江苏省徐州市铜山区校联考2024-2025学年八年级下学期期末考试（一）语文试题（含答案）（解析版）

这是一份江苏省徐州市铜山区校联考2024-2025学年八年级下学期期末考试（一）语文试题（含答案）（解析版），共20页。试卷主要包含了答题前，请将姓名、考试号用0， 用“/”给下面句子断句， 根据方法提示解释加点字， 用现代汉语准确翻译下面的句子， 下列分析不恰当的一项是等内容，欢迎下载使用。
注意事项：1.本试卷共8页，满分为140分，考试时间为120分钟。
2.答题前，请将姓名、考试号用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写在本试卷及答题卡指定位置。3.答案全部涂、写在答题卡上，写在本试卷上无效。
[卷首语]愿你在这方试卷上既见“和而不同”的文化智慧，也写“和衷共济”的成长故事，更在字里行间绘就属于自己的和之画卷。那是知识与思考的和鸣，是严谨与灵动的和弦。
一 积累与运用（22分）
1. 古诗文默写：“和”文化探微。
【答案】 ①. 一男附书至 ②. 老妪力虽衰 ③. 如闻泣幽咽 ④. 黄发垂髫 ⑤. 曲径通幽处 ⑥. 禅房花木深 ⑦. 青山横北郭 ⑧. 白水绕东城 ⑨. 拣尽寒枝不肯栖 ⑩. 寂寞沙洲冷
【解析】
【详解】本题考查名句默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“衰、髫、禅、郭、拣、洲”等字词容易写错。
2. 根据语境作答：《徐州·水韵古城》解说词。
拾级登上云龙山，。来到山顶古朴典雅的放鹤亭，整座徐州城的和谐风貌尽收眼底。极目远tià，，与天地自然和谐相融。山脚下，。走进回龙窝历史街区，石板路两侧的梧桐树投下斑驳光影，恍惚间仿佛能听见往昔商贾和睦相处的（A）。那些雕梁画栋的老宅，每一处飞檐都在（B）着“天人合一”的建筑智慧。突然，一阵和煦的南风袭来，让人倍感舒适，更带来了远处戏马台上“将相和”的历史佳话。夜幕降临，彭城广场华灯初上。现代楼宇与古城墙和而不同却相映成趣，高耸的苏宁广场与古朴的钟楼隔空矗立，传统与现代在此和谐共生。这座以“和”为魂的城市正以兼容并蓄，续写着属于它的“和”之传奇。
（1）根据拼音写汉字或者给加点字注音。
远(tià)_______矗立_________
（2）为A、B处选出合适的词语。
A.喧腾喧嚣_______ B.演变演绎_______
（3）修改文中划线句的语病。
（4）为文中划线处选出句子排顺正确的一项（ ）
①户部山的古民居群苍劲挺拔，青砖黛瓦间沉淀着“和为贵”的千年历史记忆
②蜿蜒的黄河故道与云龙湖和缓相接，在夕阳映照下泛着粼粼波光，宛如一条金色的丝带
③两旁古木参天，山间雾气缭绕宛如仙境
A. ③②①B. ①③②C. ③①②D. ②①③
【答案】（1） ①. 眺 ②. chù
（2） ①. 喧嚣 ②. 演绎
（3）这座以“和”为魂的城市正以兼容并蓄的胸怀，续写着属于它的“和”之传奇。（4）A
【解析】
【小问1详解】
本题考查字音字形的识记。
远眺（yuǎn tià）：向远处看。
矗立（chù lì）：高耸地立着。
【小问2详解】
本题考查词义的辨析。
A处：
“喧腾”指喧闹沸腾，侧重于热闹、欢腾的场景。“喧嚣”指声音杂乱，不清静，多用来形容环境嘈杂。此处描述往昔商贾相处的声音，用“喧嚣”更能体现出当时街道热闹、嘈杂的氛围，所以A处应选“喧嚣”。
B处：
演变：指历时较久的发展变化。演绎：展现、表现；也指从一般原理推出个别结论的推理方法。这里是说老宅的飞檐展现出“天人合一”的建筑智慧，“演绎”有展现、表现的意思，符合语境；“演变”侧重于长时间的变化过程，不符合此处表达飞檐体现智慧的意思，所以B处选“演绎”。
【小问3详解】
本题考查语病的辨析与修改。
成分残缺，“以兼容并蓄”后面缺少宾语中心语，可加上“的姿态”，使句子表达完整，修改为“这座以‘和’为魂的城市正以兼容并蓄的姿态，续写着属于它的‘和’之传奇”。
【小问4详解】
本题考查句子的衔接。
第一处横线，“拾级登上云龙山”后，应描述山上的景象，③“两旁古木参天，山间雾气缭绕宛如仙境”符合登山过程中看到的山间景色，所以此处填写③；
第二处横线，“极目远眺”之后，应描述远处的景象，②“蜿蜒的黄河故道与云龙湖和缓相接，在夕阳映照下泛着粼粼波光，宛如一条金色的丝带”是远眺看到的山水相接的画面，所以此处填写②；
第三处横线，“山脚下”之后，①“户部山的古民居群苍劲挺拔，青砖黛瓦间沉淀着‘和为贵’的千年历史记忆”描述的是山脚下的古民居，这是由自然景观过渡到人文景观，为下文“走进回龙窝历史街区”作铺垫，所以填写①；
正确的排序是③②①；
故选A。
3. “和”是中华文明绵延千年的智慧瑰宝。“家和万事兴”的古训道出了家庭和睦的真谛，“天人合一”的哲思彰显着万物共生的智慧。下列诗句最能体现“和”主题的一项是（ ）
A. 大漠孤烟直，长河落日圆。B. 海内存知己，天涯若比邻。
C. 采菊东篱下，悠然见南山。D. 烽火连三月，家书抵万金。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查对诗句内容的理解。
A.“大漠孤烟直，长河落日圆”，描绘的是浩瀚沙漠中孤烟直上，黄河尽头落日浑圆的壮阔、孤寂的边塞风光，主要体现的是边塞的雄浑景色，与“和”的主题无关；
B.“海内存知己，天涯若比邻”，意思是只要四海之内有知心朋友，即使远在天涯，也好像近在身边。体现了朋友之间情谊深厚、和谐亲近的关系，很好地契合了“和”所代表的和谐、融洽的主题；
C.“采菊东篱下，悠然见南山”，展现的是诗人在东篱下采菊时，悠然间望见南山的闲适、恬淡的田园生活场景，表达的是诗人对田园生活的喜爱与悠然心境，和“和”的主题关联不大；
D.“烽火连三月，家书抵万金”，说的是战乱持续了很长时间，一封家书显得极其珍贵。主要体现的是战争的残酷以及对家人的思念，与“和”的主题不相关；
故选B。
二 阅读（55分）
（一）
阅读下面一组古诗文，完成小题。
[探“和”之情理]“和”是修德养性的关键，是社会交往的准绳，更是国家之间共处的原则。
【甲】
