统编版（2024）三年级上册（2024）第六单元18 美丽的小兴安岭表格教学设计

这是一份统编版（2024）三年级上册（2024）第六单元18 美丽的小兴安岭表格教学设计，共4页。教案主要包含了谈话导入，揭示课题，初读课文，学习字词，整体感知，理清层次，教师小结等内容，欢迎下载使用。
课 题
美丽的小兴安岭
课 型
新授课
核心素养目标
文化自信：体会我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，激发热爱祖国大好河山的感情。
语言运用：认识10个生字，读准多音字“兴、舍”，会写12个字及16个词语。有感情地朗读课文，能读好文中的长句子。能初步体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。
思维能力：抓住小兴安岭每个季节景色特点按一定的顺序进行描写的方法。
审美创造：能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由，感受小兴安岭的美。能用一段话写出家乡季节的美。
重点难点
1.体会小兴安岭一年四季的美丽，体会用词造句的准确，学习积累语言。
2.学习作者抓住景物特点进行观察的方法。
学前准备
教师：制作小兴安岭四季风光的课件，准备一张中国地图。
学生：搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
导案
学案
一、谈话导入，揭示课题。
(6 分钟)
1.教师导入，引出课题“美丽的小兴安岭”。
2.播放课件。(小兴安岭一年四季的风光。)
3.引导学生结合课前搜集到的资料，对小兴安岭进行介绍。
1.学生齐读课题。注意兴 xīng 的读音。
2.学生观赏画面，初步领略小兴安岭的美丽，并谈谈自己的感受。
3.学生互相交流搜集到的资料。
二、初读课文，学习字词。
(12 分钟)
1.引导学生读文，提出要求：读准字音，读通句子。
2.引导学生理解词语。
3.检查自学情况。出示词语片卡，指名认读。特别注意以下词语的读音，“乳白色”、“树梢”等。
4.组织学生互考生字词。
1.学生自由读文，读通、读顺。
2.学生画出自己不理解的词语，然后借助工具书或联系上下文理解词语的意思。
3.学生汇报学习成果。学生认读词语，小组讨论怎样识记生字新词。如：运用巧记来辅助记忆字形；运用区别形近字的方法来识记生字等。
4.同桌互考生字词，并互相检查订正。
三、整体感知，理清层次。
(20分钟)
1.你觉得小兴安岭是个什么样的地方?
2.通过读文让学生找出表示时间的词语，体会文章的写作顺序。
3.引导学习最后一个自然段。理解“景色诱人”“巨大的宝库”等词语的意思。
1.学生再读课文，说出小兴安岭给自己留下的印象，进一步感受小兴安岭的美丽。
2.学生边读边画出文中表示时间的词语，体会课文是按一年四季的顺序来介绍小兴安岭的。
3.学生朗读最后一个自然段，联系上下文理解词语。
四、教师小结。
(2分钟)
1.教师概括本课学习内容，引导学生谈收获。
2.布置作业：熟读课文，积累自己喜欢的句子。
1.学生在教师总结的基础上畅谈本课所得。
2.根据要求完成作业。
第二课时
教学环节
导案
学案
一、复习词语，回顾课文。
(5 分钟)
1.课件出示本课生字新词，考查学生的生字掌握情况。
2.引导学生回顾课文。
1.学生借助课件认识生字新词。可全班齐读、开火车读、指名读。
2.学生齐读课题。
二、精读课文，体会情感。
(20分钟)
1.引导学生学习课文第1 自然段，体会小兴安岭的树多。
(1)引导学生抓住重点词句来理解小兴安岭的树多。
(2)引导学生想象画面。
(3)出示课件：林海图片。组织学生齐读这一自然段。
2.学习课文第2~5自然段，体会小兴安岭四季的美。
(1)课件出示课文第2自然段，引导学生读文思考：小兴安岭的“美”表现在什么地方?动笔画出相关词语或句子。
(2)引导学生通过想象的方式体会“抽出”好在哪里?
(3)教师总结第2自然段的学习方法，组织学生用这种方法自学第 3~5自然段。
(4)出示：学生活动卡设计。组织学生读文填写。
(5)引导学生通过换词的方法，体会“浸”“刮”等字词的巧妙和准确。
1.学生默读课文第1自然段，理解：小兴安岭是绿色的海洋。
2.学生研读第1自然段，找出描写树多的相关语句，并谈出自己的体会。
(1)“数不清”一词说明了树多。
(2)“……”省略了其他没有列举的树木，说明了树的品种多。
(3)“几百里连成一片”说明树占据的面积很大。
3.学生想象画面，描述画面。(树多而绿，仿佛就是绿色的海洋。)
4.学生欣赏林海图片。
5.学生自由读文，动笔画出能表现小兴安岭的“美”的词句，并交流汇报自己的体会。
6.交流“抽出”好在哪里。
7.在老师的指导下读好长句子。
8.学生读文填写活动卡，分别找出不同季节所描写的不同景物。
9.学生联系上下文，通过小组交流，体会词语运用的准确。
三、布置作业，课外延伸。
(15 分钟)
教师布置小练笔，引导学生进行写话训练。出示练笔内容：我的家乡也很美，我要写一写家乡最美的一个季节。
学生在教师的引导下，选择自己感兴趣的内容进行练笔。然后进行交流。
板书设计
教学反思
恰当地运用电教手段以绘声绘色、栩栩如生的形象，直观、生动地展示了小兴安岭一年四季的美丽景色，充分调动了学生学习的积极性。从入情入境的感受美、品悟美到发自内心的热爱美，进而热爱小兴安岭、热爱祖国的大好河山，使情感目标落到了实处；结课时小兴安岭一年四季的视频演示伴着柔和美妙的音乐，加上教师及学生动情的旁白真实地再现了课文内容，既在整体感知中锻炼了学生的语言表达能力，又再次用美景感染了学生，使他们的感情得到了升华。