2025年海南省海口市小升初语文模拟试卷

这是一份2025年海南省海口市小升初语文模拟试卷，共21页。
2．“盈”字用部首查字法，先查“皿”字部，再查四画。（ ）
3．中国文化中的“五彩”是指“黄、橙、赤、白、黑”。（ ）
4． 祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。画线句子的标点符号使用正确。（ ）
5． 我甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点都特别爱往我的雨衣上落。画线句子运用了比喻的修辞手法。（ ）
（二）选择题。选择正确答案的序号写在括号里。
6．根据拼音依次选择合适的汉字组成词语，正确的一项是（ ）。
防yù 荣yù 领yù
A．御 誉 域B．誉 域 御
C．御 域 誉
7．“小朋友们盼星星盼月亮，终于等到卖麦芽糖的爷爷来摆摊。”这句话中加点的俗词，可以用以下成语（ ）替换。
A．直言不讳B．忐忑不安C．望眼欲穿
8．下列题目中，拟题方法与其它两项不同的一项是（ ）。
A．竹节人
B．桥
C．“精彩极了”和“糟糕透了”
9． 地球是一个半径不到6400千米的星球。画线句子运用的说明方法是（ ）。
A．打比方B．列数字C．作比较
10．将下面的句子排成一段意思连贯的话，最恰当的一项是（ ）。
①记得那时，我最喜欢在雨后的小水坑里蹦跳，溅起的水花总能逗得自己哈哈大笑。
②到了现在，每当看到孩子们无忧无虑地玩耍，我还是会不自觉地想起自己的小时候。
③有时候，还会和小伙伴们趴在地上观察蚂蚁搬家，一看就是大半天。
④那时的我们，对世界充满了好奇，眼里闪烁着纯真的光芒。
A．①③④②B．②④③①C．①②③④
活动二：编写《我们的童年》纪念册为了珍藏童年的宝贵记忆，六（1）班的同学们决定制作一本《我们的童年》纪念册，请你一起来帮忙。
11．以下是同学们在纪念册封面设计的一句标语，请认真、工整地抄写下来。
彩绘童年，珍藏永恒的美好。

12．读拼音写词语，将以下卷首语补充完整。
童年是一幅五彩斑斓的画，画中有的纸鸢在蓝天飘荡，有美丽的在花间追逐，还有雨后绚烂下，我们的笑脸。愿这本纪念册，能为你珍藏这份永不褪色的纯真。
13．两位同学分别在纪念册中记录下自己儿时玩耍和读书的经历，请阅读后完成练习。
（1）仿照下面例句，围绕“热”字把下列句子写具体。
例：太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
暑假里，天真热。
（2）先把下列四字词语补充完整，再挑选合适的词语填入“栏目一”中的横线上。
心（ ）气（ ） 手忙（ ）（ ）
（ ）（ ）贯注 心满（ ）（ ）
（3）“栏目二”中的语段有三处错误（一处语病，一处标点符号，一个错别字），请你在原句上帮忙修改。
活动三：筹备“童年博物馆”展览会
14．【展区一：藏在诗文里的童年】同学们搜集了一些有关童年的经典诗文，制作成展板。请你根据所学将展板内容补充完整。
（1）童年伙伴，让人怀念。《少年闰土》中，“我”回忆起最难忘的童年伙伴，“深蓝的天空中挂着一轮 ，下面是海边的沙地，都种着一望无际的 ，其间有一个十一二岁的少年，项戴 ，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的 。”
（2）童年生活，五彩缤纷。有的孩子坐在牛背上悠然吹笛，“ ，短笛无腔信口吹”；有的在田间嬉戏，“儿童急走追黄蝶， ”；有的在辛勤劳作，“童孙未解供耕织， ”。
（3）童言妙语，智慧闪光。杨氏子与孔君平之间的对话，让我们感受到杨氏子的机敏和幽默，“为设果， 。孔指以示儿曰：‘ 。’儿应声答曰：‘未闻孔雀是 。’”
【展区二：童年玩具展】此展区展览了不同年代的玩具，既有传统玩具，也有现代的智能玩具。几位同学在筹备时搜集了以下材料，请阅读后完成练习。
15．【材料一】童年玩具的变迁
【材料二】传统玩具介绍
（1）李伯伯出生于70年代，他童年时曾经玩过的玩具不可能是（ ）。
A.陀螺
B.四驱车
C.滚铁环
（2）根据材料，判断下面的说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。
①随着科技的发展，每个时代的童年玩具也在不断地发生变化。（ ）
②鲁班锁是一种无需胶水或钉子即可组装的益智玩具，主要训练逻辑推理能力。（ ）
（3）王宇为本次玩具展设计了一张活动宣传海报，现要拟定一则宣传语写在海报上。结合“小贴士”，你认为以下哪项最适合作为活动宣传语？请说明理由。
A.欢迎参观“童年玩具展览会”。
B.本次展览会展出了从古至今的各种各样的玩具，包括鲁班锁、九连环、木质小手枪、魔方、四驱车、智能机器人等，欢迎大家前来参观。
C.滚铁环？四驱车？穿越时空的玩具总动员，等你来玩转！
我认为选项 最适合作为本次玩具展的宣传语，因为
活动四：走进作家的童年岁月阅读（一）
16．
竹蜻蜓（节选）
①对我来说，自己制造的玩具虽然粗糙简陋，比如竹蜻蜓，但给予你的快乐一点儿也不逊于买来的玩具。
