六年级第一学期语文第一次月考（1-2单元）（原卷+答案）2025-2026学年语文六年级上册统编版

这是一份六年级第一学期语文第一次月考（1-2单元）（原卷+答案）2025-2026学年语文六年级上册统编版，共11页。试卷主要包含了勇闯基础之林，跨越阅读之海，攀登素养之峰等内容，欢迎下载使用。
活动一 勇闯基础之林（34✮）
1.根据语境，看拼音写词语。（6✮）
深秋的寒风卷着落叶，他身着dān bó（ ）的yī shang（ ），凝视着远处云雾缭绕的xuán yá（ ），心中积压的chóu yuàn（ ）如巨石般沉重——那悬崖之上曾是战友们阻击rì kòu（ ）的阵地。为了告慰牺牲的英灵，他咬紧牙关开始pān dēng（ ），每向上一步，都像是在踏平侵略者留下的创伤，也让复仇的信念愈发坚定。
2.下面词语中，字形及加点字的读音错误最多的一项是（ ）
A.勾勒(lè) 鸣啭(zhuàn) 摇曳(yè) 襟飘带舞
B.婆娑(shā) 斗室(dǒu) 参差(cī) 千均一发
C.馥郁(fù) 笨拙(zhuó) 蒙古(méng) 全神贯注
D.冠冕(guàn) 烟渚(zhé) 妩媚(fǔ) 心弛神往
3.根据对联的规律，我们能猜出“勤靡余劳，心有常闲”中“靡”的意思是( )
A. 麻 B. 美好 C. 无 D. 顺风倒下
4.下列诗句停顿错误的一项是（ ）
A、移舟/泊烟渚，日暮/客愁新。 B、七八个/星天外，两三点/雨山前。
C、金沙/水拍/云崖暖，大渡/桥横/铁索寒。 D、卷地风来/忽吹散，望湖楼下/水如天。
5.下面选项中，加点词语的意思没有错的一项是（ ）
A.一泻千里(快速流) 排山倒海(推开) 居高临下(面对)
B.悬崖峭壁(边际) 聚精会神(聚集) 惊天动地(惊动)
C.开国大典(典礼) 坚强不屈(屈服) 全神贯注(连贯)
D.昂首挺胸(抬起) 气壮山河(雄壮) 斩钉截铁(切断)
6.下列句子中分号使用不恰当的一项是（ ）
A.你时而歌唱，欢笑；时而悲伤，哭号。
B.温暖一生的故事；寄托一生的梦想；感动一生的情怀。
C.清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
D.“具”字在字典里的解释：①器具，器物；②备，备有。
7.下列说法有误的一项是（ ）
A.《丁香结》的文题一语双关，既指自然界中的丁香花苞，也指人生中不顺心的事。
B.《狼牙山五壮士》《开国大典》这两篇课文都运用了点面结合的写法。
C.“灯光”既是贯穿全文的线索，也象征着新时代幸福的生活。
D.《我的战友邱少云》写的是抗日战争时期，战士邱少云为了战斗的胜利，任凭烈火烧身纹丝不动的感人故事。
8.下列关于地名和人名的拼写，完全正确的一项是（ ）
A. B.
C. D.
9.下列有关“阅读时能从所读的内容想开去”的叙述有误的一项是（ ）
A.阅读的时候，要联系自己的生活经验想开去。
B.从所读的文章想开去，并不需要先读懂文章，把握文章的主要内容。
C.阅读的时候，还要能从文章的内容联想到更多。如，从植物联想到对人生的思考。
D.阅读的时候能想开去，不仅可以深化对文章内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。
10.下面是四位同学的书写作品，其中行款正确的一项是( )
