人教统编版七年级语文上册22.《赫尔墨斯和雕像者》说课稿

这是一份人教统编版七年级语文上册22.《赫尔墨斯和雕像者》说课稿，共3页。
说教材
《赫尔墨斯和雕像者》选自人教版七年级上册第六单元《寓言四则》中的第一则寓言，本单元主要是一些有趣的故事，通过故事揭示道理。
学情分析：学生在小学已经学过一些寓言故事的基础上，能够联系自己的生活体验积极思考和表达自己的观点。
（根据新课标要求、寓言的特征和学生的实际情况）
说教学目标
知识与能力目标：了解寓言以及《伊索寓言》的知识；
过程与方法目标：品味描写人物心理变化等细节描写，分析赫尔墨斯的性格特征；
情感态度与价值观目标：正确理解寓意，树立正确的人生处事态度。
说重难点
（本单元要求：学习《伊索寓言》时重在让学生揣摩人物的语言、表情。）
重点：揣摩人物的心理变化等细节描写。
难点：多元理解寓意，培养学生发散思维。
说教法
（本课内容特点和学生的年龄特征）
点拨法、朗读感悟法
说学法
（新课标要求要突出学生的主体地位，引导自主学习）
自主学习法、合作探究法
说教学过程
（根据本课教学目标，为了突破重点，化解难点，我将运用15分钟完成教学）
提问导入 （1分钟）
本堂课的导入由“你知道自己值多少钱？”引入本堂课教学。
（二）初读课文，整体感知 （3分钟）
1、理清故事内容
2、介绍宙斯、赫拉、赫尔墨斯背景
本环节由学生齐读课文，理清故事的内容主干。一方面检验学生对故事的掌握程度，另一方面训练学生的语言表达能力。
（三）品读细节，合作探究 （5分钟）
本环节主要解决两个问题：
1、品味三次对话的不同
2、分析赫尔墨斯的性格特征
（四）多元思考，丰富寓意 （5分钟）
明确《伊索寓言》并说明伊索寓言的特点，故事最后的寓意是编者编者添加的。启发学生可以从对角度总结寓言。
（五）读写结合，续写寓言 （1分钟）
续写结局
说板书设计
赫耳墨斯和雕像者
语言
神态 ＝＝＝ 爱慕虚荣
心理
教学反馈
完成课堂教学后，我将通过作业等反馈方式检查教学效果，以便进一步完善。