②制作竹蜻蜓很简单，一根小小的木棍，一条薄薄的木片，工具是一把小刀。首先要用小刀小心翼翼地削木片，先斜着向左削，再斜着往右削，几刀过后木片就呈现出一种扭曲的螺旋状。接着用刀尖在木片中间钻出一个洞，最后把木棍插进钻好的洞里，竹蜻蜓就“活”了。
③记得制成竹蜻蜓的时间是一个星期天的早晨，我捧着它走出家门，像捧着一件伟大的工艺品。竹蜻蜓的生命出自我——一个小学生之手，还有什么事情比这更让人激动呢！
④我在屋后的空地上，迎着红灿灿、笑眯眯的太阳，把插好木片的小木棍放在掌心，使劲儿一搓，竹蜻蜓便奇迹般地飞了起来。它一下子飞得很高，高过了屋脊【jí jǐ】，超过了树梢，仿佛被神奇的手拽向天空。仰头望着我的竹蜻蜓的英姿，我感到一阵涌自心底的狂喜。
⑤鸟儿们一直在为我捧场，竹蜻蜓让它们惊奇不已，这旋转的家伙似乎带了几分野气和固执，于是鸟儿们叽叽喳喳聚在电线杆上，讨论起一个小男孩和他的不明飞行物。
⑥我的兴奋劲儿保持的时间很短，因为竹蜻蜓飞行了三次之后，小木棍便松了。到第四次时，我使劲儿一搓，竹蜻蜓悠悠地飞上蓝天，很快甩下了一条尾巴，斜斜地落下来。翅膀却仍然向上旋去，木片借一阵清风直上九重云霄，很快隐入了树梢的绿荫里，竟就此失踪。
⑦我拾起小木棍，痴立半晌【shǎng xiǎng】，不知该怎样应付这场意外的飞行事故。我试图四处找寻竹蜻蜓那不安分的木翅，它却不肯露面。于是我懊恼地回到家里，打算再一次制作竹蜻蜓。
（1）用“/”划去【】内不正确的读音。
（2）阅读的目的不同，关注的内容也不同。如果要写一份竹蜻蜓制作指南，我们应重点关注第 自然段。请阅读相应文段，完成下面的表格。
（3）随着情节的发展，作者的心理发生了什么变化？阅读选文，将下面的导图补充完整。
（4）一位同学在阅读选文后，从写法的角度做了一条批注，请你帮他把批注补全。
批注：读文段⑤，我发现作者是运用 的修辞手法描写鸟儿的，从这段描写中我能体会到 。
阅读（二）
17．
理想的风筝
①每逢春天，看着蓝蓝的天空上，一只只风筝在同白云戏耍，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。
②刘老师教我们历史课。他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈【祥 详】的眼睛。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝盖以下被全部截去了，靠一根圆木拐杖支撑着。这条腿是什么时候、为什么截去的，我们不知道。A．只是有一次，他讲到女娲造人的传说，笑着对我们说：“……女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝蘸起泥巴向地上甩。有的人由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”听刘老师这样说，我们的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
③刘老师讲课很有激情。讲到历代的民族英雄，他慷【概 慨】激昂，常常使我们激动得落泪；而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。
④然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。
⑤刘老师的风筝各种各样，都是他亲手制作的。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的学生远远地举着风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，扶摇直上。他仰望白云，看那风筝在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。这时候，他最幸福，指着天上的风筝，同看风筝的同学们说笑。有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。”B．他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。
⑥我已经近三十年没见到刘老师了，然而他永远在我的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。
⑦刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……
（1）用“/”划去【】内不正确的字。
（2）文章主要回忆了刘老师的三件事：①笑着谈论自己的腿疾、② 、③ 。其中第 件事写得最详细（填序号）。
（3）品句子，悟写法。
①画线句子A是对刘老师的 描写和 描写，从中可以体会到刘老师是一个 的人。
②品读人物细节还可以体会人物内心。读画线句子B，我们可以推测，刘老师此时内心可能在想： 。
（4）对于结尾处“刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……”这句话的赏析，说法不正确的一项是（ ）。
A.“深深地”一词的反复使用，强调“我”对刘老师浓烈的思念之情。
B.结尾的省略号表明作者还有很多关于刘老师的具体事例没有写完。