A. B. C. D.
11.小刚准备参加演讲比赛，作为朋友，你会提醒他写演讲稿时注意（ ）
①观点要鲜明，主题要突出
②观点隐藏于材料中，让听众自己领悟道理
③不可以引用生动的故事，因为演讲是比较严肃的
④要选择合适的材料说明观点，如引用名人名言
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
12.按要求，填一填。（8✮）
（1）老舍先生是如何描写小丘的线条的？【直接写景】那些小丘的线条是 ，就像只用 ，不用 的中国画那样，到处 ，轻轻 。【融入感受】这种境界，既 ，又叫人舒服，既愿 ，又想 一首奇丽的小诗。作者在写景中融入了自己的感受，这样写使人仿佛身临其境。（4✮）
（2）爱国，就是曹植“ ，视死忽如归”的豪言壮语；就是陆游“ ”的赤胆忠心；就是北宋朝廷与金人谈判时，李纲立下的“ ，当以死守， ”的铮铮誓言。
活动二 跨越阅读之海（36✮）
（一）广陵散（7✮）
嵇中散①临刑东市②，神气不变，索琴弹之，奏《广陵散》。曲终，曰：“袁孝尼③尝请学此散，吾靳固④不与，《广陵散》于今绝矣！”太学生三千人上书，请以为师不许。文王⑤亦寻⑥悔焉。
【注释】①嵇中散：嵇康，字叔夜。 ②东市：泛指刑场。 ③袁孝尼：袁准，字孝尼，魏晋人。 ④靳[jìn]固：吝惜而坚决。 ⑤文王：司马昭。 ⑥寻：不久。
13.古文写的是嵇康在刑场上“ ， ”（用原文回答）后慷慨赴死的场面，若包括“太学生”在内的整个刑场是“面”，那
就是着重描写的那个“点”。（3分）
14.“太学生三千人上书”，请结合古文内容想开去，若文王就在眼前，他们会说些什么，以期获得文王的支持？（仿照例句，注意不出现“说”字）（2分）
例：清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”


15.阅读资料链接，结合注释等判断，下列说法有误的一项是（ ）（2分）
【资料链接】《广陵散》又名《广陵止息》，是中国十大古琴曲之一，讲述的是刺客摄政的故事。全曲旋律激昂、慷慨，贯注一种愤慨不屈的浩然正气。魏晋琴家嵇康因此酷爱《广陵散》，以善弹此曲著称。刑场上，太学生们为他请命，希望能赦免嵇康，让他做他们的老师。
太学生们希望嵇康做自己的老师，其实是想用这种方法救嵇康。
“吾靳固不与”中“吾”指的是嵇康，不是袁孝尼。
嵇康被杀很久之后，文王司马昭最终还是后悔了。
D.嵇康因《广陵散》所体现的浩然正气而对之产生了深厚的感情。
（二）打喷嚏，真的是有人在想你吗（16✮）
“如果你突然打了个喷嚏，那肯定是有人在想你。”不少国家存在着这种说法，像中国、日本、美国。打喷嚏，真的是有人在想你吗？
打喷嚏，拟声词叫做“啊啾”。这一现象被称为“ACHOO”综合征，它的全称叫作常染色体显性强迫性日光反射爆发综合征，是某种常染色体显性遗传的结果。
事实上，鼻腔如果受到化学或物理方面的刺激，通常情况下，一个响亮的“啊啾”就呼之欲出了。化学方面的刺激，主要来自气味分子，像辛辣食物、刺鼻油漆、浓郁香水等；物理方面的刺激，主要来自浓厚的灰尘、飞扬的花粉、强冷的空气等异物。偶然的几次打喷嚏是正常的生理现象，当然，持续长时间打喷嚏就要警惕某些疾病的可能。
常见的鼻炎、过敏、神经系统的病变，都是“打喷嚏”的病因。光的刺激也是其中一种“喷嚏诱发器”。有17%～35%的人，一见到太阳就会不由自主地流泪、打喷嚏。可能你身边就有这样的人，看见太阳，只能用一声无奈的“啊啾”来打招呼。
