人教版（2024）一年级下册（2024）第一单元 爱的传递精品第4课时教案

这是一份人教版（2024）一年级下册（2024）第一单元 爱的传递精品第4课时教案，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重点与难点，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
通过听、唱、说、拍等多种方式感受音乐。
通过分组合作完成节奏创编，体验集体创作的乐趣。
感受母爱的伟大，学会用音乐表达情感。
二、教学重点与难点
重点：掌握腹式呼吸法；理解并运用力度、速度、发音表现音乐情感。
难点：节奏创编的合作协调；歌词与旋律的融合创编。
三、教学准备
多媒体课件（含《摇篮曲》音频、《游子吟》朗诵音频）
节奏打击乐器（或身体打击：拍手、拍腿、拍胸、拍桌）
板书：力度、速度、发音；节奏型图示
四、教学过程
（一）课前活动 & 复习导入（5分钟）
师生问候，组织课堂
复习《摇篮曲》
教师带领学生齐唱《摇篮曲》，回顾上节课内容。
提示学生注意呼吸和情感表达。
引入腹式呼吸法
教师示范“吸气鼓肚子，呼气瘪肚子”。
学生模仿练习，进行“快吸慢呼”训练。
小游戏：“看谁的气息长”，激发兴趣。
（二）新知学习：音乐表现三要素（10分钟）
提出问题
“怎样才能把歌曲中的爱表达出来？”
讲解三大要素
力度：强与弱
速度：快与慢
发音：硬与软
教师示范，学生模仿
教师用同一句歌词，变换力度、速度、发音演唱。
学生判断哪种方式更“有爱”，并尝试模仿。
总结与延伸
引导学生今后唱歌、说话都要注意这三要素。
鼓励学生回家建议家人“说话注意发音”。
（三）节奏创编：《游子吟》朗诵伴奏（15分钟）
朗诵《游子吟》
教师带领学生有感情地朗诵诗歌。
分组节奏练习
将学生分为四组，每组一种身体打击方式：
一组：拍手
二组：拍腿
三组：拍胸
四组：拍桌
分层合奏
一组 + 二组合奏
一组 + 二组 + 三组合奏
全体四组合奏
整体表演
全体学生边打击节奏边朗诵《游子吟》，表达对妈妈的爱。
（四）拓展创编：歌词填入《摇篮曲》（5分钟）
教师引导
“你能把《游子吟》的诗句唱进《摇篮曲》的旋律中吗？”
尝试演唱
教师示范第一句，学生跟唱。
分组尝试完整演唱。
展示与欣赏
请个别小组展示创编成果，师生共同评价。
（五）课堂小结（3分钟）
回顾本节课内容：
复习《摇篮曲》
学习腹式呼吸与音乐三要素
节奏创编《游子吟》
歌词创编活动
表扬学生的合作与创意，鼓励他们回家唱给妈妈听。
五、板书设计
《游子吟》音乐课
- 复习《摇篮曲》
- 腹式呼吸：吸气鼓肚，呼气瘪肚
- 音乐三要素：
力度：强 / 弱
速度：快 / 慢
发音：硬 / 软
- 节奏创编：拍手、拍腿、拍胸、拍桌
- 创编活动：诗入曲
六、教学反思（供教师使用）
本节课通过多种活动激发学生兴趣，节奏创编部分学生参与度高，合作良好。
部分学生在腹式呼吸掌握上仍有困难，需在后续课程中持续练习。
歌词创编环节时间略紧，可考虑延长至下节课继续深化。