C.与开头的“想起刘老师”形成首尾呼应，使情感表达更加完整。
活动五：记录我的童年故事
18．习作。
成长的道路上，总有人以一言一行，教会我们成长的道理。这个人也许是在你反复失败时，轻声说“再试一次”，让你学会坚持的老师；也许是和你争吵后，主动伸出和解的手，笑着说“没关系”，教会你宽容的同学。请以“谢谢你，教会了我______”为题，写一篇习作。先把题目补充完整，再具体写写他（她）是用怎样的举动或话语教会了你这个道理的，表达你对他（她）的感激之情。
要求：①语言通顺，内容具体，感情真实。②不少于400字。③文中不要出现真实的校名、人名。
2025年海南省海口市小升初语文模拟试卷
参考答案与试题解析
一．选择题（共5小题）
活动一：知识竞答判断题。（正确的打“√”，错误的打“×”）
1．“怨”“戚”“揉”这三个字的音序分别是“Y”“q”“R”。（ × ）
【解答】音序是指汉字拼音的首字母（大写），通常按照《汉语拼音方案》的规定。音序表的排列是：Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn、O、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。
“怨”的拼音是“yuàn”，对应的音序是“Y”。“戚”的拼音是“qī”，对应的音序是“Q”。“揉”的拼音是“róu”，对应的音序是“R”。
故该说法错误。
故答案为：
×。
2．“盈”字用部首查字法，先查“皿”字部，再查四画。（ √ ）
【解答】“盈”字的结构由上部的“夃”和下部的“皿”组成，其部首是“皿”。因此，先查部首“皿”字部（5画），再查剩余部分的笔画“夃”，分别是横折折折钩、撇、横撇、点，一共是4画。
故答案为：
√
3．中国文化中的“五彩”是指“黄、橙、赤、白、黑”。（ × ）
【解答】中国文化中的“五彩”通常指黄、青、赤、白、黑五种颜色。青（绿色或蓝色）代表木，黄代表土，赤（红色）代表火，白代表金，黑代表水。题目中的“橙”并非传统“五彩”之一。
故答案为：
×
4． 祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。画线句子的标点符号使用正确。（ √ ）
【解答】这个句子包含三个独立但关联的分句，每个分句均为“祖父的动作，我的对应动作”的结构，三个分句句式整齐、语义紧密，均围绕“祖父与我做相似动作”展开，且每个分句内部已用逗号，此时用分号分隔，能清晰区分“祖父与我”的三组对应行为，避免句子因分句过多而产生逻辑混乱。故此说法正确。
故答案为：
√
5． 我甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点都特别爱往我的雨衣上落。画线句子运用了比喻的修辞手法。（ × ）
【解答】要判断这个句子是否运用了比喻的修辞手法，需明确比喻的定义：比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，一般包含本体、喻体和比喻词（像、好像、仿佛等）。在“觉得好像雨点都特别爱往我的雨衣上落”这句话中，“好像”表示的是一种主观的感觉、推测，并不是把“雨点”比作另一个有相似点的事物，没有本体和喻体。所以这句话没有运用比喻的修辞手法，括号内应填“×”。
故答案为：
×。
（二）选择题。选择正确答案的序号写在括号里。
6．根据拼音依次选择合适的汉字组成词语，正确的一项是（ ）。
防yù 荣yù 领yù
A．御 誉 域B．誉 域 御
C．御 域 誉
【解答】防御（fáng yù）：指抗击敌人的进攻。
荣誉（róng yù）：指通过自己的努力或者出色的表现，得到他人的认可和赞赏，从而获得的一种光荣和令人自豪的事物或地位，是对个人价值和能力的肯定。
领域（lǐng yù）：指一个国家行使主权的区域，如“国家领域神圣不可侵犯”。
故选：A。
7．“小朋友们盼星星盼月亮，终于等到卖麦芽糖的爷爷来摆摊。”这句话中加点的俗词，可以用以下成语（ ）替换。
A．直言不讳B．忐忑不安C．望眼欲穿
【解答】“盼星星盼月亮”是俗语，形容急切地盼望、等待。
A．不可以。“直言不讳”指直率地说出来，毫不忌讳，与盼望无关。
B．不可以。“忐忑不安”形容心神不定，紧张不安，与盼望的语境不符。
C．可以。“望眼欲穿”指眼睛都快望穿了，形容盼望的心情极其迫切。
故选：C。
8．下列题目中，拟题方法与其它两项不同的一项是（ ）。
A．竹节人
B．桥
C．“精彩极了”和“糟糕透了”
【解答】A．相同，《竹节人》：这个题目直接以文章所描述的主要事物“竹节人”来命名，属于直接以事物名称拟题方式。
B．相同，《桥》：直接用文章的关键事物“桥”作为标题，是采用直接以事物命名的拟题方法。
C．不同，《“精彩极了”和“糟糕透了”》：此标题并非直接以某一事物命名，而是选取了文中具有代表性的两个关键语句“精彩极了”和“糟糕透了”，是一种引用文中关键语句来拟题的方式。
故选：C。
9． 地球是一个半径不到6400千米的星球。画线句子运用的说明方法是（ ）。
A．打比方B．列数字C．作比较