茅屋为秋风所破歌·杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
【乙】
大道之行也
大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
丙】
孔子曰：今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为已；大人世及①以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪，以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田②，以贤勇知，以功为己。故谋用是作，而兵由此起。禹汤文武成王周公，由此其选也。此六君子者，未有不谨于礼者也。以著其义，以考其信，著有过，刑仁讲让，示民有常。如有不由此者在势者去众以为殃，是谓小康。
（选自《礼记》）
[注释]①世及：世袭。②立田：划分田地和住宅。
4. 用“/”给下面句子断句。（限两处）
如 有 不 由 此 者 在 势 者 去 众 以 为 殃
5. 根据方法提示解释加点字。
6. 用现代汉语准确翻译下面的句子。
（1）选贤与能，讲信修睦。
（2）故谋用是作，而兵由此起。
7. 甲文写被秋风卷走的屋茅用了“三重”，写期待的“广厦”用了“千万间”。其中的“三”和“千万”都不是确定的数量而在言其多。说说这样用词蕴含作者怎样的思想感情？
8. 下列分析不恰当的一项是（ ）
A. 【乙】文最后“是故谋闭而不兴……是谓大同”一句指出现实社会中的诸如搞阴谋、盗窃财物、造反作乱等现象在“大同”社会都将不复存在。
B. 【丙】文从“公天下”转变为“家天下”，即权力和财产不再公有而是由家族或个人继承和占有。
C. 【乙】文的“天下为公”与【丙】文的“天下为家”是将两种社会形态形成对比的。
D. 【甲】文开篇以写虚写的手法描述秋风的威力、声势和战绩，也写了诗人无可奈何的情状。
【答案】4. 如有不由此者/在势者去/众以为殃
5. ①. 厌恶 ②. ② ③. 护城河 ④. 兴起
6. （1）把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦气氛。
（2）所以阴谋诡计因此兴起，战争也由此产生了。
7. “三重”茅被风卷走，侧面烘托出深秋时节，狂风呼号，气候恶劣，凸显了诗人生活的艰辛，也暗示着社会动荡，民生疾苦，表达了诗人对现实的深切感受。“千万间”广厦的渴望表达了诗人对天下寒士的深切关怀，表现了诗人的博大胸襟，彰显出他崇高的理想追求和博大的人道主义情怀。 8. D
【解析】
【导语】这篇古诗文组合以“和”为核心，通过三篇经典文本展现了不同维度的社会理想。杜甫《茅屋为秋风所破歌》以个人遭遇折射民生疾苦，体现儒家仁爱思想；《大道之行也》勾勒“天下为公”的大同社会蓝图；《礼记》选段则辩证分析“小康”社会的礼制规范。三篇文本形成由个人到国家、由理想至现实的递进式探讨，展现了中华文化对和谐社会的不懈追求。
【4题详解】
本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。
本句句意：如果有不遵循礼义的人，即使身居高位，也要被罢免，民众会把他视为祸害。
“如有不由此者”表假设，“在势者去”与“众以为殃”是两种人的反应。
故断句为：如有不由此者/在势者去/众以为殃。
【5题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）联系成语“深恶痛绝”的意思“对某人或对某事物厌恶、痛恨到极点”可知，“恶”是“厌恶”的意思，可知“货恶其弃于地也”的“恶”也是“厌恶”的意思，句意：对于财物，人们厌恶把它扔在地上（的浪费行为）。
（2）根据查字典，可知“是谓大同”的“谓”选②“叫作，称为”，句意：这就叫作“大同”社会。
（3）根据学过的“池非不深也”的翻译“护城河不是不深”可知，“池”是护城河，因此“城郭沟池以为固”的“池”也是护城河，句意：修筑城郭、挖掘护城河作为坚固的防御工事。
（4）根据学过的“盗窃乱贼而不作”的翻译“盗窃、作乱害人的事情不会兴起、发生”可知，“作”是“兴起”的意思，可知“故谋用是作”的“作”也是“兴起”的意思，句意：所以阴谋诡计因此兴起。
【6题详解】
本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有：
（1）选，选拔；与，同“举”，推举；讲，讲求；信，诚信；修，培养；睦，和睦气氛。
（2）故，所以；谋用，阴谋诡计；作，兴起；兵，战争。
【7题详解】
本题考查词语和作用情感分析。
从“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”可知，大风起势迅猛，卷走屋上的“三重茅”。诗人好不容易盖了这座茅屋，刚刚定居下来，秋风却怒吼而来，卷起层层茅草，使得诗人焦急万分。“三重”是虚指，写出了被卷走的茅草之多，一方面，侧面写出了狂风的猛烈，天气的恶劣，另一方面，也暗示诗人非常在意被卷走的茅草，是因为生活非常穷困，物质上比较拮据。由此可知“三重”极言当时环境的恶劣，烘托了凄惨、悲凉的景象，这是诗人的亲身感受，也反映了当时社会的惨状，战况惨烈，民不聊生，表达了作者对天下百姓的担忧。
“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”中的“千万”是虚指，“广厦千万间”写出了广厦之多，诗人希望有多多的广厦来庇护天下的寒士们，让他们有一个能遮风挡雨、安居乐业的地方，表现了诗人对百姓的关怀和个人崇高的理想。体现了诗人从“床头屋漏无干处”“长夜沾湿何由彻”的痛苦生活体验中迸发出来的奔放的激情和火热的希望。诗人发出了由衷的感叹：“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”抒发作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚风格，“千万间”彰显出诗人的博大胸襟和崇高理想。.
