初中人教版（2024）国家司法机关教学设计

这是一份初中人教版（2024）国家司法机关教学设计，共5页。
课程基本信息
学科
道德与法治
年级
八年级
学期
秋季
课题
国家司法机关
教科书
书 名：道德与法治教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2018年12月
教学目标
1.政治认同：知道人民法院和人民检察院的性质、分类、职权和要求
2.道德修养：具体了解人民法院和人民检察院的职权
3.法治观念:学会依靠司法机关维护自己的合法权益
4.健全人格:正确认识人民法院和人民检察院独立行使审判权和检察权的重要意义
5.责任意识：自觉尊重国家司法机关，从而在社会生活中敬畏法律、信仰法律
教学内容
教学重点：
人民法院和人民检察院的性质和职权。
教学难点：
人民法院和人民检察院都要全心全意为人民服务。
教学过程
导入
预设过程（约3分钟）
教师活动
设计意图
导入：展示新闻播报《小米起诉小米》
提问：为何自家公司要起诉自己呢？
该案件中谁才是正义的那一方？如何维护公平正义呢？这需要一个公平的审判者来一锤定音，它是谁呢？这就是青岛市黄岛区人民法院。
通过新闻引出司法机关的审判机关人民法院，将时政热点和知识紧密结合。
环节一：人民法院
教学内容：人民法院的性质及组成；人民法院的基本职权；人民法院行使职权的要求及作用
预设过程（10分钟）
提问：什么是法院呢？有何职权呢？
展示国家根本大法《宪法》的定义：中华人民共和国人民法院是国家的审判机关，具有审判权。
解说：刚提到的黄岛区人民法院就是区级级别的人民法院，属于基层法院。
提问：那么市里的法院属于什么级别呢？
展示各级人民法院图
提问：以上法院分别是什么级别？
提问：除了这些我们所熟知的法院，还有一些专门的、针对性的法院。我们来看一下。
展示专门处理海事案件的青岛海事法院，以及军事法庭。
视频中定格法院的组成，加深对此知识点的理解。
提问：在社会中，法院是如何行使它的审判权以维护公平正义的呢？
展示：北京小米状告的另外一家深圳的同名公司案件。
提问：为何北京小米能够胜诉？法院是如何行使审判权？
回答：严格参考了《商标法》，经过严谨的调查取证后发现：深圳小米确实存在侵犯北京小米商标权的行为，而且对其造成了一定的损失。由此，我们可以看出法院行使审判权时应该坚持以事实为根据、以法律为准绳，公平公正。
提问：这是什么类型的案件呢？关于商标权的经济民事案件，老师有一个疑问法院仅仅审理民事案件吗？
展示：今年的最高人民法院工作报告
提问：你发现法院还审理什么类型的案件？
回答：根据违反的法律、社会恶劣性我们发现，法院还行使刑事审判权和行政审判权。
提问：除此之外，根据漫画，我们发现法院在行使职权时还应该注意什么呢？
回答：为了保证公平公正，法院行使审判权时，不受行政机关、社会团体和个人的干涉。
介绍人民法院的性质和职权，增强学生的政治认同。
展示人民法院的组成，利用身边的法院，增强学生的理解。
结合生活案例，介绍人民法院行使审判权的工作要求，让学生感受生活中的法院。
结合具体的案例，介绍法院审理的案件。在老师的点拨与自身思考中，理解人民法院审理案件的类别，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。
环节二：人民检察院
教学内容：人民检察院的性质、组成；人民检察院的职权；人民检察院行使职权的要求
预设过程（12分钟）
1.提问：一个案件的开始到结束，法院和检察院乃至公安机关在案件中都担任了不同的角色，作为公民来甄别一下小米公司的公告出现了怎样的法律性错误？
解说：是的，批注逮捕是司法机关的另一大机关检察院才拥有的权力，而公安机关知识拥有执行逮捕的权力。
提问：修改后的通告，从中我们可以发现，在整个案件的过程中，检察机关担任了怎样的角色？它是如何和法院、公安机关配合的？
解说：首先，公安机关先进行侦查，发现真相后对其进行拘留移交至检察院，检察院经过审查后对其进行公诉，最后由法院审理判决有期徒刑。
提问：检察院在行使检察权的过程中有何特点呢？
回答：首先，我们发现三者在案件过程中是互不干涉，这是为何呢？维护司法公正。
检察院是代表国家对犯罪人张某提起公诉。第三，检察院是严格按照事实和法律行使检察权的。
4.了解了人民检察院的工作要求后，请同学们定格次页PPT，做笔记记录。
5.展示PPT：和法院的组织体系类似，检察院页分为最高人民检察院和地方各级人民检察院，最高人民检察院是最高国家检察机关，领导地方各级人民检察院。
以找错误的形式，灵动活泼，激发学生兴趣，在活动中理解人民检察院的性质、组成和职权。
以具体的小米公司的案件为例，学生在案件中理解国家机关是如何努力配合的，增加学生的政治认同感。
以思维导图的形式梳理检察院的组成，简洁明了。
环节三：梳理归纳
教学内容：对比人民法院和检察院的性质、组成和职权一级工作要求；以及和人大的关系
预设过程（2分钟）
1.提问：那么司法机关是怎么产生的？和人大是什么关系呢?
解说：通过示意图，我们发现司法机关由人大产生对人大负责，受人大监督，而人大则由人大代表组成，由人民选举而成。所以你发现我国的国家机关的一切权力属于谁？对，是人民。
2.要求：定格视频，花一分钟时间复习整理，对比两个国家机关的异同点。
以思维导图的形式梳理司法机关的产生和权力的由来，提高学生的逻辑思考能力。
跟随教师引导，梳理本课逻辑，做好知识提纲总结。