山东省德州市庆云县2024-2025学年七年级下学期期末考试语文试卷（解析版）

这是一份山东省德州市庆云县2024-2025学年七年级下学期期末考试语文试卷（解析版），共20页。试卷主要包含了积累与运用，阅读与鉴赏，写作等内容，欢迎下载使用。
（满分150分 考试时间120分钟）
一、积累与运用（39分）
我无时无刻都在盼望着暑假快快到来。那时，约几个心有灵犀的好友，抛却世俗繁琐（ ），来一场说走就走、悠然自得的旅行——我们会把对自由的向往，在山水间演绎得淋lí（ ）尽致：或躲进书斋，目不kuī（ ）园，绞尽脑汁地汲取阅读的热情，去书中结识几个在时代浪潮中踌躇（ ）满志的英雄人物：看几篇津津乐道的志怪故事，读一读日记里记录的怀恋叙说：或适度娱乐，抛却烦恼，酣然入梦后醒来，看一场电影放松心情，玩一场游戏愉悦身心，踢一回足球舒活筋骨。每当憧憬这些，我就忍不住嘴角上扬。——暑假啊，你快些来吧，让这些藏在心底的期待，都能一一落地生花。
1.文中加波浪线的读音和字形，完全正确的一项是（ ）
A.suǒ 漓 窥 chóu chú B.suó 黎 岿 chóu chú
C.suó 漓 盔 chōu chù D.suǒ 离 窥 chōu chù
2.语段中加点的词语使用不恰当的一项是（ ）
A.心有灵犀 B.悠然自得 C.津津乐道 D.酣然入梦
3.语段中画线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ）
A.我时时刻刻不在盼望着暑假快快到来。 B.我无时无刻不在盼望着暑假快快到来。
C.我每时每刻不在盼望着暑假快快到来。 D.我无时无刻都在盼望着暑假到来。
【答案】1.A 2.C 3.B
【解析】
【1题详解】
本题考查字音字形。
繁琐：fán suǒ，形容事情繁杂琐碎，多指程序或内容复杂且重复。
淋漓尽致：lín lí jìn zhì，形容表达、表现非常充分透彻，毫无保留。
目不窥园：mù bù kuī yuán，形容专心致志，埋头苦干，无暇旁顾。
踌躇：chóu chú，①犹豫不决；停留，徘徊不前；②也形容志得意满。
故选A。
【2题详解】
本题考查成语运用。
A.心有灵犀：比喻恋爱着的双方心心相印，现比喻双方对彼此的心思都能心领神会。句中形容好友之间心思相通，使用正确；
B.悠然自得：形容悠闲而舒适。句中形容旅行悠闲舒适，使用正确；
C.津津乐道：意思是很有兴趣地说个不停。句中形容“志怪故事”，属于对象误用，不合语境；
D.酣然入梦：很舒适地进入梦乡。句中形容放松心情后舒适入睡，使用正确；
故选C。
【3题详解】
本题考查病句辨析与修改。
画线句否定不当，应该把“都”改为“不”，与“无时无刻”构成双重否定，表肯定的意思。
因此改句为：我无时无刻不在盼望着暑假快快到来。
故选B。
4.以下的句子排序，恰当的一项是（ ）
①比赛前，会带领孩子和家长们开启一场非物质文化遗产传承之旅——探寻龙舟的历史及其文化内涵。
②假期带着孩子一起参加亲子龙舟赛，强健体魄、增强凝聚力的同时，也让孩子近距离感受传统文化的魅力。
③端午赛龙舟是端午节最具特色的民俗活动。
④7月8日，假期第一天，庆云生态湿地联合市帆船帆板运动协会、七彩帆船营地，在庆云北海游船码头共同举办首届庆云水上运动嘉年华活动，40余组亲子家庭龙舟队劈波斩浪，体验“速度与激情”。
A.①②③④ B.④③①② C.③④①② D.③①④②
【答案】C
【解析】
【4题详解】本题考查衔接与排序。
通读可知，该段文字围绕“亲子龙舟赛”展开，先找总起句，③句点明端午赛龙舟是特色民俗，引出话题；④紧随其后，具体说明何时何地举办了亲子龙舟赛，承接③的民俗活动；①句讲比赛前的非遗传承活动，是赛事的前置环节；②句总结参加活动的意义，收束全段。故正确顺序为③④①②，通过“引出民俗—具体事件—赛前活动—总结意义”的逻辑，清晰呈现亲子龙舟赛的相关内容。
故选C。
5.有人说：“漫漫人生路，有无数的选择，但紧要处只有几步，不同的选择，可能会决定我们不同的人生道路。”学校决定开展“孝心文化进校园”综合性学习活动，请你参加。
（1）为了这次活动的宣传，你班准备制作活动海报，海报设计了四个栏目，这份海报已拟有两个栏目，请你仿照它们再拟写另外两个，要求结构相同，字数相同。
栏目一：听成长故事 栏目二：①______
栏目三：②______ 栏目四：传孝行经典