【8题详解】
本题考查对诗歌的分析。
D.甲诗第一节以描述开篇，用写实手法，写了秋风的威力、声势和战绩，也写了诗人无可奈何的情状。因此“甲文开篇以写虚写的手法”分析错误；
故选D。
【点睛】参考译文：
【甲】八月深秋，狂风怒吼，卷走了我茅屋屋顶上好几层茅草。茅草飞过江去，散落在江边的原野上，飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的则飘飘荡荡，沉落到池塘和洼地中。
南村的一群孩童欺负我年老无力，竟然狠心当着我的面做“偷窃”的事。他们毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林里，我喊得唇焦口燥也没能阻止他们，回来后只好拄着拐杖独自叹息。
不一会儿，风停了，天空中乌云像墨一样黑，深秋的天空阴沉迷蒙，渐渐暗了下来。我盖的粗布被子已经用了很多年，冰冷得像铁块一样，年幼的孩子睡相不好，把被子里子都蹬破了。床头屋顶漏雨，没有一处是干燥的地方，房檐下的雨水像麻线一样不停地往下漏。自从经历战乱以来，我就常常失眠，这漫长的夜晚，屋子漏雨沾湿了一切，我又怎能挨到天亮呢！
怎样才能得到千万间宽敞高大的房子，普遍庇护天下间贫寒的读书人，让他们都露出欢乐的笑容！房子在风雨中安稳得像山一样。唉！什么时候眼前能突然出现这样的房子，就算我的茅屋独自破败，我自己受冻而死也心甘情愿！
【乙】在大道施行的时候，天下是公众共有的。选拔品德高尚、有才能的人（来治理天下），（人们之间）讲求诚信，培养和睦（的氛围）。因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女，要让老年人能安享晚年，让壮年人能发挥自己的才能，为社会效力，让幼年人能顺利成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、有残疾而不能做事的人，都能得到供养。男子要有自己的职业（或职责），女子要能有归宿（指嫁人生子，有安稳的生活）。对于财物，人们厌恶把它扔在地上（的浪费行为），但不一定非要自己私藏；对于力气，人们厌恶自己不出力（的懒惰行为），但不一定是为了自己谋私利。因此，奸诈之心闭塞而不会兴起，盗窃、作乱害人的事情不会发生，所以家家户户都不用关大门，这就是所说的“大同”社会。
【丙】孔子说：如今大道已经消逝了，天下成了一家一户的私有财产。人们只敬爱自己的父母，只疼爱自己的子女，财物和劳力都为私人拥有；诸侯天子的权位世代相传成为制度，修筑城郭、挖掘护城河作为坚固的防御工事，把礼义当作纲纪，用来端正君臣关系，用来使父子关系深厚，用来使兄弟关系和睦，用来使夫妇关系和谐，用来设立各种制度，用来划分田地和住宅，用来尊崇勇敢有智谋的人，用来使功绩归于自己。所以阴谋诡计因此兴起，战争也由此产生了。夏禹、商汤、周文王、周武王、周成王、周公旦，就是从这一时代中选拔出来的贤能君主。这六位君子，没有一个不谨慎奉行礼义的。他们用礼义来彰显道义，来考察人们的诚信，揭露过错，把仁爱定为准则，提倡谦让，向民众昭示（为人处世的）常规。如果有不遵循礼义的人，即使身居高位，也要被罢免，民众会把他视为祸害，这就是所说的“小康”社会。
（二）
阅读下列材料，完成小题。
[探“和”之本源]“和”被认为是孕育万物的本源，同学们扬起信心之帆一起探究吧。
材料一
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”
（选自《大自然的语言》）
材料二
清明有三候：“初候桐始华，二候田鼠化为鹌，三候虹始见。”意思是说，初候梧桐开花，5天后田鼠变成鹌鹑之类的小鸟，再过5天，天空出现彩虹。
（选自《百科知识》）
材料三：
①语言是人类沟通的工具，也是相互之间交流情感的桥梁，动物们也有属于自己的“语言”。
②20世纪70年代，一位澳大利亚科学家研究了植物对气候环境的反应，发现在严重干旱时期，植物会发出一些奇特的声音。植物在缺水的情况下会发生微小的震动。另一位加拿大科学家发现，植物缺水时发出的响声大小和缺水程度是有相关性的，缺水越严重，发出的响声越大。
③随着研究的进一步深入，科学家发现植物的语言非常奇特且魅力十足，它们所发出的声音往往会随着外界环境的变化而变化，为了揭开植物发声的奥秘，英国科学家罗德和日本科学家岩尾宪三发明了一种“植物活性翻译机”，通过连接放大器和合成器，就能够清晰地听到植物的声音。利用这台翻译机，他们发现了许多有趣的现象。比如有些植物若长时间处于黑暗之中，一旦受到强光的照射，会发出较高音调的声音，如同人受到惊吓一般；有些植物在遭遇强风或者缺水时，发出的声音是低音调的，如同人承受到很大的痛苦一般；有些植物在经历生长环境变化后声音会产生较大的差异，比如突然有舒适的阳光照射在身上或者在缺水的状态下突然被浇灌，声音会从刺耳变得很悦耳，这便是它们表达愉悦的一种方式。
④科学家对不同种类的植物声音进行研究后发现，物种间的声音也会有所差别。为了探索植物之间的声音差异，美国科学家通过仪器对植物的声音进行测量。在植物叶片的不同位置放置两个微型电极，电极的作用是接收植物发出的信号，再通过一种特殊的仪器将这种信号转换成声音，并通过增幅机进行放大处理，形成一个完整的测试系统。通过对比测试，不同种类的植物会有其独特的声音，比如，豆科植物中有的声音类似口哨，有的声音犹如哭泣；而茄科植物西红柿却能发出响亮动听的声音。
⑤植物的“语言”本质上来说是对外界环境变化做出的反应，就像人类感情中的喜怒哀乐，从而进行针对性照顾，有效地提升它们的生命力。
（选自《科普中国·植物也有语言》，有删改）
9. 材料三的第②段主要运用了什么说明方法？有什么作用？
