2025-2026学年全国TOP二十名校高三上学期调研考试一日语试卷（无答案）

这是一份2025-2026学年全国TOP二十名校高三上学期调研考试一日语试卷（无答案），共8页。试卷主要包含了阅读，未知，完型填空，作文等内容，欢迎下载使用。

一、阅读
コンビニで「袋は要りますか」と聞かれた時、「大丈夫です」と答える若者が増えています。調査では、9割が「大丈夫=要らない」と理解するものの、そのうち6割がこの表現を「曖昧」と感じています。高齢者からは「意味が分かりづらい」との批判がある一方、若者は「きっぱり断ると相手を傷つけるから」と説明します。
辞書では、「大丈夫」は(1)立派な男子(2)しっかりしている様(3)間違いなく、が伝統的な意味です。しかし、『明鏡国語辞典』は俗語として「遠回しな拒否表現」と記載しています。これに近い意味に触れているのが「日本国語大辞典」です。山梨呉の方言として、食べ物などを勧められ、辞退する時の言葉という説明を載せています。
言語学者の某教授は、「大丈夫」が従来の「結構です」「よろしいですか」に取って代わっていると指摘します。スーパーでの袋の確認や席護りの断りなど、多様な場面で使われています。アンケートでは、若年層ほど違和感が少なく、言葉の機能拡張が起きている可能性があります。
この変化の背景には「ネガティブ·フェイス」(侵害されたくない欲求)があります。「大丈夫」は直接的な表現より婉曲的で、相手への気遣いを表現できるため、現代の便利な表現として定着しつつあります。
1．調査によると、若者が「大丈夫」を使う主な理由は何か。
A．辞書で正式に認められたから
B．相手を傷つけずに断れるから
C．高齢者と意思竦通したいから
D．話題の流行語だから
2．文中の「これ」は何を指すか。
A．「大丈夫」の国語としての用法
B．「大丈夫」の方言としての用法
C．「大丈夫」の伝統的な三つの意味
D．「大丈夫」の俗語としての用法
3．文中に「違和感」とあるが、どんなことに対する違和感か。
A．若者が「大丈夫」を多用すること
B．「大丈夫」という表現が曖昧で理解しづらいこと
C．「大丈夫」が方言としてしか認められていないこと
D．辞書に新しい言葉が載らないこと
4．文中の「この変化」は何を指すか。
A．辞書の定義が増えたこと
B．「大丈夫」が多様な場面で使われるようになったこと
C．高齢者が若者言葉を理解できなくなったこと
D．アンケート調査の方法が変わったこと
5．この文章で最も伝えたいことは何か。
A．「大丈夫」の辞書的な定義の変化
B．言語変化における世代間ギャップ(代沟)の問題
C．「大丈夫」の新しい用法が生まれた背景と社会的意義
D．日本語の婉曲表現の歴史的変遷
二、未知
私は高校生になって、ボランティア活動に積極的に参加するようになった。その理由となる出来事がある。
小学校3年生の子に算数の図形を教えるボランティアに参加した時のことだ。参加のきっかけは単に子供と仲良くなりたいとか、成績に反映されるからだったと思う。内容も簡単だから大丈夫、と思っていたが、実際は集中力の続かない子に図形の描き方を説明しても、ほとんど開いてもらえることはなく、とても困った。
その時、ボランティアの係りの人が突然ジェンガ(积木)を持ってやってきて「疲れただろうし、一度休憩しよう」と声をかけた。私は子供がまだ理解できていないのに遊ぶのはどうなのかと思っていたが、一緒に遊んでいると自然とジェンカから図形の話になり、その後はスムーズに勉強が進んだ。
活動が終わってから係の人に「どうしてあの場面でジェンガを持ってきたんですか」と聞くと、「あの子は興味のあることにしか集中が続かないと思ったから、最初に気を引くことをするのがいいと思って」と言い、続けて「一番大切なことは相手の様子をよく見て、相手の気持ちに寄り添うことだ」と教えてくれた。
この言葉は当たり前のことかもしれないが、私の心にとても残った。ボランティアをはじめとする社会生活での人との交流を通して、まずは相手の様子をよく見て寄り添うべきだ。このことは私は今後も大切にしていきたいと思う。
6．筆者が図形指導のボランティア活動に参加したきっかけに合っているのはどれか。
A．子供と仲良くなりたいから
B．子供は成績がいいら
C．活動の内容は簡単で大丈夫だから
D．子供は説明を聞いてくれるから
7．文中の「その後」は、何の時の後か。
A．子供がジェンガを持ってきた時
B．筆者がジェンガを理解できていない時