关于见光打喷嚏的反射机制，目前的研究认为，与瞳孔对光反射和喷嚏反射之间存在“交叉通路”有关。
直视光线时，我们的瞳孔受到光反射，将冲动传至三叉神经眼支。但这条神经同时支配着鼻黏膜感觉神经，经常会有搞混的情况出现。
瑞士研究者针对光喷嚏反射者和普通人群开展对照实验，结果显示，“见光打喷嚏者”的视觉皮层在受到视觉刺激时，其兴奋程度要普遍强于对照组。这种强烈的视觉感知，使得三叉神经眼支更容易搞混情况错误向鼻腔发出指令，导致“无辜”的鼻腔产生喷嚏反应。
除此之外，人的眼睛在受强光刺激时会分泌生理性泪水，也会刺激到鼻腔引起喷嚏。
驾驶中的司机，在黑暗的长隧道尽头突然面对光源，极容易打喷嚏发生事故。需要长时间面对强光的飞行员，如果在关键时刻连续打喷嚏，会影响视线和节奏。在经常要经历明暗变化或需要长时间面对光源时，戴上墨镜，能在一定程度上减轻光喷嚏反射。
现在，你还认同“打喷嚏是有人在想你”这种说法吗？
（选自《青年博览》2024.16，作者：阿娃，有删改）
16.下列哪一项属于“打喷嚏”的物理刺激？（ ）
A.辛辣食物 B.刺鼻油漆 C.浓郁香水 D.强冷空气
17.下列哪种说法不正确？（ ）
A.打喷嚏的拟声词叫作“啊啾”。 B.打喷嚏是某种染色体隐性遗传的结果。
C.打喷嚏被称为“ACHOO”综合征。 D.偶然的几次打喷嚏是正常的生理现象。
18.下列对说明方法的分析哪一项不正确？ （ ）
A.不少国家存在着这种说法，像中国、日本、美国。（打比方）
B.常见的鼻炎、过敏、神经系统的病变，都是“打喷嚏”的病因。（举例子）
C.有17%～35%的人，一见到太阳就会不由自主地流泪、打喷嚏。（列数字）
D.“见光打喷嚏者”的视觉皮层受到视觉刺激时，其兴奋程度要普遍强于对照组。（作比较）
19.文章开头引用有关“打喷嚏”的说法有什么作用？（ ）
①引出说明对象 ②呼应文章题目
③体现说明准确 ④激发阅读兴趣
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
20.填空，把见光打喷嚏反射机制补充完整。
21.“可能你身边就有这样的人，看见太阳，只能用一声无奈的‘啊啾’来打招呼”，这个句子中的“可能”能否删除？为什么？请联系文本信息写出你的看法和理由。



22.弟弟看到飞行员戴墨镜，说这是为了耍酷。请你用“打喷嚏”的有关知识给弟弟解释一下。


（三）散落的鸟鸣（13✮）
冯晓慧
ㅤㅤ①没有比一望无际的绿，更能展示一棵树的盛大了。从窗口望去，那些层层叠叠的枝叶，如一道铺开的缎，滤掉了街道、草坪、楼群和被生活挪动的身影。目之所及，只有一片深沉得近乎凝固的绿色，沿着叶脉，静下去，静下去。
ㅤㅤ②然而，就在这极静之中，有几只鸟飞来，从低的树枝飞向高的树梢，从这一棵树飞向那一棵树，在看得见或者看不见的地方，栖落，又舒缓地打开喉咙。一刹那，仿佛每一棵树，每一片叶子下，都藏着鸟的声音。
ㅤㅤ③我已经很长时间没有听到鸟鸣了，或许是我的耳朵充塞了太多的市井之声，而忽略了一只鸟的存在。而现在，当我推开手边繁杂事务的时候，它们就站在我对面的树上，隔着一道玻璃窗，把好听的声音，一波一波送过来。透亮的，安逸的，明快的，抑或苍凉的。
ㅤㅤ④我听到了布谷鸟的声音。在乡村的五月，无论是清晨，还是夜晚，总会听到布谷鸟的叫声，“割麦——种谷”，一声声短促欢实，催麦子，也催人。麦子是听得到的，积蓄身体最后的黄金，撑起饱满的麦穗，在微风中摇晃。人，也是听得到的。[A]晨起，午后，便有了到麦田里转悠的心思。时不时掐下一两枝麦穗，双手搓开，吹去浮皮，把尚带有一痕青绿的麦粒，丢进嘴里细细咀嚼。泛着麦香的笑容里，是满满的无法言说的喜悦。
