13小题，1-8小题每题1分，9-13小题每题2分 共18分
1.中华传统文化博大精深。下列古诗中涉及化学变化的是( )
A. 风雨送春归，飞雪迎春到。卜算子咏梅
B. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。望庐山瀑布
C. 贾不假，白玉为床，金作马。红楼梦
D. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 无题相见时难别亦难
2.物质的性质决定了物质的用途，下列物质的用途由其化学性质决定的是( )
A. 氢气充探空气球B. 用活性炭除去冰箱的异味
C. 酒精作燃料D. 铜丝做导线
3.下列操作不正确的是。
A. 检查气密性B. 倾倒液体
C. 加热液体D. 取用固体粉末
4.人类离不开空气，下列有关空气成分的说法不正确的是( )
A. 物质与氧气反应一定是燃烧B. 稀有气体通电能发出不同颜色的光
C. 二氧化碳不是空气污染物D. 医疗上可在液氮冷冻麻醉条件下做手术
5.空气和水是人类生活和生产不可缺少的自然资源。下列说法错误的是( )
A. 空气是一种宝贵的资源
B. 空气中的氧气能供给生物呼吸，支持燃料燃烧
C. 地球上的水总储量虽然很大，但淡水很少，我们要节约用水
D. 电解水实验说明了水是由与组成的
6.钛合金因强度高、耐蚀性好、耐热性高，常用于航空航天等领域。钛元素在元素周期表中的信息如图所示，下列有关钛的说法错误的是 ( )
A. 钛元素属于金属元素B. 钛原子的质量主要集中在原子核上
C. 钛原子的质子数为 D. 钛元素的相对原子质量为
7.“结构决定性质”是化学的核心观念。下列有关钠原子结构与性质的说法错误的是( )
A. 钠原子次外层有个电子B. 一个钠原子变成钠离子失去个电子
C. 钠离子的结构示意图为D. 钠呈价与钠原子的最外层电子有关
8.下列各图中和分别表示不同元素的原子，其中表示化合物的是( )
A. B. C. D.
9.下列物质在氧气中燃烧的现象，正确的是( )
A. 铁丝在氧气中燃烧火星四射，放热，生成黑色固体
B. 木炭燃烧生成二氧化碳，倒入瓶中的澄清石灰水变浑浊
C. 红磷在氧气中燃烧产生白雾，放出大量的热
D. 硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体
10.以科学原理和实验事实为依据进行推理是学习化学的一种重要方法。下列推理得出的相关结论合理的是( )
A. 阳离子一定带正电荷，所以带正电荷的粒子一定是阳离子
B. 分子可以构成物质，所以物质一定是由分子构成的
C. 化学变化常伴有发光放热的现象，所以有发光放热现象的变化一定是化学变化
D. 原子失去电子后形成阳离子，所以原子得到电子后一定形成阴离子
11.推理是学习化学的一种重要方法，必须严谨、科学。下列推理正确的是( )
A. 有氧气参加的反应是氧化反应，所以氧化反应一定有氧气参加
B. 同种元素的原子具有相同的质子数，所以具有相同质子数的原子属于同种元素
C. 燃烧都伴有发光、放热现象，所以有发光、放热现象的一定是燃烧
D. 单质是由同种元素组成的物质，所以由同种元素组成的物质一定是单质
12.如图表示两种气体发生的化学反应，其中相同的球代表同种原子。下列说法正确的是 ( )
A. 生成物一定是混合物B. 化学反应前后分子的种类不变
C. 该反应可能是氢气和氧气反应生成水D. 该反应中所有元素的化合价都发生了变化
13.某兴趣小组探究“测量空气中氧气的体积分数”，用传感器测出相关数据，压强和氧气的体积分数随时间变化的曲线如图所示。下列说法错误的是( )
A. 由图可知图装置气密性良好
B. 由图可知反应开始时压强增大，其原因是燃烧放热
C. 由图可知用白磷代替红磷，测定结果更准确
D. 由图可知火焰熄灭后，反应即停止
二、化学与生活 大题共2小题，共10分
14.地球是一个美丽的“水球”，表面约被水覆盖，淡水仅占总水量的，其余是海水或咸水，海水淡化是解决人类淡水资源短缺的有效措施。
海水淡化技术主要有热分离法和膜分离法，热分离法利用蒸发和冷凝分离水与非挥发性物质，能耗大、成本高；膜分离法利用薄膜的选择透过性实现海水淡化，但现有薄膜的水通量低，应用受到限制。有科学家提出，给石墨烯“打上”许多特定大小的孔，制成单层纳米孔二维薄膜，可进行海水淡化。石墨烯海水淡化膜工作原理如图所示。
海水中含有大量氯化钠，氯化钠中的阳离子为_______填离子符号。
海水热分离时利用的净水方法是_______填“过滤”或“蒸馏”；限制热分离法大规模应用的原因是_______。