【解答】画线句子中出现了“6400千米”的具体数据，因此，运用的说明方法是列数字。通过具体数据“6400千米”来说明事物的特征，使说明更准确、科学。
故选：B。
10．将下面的句子排成一段意思连贯的话，最恰当的一项是（ ）。
①记得那时，我最喜欢在雨后的小水坑里蹦跳，溅起的水花总能逗得自己哈哈大笑。
②到了现在，每当看到孩子们无忧无虑地玩耍，我还是会不自觉地想起自己的小时候。
③有时候，还会和小伙伴们趴在地上观察蚂蚁搬家，一看就是大半天。
④那时的我们，对世界充满了好奇，眼里闪烁着纯真的光芒。
A．①③④②B．②④③①C．①②③④
【解答】开头先是第①句“记得那时，我最喜欢在雨后的小水坑里蹦跳，溅起的水花总能逗得自己哈哈大笑。”这句话以具体童年场景“雨后蹦水坑”开头，直接引入回忆，符合叙事起点。
紧接着是第③句“有时候，还会和小伙伴们趴在地上观察蚂蚁搬家，一看就是大半天。”这是“观察蚂蚁”的另一童年细节，通过“有时候”自然衔接①，同属童年活动描述。
再是第④句“那时的我们，对世界充满了好奇，眼里闪烁着纯真的光芒。”这句话总结童年状态，表达对世界的好奇、纯真，是对①③的升华，由具体到抽象。
最后是第②句“到了现在，每当看到孩子们无忧无虑地玩耍，我还是会不自觉地想起自己的小时候。”这句话说明回到现在，看到孩子们玩耍想起小时候，从回忆拉回现实，形成时空闭环，结尾自然。因此，句子的正确排序为：①③④②。
故选：A。
活动二：编写《我们的童年》纪念册为了珍藏童年的宝贵记忆，六（1）班的同学们决定制作一本《我们的童年》纪念册，请你一起来帮忙。
11．以下是同学们在纪念册封面设计的一句标语，请认真、工整地抄写下来。
彩绘童年，珍藏永恒的美好。
彩绘童年，珍藏永恒的美好。
【解答】故答案为：
彩绘童年，珍藏永恒的美好。
12．读拼音写词语，将以下卷首语补充完整。
童年是一幅五彩斑斓的画，画中有的纸鸢在蓝天飘荡，有美丽的在花间追逐，还有雨后绚烂下，我们的笑脸。愿这本纪念册，能为你珍藏这份永不褪色的纯真。
【解答】故答案为：
精巧 蝴蝶 彩虹 明媚
13．两位同学分别在纪念册中记录下自己儿时玩耍和读书的经历，请阅读后完成练习。
（1）仿照下面例句，围绕“热”字把下列句子写具体。
例：太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
暑假里，天真热。 热得小狗直吐舌头，热得知了不停鸣叫，热得树叶都打起了卷儿。
（2）先把下列四字词语补充完整，再挑选合适的词语填入“栏目一”中的横线上。
心（ 平 ）气（ 和 ） 手忙（ 脚 ）（ 乱 ）
（ 全 ）（ 神 ）贯注 心满（ 意 ）（ 足 ）
（3）“栏目二”中的语段有三处错误（一处语病，一处标点符号，一个错别字），请你在原句上帮忙修改。
【解答】（1）本题考查仿写句子。
要把“暑假里，天真热”写具体，得从不同角度去展现热的程度。可以看看周围的事物，像花草树木，热的时候树叶可能都打蔫了，花儿也没精神；再看看小动物，小狗热得会吐舌头，蝉也一个劲地叫个不停；还有人，人们热得都躲在屋里不愿意出来，就算出来也会拿着扇子一个劲地扇风。把这些不同方面的表现结合起来，就能把“热”具体地描绘出来。
示例：暑假里，天真热。热得树叶都打着卷儿，热得花儿低垂着脑袋，热得小狗趴在地上一个劲儿地吐舌头，热得人们都躲在空调房里不愿出门，即便出门也都拿着扇子不停地扇着。
（2）本题考查词语积累和选词填空。
心平气和：心情平静，态度温和。指不急躁，不生气。
手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。
全神贯注：全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。
心满意足：形容心中非常满意。
①处：结合语境，“我”为躲避沙包，慌张地左右闪躲，用“手忙脚乱”合适，体现出慌乱的状态。
②处：大家玩了一下午，带着满足的笑容回家，“心满意足”能准确表达这种状态。
（3）本题考查修改病句。
“栏目二”的语段存在三处错误。首先是语病，“《西游记》是中国古典四大名著”表述不准确，应改为“《西游记》是中国古典四大名著之一”，因为四大名著有四部，《西游记》只是其中一部；其次是标点符号错误，“这种敢于迎难而上的精神难道不值得我们学习吗。”句末的句号应改为问号，这是一个反问句，应用问号来体现反问的语气；最后是错别字，“豪不畏惧”的“豪”错误，应改为“毫”，“毫”在这里是“一点儿”的意思。“毫不畏惧”就是一点儿也不害怕，形容非常勇敢，没有丝毫的恐惧心理。
故答案为：
（1）热得小狗直吐舌头，热得知了不停鸣叫，热得树叶都打起了卷儿；
（2）平 和 脚 乱 全 神 意 足 ①手忙脚乱；②心满意足；
（3）
活动三：筹备“童年博物馆”展览会
14．【展区一：藏在诗文里的童年】同学们搜集了一些有关童年的经典诗文，制作成展板。请你根据所学将展板内容补充完整。
（1）童年伙伴，让人怀念。《少年闰土》中，“我”回忆起最难忘的童年伙伴，“深蓝的天空中挂着一轮 金黄的圆月 ，下面是海边的沙地，都种着一望无际的 碧绿的西瓜 ，其间有一个十一二岁的少年，项戴 银圈 ，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的 猹刺去 。”