ㅤㅤ⑤而在这个五月，我在嘹亮的布谷声里，听出了一丝别样的情愫。它是在提醒离家已久的我么？提醒我念起在土地上耕作的亲人？或者它只是在催促我：回家，回家。
ㅤㅤ⑥叽叽——喳喳，听到这声鸟鸣，心弦像被轻轻拨了一下。是麻雀！我的心里，莫名地一热。除了麻雀，还有什么鸟能有这样热闹的叫声？这些被雨水和谷粒喂养起来的鸟，声音里，自有一种质朴的乡土味。[B]麻雀是鸟类中的“贫民”。平常日子，它总是在瓦楞、林间，或搭在墙洞的草窝里，叽叽喳喳地像马路歌手一样地歌唱，单一的音调不停歇地平衡着乡村生活的动与静，它们可算是最能够与人和谐相处乃至同存共荣的一种飞翔动物了。然而正是这些可爱的小鸟，在上个世纪50年代，却被列为“四害”之一，几乎被人们赶尽杀绝。
ㅤㅤ⑦在这些鸟中，如果稍不留意，就会有一种鸟，被我们视而不见。那是黄豆雀，很小的鸟，细小的尖嘴壳和脚爪都是棕黄。因为小，我从没有想到过它的存在。其实，在匆忙的生活中，擦身而过，却视而不见的事情，又何止一只黄豆雀呢？它的叫声提醒了我，那声音天真烂漫，像初春的叶尖那样纤细柔嫩，直把一朵云彩，也叫得像一片明媚的叶子。它欢叫着从窗前轻轻掠过，径直飞向天空的深处……
ㅤㅤ⑧时间的树枝上，风在栖息，雨还在睡眠。一声鸟鸣，不比一场风的轻柔，也不比一滴雨水的重量，却能拨动沉闷的绿色，点亮一棵树，也点亮了一颗心。
ㅤㅤ⑨五月的阳光下，我坐在一片鸟鸣声里，听着那些忽远忽近的声音，一颗于尘埃之上困顿沉重的心，一点一点苏醒，一点一点轻盈，终于像一只鸟一样飞起来，越飞越高。阳光透过梧桐树纷披而下，我分明听见了，扑面而来的——所有鸟儿的合唱……
23.下列对选文内容和写法理解不准确的一项是（ ）
A.本文描写了一幅幅鸟鸣图，抒写了鸟鸣带来的快乐和对人与自然和谐相处的反思。
B.选文描写的鸟鸣图都由鸟鸣声引发了思考和抒情，流露出绵绵的忧伤之情。
C.画线句[A]从侧面写出布谷鸟的叫声与农民的希望紧密相连。
D.画线句[B]表达了作者希望人们爱护麻雀的愿望。
24.选文描写了三幅鸟鸣图，请根据提示完成下面表格。
25.文题是“散落的鸟鸣”，为何开篇却用大量的笔墨写树？（3✮）


26.结合上下文，分别说说文章第⑧自然段两处“点亮”的内涵。（2✮）
点亮一棵树：
也点亮了一颗心：
27.仔细品读文章最后一个自然段，说说这样结尾的好处。（2✮）

活动三 攀登素养之峰（30✮）
28.在古人眼里，春有和风夏熏风，秋是金风冬朔风；既能“吹皱一池春水”，也能“解落三秋叶”。现在，风有了更多的含义。看，这里的“京剧进校园”活动，同学们之间刮起了一股别样的“京剧风”；瞧，那里的“足球进校园”活动，又吹起了一阵快乐的“足球风”。读书的味道是甜的，那是浓郁的“书香风”；书写的样子是美的，那是芬芳的“翰墨风”……
亲爱的同学们，你的身边又有什么样的风呢？请以“风”为话题，运用点面结合的写法，重点写一次活动，题目自拟。注意语句通顺，书写工整，正确使用常用的标点符号，不少于500字。
（参考答案）
单薄 衣裳 悬崖 愁怨 日寇 攀登
D 3.C 4.B 5.A 6.B 7. D 8. C 9.B 10.B 11. C
12.（1）那么柔美 绿色渲染 墨线勾勒 翠色欲流
流入云际 使人惊叹 久立四望 坐下低吟 （每空0.5分）
捐躯赴国难 位卑未敢忘忧国