石墨烯海水淡化膜淡化海水的过程从微观角度看，该过程允许_______通过。
从日常生活的角度，提出爱护水资源的一条建议：_______。
15.模型认知是建立宏观与微观联系的思维方法。根据下列粒子结构示意图，回答有关问题：
（1）图表示的粒子符号为_______；若该微粒的中子数为12，则该微粒的相对原子质量=______
图中；当______时，该粒子是原子；当为阳离子，的值可能是______；（列举所有可能）
图中，当达到最大值时，该粒子的符号为_______。
三、科普短文题：本大题共1小题，共5分。
16.含磷酸铁、磷酸亚铁锂的锂电池具有轻便、比能量高的突出优点，是目前使用广泛的一种电池。生产该电池时，在电池材料中添加适量的石墨烯碳单质的一种作导电剂，可以有效提高电池的性能，但过多的石墨烯会阻碍电池中锂离子的迁移，导致电池内阻增加，性能下降。为此，科研团队就石墨烯含量对粉末电阻的影响展开研究，研究结果如图所示。
回答下列问题：
短文中出现的一种非金属单质是____________。
磷酸铁中铁元素化合价为，则磷元素化合价是____________。
请从原子结构的角度分析锂元素在自然界中都以化合物的形式存在的原因：_______________________________。
解释图中段曲线变化的原因：_____________________。
下列说法正确的是____。
A. 锂电池轻便、比能量高，可用于手机电池B. 石墨烯可以提高电池性能，电池中石墨烯越多越好
C. 废旧电池不可随意丢弃，应该回收再利用
四、实验题：共2小题，共10分
17.如图所示为实验室中常见的气体制备和收集装置。

请回答下列问题：
实验室用高锰酸钾制取氧气，反应的符号表达式为 ___________________________________ 。
若用装置收集氧气，验满的方法是 ______ 。
使用装置收集氧气，若测得收集的氧气纯度偏低，原因可能是 写出一条即可。
通过查阅资料得知：实验室用水和电石主要成分是制取乙炔气体，反应生成乙炔和氢氧化钙，此反应非常剧烈。乙炔是一种密度比空气小，且难溶于水的气体。为得到平稳的气流，实验室制取乙炔气体的发生装置宜选用 填编号，你的选择理由是 。
18.氧气是维持人类生命的重要气体。
实验一：家用制氧机可以获得“富氧空气”氧气含量高于普通空气
用图装置测定家用制氧机获得的“富氧空气”中氧气的含量集气瓶中“富氧空气”体积为，底部残留少量水，燃烧匙内有足量红磷，操作如下：
往量筒内加入适量水，读出量筒内水的体积为；
点燃红磷，充分反应并冷却至室温；
打开止水夹，待右侧量筒内液面不再变化时，调节两边液面在同一水平面上，读出量筒内水的体积为。
检查装置气密性：关闭弹簧夹，两手紧握集气瓶。过一会儿，若观察到 ______ ，证明装置不漏气。
实验中观察到产生大量白烟，其成分的相对分子质量等于 ，其中氧元素的质量分数等于 （保留一位小数）
本次实验测得“富氧空气”中氧气的体积分数为 ______ ，若读取量筒中剩余水量时俯视，则实验测得的氧气的含量 ______ 填“偏大”或“偏小”。
五、流程题：本大题共1小题，共3分。
19.富氧燃烧技术能起到节能减排的作用，该技术的主要流程如下：
空气分离的过程中发生的是物理变化，图中“其它气体”的主要成分是_____。
该流程中涉及的物质中，属于氧化物的有_____写出种即可。
关于富氧燃烧技术，下列说法合理的是_______填序号。
A.与普通燃烧相比，富氧燃烧锅炉中煤粉的燃烧更剧烈 B.烟气干燥的目的是除去水
C.该技术有利于的回收利用
六、探究题：本题4分。
20.小何同学阅读课外资料得知：过氧化氢溶液分解除了用二氧化锰作催化剂外，还可用氧化铜等物质作催化剂，于是他对氧化铜产生了探究兴趣。
【提出问题】氧化铜是否也能作过氧化氢溶液分解的催化剂？
【设计实验】小何以生成等体积的氧气为标准，设计了下列两组实验其他可能影响实验的因素均忽略。
实验测得，说明氧化铜____填“能”或“不能”加快过氧化氢溶液的分解速率。
将实验Ⅱ反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥，再将获得的黑色粉末放入试管中，向其中加入的过氧化氢溶液，观察到有大量气泡产生，说明氧化铜的________不变。
写出氧化铜催化过氧化氢溶液分解制氧气的符号表达式：___________________。
【小何结论】氧化铜能作过氧化氢溶液分解的催化剂。你认为该结论是否合理，请给出理由 _____________实验序号
的过氧化氢溶液体积
催化剂
收集等量氧气所需时间
Ⅰ
无
Ⅱ