（2）童年生活，五彩缤纷。有的孩子坐在牛背上悠然吹笛，“ 牧童归去横牛背 ，短笛无腔信口吹”；有的在田间嬉戏，“儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻 ”；有的在辛勤劳作，“童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜 ”。
（3）童言妙语，智慧闪光。杨氏子与孔君平之间的对话，让我们感受到杨氏子的机敏和幽默，“为设果， 果有杨梅 。孔指以示儿曰：‘ 此是君家果 。’儿应声答曰：‘未闻孔雀是 夫子家禽 。’”
【解答】（1）本题考查课文内容及相关文学知识。内容出自鲁迅的《少年闰土》，鲁迅是中国现代文学的奠基人之一。这段文字描绘了“我”回忆中闰土在月下瓜地刺猹的场景，展现出闰土的活泼勇敢以及乡村生活的美好，表达了“我”对童年伙伴闰土的怀念。
（2）本题考查古诗积累及相关文学知识。“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”出自雷震的《村晚》，雷震是宋代诗人；“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”出自杨万里的《宿新市徐公店》，杨万里是南宋诗人；“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”出自范成大的《四时田园杂兴・其三十一》，范成大是南宋诗人。第一句描绘了牧童骑在牛背上，随意吹着短笛的悠闲画面；第二句展现了儿童追逐黄蝶，黄蝶飞入菜花中难以寻觅的童趣场景；第三句刻画了小孩子还不懂得耕种纺织，却也在桑树荫下学着种瓜的可爱模样，都体现了童年生活的丰富多彩。
（3）本题考查文言文内容及相关文学知识。内容出自刘义庆组织编写的《世说新语・言语》。讲述了梁国一户姓杨的人家中，九岁男孩的故事。孔君平来拜访，孩子为他摆上水果，水果中有杨梅，孔君平指着杨梅对孩子说“这是你家的水果”，孩子马上回答“没听说孔雀是先生您家的鸟”，体现出杨氏子的机敏与幽默。
故答案为：
（1）金黄的圆月 碧绿的西瓜 银圈 猹刺去；
（2）牧童归去横牛背 飞入菜花无处寻 也傍桑阴学种瓜；
（3）果有杨梅 此是君家果 夫子家禽。
【展区二：童年玩具展】此展区展览了不同年代的玩具，既有传统玩具，也有现代的智能玩具。几位同学在筹备时搜集了以下材料，请阅读后完成练习。
15．【材料一】童年玩具的变迁
【材料二】传统玩具介绍
（1）李伯伯出生于70年代，他童年时曾经玩过的玩具不可能是（ B ）。
A.陀螺
B.四驱车
C.滚铁环
（2）根据材料，判断下面的说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。
①随着科技的发展，每个时代的童年玩具也在不断地发生变化。（ √ ）
②鲁班锁是一种无需胶水或钉子即可组装的益智玩具，主要训练逻辑推理能力。（ × ）
（3）王宇为本次玩具展设计了一张活动宣传海报，现要拟定一则宣传语写在海报上。结合“小贴士”，你认为以下哪项最适合作为活动宣传语？请说明理由。
A.欢迎参观“童年玩具展览会”。
B.本次展览会展出了从古至今的各种各样的玩具，包括鲁班锁、九连环、木质小手枪、魔方、四驱车、智能机器人等，欢迎大家前来参观。
C.滚铁环？四驱车？穿越时空的玩具总动员，等你来玩转！
我认为选项 C 最适合作为本次玩具展的宣传语，因为 第一，选项C符合宣传语语言简洁的要求；第二，通过“滚铁环”“四驱车”等具体玩具名称和“穿越时空”这样的表述，生动展现了展览跨越古今的丰富性，突出了活动的独特优势；第三，“玩具总动员”“等你来玩转”这样的富有感染性的语言能激发观众的好奇心和参与愿望。
【解答】（1）考查图表分析。根据材料一，70年代的主要玩具为“木质小手枪、陀螺、弹珠、滚铁环等”，“四驱车”属于90年代的玩具。因此出生于70年代的李伯伯，童年不可能玩到四驱车，故选：B。
（2）考查内容理解与概括。①正确。从材料一可见，玩具从70年代的传统样式（陀螺、滚铁环等），发展到21世纪的智能玩具（掌上游戏机、智能玩具等），明显随科技发展变化。②错误。材料二明确鲁班锁“用于训练空间思维能力”，并非“逻辑推理能力”。
（3）考查宣传标语。A．不适合。“欢迎参观‘童年玩具展览会’”太简洁，没突出活动“不同年代、传统与智能结合”的特点，缺乏感染力。B．不适合。虽然列举了玩具，但语言冗长，不符合“简洁”的特点。C．适合。“滚铁环？四驱车？”用疑问引发好奇，“穿越时空的玩具总动员，等你来玩转！”既突出了玩具“跨年代（从传统滚铁环到现代四驱车）”的特点，又用“等你来玩转”激发参与欲，语言简洁且有感染力，符合所有宣传语特点。故选：C。
故答案为：
（1）B；
（2）①√；②×；
（3）C 第一，选项C符合宣传语语言简洁的要求；第二，通过“滚铁环”“四驱车”等具体玩具名称和“穿越时空”这样的表述，生动展现了展览跨越古今的丰富性，突出了活动的独特优势；第三，“玩具总动员”“等你来玩转”这样的富有感染性的语言能激发观众的好奇心和参与愿望。
