小学美术人教版（2024）一年级上册（2024）中秋月儿圆教学设计

这是一份小学美术人教版（2024）一年级上册（2024）中秋月儿圆教学设计，共4页。教案主要包含了审美感知，艺术表现，创意实践，文化理解，教学重点，教学难点，教师提问等内容，欢迎下载使用。
课题
《中秋月儿圆》
课时安排
一课时
课程类型
造型·表现
教
材
分
析
本课选自人教版《美术》一年级上册第一单元“龙的传人”主题第五课。首先，中秋节作为中华民族的传统节日，承载着丰富的文化内涵，课程旨在传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生的文化自信和民族认同感；其次，该课程紧密结合一年级学生的身心发展特点，采用多样化的教学手段，旨在满足学生的好奇心和求知欲；最后，该课程注重学生的全面发展，通过实践活动锻炼学生的动手能力、团队合作精神和语言表达能力，积极响应教育改革的号召。
学
情
分
析
一年级学生对中秋节有初步认识，知道吃月饼、看月亮的习俗，但对中秋节的来历、传统习俗及文化故事了解有限，且大多来源于家庭体验，缺乏系统学习。学生处于形象思维阶段，对具体、直观的事物易理解和接受，好奇心强，喜欢动手实践，但注意力集中时间较短。他们对传统节日有一定兴趣，但难以深刻理解其文化意义和社会价值。学生之间存在明显的个体差异，知识储备、认知能力和兴趣爱好各不相同。学习动机主要来源于外部因素，如家长鼓励和教师表扬。
综上所述，针对一年级学生的《中秋月儿圆》课程，教学设计应注重直观性、趣味性和实践性，引导学生初步了解中秋节的文化内涵，培养文化兴趣和民族认同感，同时关注个体差异和学习动机，采取有针对性的教学策略。
对应的小问题及
教学
目标
【小问题】：如何用彩泥制作一件与中秋有关的作品？
【审美感知】：能够知道中秋节的来历和习俗，了解相关的知识。能够用自己的语言表达对中秋节的感受，讲述中秋的故事、诗句、传统、习俗。掌握彩泥的制作方法。
【艺术表现】：通过欣赏中国画作品，培养学生的艺术感知能力和审美情趣。
【创意实践】：通过游戏、互动、多媒体等方式全方位感受中秋节的魅力，掌握“揉、压、搓”等方法，用彩泥创作与中秋有关的艺术作品
【文化理解】：知道中国源远流长的节日习俗，感受中国传统文化的博大精深，体 会身为龙的传人的骄傲与自豪。
教学重难点
【教学重点】
了解中秋节的来历和习俗，掌握用彩泥制作中秋物品的基本方法。
【教学难点】
引导学生将中秋节的元素融入彩泥制作中，创作出具有创意和个性的作品。
教学准备
教具：范画、课件、粉笔
学具：彩泥、彩泥工具
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
激
趣
导
入
激趣导入
【教师提问】：
同学们，老师今天给大家带来一个谜语，我们一起来猜一猜吧！
教师播放视频：同学们，你猜出来了吗？
学生回答。
教师：对是月亮。
教师播放沙画视频
教师：最漂亮、最特别的月亮只在一个节日出现！这个节日呀，大家会吃甜甜的月饼，和家人一起抬头看天空，你猜到是什么节日了吗？
学生回答。
教师：没错！就是中秋节的满月！今天就让我们一起走进中秋月儿圆的奇妙绘画世界吧！
引出课题《中秋月儿圆》
学生积极猜测谜语，回答谜底：月亮。继续积极思考，举手回答是不是因为月亮特别圆所以叫中秋节啊？（小组讨论）我知道，中秋节要吃月饼，还要看月亮！