C．自然とジェンガから図形の話になった時
D．図形の勉強がうまくいくようになった時
8．文中に「相手の気持ちに寄り添う」とあるが、それはどんな行動か。
A．相手の様子を見る行動
B．相手のことを思いやる行動
C．人の話を当たり前だと思う行動
D．ボランティア活動を行う行動
9．筆者は図形指導のボランティア活動から何を学んだか。
A．ジェンガの遊び方B．集中力の鍛え方
C．良い興味の作り方D．人との付き合い方
10．本文の内容と合っているのはどれ。
A．筆者は今、中学校の授業を受けている。
B．子供はぜんぜん勉強する気がなかった。
C．私たちは社会生活で自分より他人を優先させるべきだ。
D．相手の気持ちに寄り添う行動は大切にする必要がある。
ある日、友人の家で大切にしていた昔のアルバムを見せてもらった。そこには、幼いころの私と家族の写真も並んでいた。ほこりをかぶったアルバムを開くと、まるで時間が戻ったような気がして、懷かしさと少しの寂しさが心に広がった。
人は、時の流れの中で少しずつ変わっていく。見た目だけでなく、考え方や価値観、好きなものや苦手なものも変わっていく。(ア)、なぜか昔の自分と今の自分を比べてしまい、「あのころのほうがよかったのではないか」と思ってしまうことがある。
しかし、過去の自分は今の自分があるからこそ意味を持つのだ。例えば、失敗した経験も、その後の行動に活かすことで価値のあるものになる。また、昔できなかったことが、今では自然にできるようになっていることに気づくと、自分の成長を実感することもできる。
大切なのは、過去を懷かしむことではなく、そこから何を学び、今にどう活かすかを考えることだ。写真に写っている笑顔や涙には、それぞれの時間が詰まっている。たとえ思い出が色褪せても、それを見つめる目が変われば、また新しい意味を持ち始める。
過去は変えられないが、過去との向き合い方は変えることができる。だからこそ、私たちはアルバムを開くのだそこには、今をよりよく生きるためのヒント(启示)が隠されているのかもしれない。
11．文中の(ア)に人れるのに最も適当なものはどれか。
A．つまりB．またはC．だからD．それなのに
12．文中の「過去の自分は今の自分があるからこそ意味を持つ」とはどういう意味か。
A．過去の自分は今の自分とは無関係だということ
B．今の自分によって過去の経験が価値を持つということ
C．昔の思い出は今でも同じ意味を持っているということ
D．過去を思い出すことで今の問題が解決できるということ
13．文中の「写真に写っている…詰まっている」とはどういうことか。
A．表情の変化で成長が分かるということ
B．笑顔や涙は時間によって変わるということ
C．写真は感情の瞬間を記録しているということ
D．写真を撮った時の感情は忘れられないということ
14．文中の「そこ」は何を指すか。
A．自分の記憶B．古いアルバム
C．家族との会話D．昔の住んでいた場所
15．筆者が最後に伝えたいことは次のどれか。
A．人は誰でも昔に戻りたいと思うものだ。
B．昔の写真はできるだけ見ないほうがよい。
C．過去を受け入れ、今に活かすことが大切だ。
D．アルバムを整理して思い出を捨てるべきだ。
三、阅读
日本人の本音と建前は外国人にとって理解に苦しむところです。とは言っても、日本人でも本音と建前が分からない人がいます。それは、子供です。子供の心は単純で、表に現れたものしか信じず、その裏にあるものを考えようともしません。だから、大人の話す言葉が何であろうと、それはすべて本音だと思うのです。しかし、子供も成長するにつれて次第に大人の世界のルールが分かってきます。(ア)、相手に不愉快な思いをさせたり、自分の要求を強く押し付けることを避けるために本音を隠し、建前を言うようになります。見方を変えれば、これは他者への配慮ですただし、建前を重視するあまり、本音を一切言わずにすると、「心を開かない人!」と思われてしまいます。人間関係の維持には、配慮ばかりでなく、時には相手と本音を晒して付き合うことも大切です。こういうと他の国の人は「日本人はますます分からない」と言うかもしれませんが、自国の習慣だけが絶対正しいと思わない限り、外国の習慣を理解することもそれほど難しくないと思います。
16．文中の「大人の世界のルール」の指すのはどれか。
A．表に現れたものしか信じないこと
B．他者への配慮で、建前を重視するあまり、本音を一切言わずにすること
C．本音を隠し、建前を言うこと
D．思うままにしたりすること