10. 请结合材料三的内容，概括植物“语言”的特点。
11. 假如你是科普宣传员，请根据三则材料从种类和作用两个方面解说“物候”。
【答案】9. 举例子，通过列举澳大利亚科学家发现严重干旱时植物会发出奇特声音、加拿大科学家发现植物缺水时发出的响声大小与缺水程度相关的事例，具体真切地说明了植物在特定环境下会产生声音这一现象，增强了说明的说服力。
10. ①会随外界环境变化而变化；②不同物种的植物声音存在差别；③本质是对外界环境变化做出的反应，类似人类的喜怒哀乐。
11. 物候包括动物物候、植物物候、自然现象物候。动物物候如布谷鸟唱歌提示“割麦插禾”、田鼠化为鹌；植物物候如杏花开放暗示耕地、桃花开放暗示种谷子，植物在不同环境下也会发出各类声音；自然现象物候如清明时节天空出现彩虹。物候能传递自然信息，帮助劳动人民安排农业生产，如根据花鸟信号确定耕作、收获时间；同时，通过解读植物“语言”这类物候，可了解植物对环境的反应，从而针对性照顾植物，提升其生命力。
【解析】
【导语】这组阅读材料以“和”为隐性脉络，围绕“物候”展开多维阐释，选材精巧且逻辑清晰。材料一借花鸟传语，将物候与农事结合，充满生活气息；材料二引清明三候，展现传统物候知识的雅致；材料三聚焦植物“语言”，以科学研究为支撑，赋予物候现代科技视角。三者从传统到现代、从现象到本质，层层递进，兼具知识性与人文性。
【9题详解】
本题考查说明方法的判断及作用分析。
根据材料三第②段“20世纪70年代，一位澳大利亚科学家研究了植物对气候环境的反应，发现在严重干旱时期，植物会发出一些奇特的声音。植物在缺水的情况下会发生微小的震动。另一位加拿大科学家发现，植物缺水时发出的响声大小和缺水程度是有相关性的，缺水越严重，发出的响声越大”可知，该段列举了澳大利亚科学家和加拿大科学家的两项具体研究事例，属于举例子的说明方法。这两个事例直接且具体地说明了植物在特定环境下会发出声音的现象，让植物有自己的‘语言’”这一抽象观点变得真实可感，避免了说明内容的空洞，从而增强了文章说明的可信度和说服力。
【10题详解】
本题考查提炼信息。
根据材料三第③段“科学家发现植物的语言非常奇特且魅力十足，它们所发出的声音往往会随着外界环境的变化而变化”“比如有些植物若长时间处于黑暗之中，一旦受到强光的照射，会发出较高音调的声音，如同人受到惊吓一般；有些植物在遭遇强风或者缺水时，发出的声音是低音调的，如同人承受到很大的痛苦一般；有些植物在经历生长环境变化后声音会产生较大的差异，比如突然有舒适的阳光照射在身上或者在缺水的状态下突然被浇灌，声音会从刺耳变得很悦耳”可知，植物“语言”的第一个特点是会随外界环境变化而变化。
根据材料三第④段“科学家对不同种类的植物声音进行研究后发现，物种间的声音也会有所差别”“通过对比测试，不同种类的植物会有其独特的声音，比如，豆科植物中有的声音类似口哨，有的声音犹如哭泣；而茄科植物西红柿却能发出响亮动听的声音”可知，植物“语言”的第二个特点是不同物种的植物声音存在差别。
根据材料三第⑤段“植物的‘语言’本质上来说是对外界环境变化做出的反应，就像人类感情中的喜怒哀乐”可知，植物“语言”的第三个特点是本质是对外界环境变化做出的反应，类似人类的喜怒哀乐。
【11题详解】
本题考查文本内容的整合。
物候的种类：
根据材料一“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子”、材料二“清明有三候：‘初候桐始华’”、材料三第②-④段对植物在不同环境下发出声音的描述可知，物候包含植物物候，具体表现为植物的开花、发出声音等。
根据材料一“布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麦插禾’”、材料二“清明有三候：‘二候田鼠化为鹌’”可知，物候包含动物物候，如布谷鸟唱歌、田鼠化为鹌，具体表现为动物的鸣叫、行为变化等。
根据材料二“三候虹始见”分析，“虹始见”即彩虹出现，属于非生物的自然现象，这一语句界定了“自然现象物候”—— 由天气、天文等非生物因素产生的自然信号。
物候的作用：
根据材料一“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子”“布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麦插禾’”、材料二“清明有三候”（可辅助判断时节与农事）可知，物候能传递自然信号，帮助劳动人民感知时节变化，进而安排农业生产，如耕地、种谷子、割麦插禾等。
根据材料三第⑤段“植物的‘语言’本质上来说是对外界环境变化做出的反应……从而进行针对性照顾，有效地提升它们的生命力”可知，解读植物“语言”这类物候，能了解植物对环境的反应，据此对植物进行针对性照顾，提升其生命力。
（三）
阅读下面文章，完成下面小题。
班级开展“和文化”研学活动，老师推荐下面这篇散文，请阅读后参与完成任务。
德天瀑布记
赵丽宏
①无风，无雨，无雾。蓝天下群山叠翠，几片白云凝固在若有若无的峰峦间，路边的兰草和头顶的桉树叶纹丝不动。不远处的归春河，是中越边境的界河，河道曲折，蜿蜒而下，河水澄澈如水晶，温润如碧玉，在我的视野中缓缓滑动。天地间，仿佛只写着两个字：幽静。
②然而静寂中却有奇异的声响传来，使人忍不住屏息谛听。这声音来自极遥远的地方，虽然不大，却浑厚深沉，如无数幽囚在深山中的男子，不停地呐喊吟唱，歌声翻越崇山峻岭，一阵高，一阵低，隐隐而来，越往前走，声音便越大，如山谷中林涛喧腾，夹着风雨哗然而至。随着这奇异的声音不断增强，心中的疑惑也如云雾旋绕.被树荫隔断的远山中，分明正奔腾着千军万马，天地间回荡着马蹄和金戈的撞击，交织着号角的呜咽和人马的嘶喊……