通过谜语激发学生的求知欲，引导学生关注中秋。让学生联系生活实际，唤起他们对中秋的已有认知。通过提问和讨论，引出本节课的主题，激发学生的好奇心和求知欲。
讲
授
新
知
（一）中秋节的由来
教师播放视频带领学生观看
中秋节的习俗
教师展示中秋习俗：赏月、吃月饼、赏桂花、猜灯谜的图片。
教师：中秋节习俗丰富：赏月、吃月饼、赏桂花和猜灯谜，寓意团圆美好。
【教师提问】：
你还知道哪些中秋节的习俗？
学生回答。
教师：饮桂花酒、玩花灯。
中秋作品
中秋泥塑
教师展示作品：兔儿爷 泥塑 现代
教师讲解：兔儿爷是中国传统手工艺品，源于中秋拜月习俗。它的形象通常是兔首人身，身披铠甲，背插靠旗，或坐或立，威风凛凛。兔儿爷不仅是一种玩具，更是一种文化符号，寓意着团圆、吉祥和幸福。在现代社会，兔儿爷已经成为了中国非物质文化遗产的代表之一，深受人们的喜爱和珍视。
2.中秋画像砖
教师展示作品嫦娥奔月图(画像砖拓)汉代并播放视频
3.大师作品
教师出示作品：梧桐双免图(中国画)(局部)【清代]冷枚故宫博物院藏
【教师提问】：
问题1：画面描述了什么？
学生回答。
教师：描绘了在秋日庭院中两只白兔在草丛中嬉戏的温馨和谐的画面。
问题2：画面中你看到了哪些中秋元素？
学生回答。
教师：桂花、白兔
教师出示作品：任伯年，中秋景物（中国画）中国美术馆藏
【教师提问】：
问题1：你看到了什么？
学生回答。
教师：石块的果盘上放着月饼、葡萄和嫩藕，旁边摆放着桂花酒，白兔神态悠闲，明月高挂空中。
问题2：这幅画给你什么样的感受？
学生回答。
画面色彩柔和，通过团圆的器物和静谧的月色，传递出中秋阖家团圆的温馨氛围。
（四）中秋元素
1.刚刚大师中秋作品里都有玉兔的形象。
教师：玉兔它有着长长的耳朵，
圆圆的眼睛，洁白的身体。
玉兔又称月兔，是中国古代神话传说中的神兽，居住在月球上，在月宫里负责捣药的仙兔，民间传说是嫦娥的化身或宠物。
【教师提问】：
结合刚刚的作品，你还想到了哪些有关中秋的元素？
教师出示图片：灯笼、月亮、月饼、桂花、桂花酒。
2.月饼的形状与颜色
【教师提问】：
同桌讨论：你见过哪些形状的月饼？
学生回答。
教师出示图片并讲解：形状各异、颜色丰富
（五）中秋彩泥
教师出示图片
我们可以用彩泥来制作中秋有关的物品。
教师播放制作彩泥的视频，用粘土做中秋主题手工超有意思！
学生认真观看中秋由来动画。
（认真倾听，观看图片或视频）哇，中秋节还有这么多习俗啊！
（小组讨论，分享感受）我以前只知道吃月饼，没想到还有这么多好玩的事情！
学生观看欣赏图片，跟随教师的步伐。了解中秋作品的魅力。
（仔细观察画作，寻找中秋元素）老师，我找到了！这幅画里有月亮和兔子！
（小组讨论，分享发现）我还看到了桂花和灯笼，这些都是中秋节的象征呢！
学生了解中秋的元素，以及绘画表现形式。
学生更好的了解玉兔形象的来源。
学生掌握了解各种形状的月饼，欣赏中秋彩泥作品。
选择符合低段儿童的讲述方式，让他们知道中秋的由来。
通过教师的讲解和图片、视频的展示，让学生更全面地了解中秋节的来历和习俗，感受中秋节的文化氛围。
让学生更好的感受中秋作品，提高艺术鉴赏力。
通过欣赏中国画作品，培养学生的艺术感知能力和审美情趣。同时，引导学生发现作品中的中秋元素，加深对中秋节文化内涵的理解。
感受艺术作品里的中秋之美。
