人教版（2024）三年级全一册（2024）保存信息资源教案

这是一份人教版（2024）三年级全一册（2024）保存信息资源教案，共4页。教案主要包含了学习活动1，学习活动2，学习活动3，拓展与提升等内容，欢迎下载使用。

课题
保存信息资源
单元
第三单元
学科
信息科技
年级
三年级
教材分析
该教材旨在培养学生科学精神和科技伦理，提升自主可控意识，培养社会主义核心价值观，提升数字素养与技能，为后续阶段信息科技课程的学习奠定基础。
该教材具有以下优点：
1. 立足核心素养。课程目标指向学生核心素养，主要包括信息意识、计算机思维、数字化学习与创斯、信息社会责任。
2. 坚持课程育人。发挥课程育人功能，着力帮助学生学会数字时代的知识积累与创新方法，引导学生在使用信息科技解决问题的过程中遵守道德规范和科技伦理，培育学生正确世界观、人生观、价值观，促进学生在数字世界与现实世界中健康成长。
3. 体现课程体系。注重信息科技知识体系建构，依据核心素养和学段目标，按照学生的认知特征和信息科技课程的知识体系，统筹设计各学段学习内容模块，体现循序渐进和螺旋式发展。
4. 做到理实并重。强化信息科技学习的认知基础，吸纳国内外信息科技前沿成果，基于数字素养与技能培育要求，注重基本概念和基本原理学习。按照“场景分析一原理认知一应用迁移”组织课程内容，从日常生活、学习和工作的信息科技实践应用出发，引导学生发现问题、提出问题、分析问题和探究现象的机理，学习和理解相应科学原理，帮助学生用所掌握的原理解释相关现象或解决相关问题，提升学生知识迁移能力和学科思维水平，突显生活化，体现“科”与“技”并重。
学习
目标
1. 信息意识：通过生活中的在线经济、新兴媒体、人工智能等实例，感受在线社会对学习与生活的影响。针对生活中的具体需求，采用合适方式开展在线搜索，获取有用信息和资源，知道信息的常见来源及存在的重要性。
2. 计算思维：能根据需要选用合适的数字设备解决问题，并简单地说明理由。
3. 数字化学习与创新：根据学习、生活中的任务情境，使用恰当的在线平台获取文字、图片、音频与视频等资源，设计、创作简单作品。
4. 信息社会责任：认识到数字身份的唯一性与信用价值，增强保护个人隐私的意识，提升自我管理能力，形成在线社会生存的安全观。
重点
在不同数字设备中保存信息资源的方法。
难点
合理保存和使用信息资源的方法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
激趣导入
【建构】
丰富多彩的网络世界，资源多种多样。将有用的资源及时下载保存，可以方便我们使用。
思考、注意
引发学生思考，吸引学生的注意力。
学习活动
【学习活动1】一、在计算机中保存信息资源
小智使用计算机搜索京剧角色时，找到了很多介绍京剧角色的文字、图片、视频等，他想保存起来。
1. 保存图片。移动鼠标指针到要下载的图片上右击，在出现的快捷菜单中单击“图片另存为”选项。在“另存为”对话框中选择保存位置，输入图片名称，把图片保存在计算机中。
2. 保存文字。拖动鼠标指针，选中网页中需要保存的文字后，单击“复制”命令，然后打开《记事本》软件，单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令，把文字粘贴在窗口中。单击“文件”菜单中的“保存”命令，选择保存位置，把文字保存在计算机中。
【学习活动2】二、在移动设备中保存信息资源
小夏使用手机浏览故宫博物院公众号时，看到了介绍二十四节气的知识，他想把自己需要的图片和文字保存下来。
1. 保存图片。在要保存的图片上长按，出现快捷菜单时，选择“保存到手机”命令。
2. 保存文字。先拖动选中要保存的文字，选择“复制”命令，接着启动《备忘录》，选择“粘贴”命令，保存文字。
【学习活动3】三、合理保存和使用信息资源
1. 小智制作作品时，需要使用一些从网络中下载的图片，他想知道怎样才能合理使用这些图片
2. 我们应该如何合理保存和使用从网络中下载的信息资源？
听讲、思考、讨论
教师通过讲授课程内容，向学生传授知识。学生通过听讲和观察，学习基础知识。
另外，通过提问的方式引发学生思考，培养其思考和解决问题的能力。
课堂练习
思考并回答
培养学生分析问题及语言表达能力；根据学生的答题情况实时掌握其知识的掌握情况。
课堂小结
一、在计算机中保存信息资源
二、在移动设备中保存信息资源
三、合理保存和使用信息资源
知识回顾
对课堂知识进行总结和梳理，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
板书
听讲、做笔记（记录重点内容）。
帮助学生梳理所学的各个知识点，有利于学生把握重点。
拓展与提升
【拓展与提升】
1. 说一说：将信息资源保存到本地设备中，有哪些优点？
2. 了解有关保存和使用信息资源的法律法规。
接收并记录作业
让学生通过课外作业的形式复习、巩固所学内容，强化对所学知识的掌握。