③绿荫中白光一闪，眼帘豁然大开。河道尽头，群山壁立，一挂瀑布自天而降，如一道巨屏，气势万千地横陈在绿色的崖壁上。那震撼天地的巨响，是高山流水的声音，是瀑布的喧哗。这就是德天瀑布，是我追寻的目标。瀑布还在远方，然而那浩大的气势已经逼人。瀑布看上去洋洋洒洒，层层叠叠，宽阔的流水从绿树丛生的山顶跌落，在山腰间受阻，又分成几叠飞泻而下。从远处看，瀑布形成的过程似乎优美徐缓，流水以柔婉的姿态舒展在天地间，仿佛是一列宽银幕，正放映着一幕浪漫的流水交响曲。然而听它们的轰鸣，便可想见，那流水是怎样的一种规模和气势。
④沿着归春河畔的小路，迎着越来越响的轰鸣声，一步步走近大瀑布，呈现在我眼帘中的德天瀑布，奔腾的瀑布犹如天缸倾翻，大水滔滔滚滚，轰然而下，像要淹没整个世界。然而山下早已为瀑布准备了落脚之地，流水泻入深潭，翻卷起一簇簇雪浪，飞溅起一缕缕水雾，气势汹汹。最终却还是循规蹈矩，在阔大的水潭里盘旋了片刻，又匆匆涌入河道，缓缓向下游淌去。这样的景象，已经持续了多少年？一亿年？一万年？还是千百年？当地的友人告知，这瀑布，古已有之，归春河流淌了多少年，这瀑布就奔泻了多少年。不知多少代居民在水声中老去，瀑布却长流不竭，永远像活泼的孩童，像雄姿英发的男子汉，保持着勃勃生机。
⑤随友人坐上竹筏，筏子逆流而上，渐渐靠近瀑布。在阔大的瀑布面前，我们的筏子是漂浮于水面的一只小甲虫，游动得小心翼翼，唯恐被急流颠覆。我的周围，轰鸣的水声震颤我的耳朵，飞扬的水雾扑面而来，笼罩了整个世界。瀑布前有一组岩石从水底崛起，色泽斑驳，形状怪诞，如一头巨大的异兽浮出水面，对着瀑布昂起脑袋，似乎在追寻那空中的水流。飞泻的瀑布劈头盖脸打来，溅起漫天飞雪，而那异兽犟头倔脑，毫不退缩，任凭浪花击打。瀑布和异兽，就这样对峙着，异兽，永远也无法登临山巅，而瀑布，大概也无法将它赶走。
⑥“看，彩虹！”
⑦筏子上有人惊呼。无须指点，坐在筏子上的人都看见了出现在阳光和水雾中的奇观。一座七彩虹桥，在朦胧的水雾中凌空而起，一端在水花飞溅的瀑布底部，一端升入飘忽迷漾的空间，任凭波流翻涌，水声如雷，那光彩斑斓的虹桥却在空中浑然不动，像是在等候游人上桥登空，步入仙境。在瀑布前，只要有阳光和雾气，这彩虹就不会消失。
⑧瀑布下的水流汹涌激荡，筏子再也无法向前，只能原路折返，回到岸上。从瀑布北侧的小路拾级而上，来到瀑布背后的山顶，轰鸣的水声仍在耳畔回旋，眼前的景象却已经迥然不同，但见一片明澈如镜的平湖，倒映着蓝天白云，衬托着起伏逶迤的远山，湖中小岛丛生，花木葳蕤，彩色的鸟雀从平静的水面上掠过，清可见底的水中，鱼群来往穿梭。谁能想到，那惊天动地的大瀑布，距离这恍若桃源的静水，只有几十米。
⑨这瀑布，以一潭静深蕴万千磅礴，在这里飞泻了千年万年，轰鸣了无数个春秋，只为向世人启迪：天籁，是世间最永恒的激情。
（2006年《中国三峡建设》）
12. 【循迹探和】假如你是 “和文化” 主题研学活动的导游，需根据作者的游览行踪向同学们讲解德天瀑布，探讨“和文化”内涵。请结合文章内容在下表横线处填写讲解要点。
13. 【妙笔绘和】大家一致认为下列语句描绘了“和谐共生”理念，请按要求赏析。
（1）然而山下早已为瀑布准备了落脚之地，流水泻入深潭，翻卷起一簇簇雪浪，飞溅起一缕缕水雾，气势汹汹。（从加点词运用角度）
（2）不知多少代居民在水声中老去，瀑布却长流不竭，永远像活泼的孩童，像雄姿英发的男子汉，保持着勃勃生机。（从修辞手法角度）
14. 【动静致和】文章第①段说“天地间，仿佛只写着两个字：幽静。”请联系全文说说作者写“幽静”的作用。
15. 【感通达和】
小语欣赏文章第⑤段画线句时深切感受到了瀑布与岩石的对立统一，正是 “和文化” 中矛盾双方相互依存、相互成就的生动写照 。请你从“多感官描写”的角度说说你的看法。
16. 【化和于行】
班级“和文化”研学结束后，制作了一枚研学徽章如图，请你结合文章，仿照图例再写两条徽章标语。
【答案】12. ①. 洋洋洒洒，层层叠叠 ②. 近观 ③. 河中竹筏 ④. 光彩斑斓，浑然不动
13. (1)“泻”写出瀑布流速之快，“翻卷”“飞溅”写出瀑布的水量之多，力度之大，“汹汹”则出瀑布的气势之盛，不可阻挡。这几个词语生动形象地写出了德天瀑布的奔腾汹涌、气势磅礴的特点。
(2)运用了比喻的修辞，生动地写出瀑布旺盛不竭的生命力，表现出它与人世并存的和谐关系。
14. 文首写“幽静”，一方面与后文瀑布的轰鸣形成鲜明对比，突出瀑布的磅礴气势；另一方面，也为全文“动静结合”“天籁之和”的主题作铺垫，使瀑布的高昂气势在幽静中更具震撼力。
15. 从多感官描写看：作者用听觉（轰鸣的水声）、视觉（岩石形状怪诞、水雾漫天）、触觉（水雾扑面）等多重感官，既呈现了瀑布与岩石猛烈撞击的对立，又让读者感受到它们相互依托、难分难舍的统一，正好体现了“和文化”中矛盾双方相互依存、相互成就的内涵。
16. 示例： (1) “幽与动同在，水与石共生” (2) “万丈飞瀑势，千秋和合情”
【解析】
【导语】赵丽宏《德天瀑布记》以归春河为线索，先写河畔幽静环境与隐约水声，再绘德天瀑布远观如“宽银幕流水交响曲”、近看“天缸倾翻”的磅礴气势，描绘了瀑布轰鸣、水雾飞溅之景。作者乘筏靠近，见水中怪石与彩虹奇观，感受瀑布永恒生机与跨国界的自然魅力，文字兼具画面感与震撼力。
【12题详解】
本题考查对文章内容的理解与筛选。
第一空，本文是按照游览的顺序写的，结合表格提示及第③段“瀑布还在远方，然而那浩大的气势已经逼人。瀑布看上去洋洋洒洒，层层叠叠”可知，远眺瀑布，其特点是“洋洋洒洒，层层叠叠”。故第一空填写：洋洋洒洒，层层叠叠；