学生积累中秋知识点，学生开动脑筋思考为后面创作中秋作品提供思路。
引导学生用彩泥制作与中秋有关的物品，培养学生的动手能力和创造力。
实
践
作
业
1.教师展示微课示范视频，并讲解绘画步骤和泥塑技法。。带领学生关注重难点和注意事项。
展开想象，适当添加一些创意元素会更好哦
2.欣赏优秀作品，并对其作画细节进行讲解与分析。
3.布置作业：
作业：发挥想象，用彩泥制作一件与中秋有关的物品。
要求：
1.发挥想象，大胆创作。
2.造型准确，色彩丰富。
4.学生创作教师巡视指导。关注面向全体学生，鼓励学生大胆创作和想象。
学生聆听教师讲解绘画步骤，跟随教师的示范，明确制作步骤。分组合作，运用所学发挥自己的想象和创意进行创作。
学生跟随老师的步骤，完成一幅中秋彩泥作品，可以小组合作，遇到问题向老师请教。
通过创作活动，鼓励学生用不同工具绘画，在制作过程中结合前面课程所学进行创意设计。
培养学生的实践能力和团队合作精神。
让学生将创意转化为实际作品，体验成功的喜悦。
展
示
评
价
开展月饼大拼盘
学生将作品放在艺术展中，开始展示评价。
（1）自评
请同学来分享，你的作品美在哪里？
（2）互评
你认为谁的作品最好看？说说理由。
（从造型颜色装饰进行分析）
教师总结并选出“最具创意奖”、“最佳造型奖”、“最佳色彩奖”。
展示自己的作品，介绍自己的创作思路。欣赏他人作品，给出评价和建议。思考老师提出的问题，分享自己的想法。
通过展示评价，增强学生的自信心，促进同学间的互动交流，同时培养学生的批判性思维和欣赏他人作品的能力。
小
结
拓
展
活动拓展
出示视频，展示中国梦。
教师小结：今天的美术课，同学们都展现出了超棒的创意！有的用彩泥捏出圆圆的月亮，搭配星星与云朵；有的制作出可爱的玉兔月饼，色彩鲜艳、造型生动。大家不仅学会了揉、搓、捏、压等彩泥制作技巧，还通过作品表达了对中秋佳节的美好想象。希望同学们能保持这份创作热情，继续用彩泥发现美、创造美，期待下次课堂看到更精彩的作品！课后作业：
请同学们课后和家人一起用真正的食材做月饼赏月看桂花。
欣赏创意作品，开拓思维。积极思考，回答问题。学生观看视频，了解多种表现技法，提出自己的创意。回顾课程所学知识.
从中秋节出发，感受中国传统节日的魅力，体会中国文化的博大精深，激发身为龙的
传人的自豪。学生在课后完成学习任务。
激发学生的创新思维，进一步挖掘创作中秋的可能性。
丰富学生对中秋的认知和感受。通过总结回顾，帮助学生梳理本节课的学习成果，增强他们的成就感。
板
书
设
计
中秋月儿圆
1中秋的由来和习俗
2中秋作品
3彩泥制作方法
教
学
反
思
本次一年级美术课结束后，我进行了深刻反思。从教学效果来看，大部分学生能运用彩泥基础技法制作出月亮、月饼、玉兔等中秋元素，课堂氛围活跃，孩子们积极动手，想象力得到充分发挥。但在教学过程中也存在不足：一是部分学生对彩泥色彩搭配缺乏经验，作品色彩过于杂乱，今后可提前展示优秀范例，引导学生观察色彩协调搭配；二是时间把控不够精准，在讲解技法环节用时稍长，导致少数动手能力较弱的学生未能充分完成作品，后续需细化各环节时间分配；三是个别学生使用工具不够规范，存在安全隐患，今后要加强工具使用规范的强调和指导。通过本次教学，我意识到要更加关注个体差异，分层设计教学任务，为学生提供更充分的创作时间和更细致的指导，让每个孩子都能在美术课堂中收获成长与快乐。