祖宗疆土 不可以尺寸与人 （每空1分）
（一）广陵散（7✮）
13.神色不变 索琴弹之 嵇中散（或嵇康） （各1分）
14.三千太学生一起向文王跪拜恳求：“请大王让嵇康做我们的老师，教我们弹奏《广陵散》，以免此曲失传！”（2分）
15.C
（二）打喷嚏，真的是有人在想你吗（16✮）
16.D 17.B 18.A 19.B
20. 冲动传至三叉神经眼支
神经混淆向鼻腔发出错误指令（或：三叉神经眼支同时支配鼻黏膜感觉神经，搞混情况）
21.不能删除。“可能”表示推测，说明“你身边有这样见光打喷嚏的人”是一种推测性的情况，并非绝对。如果删除“可能”，就变成肯定身边一定有这样的人，与实际情况不符。“可能”体现了说明文语言的准确性、严谨性。（3分）
22.弟弟（0.5分），飞行员戴墨镜不是为了耍酷哦（0.5分）。因为有些人大脑里瞳孔对光反射和喷嚏反射的神经通路会“搞混”，一见到强光就会打喷嚏（1分）。飞行员戴墨镜是为了避免强光刺激引发打喷嚏，保障飞行安全（1分）。
（三）散落的鸟鸣（13✮）
23. B 解析：文章并非流露出绵绵的忧伤之情，而是通过鸟鸣表达了对自然的喜爱、对乡村生活的怀念以及对人与自然和谐相处的思考，所以B选项理解不准确。
24.（4分）
①引发对乡村生活的回忆、对故乡的思念以及对农时的提醒 （答对1点即可得分）
②热闹质朴
③对麻雀与乡村生活的和谐关系的感慨，以及对麻雀曾被伤害的反思 （答对1点即可得分）
④天真烂漫
25.树是鸟儿栖息的场所，是鸟鸣产生的背景。作者开篇写树，是为了突出鸟儿的生存环境，为下文写鸟鸣做铺垫，同时也通过树的“绿”与鸟的“鸣”相互映衬，展现出自然的生机与和谐，引发读者对自然之美的思考。（3分）
26.（共2分，答对1点即可得分）
点亮一棵树：鸟儿让树有了活力。
（或：鸟鸣让树木充满了生机与活力，使静态的树因鸟的存在而变得灵动。）
也点亮了一颗心：鸟儿的鸣叫带给人们喜乐。
（或：鸟鸣唤醒了作者的心灵，让作者从尘世的纷扰中解脱出来，感受到自然的美好，心灵变得澄澈、轻盈。）
27.①营造出一种和谐、美好的氛围，升华了主题，表达了作者对鸟鸣的喜爱以及对人与自然和谐共处的美好期盼；②结尾与前文呼应，使文章结构完整，给读者留下了丰富的想象空间。（2分）
附：作文评分标准
一类文
26分-30分:语句通顺流畅，条理清楚、详略得当:能围绕中心选取合适的事例恰当地表达真情实感;正确使用标点符号，没有病句。
二类文
21分-25分:语句较通顺，条理较清楚，详略基本得当;能在一定程度上表达自己的感受;正确使用常用的标点符号。
三类文
18分-20分:语句基本通顺，条理基本清楚;详略不当
四类文
18 分以下:语句不通顺，条理不清楚，语意不清。
备注:
1.习作标题遗漏，扣1分。
2.离题:离题有一定内容的得10-15分。
3.偏题:但有一定内容，得分控制在 18分以上，根据语言表达情况，降一档。
4.未离题:字数100以内最多得11分，100-150-200字可分别得12-14-16 分，个别字数不算多，但却是特别优秀的习作可给高分。
5.习作未完成，基本差结尾，根据语言表达情况，降 2-3 分。
6.错别字每4个扣1分，最多扣2分;书写字迹极潦草、难以辨认的，扣1分。
7.除离题、字数过少，习作的最后得分基本控制在21分以上。鸟的种类
鸟鸣声的特点
引发的联想和感悟
布谷鸟
欢实嘹亮
①
麻雀
②
③
黄豆雀
④
对自然万物“视而不见”现象的反思
500
600
800
1000