活动四：走进作家的童年岁月阅读（一）
16．
竹蜻蜓（节选）
①对我来说，自己制造的玩具虽然粗糙简陋，比如竹蜻蜓，但给予你的快乐一点儿也不逊于买来的玩具。
②制作竹蜻蜓很简单，一根小小的木棍，一条薄薄的木片，工具是一把小刀。首先要用小刀小心翼翼地削木片，先斜着向左削，再斜着往右削，几刀过后木片就呈现出一种扭曲的螺旋状。接着用刀尖在木片中间钻出一个洞，最后把木棍插进钻好的洞里，竹蜻蜓就“活”了。
③记得制成竹蜻蜓的时间是一个星期天的早晨，我捧着它走出家门，像捧着一件伟大的工艺品。竹蜻蜓的生命出自我——一个小学生之手，还有什么事情比这更让人激动呢！
④我在屋后的空地上，迎着红灿灿、笑眯眯的太阳，把插好木片的小木棍放在掌心，使劲儿一搓，竹蜻蜓便奇迹般地飞了起来。它一下子飞得很高，高过了屋脊【jí jǐ】，超过了树梢，仿佛被神奇的手拽向天空。仰头望着我的竹蜻蜓的英姿，我感到一阵涌自心底的狂喜。
⑤鸟儿们一直在为我捧场，竹蜻蜓让它们惊奇不已，这旋转的家伙似乎带了几分野气和固执，于是鸟儿们叽叽喳喳聚在电线杆上，讨论起一个小男孩和他的不明飞行物。
⑥我的兴奋劲儿保持的时间很短，因为竹蜻蜓飞行了三次之后，小木棍便松了。到第四次时，我使劲儿一搓，竹蜻蜓悠悠地飞上蓝天，很快甩下了一条尾巴，斜斜地落下来。翅膀却仍然向上旋去，木片借一阵清风直上九重云霄，很快隐入了树梢的绿荫里，竟就此失踪。
⑦我拾起小木棍，痴立半晌【shǎng xiǎng】，不知该怎样应付这场意外的飞行事故。我试图四处找寻竹蜻蜓那不安分的木翅，它却不肯露面。于是我懊恼地回到家里，打算再一次制作竹蜻蜓。
（1）用“/”划去【】内不正确的读音。
（2）阅读的目的不同，关注的内容也不同。如果要写一份竹蜻蜓制作指南，我们应重点关注第 ② 自然段。请阅读相应文段，完成下面的表格。
（3）随着情节的发展，作者的心理发生了什么变化？阅读选文，将下面的导图补充完整。
（4）一位同学在阅读选文后，从写法的角度做了一条批注，请你帮他把批注补全。
批注：读文段⑤，我发现作者是运用 拟人 的修辞手法描写鸟儿的，从这段描写中我能体会到 “我”当时快乐、自豪的心情 。
【解答】（1）本题考查字音辨析。
屋脊：指屋顶的最高部分，通常是屋顶中间起支撑和覆盖作用的脊梁状结构。故划去“jí”。
半晌：指一段不算很短的时间，相当于“半天”或“好一会儿”。故划去“xiǎng”。
（2）本题考查阅读策略和方法。
结合阅读可知，应重点关注第②自然段，因为这一段详细描述了竹蜻蜓的制作过程。根据原文“制作竹蜻蜓很简单，一根小小的木棍，一条薄薄的木片，工具是一把小刀。”可知，准备的材料及工具：除了一根小木棍、一条薄木片，还需要“一把小刀”。从“首先要用小刀小心翼翼地削木片，先斜着向左削，再斜着往右削，几刀过后木片就呈现出一种扭曲的螺旋状。接着用刀尖在木片中间钻出一个洞，最后把木棍插进钻好的洞里，竹蜻蜓就“活”了。”可知，制作步骤：用小刀斜着将木片削成扭曲的螺旋状；用刀尖在木片中间钻出一个洞；把木棍插进钻好的洞里。
（3）本题考查补充心理变化导图。
从第③自然段“像捧着一件伟大的工艺品。竹蜻蜓的生命出自我——一个小学生之手，还有什么事情比这更让人激动呢”可知，制成竹蜻蜓时所对应作者的心情是“激动”。从第④自然段“仰头望着我的竹蜻蜓的英姿，我感到一阵涌自心底的狂喜”可知，竹蜻蜓飞起来时（即玩竹蜻蜓时）作者的心情是“狂喜”。从第⑥自然段“竹蜻蜓飞行了三次之后，小木棍便松了。到第四次时，我使劲儿一搓，竹蜻蜓悠悠地飞上蓝天，很快甩下了一条尾巴，斜斜地落下来。翅膀却仍然向上旋去，木片借一阵清风直上九重云霄，很快隐入了树梢的绿荫里，竟就此失踪。”第⑦自然段“我拾起小木棍，痴立半晌，不知该怎样应付这场意外的飞行事故”可知，竹蜻蜓失踪后（即丢失竹蜻蜓）所对应作者的心情是“懊恼”。
（4）本题考查修辞手法。
“鸟儿们一直在为我捧场”“于是鸟儿们叽叽喳喳聚在电线杆上，讨论起一个小男孩和他的不明飞行物”，作者把鸟儿当作人来写，运用了拟人的修辞手法。从这段描写中能体会到作者看到竹蜻蜓飞起来时的喜悦以及鸟儿对竹蜻蜓的好奇，侧面烘托出竹蜻蜓飞行时的新奇和有趣。
故答案为：
（1）jí xiǎng；
（2）②①一把小刀 ②用刀尖在木片中间钻出一个洞 ③把木棍插进钻好的洞里；
（3）激动 玩竹蜻蜓 懊恼；
（4）拟人“我”当时快乐、自豪的心情。
阅读（二）
17．
理想的风筝
①每逢春天，看着蓝蓝的天空上，一只只风筝在同白云戏耍，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。
②刘老师教我们历史课。他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈【祥 详】的眼睛。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝盖以下被全部截去了，靠一根圆木拐杖支撑着。这条腿是什么时候、为什么截去的，我们不知道。A．只是有一次，他讲到女娲造人的传说，笑着对我们说：“……女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝蘸起泥巴向地上甩。有的人由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”听刘老师这样说，我们的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