（2）小语为本次主题活动拟了一副对联，上联为“跪乳羔羊酬母爱”，请你从下面选项中选出最恰当的下联（ ）
A.离巢乌鸦念反刍 B.老来自有孝子孙
C.儿女孝顺报春晖 D.感恩莫待催白头
（3）班级调查小组广泛征集60岁以上父母的心愿，下面是“父母心愿”的汇总表。
请简要概括该汇总表的主要信息______
【答案】（1）①忆岁月艰辛 ②报父母恩情 （2）A
（3）父母最大的心愿是希望子女常回家看看。
【解析】
【5题详解】
（1）本题考查栏目设计。
先分析已知栏目“听成长故事”“传孝行经典”的结构，都是“动词＋孝文化相关内容＋名词”的动宾结构。然后围绕“孝心文化进校园”主题，从讲述、践行、感悟等角度，选取合适的孝文化元素，仿写出结构相同的栏目即可。
示例：讲孝亲故事；行孝德之举；绘孝情画卷；唱孝意歌谣等。
（2）本题考考查对联。
对联需满足字数相等、词性相对、结构相同、内容相关、仄起平收。
上联“跪乳羔羊酬母爱”中，“跪乳羔羊”是偏正短语，“酬母爱”是动宾短语。
A.离巢乌鸦念反刍，“离巢乌鸦”是偏正短语，与“跪乳羔羊”结构一致；“念反刍”是动宾短语，与“酬母爱”结构一致；尾字“刍”是平声，符合对联仄起平收的规则；
B.老来自有孝子孙，“老来”表示时间，指“年老的时候”，“自”是副词，“有”是动词，“孝子孙”是偏正短语，整体与上联结构不匹配；
C.儿女孝顺报春晖，“儿女孝顺”是主谓短语，与“跪乳羔羊”结构不同；
D.感恩莫待催白头，“感恩”是动宾短语，“莫待催白头”是连动短语，整体与上联结构不匹配；
故选A。
（3）本题考查图文转换。
观察图表可以看出，希望子女常回家看看的人数有1680人，占比73.9%，占比最高；希望在子女陪同或帮助下旅游的人数330人，占比14.5%；希望子女购置物品的人数180人，占比7.9%；其他人数84人，占比3.7%，占比最低。由此可看出，60岁以上父母的心愿中，“希望子女常回家看看”占比超七成，是最主要的心愿；其余心愿占比依次降低，反映出父母对子女陪伴的强烈渴望，远胜于对旅游、物质等需求。
据此可以概括出汇总表的主要信息是：大部分父母希望子女常回家看看。
6.名著中的人物就常常面临人生的紧要“选择”，下面请围绕以下名著中人物的“选择”展开讨论，完成任务。
（1）结合小说情节，完成表格内容。
（2）两部著作在塑造人物形象，尤其是主要人物形象时都使用了对比手法，请你从“保尔”或“祥子”任选其一，结合原著加以分析。
（3）面对人生不幸面前的种种选择，《钢铁是怎样炼成的》中的保尔逐渐成长为无产阶级战士，祥子却一步步沦为行尸走肉。如果给他们重新选择的机会，你认为他们会改变当初的选择吗？请结合《钢铁是怎样炼成的》内容阐述理由。
【答案】（1）①文学创作的道路。②坚定不移的选择，这是布尔什维克（保尔）对共产主义事业伟大的信仰。③出卖阮明
（2）示例一：《骆驼祥子》中祥子从最初的老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜的社会渣子，前后之间对比鲜明，突出旧社会的黑暗。
示例二：保尔从懵懂、冲动逐渐在他人的帮助和困难的磨练中成长为一名成熟的共产主义战士，前后形成对比，突出了他的坚定意志。
（3）我认为不会改变。每个人之所以做出这样的选择与其性格特点、精神品格及社会状况息息相关。保尔在双腿瘫痪、双目失明的情况下，选择通过文学创作重回战斗的队伍，是因为保尔对共产主义事业有着深刻的热爱，他有钢铁般的意志，坚韧不拔、勇敢乐观的精神，这一切都决定了保尔作此选择。
【解析】
【6题详解】
（1）本题考查名著内容识记理解。
①在筑路工程快要结束时，保尔得了伤寒。病愈后他又回到了工作岗位。他参加了工业建设和边防战线的斗争，并且入了党。但是，由于保尔在战争中受过多次重伤和暗伤，后来又生过几次重病，加之他忘我的工作和劳动，平时不爱惜自己的身体，体质越来越坏了。1927年，保尔已全身瘫痪，接着又双目失明，肆虐的病魔终于把这个充满战斗激情的战士束缚在床榻上了。保尔也曾一度产生过自杀的念头，但他很快从低谷中走了出来。这个全身瘫痪、双目失明并且没有丝毫写作经验的人，开始了他充满英雄主义的事业——文学创作。保尔忍受着肉体和精神上的巨大痛苦，先是用硬纸板做成框子写。6个月后，写成的手稿在朋友寄回来时丢失了，保尔一度灰心丧气。后来，他振作了起来，自己口述，请人代录。在母亲和邻居家女孩加莉亚的帮助下，他用生命写成的小说《暴风雨所诞生的》终于出版了。生活的铁环已被彻底粉碎，保尔拿起新的武器，开始了新的生活。故这条路指的是：文学创作的道路。
