人教版（2024）一年级上册（2024）山河新貌教案设计

这是一份人教版（2024）一年级上册（2024）山河新貌教案设计，共4页。教案主要包含了审美感知，艺术表现，创意实践，文化理解，教学重点，教学难点，教师提问等内容，欢迎下载使用。
课题
《山河新貌》
课时安排
一课时
课程类型
综合·探索
教
材
分
析
本课选自人教版《美术》一年级上册第四单元“我的祖国”主题第三课。旨在通过美术作品表达对祖国的热爱。本单元情境围绕革命烈士方志敏的《可爱的中国》展开，强调家国情怀和理想信念的重要性。本课《山河新貌》作为单元的一部分，旨在让学生通过学习革命先辈和建设者的奋斗精神，感受祖国的变化和发展，从而培养学生的爱国情感。
学
情
分
析
一年级学生年龄较小，对美术的认识和理解还处于初级阶段。他们可能对美术工具和材料的使用还不太熟悉，需要教师的引导和帮助。同时，他们的想象力和创造力较为丰富，对新鲜事物充满好奇心，因此在教学过程中应注重激发他们的学习兴趣和创作欲望。
对应的小问题及
教学
目标
【小问题】：如何运用拓印、添画的方法表现自己心目中祖国的山河新貌？
【审美感知】：知道愚公精神是一种坚持不懈、无私奉献、不怕困难的精神。
【艺术表现】：提升学生的审美鉴赏能力，通过欣赏美术作品，感受其背后的理想信念。
【创意实践】：能识别画面中的颜色，用拓印、添画的方法表现社会主义建设成就，培养学生艺术表现的能力。
【文化理解】：认识到美丽富强的新中国是无数建设者不畏困难、努力拼搏建设出来的。
教学重难点
【教学重点】
1.培养学生的家国情怀，理解“我们今天的美好生活，是无数革命先辈和建设者创造的”。
2.学习用拓印、添画的方法制作美术作品。
【教学难点】
如何引导学生将家国情怀和理想信念转化为具体的美术作品。
2.如何让学生掌握拓印和添画的基本技能，并运用到创作中。
教学准备
教具：范画、课件、粉笔
学具：纸巾、颜料、画纸、笔
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
激
趣
导
入
激趣导入
教师播放愚公移山视频
【教师提问】：
同学们，你觉得愚公是个怎样的人？愚公身上哪种精神值得我们学习？
学生回答。
教师：愚公代表了一种坚持不懈、不怕困难的精神。今天我们一起去寻找愚公的影子吧！
引出课题《山河新貌》
学生仔细观看视频，并进入新课时的学习。故事赏析：欣赏倾
听故事《愚公移山》。
和同学讨论发表自己对愚公和愚公精神的
看法。
通过故事赏析《愚公移山》激发学生的学习兴趣，用学科融合的方式让学生认识愚公精神。
讲
授
新
知
寻找画中的愚公
【教师提问】：
同学们，你们知道焦裕禄是谁吗？
学生回答后教师播放视频并讲解
作品欣赏
1.教师出示作品焦裕禄(油画)
提出问题：
（1）.你看到了什么?
（2）.焦裕禄的精神与愚公精神有哪些共同之处？
学生回答。
2.红旗渠
教师播放视频
红旗渠是照进现实的愚公移山，是环绕在巍巍太行的奋斗回音，是林州人民苦战十年的精神丰碑。
3.移山填谷
教师出示移山填谷(中国画)
【教师提问】：
通过寻找愚公，你知道了什么？有什么感受？
学生回答。
4.愚公精神
移山填谷(中国画)不怕困难
焦裕禄(油画)坚持不懈
红旗渠(中国画)无私奉献
（三）说说身边的愚公
你喜欢拥有愚公精神的人吗？你身边有哪些人具有愚公精神？
学生回答。
正是有了建设者不怕困难的愚公精神，我们的祖国才出现出日新月异的面貌，变得越来越美丽。
（四）生活中的颜色
1.找颜色
同学们，你都认识哪些颜色？
教师出示颜色
教师出示图片带领学生找出图片中的颜色
2.播放航拍中国视频
提出问题：
你在视频中看到了什么？视频中美丽的中国都有哪些颜色？
3.教师出示美丽中国图片，带领学生欣赏
（五）制作方法
引导学生理解在拓印的基础上用添画的方法，可以使画面更具有细节。
提问：
1.拓印只能印出大的形状，细节的地方该怎么处理呢？
2. 学习练习添画的表现方法。
欣赏作品：听老师介绍作品故事，观察画面内容，了解作品背后的故事。
交流讨论：以小组为单位，寻找画面中的愚公，通过问题串的形
式找愚公，说愚公，感
受新时代的愚公精神。
思考讨论：说出自己身边拥有愚公精神的人。
说出生活中尽可能多的颜色，尝试练习色