③刘老师讲课很有激情。讲到历代的民族英雄，他慷【概 慨】激昂，常常使我们激动得落泪；而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。
④然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。
⑤刘老师的风筝各种各样，都是他亲手制作的。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的学生远远地举着风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，扶摇直上。他仰望白云，看那风筝在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。这时候，他最幸福，指着天上的风筝，同看风筝的同学们说笑。有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。”B．他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。
⑥我已经近三十年没见到刘老师了，然而他永远在我的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。
⑦刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……
（1）用“/”划去【】内不正确的字。
（2）文章主要回忆了刘老师的三件事：①笑着谈论自己的腿疾、② 讲课有激情 、③ 春天放风筝 。其中第 ③ 件事写得最详细（填序号）。
（3）品句子，悟写法。
①画线句子A是对刘老师的 神态 描写和 语言 描写，从中可以体会到刘老师是一个 乐观、幽默，积极面对生活 的人。
②品读人物细节还可以体会人物内心。读画线句子B，我们可以推测，刘老师此时内心可能在想： 虽然我只有一条腿，但只要我不放弃，也能像大家一样追上风筝 。
（4）对于结尾处“刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……”这句话的赏析，说法不正确的一项是（ B ）。
A.“深深地”一词的反复使用，强调“我”对刘老师浓烈的思念之情。
B.结尾的省略号表明作者还有很多关于刘老师的具体事例没有写完。
C.与开头的“想起刘老师”形成首尾呼应，使情感表达更加完整。
【解答】（1）本题考查形近字辨析。
慈祥：形容（老年人的态度、神色）和蔼安详。故划去“详”。
慷慨激昂：形容情绪激动，精神振奋，充满正气。故划去“概”。
（2）本题考查文章内容概括。
第③段主要讲述“刘老师讲课”，明确写他“讲民族英雄时慷慨激昂、讲屈辱历史时哽咽”，因此第②件事可以概括为“充满激情地讲历史课”。第④﹣⑤段以“放风筝”为核心，详细描写刘老师“亲手做风筝、指挥学生举风筝、自己拉绳、追赶线拐”等场景，因此，第③件事可以概括为“每年春天亲手放风筝”。
详略判断的关键是篇幅长短和细节丰富度。第⑤段用近一段文字描写放风筝，包含动作“手持线拐”“拉动手中的线”“蹦跳着追赶”，语言“起！”“你们不要管，我自己来”，神态“得意和满足的稚气”等细节。而第②段谈腿疾、第③段讲课均为概括性描写，篇幅短、细节少。因此，第③件事“亲手放风筝”写得最详细。
（3）本题考查描写手法、分析人物形象和情景写话。
①画线句子，“笑着”是对刘老师面部表情的刻画，属于神态描写；引号内“女娲用手捏泥人……我就是那时候被她甩掉了一条腿的”是刘老师说的话，属于语言描写。
刘老师的腿疾本是令人酸涩的事，但他却用“女娲造人”的神话调侃，而非抱怨或自卑。这种方式既化解了学生的尴尬与同情，也展现出他不被身体缺陷困扰的积极心态。由此可推断他是“乐观豁达、幽默风趣，能坦然面对自身缺陷”的人。
②联系上下文，第⑤段提到，刘老师腿有残疾，本不方便奔跑，但他“决不肯失去亲手放风筝的欢乐”，还“故意撒手”“蹦跳着追赶线拐”，最终“抓住线拐”。通过画线句中“气喘吁吁”说明他追赶时付出了努力，“得意和满足的稚气”直接体现了成功后的喜悦。从“努力后成功”和“对放风筝的热爱”出发，刘老师的内心应包含“对自己做到这件事的自豪”“享受亲手放风筝的快乐”，因此刘老师的想法可以围绕“自豪”“快乐”展开，符合人物形象和情境。
示例：刘老师此时内心可能在想：哈哈，虽然我腿不方便，但还是抓住线拐了！亲手放风筝的快乐，谁也抢不走！
（4）本题考查分析句子含义。
A．正确，“深深地、深深地”是叠用副词，在汉语中，副词叠用的常见作用是强调程度。此处叠用“深深地”，直接强化了“我”对刘老师思念的浓烈程度，与文本情感一致。
B．错误，结尾省略号的作用需结合全文情感基调判断。全文以“思念刘老师”为核心，结尾“我深深地、深深地思念您……”的省略号，并非“没写完具体事例”，前文已通过“谈腿疾、讲课、放风筝”三件事完整刻画刘老师形象，而是表示“思念之情绵长不绝，余味悠长”，给读者留下想象空间，与“事例未写完”无关。