17．文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。
A．ところでB．そしてC．それならD．要するに
18．文中の「心を開かない人」の指すのはどれか。
A．本音を一切言わず、他者への配慮をしすぎる人です。
B．礼儀正しい日本人です。
C．相手に不愉快な思いをさせたり、自分の要求を強く押し付けたりする人です。
D．建前と本音をことによってうまく使い分ける人です。
19．文中に「日本人はますます分からない」とあるが、その理由はどれか。
A．日本人が本音を隠し、建前を言うような行為は外国人には理解しがたいですから。
B．日本では子供の世界のル一ルと大人の世界のル一ルが違っていますから。
C．日本人の本音と建前は他者への配慮ですから。
D．日本人は本音を一切言わずにいるのではなく、晒さなければならない時もありますから。
20．文章の内容に合っているものはどれですか。
A．本音と建前には外国人にとっても、日本人にとっても分からないところがあります。
B．外国の習慣を理解することもとても難しいです。
C．子ともは大人の話す言葉の裏にあるのをよく考えます。
D．自国の習慣だけが正しいです。
四、未知
私の家の前には、ゴミ集積所があります。生ゴミのにおいが風に乗ってやっ で臭いですが、母は「家を出 すぐに、ゴミを ことができるから便利だわ」と言っています。ある日のタ方、ゴミ集積所に人影が ました。よく見ると、私の祖父でした。集積所の周りの草をせっせと刈っていたのです。
私たちの地区は、毎週火曜日と金曜日が燃えるゴミの日です。祖父は 分類してその日の朝にゴミを出します。しかし、カラスや猫に荒らされる危険があるのに、前日からゴミを出す人もいます。
世の中には、本当に色々な人がいます。祖父の 、誰に何を言われたわけでもないのに、自分から地域のゴミ集積所をきれいにしようとする人達がいます。その反面、 を守らないで、自分 上ければいいと考えている人もいます。
「じいちゃん、かっこいいな、私も誰かが見ていなくても、人の いろいろ行動する大人になりたいな」と思います。じいちゃん、良いお手本を見せて ありがとう。
21．A．てくるB．ていくC．てみるD．ておく
22．A．とB．せばC．たらD．なら
23．A．すてるB．ひろうC．はらうD．たて
24．A．見されB．見えC．見せD．見
25．A．ちよっとB．きちんとC．じっとD．もっと
26．A．ようにB．らしいC．そうにD．みたいに
27．A．レべルB．ユニークC．ル一ルD．メートル
28．A．しかB．よりC．ほどD．さえ
29．A．ためB．のC．たびD．ことに
30．A．あげてB．もらってC．くれてD．さしあげて
五、完型填空
甘えるのは簡単です。自分の弱点を 1 (見せる)ばいいのです。
自分の弱点を素直に認めれば、 2 (無理)頑張らず、 3 (きらく)にしていられるので、明るくなり、好感が持てる人になります。
また特に男性は甘える女性 4 弱い動物です。男性は女性のためにサッカーのルールを教え、瓶の蓋を開け、ゴキブリを退治し(消灭蟑螂)、 5 (感心する)のが無上の幸せです。だから、弱点や失敗談 6 自分から面白く語り、男性に頼み事をすれば、甘えられるし、人から好かれます。
あなたがもし「仕事をきちんとやっているのに人間関係が 7 (広がる)ない」と悩んでいるなら、それも甘えです。その甘えも捨て、自分の 8 (弱い)を認め、明るく、しかも誇り高く(骄傲地)生きられたら、それが最高 9 生き方です。人の同情にすがる(依赖)のは情けないし、どうせ、甘えるには 10 (頼)りにならない相手ばかりです。
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六、作文
41．假定你是高三的李明。中秋节即将到来，作为班长，你要组织同学9月30日晚上在学校操场举办班级中秋晚会，集体赏月，一起唱歌、跳舞、做游戏。请你写一份邀请函，邀请班级同学参加并请他们把要表演的节目告诉你。
注意：
（1）字数80-120字；
（2）格式正确，书写清楚；
（3）使用「です・ます」体。
42．昨天，学校举办了第16届校园文化节，请你以「大成功!学園文化祭」为题，为学校校报撰写一篇新闻稿，向全校师生介绍文化节的盛况和优秀节目，并谈谈自己的感想。
写作要求：
1.字数280～320字。
2.格式正确，书写清楚。
3.使用「です·ます」体。