彩拓印，在实践中感受 色彩的干湿影响着画面的肌理。学会把握色彩的水分，拓印出有肌理感的画面。视频欣赏：欣赏视频《航拍中国》，思考：中国美在哪里？
观察教材中的制作步骤图，学习拓印、添画的绘画表现方法，按照教师的指导进行尝试和探索。
互相交流，分享自己的创意和发现。
通过寻找画面中的愚公，知道新中国是在建设者不怕牺牲、不怕困难、艰苦卓绝的努力 下，才呈现出日新月异的新面貌。通过提问引导和讲解图片，帮助学生更好的了解愚公精神。
通过思考讨论生活中的愚公，萌发遇到挫折困难要有坚持和不怕苦难的精神。
通过实践掌握拓印的方法。通过视频赏析
《航拍中国》，受中
国的美丽和伟大。
培养学生的动手思考能力。通过问题探究鼓励学生个人主动寻找信息和解决方案，培养自主学习的能力。
通过实践，带领学生探索色彩拓印的具体办法，并用添画的方法让画面更为完整。
实
践
作
业
1.教师展示微课示范视频，并讲解绘画步骤。带领学生关注重难点和注意事项。
展开想象，适当添加一些创意元素会更好哦
2.欣赏优秀作品，并对其作画细节进行讲解与分析。
3.布置作业：
作业： 发挥想象，请和小组同学一起合作，用拓印、添画的方法表现自己心目中祖国的山河新貌。
要求：
1.构图饱满，色彩丰富
2.添加装饰与背景
4.学生创作教师巡视指导。关注面向全体学生，鼓励学生大胆创作和想象。
学生聆听教师讲解绘画步骤，跟随教师的示范，明确制作步骤。分组合作，运用所学发挥自己的想象和创意进行创作。
学生跟随老师的步骤，完成一幅拓印山河作品，遇到问题向老师请教。
通过创作活动，鼓励学生用不同工具绘画，在制作过程中结合前面课程所学进行创意设计。
培养学生的实践能力和团队合作精神。
让学生将创意转化为实际作品，体验成功的喜悦。
展
示
评
价
开展妙笔山河韵活动
学生将作品放在艺术展中，开始展示评价。
（1）自评
请同学来分享，你的作品美在哪里？
（2）互评
你认为谁的作品最好看？说说理由。
（从造型颜色装饰进行分析）
教师总结并选出“最具创意奖”、“最佳造型奖”、“最佳色彩奖”。
展示自己的作品，介绍自己的创作思路。欣赏他人作品，给出评价和建议。思考老师提出的问题，分享自己的想法。
通过展示评价，增强学生的自信心，促进同学间的互动交流，同时培养学生的批判性思维和欣赏他人作品的能力。
小
结
拓
展
活动拓展出示视频，让学生感受美好的祖国。
教师小结：今天的课堂上，大家用纸巾蘸取颜料拓印出了山川、河流和云朵，每一幅作品都充满奇思妙想！有的同学用深浅不同的蓝色拓出波光粼粼的河面，有人拼贴出层叠山峦。大家不仅学会了用纸巾拓印创作，还感受到了大自然的美丽。希望同学们今后继续用发现美的眼睛和灵巧的双手，创造更多精彩作品！
课后作业：
请同学们课后和家长在周末走进公园、郊外，观察身边的山川、河流、树木等自然景色，用手机或相机拍摄喜欢的风景，回校后与同学分享拍摄背后的故事，加深对山河风貌的直观感受。
欣赏创意作品，开拓思维。积极思考，回答问题。学生观看视频，了解多种表现技法，提出自己的创意。回顾课程所学知识.
学生在课后完成学习任务。
激发学生的创新思维，进一步挖掘愚公精神的可能性。
丰富学生对山河新貌的认知和感受。通过总结回顾，帮助学生梳理本节课的学习成果，增强他们的成就感。
板
书
设
计
山河新貌
1寻找画中的愚公
2说说身边的愚公
3生活中的颜色
4拓印添画的方法
教
学
反
思
在一年级美术课教学中，有收获也有不足。课程以生活化材料为媒介，引导学生用纸巾拓印山川河流，学生对新奇的创作方式兴趣浓厚，积极参与课堂，大部分学生能大胆尝试不同材料组合，创作出色彩丰富、充满童趣的作品，实现了通过拓印技法感受自然之美、培养创造力的教学目标。
但教学过程也存在问题。材料准备环节，一年级学生操作不便，影响拓印效果；讲解示范时，对拓印力度和颜料用量的演示不够细致，导致少数学生作品出现颜料堆积或图案模糊的情况；课堂组织方面，因学生对材料好奇，自由创作阶段课堂稍显混乱，未能及时给予个别进度较慢的学生充分指导。
未来教学中，我会提前细化材料规格，针对低年级学生特点优化示范环节，采用分步演示、对比教学的方式强化要点；同时改进课堂管理方法，运用小组协作与分层指导，确保每位学生都能在轻松有序的氛围中完成创作，提升美术课堂教学质量。