第二空，从第④段“呈现在我眼帘中的德天瀑布，奔腾的瀑布犹如天缸倾翻，大水滔滔滚滚”可知，相对于“俯视”和“远眺”来说，“瀑布犹如天缸倾翻，大水滔滔滚滚”是从近处所见，故第二空为“近视”；
第三空，从第⑤段“随友人坐上竹筏，筏子逆流而上，渐渐靠近瀑布……瀑布前有一组岩石从水底崛起”可知第三空立足点为“河中竹筏”；
最后一空，从第⑦段“那光彩斑斓的虹桥却在空中浑然不动，像是在等候游人上桥登空，步入仙境”可知，此时的虹桥是光彩斑斓的，在空中一动不动，故可得出答案“光彩斑斓，浑然不动”。
【13题详解】
本题考查赏析语句。
（1）要求从用词的角度赏析。可选取句中的动词、形容词或副词分析。“翻卷”“飞溅”“泻”等动词写出瀑布水量大、多，水流速度快、声响大、气势非凡的特点。再联系“一簇簇雪浪”“一缕缕水雾”等短语可知，“泻入”“翻卷”“飞溅”等一连串动词，生动地写出了瀑布奔流冲击的速度与力量，突显了水与潭相依共生的磅礴气势。语言表述准确，生动形象，给人美的享受。
(2) “不知多少代居民在水声中老去，瀑布却长流不竭，永远像活泼的孩童，像雄姿英发的男子汉，保持着勃勃生机”一句，“像活泼的孩童，像雄姿英发的男子汉”将瀑布比作“活泼的孩童”和“雄姿英发的男子汉”，运用了比喻手法，生动地写出瀑布浩大雄壮，有着旺盛、无穷无尽的生命力；而“瀑布却长流不竭……保持着勃勃生机”里的“保持着”则把瀑布当作有情感有想法的人，运用的是拟人的手法，赋予瀑布蓬勃的生命力，突显它历经岁月却生机不减，与人世悠长共存的和谐之美。
【14题详解】
本题考查理解分析能力。
从“无风，无雨，无雾。蓝天下群山叠翠，几片白云凝固在若有若无的峰峦间，路边的兰草和头顶的桉树叶纹丝不动。不远处的归春河，是中越边境的界河，河道曲折，蜿蜒而下，河水澄澈如水晶，温润如碧玉”可知，第①段写“幽静”本身刻画出归春河及附近景物的特点。联系第②段“然而静寂中却有奇异的声响传来，……歌声翻越崇山峻岭，一阵高，一阵低，隐隐而来，越往前走，声音便越大，如山谷中林涛喧腾，夹着风雨哗然而至……分明正奔腾着千军万马，天地间回荡着马蹄和金戈的撞击，交织着号角的呜咽和人马的嘶喊……”可知，同时，也与后文瀑布的轰鸣形成强烈反差，衬托瀑布气势的磅礴震撼，使瀑布的高昂气势在幽静中更具震撼力。这样，从第①段的“幽静”到第②段巨瀑倾泻轰然而下，突出水声从无到有、由静转动的层次美感。为全文营造先静后动的氛围，为全文“动静结合”“天籁之和”的主题作铺垫。
【15题详解】
本题考查理解分析能力。
第⑤段画线句中“轰鸣的水声震颤我的耳朵”中用“轰鸣的水声”形容听觉、用“震颤我的耳朵”表现听觉的效果；“飞扬的水雾扑面而来，笼罩了整个世界”中用“飞溅的水雾扑面而来”表现触觉和视觉，表现出瀑布撞击岩石后形成的水雾之大、水量之大、对岩石的撞击力量之强；“瀑布前有一组岩石从水底崛起，色泽斑驳，形状怪诞”一句中用“色泽斑驳，形状怪诞”表现视觉，表现出瀑布对岩石的冲击力。这样石中有水，水中有石，让读者身临其境地感受到瀑布与岩石对峙时的磅礴与坚韧，凸显了两者对立统一、互为成就的“和文化”意蕴。
综上分析，概括作答即可。
【16题详解】
本题考查表达运用能力。
给出的徽章上文下图，由两部分组成。上面的文字是“潭藏千秋力，瀑唤万古情”，下面的图画是青山中流淌的河流和瀑布。图文相得益彰，表现出瀑布、大山、岩石的对立统一，和谐共生的关系。
结合图上的文字示例，
结合文章第⑤段“瀑布前有一组岩石从水底崛起，色泽斑驳，形状怪诞，如一头巨大的异兽浮出水面，对着瀑布昂起脑袋，似乎在追寻那空中的水流。飞泻的瀑布劈头盖脸打来，溅起漫天飞雪，而那异兽犟头倔脑，毫不退缩，任凭浪花击打”可知，这里流水冲击着岩石，“轰鸣”水声震耳欲聋，“飞扬的水雾”与“怪诞的岩石”形成强烈画面冲击，流水冲击在岩石上，“水雾扑面”带来湿润与震颤。瀑布与岩石既对峙又共生的关系呈现得更加鲜明形象，暗合“和文化”中矛盾双方相互依存、共同成就的理念。再参考图上的文字示例“潭藏千秋力，瀑唤万古情”，仿写即可。
示例：飞瀑千重势，共生天地和 （言简意赅地突出了瀑布的磅礴气势和“和文化”中万物共生的内涵。）
（四）名著阅读，
班级举行“谁的和谐更有力量”辩论会，同学们为了更好地辩论，做了以下准备。
17. 小语想以保尔、祥子为例来丰富自己的辩论内容，于是梳理了保尔、祥子的困境链，请你根据《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》两部名著内容，帮他完成下面的思维导图。
保尔、祥子的困境链思维导图
（1）_________________________________（2）_________________________________
（3）_________________________________（4）_________________________________
18. 下面是班级主题辩论会“谁的‘和谐’更有力量”的实录片段，请你联系名著《钢铁是怎样炼成的》、《骆驼祥子》帮助补写完整。
【正方】我方的论点是保尔式的和谐更有力量，真正的和谐是“众人拾柴火焰高”，保尔通过融入革命集体，实现了个体与社会理想的统一，恰如《周易》中所说“众人同心，其利断金”。我方的论据是：_________________________________________________________。
【反方】我方论点是祥子式的和谐更有力量，在黑暗社会中，个体能守住本心已是难得的和谐，祥子的堕落恰恰暴露了社会对“和”的摧毁，也就是《孟子》中所说“穷则独善其身”的现实困境。我方的论据是：_____________________________________________________。