C．正确，开头“我就会不由自主地想起我的刘老师”，结尾“刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您”，开头“想起”是情感的起点，结尾“思念”是情感的深化，形成“想起—回忆—思念”的闭环，属于“首尾呼应”，使情感表达更完整。
故选B。
故答案为：
（1）详 概；
（2）讲课有激情 春天放风筝 ③；
（3）①神态 语言 乐观、幽默，积极面对生活 ②虽然我只有一条腿，但只要我不放弃，也能像大家一样追上风筝；
（4）B。
活动五：记录我的童年故事
18．习作。
成长的道路上，总有人以一言一行，教会我们成长的道理。这个人也许是在你反复失败时，轻声说“再试一次”，让你学会坚持的老师；也许是和你争吵后，主动伸出和解的手，笑着说“没关系”，教会你宽容的同学。请以“谢谢你，教会了我______”为题，写一篇习作。先把题目补充完整，再具体写写他（她）是用怎样的举动或话语教会了你这个道理的，表达你对他（她）的感激之情。
要求：①语言通顺，内容具体，感情真实。②不少于400字。③文中不要出现真实的校名、人名。
【解答】范文：
谢谢你，教会了我勇敢
那是一个阴雨绵绵的下午，天空灰蒙蒙的，就像我当时的心情。我站在教室门口，手里攥着演讲稿，双腿微微发抖——再过十分钟，我就要在全班同学面前演讲了。
“我……我害怕。”我低着头，声音小得几乎听不见。这时，一只手轻轻搭在我的肩上。我抬头一看，是林老师。她蹲下身，平视着我的眼睛，笑着说：“别怕，把台下的同学都当成大白菜，你就不会紧张了。”我被这个比喻逗笑了，紧绷的心稍稍放松了一些。
“记住，勇敢不是不害怕，而是害怕却依然向前走。”林老师拍拍我的肩膀，“老师相信你。”她的话像一束阳光，照进我忐忑的心里。我深吸一口气，迈步走上讲台。起初，我的声音还有些颤抖，但当我看到林老师鼓励的眼神时，渐渐找回了信心。最终，我顺利完成了演讲，台下响起热烈的掌声。
那一刻，我终于明白：勇敢不是天生的，而是在一次次尝试中积累的。谢谢你，林老师，是您用温暖的话语和坚定的信任，教会了我跨越恐惧的勇气。这份礼物，我会永远珍藏在成长的记忆里。
栏目一：童年记趣暑假里，天真热。我和小伙伴顶着太阳在院子里玩沙包。王明的“流星镖”沙包飞来时，我①______地左右闪躲，结果却被自己的鞋带绊倒了。李牧趁机偷袭，沙包“啪”地砸在我屁股上，逗得大家哈哈大笑。就这样玩了一下午，直到夕阳把我们的影子拉得很长，每个人都玩得气喘吁吁，大家才带着②______的笑容回家去。
栏目二：书香童年《西游记》是中国古典四大名著。在这本书中，我最喜欢的角色就是孙悟空了。他面对强敌时从不轻易屈服，无论是大闹天宫对抗天庭，还是西天取经路上降妖除魔，他都豪不畏惧。这种敢于迎难而上的精神难道不值得我们学习吗。
出生年代
主要“玩具”
70年代
木质小手枪、陀螺、弹珠、滚铁环等
80年代
魔方、积木、皮筋、沙包等
90年代
四驱车、变形金刚模型、布娃娃等
21世纪以来
掌上游戏机、遥控汽车、智能玩具等
鲁班锁，中国传统的益智玩具，用于训练空间思维能力。它由6﹣12根特制木条组成，通过榫卯（sǔn mǎ）结构咬合，无需胶水钉子即可组装。由于拆卸容易而重组极需空间想象力，被誉为“东方魔方”。
小贴士：宣传语的特点：
①语言简洁；
②明确宣传活动的特点，突出活动的优势；
③语言富有感染力，能激发观众的好奇心和参与的愿望。
竹蜻蜓制作指南
准备的材料及工具：一根小木棍、一条薄木片、
制作步骤：①用小刀斜着将木片削成扭曲的螺旋状
②
③
题号
6
7
8
9
10
答案
A
C
C
B
A
栏目一：童年记趣暑假里，天真热。我和小伙伴顶着太阳在院子里玩沙包。王明的“流星镖”沙包飞来时，我①______地左右闪躲，结果却被自己的鞋带绊倒了。李牧趁机偷袭，沙包“啪”地砸在我屁股上，逗得大家哈哈大笑。就这样玩了一下午，直到夕阳把我们的影子拉得很长，每个人都玩得气喘吁吁，大家才带着②______的笑容回家去。
栏目二：书香童年《西游记》是中国古典四大名著。在这本书中，我最喜欢的角色就是孙悟空了。他面对强敌时从不轻易屈服，无论是大闹天宫对抗天庭，还是西天取经路上降妖除魔，他都豪不畏惧。这种敢于迎难而上的精神难道不值得我们学习吗。
出生年代
主要“玩具”
70年代
木质小手枪、陀螺、弹珠、滚铁环等
80年代
魔方、积木、皮筋、沙包等
90年代
四驱车、变形金刚模型、布娃娃等
21世纪以来
掌上游戏机、遥控汽车、智能玩具等
鲁班锁，中国传统的益智玩具，用于训练空间思维能力。它由6﹣12根特制木条组成，通过榫卯（sǔn mǎ）结构咬合，无需胶水钉子即可组装。由于拆卸容易而重组极需空间想象力，被誉为“东方魔方”。
小贴士：宣传语的特点：
①语言简洁；
②明确宣传活动的特点，突出活动的优势；
③语言富有感染力，能激发观众的好奇心和参与的愿望。
竹蜻蜓制作指南
准备的材料及工具：一根小木棍、一条薄木片、 一把小刀
制作步骤：①用小刀斜着将木片削成扭曲的螺旋状
② 用刀尖在木片中间钻出一个洞
③ 把木棍插进钻好的洞里