19. 辩论会结束后小文同学写了一份“成长宣言”，请你一起参与。
当我遭遇学习困境时，要像保尔在暴风雪中筑路那样（填写此事件中保尔形象），主动寻求同学帮助，融入学习共同体；当我面对不公待遇时，要避免像祥子那样买车钱被孙侦探敲诈后陷入自我封闭、失去奋斗信念、软弱可悲的境地。我的“和谐座右铭”是“众志成城，踔厉奋发”。
【答案】17. ①. 和冬妮娅分手 ②. 文学创作 ③. 虎妞难产死亡 ④. 小福子自杀
18. ①. 保尔在革命过程中，始终将自己的命运与革命集体紧密相连。在筑路时，面对恶劣的自然环境和艰苦的生活条件，他和战友们一起，凭借着对革命事业的坚定信念，相互扶持、共同奋斗，不仅按时完成了筑路任务，还锻炼了自己的意志，这种个体与集体的和谐，迸发出强大的力量，推动着革命事业的发展。 ②. 祥子最初怀揣着拥有一辆属于自己的车的简单梦想，在黑暗的社会里，他努力拉车，试图通过个人的奋斗实现“独善其身”的和谐。然而，社会的黑暗一次次将他的希望击碎，车被抢、钱被骗，尤其是虎妞的难产死亡和小福子的自杀，让他彻底失去了生活的希望。祥子的堕落，是社会对个体“独善其身”这种和谐状态的无情摧毁，体现出这种“独善其身”式和谐在强大社会黑暗势力面前的脆弱，更凸显出社会对“和”的破坏力量。
19. 不畏艰难、坚韧不拔、积极抗争
【解析】
【17题详解】
本题考查对名著故事情节的了解。
（1）在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔与初恋冬妮亚观念不同，冬妮亚更注重个人享受和资产阶级的生活方式，而保尔一心为革命事业奋斗。保尔坚定地选择坚守革命信仰，与冬妮亚分手，将自己的全部精力投入到革命斗争中。
（2）保尔在瘫痪失明后，身体上的残疾让他无法再像以前一样在战场上或工地上为革命奋斗，但他没有放弃，选择通过文学创作的方式，继续为革命事业贡献力量，用笔来激励更多的人。
（3）虎妞是祥子的妻子，她的存在对祥子的生活有着重要影响。虎妞难产去世，为了给虎妞办丧事，祥子花费了一大笔钱，不得不把车卖掉，这使他对生活的希望进一步黯淡。
（4）小福子是祥子生活中最后的希望，她的存在让祥子对生活还抱有一丝幻想。然而小福子不堪生活的重负选择自杀，这使得祥子彻底失去了生活的希望，为他后续的堕落埋下了伏笔。
【18题详解】
本题考查辩论词的拟写。
正方：紧扣“保尔式的和谐更有力量”，强调保尔的和谐是个体与革命集体的统一。从《钢铁是怎样炼成的》中选取能体现保尔与集体紧密相连、共同奋斗的典型情节，比如筑路情节。阐述所选事例中保尔如何融入集体，以及这种融入（个体与集体的和谐）产生的积极影响，如完成任务、锻炼意志、推动革命等，以此证明这种和谐有力量。
反方：围绕“祥子式的和谐更有力量”，突出祥子的和谐是黑暗社会中个体“独善其身”的尝试，且其堕落反映社会对“和”的摧毁。从《骆驼祥子》中选取体现祥子个人奋斗却被社会打击的情节，像车被抢、虎妞死亡、小福子自杀等。先说明祥子最初的“独善其身”式和谐（个人奋斗求生存），再阐述社会黑暗如何摧毁这种和谐导致他堕落，进而体现出社会对“和”的破坏力量，以此支撑论点。
示例：
正方：保尔在修筑铁路时，与战友们身处零下几十度的严寒中，粮食短缺、衣物单薄，还面临匪帮袭击的危险。但他始终融入集体，和大家一起扛木材、铺铁轨，没人抱怨退缩。这种个体与革命集体的和谐，让他们战胜了极端环境，如期完成铁路修建，为革命运输打通关键通道。正是“众人同心”的集体和谐，迸发出超越个体的强大力量，印证了保尔式和谐的价值。
反方：祥子初到北平，怀揣“买一辆自己的车”的梦想，每天勤勤恳恳拉车，不偷懒、不耍滑，坚守着靠劳动立足的本心，这是黑暗社会里个体难得的“和谐”。可他辛苦攒钱买的车被乱兵抢走，后来为给虎妞办丧事又卖掉第二辆车，小福子自杀更是压垮他的最后一根稻草。祥子的堕落，正是社会摧毁个体“独善其身”和谐的证明，凸显了这种和谐在黑暗现实中的脆弱与珍贵。
【19题详解】
本题考查对名著人物形象的理解。
在《钢铁是怎样炼成的》暴风雪中筑路情节里，保尔面临极端恶劣的环境——零下几十度的严寒、刺骨的风雪，还遭遇粮食短缺、衣物单薄、身体伤病等多重困难，甚至面临匪帮威胁。但他从未退缩，白天和战友们一起扛木材、铺铁轨，夜晚在简陋的棚屋中仍坚持学习，始终以顽强的意志对抗困境，对革命目标充满执着，展现出不畏艰难、坚韧不拔、积极抗争的形象。
三 写作（63分）
20. 阅读下面材料，按要求作文。
【书写和美】
校运会800米决赛中，小林因抢跑被取消成绩。回到教室后，他撕碎了训练计划本，拒绝参加班级合影，甚至在体育课上故意躲在器材室。同桌小夏发现他的运动鞋磨破了鞋底，偷偷用自己的零花钱买了新鞋放在他的书包里；班主任把他的训练视频慢放分析，指出“起跑爆发力强但节奏混乱”；妈妈在家做了他最爱吃的糖醋排骨，写了张字条“厨房的糖醋味总等你调整呼吸”。三个月后的冬季长跑赛，小林带着新鞋、视频分析表和字条上的温度，跑出了年级第三的成绩。
小林的故事不是个例：我们或许都有过“抢跑被罚”的挫败时刻——可能是考试失利后撕掉试卷，可能是社团落选后退出活动，也可能是与朋友争吵后筑起心墙……但就像小林的新鞋承载着同桌的善意，视频分析凝结着老师的智慧，字条上的温度传递着家人的理解……逆境中的突破往往藏在看似微小的联结里。请结合材料内涵，联系你的生活经历进行写作。
要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②文中不得透露考生个人身份信息；③不得抄袭和套作，写一篇600字以上的文章，题目自拟。
【答案】例文：
那碗姜汤的温度
那是我第一次参加市级英语演讲比赛。站在后台，我能清晰地听见自己急促的心跳声，手心沁出的汗水把演讲稿浸得皱皱巴巴。当主持人念到我的名字时，我的双腿像灌了铅一样沉重。
走上台的那一刻，刺眼的聚光灯让我眼前发白。我张了张嘴，却发现大脑一片空白。台下传来窃窃私语，我的脸烧得发烫。最终，我只结结巴巴地说了几句就仓皇逃下舞台。
回家路上，我踢着路边的石子，把比赛号码牌揉成一团扔进垃圾桶。推开家门时，我故意把书包重重摔在地上，发出“砰”的声响。
“回来啦？”妈妈从厨房探出头，脸上带着温暖的笑意。我低着头冲进房间，把门摔得震天响。蜷缩在床上，眼泪终于决堤而出。不知过了多久，房门被轻轻叩响。妈妈端着一碗冒着热气的姜汤走进来，姜的辛辣混合着红糖的甜香在房间里弥漫开来。“趁热喝。”她把碗放在我的书桌上，蒸汽在台灯下氤氲成一片暖黄的光晕。
我捧着温热的瓷碗，指尖传来恰到好处的暖意。汤面上漂浮着几片嫩黄的姜片，像一弯新月。我小口啜饮着，温热的液体顺着喉咙滑下，驱散了体内的寒意。“第一次上台都会紧张的。”妈妈坐在床边，轻轻拍着我的背，“记得我小时候第一次上台表演，紧张得把歌词全忘了，在台上哭鼻子呢。”她的话让我破涕为笑。
窗外的雨不知何时停了，一缕夕阳透过云层照进来，在姜汤碗里投下细碎的金光。我突然发现，失败后的世界并没有崩塌，妈妈的微笑依然温暖，姜汤的滋味依然甜美。
第二天清晨，我在书桌上发现了一张便签：“周末市图书馆有英语角活动，要去试试吗？”字迹旁画着一个笑脸。我摩挲着纸条，想起昨天那碗姜汤的温度，心里涌起一股暖流。
原来，成长路上的跌倒并不可怕，可怕的是拒绝重新站起来的勇气。而妈妈的那碗姜汤，不仅温暖了我的胃，更温暖了我的心，让我明白：失败不是终点，而是新的起点。
【解析】
【详解】本题考查材料作文的写作。
一、审题立意：这是一道材料作文题，材料围绕小林在800米决赛抢跑被取消成绩后的一系列表现，以及同桌、班主任、妈妈给予的帮助，最终他在冬季长跑赛取得好成绩展开。并指出我们都可能有“抢跑被罚”的挫败时刻，而逆境中的突破往往藏在微小的联结里。审题的关键在于理解“抢跑被罚”代表的挫败情境，以及“微小的联结”所蕴含的他人的善意、智慧、理解等积极力量。立意方面，可以从以下角度思考：可以强调在逆境中他人的支持和帮助能带来突破，如友情、师生情、亲情是我们走出困境的动力。也可以突出面对挫折时，要善于借助外界的积极因素，将这些微小的联结转化为前进的力量。还能从自身角度出发，认识到在挫折中不应一蹶不振，要积极接纳他人的帮助，实现自我成长。
二、选材构思：选材要紧密围绕“挫折”和“微小的联结”这两个核心。可以从自己的生活经历中选取素材，如某次重要考试失利后，心情低落，同学主动分享学习方法，老师耐心地帮我分析错题，在他们的帮助下，我在下一次考试中取得进步。再如参加绘画比赛落选，我一度想要放弃绘画。但父母鼓励我坚持，朋友为我提供新的绘画思路，我重新找回信心，绘画水平也不断提高。还可以写人际交往中，与好朋友发生争吵后冷战，后来另一位同学从中调解，让我们解开误会，关系更加亲密。构思上，可以采用总分总的结构：开头通过引用名言或讲述与材料类似的小故事，引出“挫折”和“微小的联结”的主题，表明自己对这一观点的认同。中间详细叙述自己经历的一次挫折，如考试失利后的沮丧和消极表现。接着具体描述身边人给予的帮助，如同学的安慰、老师的指导、父母的鼓励等，体现这些“微小的联结”如何让自己重新振作起来。最后说明在这些帮助下，自己取得了怎样的突破。结尾总结全文，再次强调在挫折中他人的支持和帮助的重要性，呼吁大家在面对困境时要善于借助这些微小的联结，勇敢地走出挫折，实现自我成长。同时，也可以表达自己对那些在困境中给予自己帮助的人的感激之情。
社会之“和”
《石壕吏》从不同方面展现了安史之乱带来的不和谐音符：“（1）____________，二男新战死”再现家庭破碎，“（2）______________，请从吏夜归”写出无奈服役，夜久语声绝，（3）_________________ 展现内心痛苦。《桃花源记》则描绘了理想社会“（4）______________，并怡然自乐”和乐美景，正是儒家“大同”思想的写照。
自然之“和”
《题破山寺后禅院》中“（5） _______________ ，_____________ ”的曲径幽寂、花木深深的禅院景致，展现了生态和谐之美。《送友人》中“（6）_____________，____________”吟咏出山水相依的送别背景。
心灵之“和”
《卜算子》中“（7）__________________，_______________”苏轼以孤鸿书写倔强孤傲和理想坚守之志，展现了逆境中的精神自洽。
不理解的字词
方法引导
尝试释义
（1）货恶其弃于地也
成语印证法
如“深恶痛绝 ”
（1）_____________
（2）是谓大同
查字典法
如“①告诉，对……说。②叫作，称为。③认为，以为。④同“为”，因为”
（2）___填序号）
（3）城郭沟池以为固
关联教材法
“池非不深也”
“盗窃乱贼而不作”
（3）_____________
（4）故谋用作
（4）_____________
立足点
观察视角
景物特点
和文化内涵
河畔小路
俯视
归春河：澄澈温润
幽静声响——天籁和
远眺
（1）瀑布：_________
巨瀑倾泻——力量和
（2） _________
瀑布：滔滔滚滚，轰然而下
（3）_________
平视
岩石：色泽斑驳，形状怪诞
水石对峙——矛盾和
仰望
（4）虹桥：_________
阳光水雾——共生和
瀑背山顶
俯瞰
平湖：明澈如镜，恍若桃源
动静结合——哲理和