②结合保尔坚定的共产主义信仰和顽强不屈的精神，即使身体残疾，也想继续为革命事业贡献力量等高贵品质进行评点，言之有理即可。
示例：保尔的这种选择体现了他对共产主义事业的忠诚与执着，以及坚韧不拔、永不放弃的精神品质。他没有被困境打倒，而是以另一种方式继续战斗，这种精神令人敬佩。
③《骆驼祥子》第二十四章有如下的情节“金钱闪花了祥子的眼睛。他把阮明卖了六十块钱。阮明要的是群众的力量，祥子要的是更多的——像阮明那样的——享受。阮明的血洒在津贴上，祥子把钞票塞在了腰间”可以概括出：出卖阮明。
（2）本题考查人物形象分析。
首先从“保尔”或“祥子”选择其一，从原著中找该人物不同人生阶段、不同境遇下的表现，梳理性格、行为等方面的对比点，如堕落前后的祥子对比，热血青年的保尔与成为钢铁战士的保尔的对比等，分析对比如何凸显人物形象与主题。
示例1：堕落前的祥子憨厚能干、坚韧好强、以劳动为荣、本分、不愿过苟且偷生的生活、好胜、要强、淳朴善良，体面。堕落后的祥子懒惰、混日子、麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自弃，无依无靠，成为社会的人渣。前后形成鲜明对比，通过对比揭露了旧社会的黑暗和丑恶。
示例2：保尔在第一阶段时，年少无知、惹是生非、受尽侮辱阶段。第二阶段时，革命意识初步萌发，走上革命道路阶段。第三阶段时英勇顽强、斗争经验逐步丰富的成熟阶段。第四阶段时，凭着崇高的理想，顽强的毅力，实现生命意义的伟大阶段。前后也形成鲜明对比，通过对比，突出了他的坚定意志和顽强不屈的革命精神。
（3）本题考查对名著的理解和感悟。
小说人物的选择主要是由人物的经历、性格及社会因素决定的。性格决定命运，人物的性格和社会不变，人物的选择也不会变，只要能结合人物性格和小说主旨分析，言之有理即可。
示例：我认为不会改变。每个人之所以做出这样的选择与其性格特点、精神品质及社会状况密切相关。保尔的精神底色是坚定的共产主义信仰，苦难是他信仰的试金石。他在战斗中多次负伤，修路时忍受严寒与饥饿，最终瘫痪失明，却始终以笔为武器抗争。比如他直面自杀念头时，选择“让生命有益于人民”，这种对信仰的执着刻入灵魂。重选时，他仍会为无产阶级事业、为理想，踏上抗争苦难的道路，因为信仰已成为他存在的意义。
7.《木兰诗》中“①______，关山度若飞”展现了木兰替父从军、保家卫国的坚定意志；《己亥杂诗》中，龚自珍借“落红不是无情物，②______”抒发了他的报国之志和奉献精神；《望岳》中杜甫站在泰山之巅，“③______，一览众山小”是他俯视一切的雄心壮志的写照，彰显了他的远大志向；《登幽州台歌》中，陈子昂“念天地之悠悠，④______”是一位志士报国无门的慷慨悲吟，风骨峥嵘；王安石的《登飞来峰》，以“⑤______，______”表达了他勇于攀登高峰的决心和豪情；陆游《游山西村》中“⑥______，______”两句，花儿绽放是绝处逢生后的喜悦。让我们在诵读中汲取他们的志士精神，成为更好的自己。
【答案】①万里赴戎机 ②化作春泥更护花 ③会当凌绝顶 ④独怆然而涕下 ⑤不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 ⑥山重水复疑无路 柳暗花明又一村
二、阅读与鉴赏（51分）
（一）（7分）
阅读下面的诗歌，完成下面小题
8.下列关于两首诗的内容分析正确的一项是（ ）
A.“黄梅时节家家雨”交代了当时环境的低沉阴晦，黄梅时节乃是立秋后数日梅子由青转黄之时，江南多雨，俗称黄梅天。
B.甲诗是一首构思精巧、描写细腻的小诗，诗中的环境描写、动作描写，细致入微地烘托出人物的心理活动。
C.“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行”这两句诗点明了诗人出行的时间与地点，表现出秋天气温很高，给人火热的感受。
D.乙诗中诗人乘轻舟泛溪而行，溪尽而兴不尽，于是舍舟登岸，山路步行。一个“却”字，道出了他望而却步，不愿前行。
9.《约客》中的“处处蛙”和《三衢道中》的“黄鹂四五声”分别表达了怎样的情感？结合诗句简要分析。
【答案】8.B 9.《约客》中的“处处蛙”，用雨夜此起彼伏的蛙声，反衬出夜晚的寂静和诗人等待友人的孤寂。情感：通过热闹的蛙声与冷清的环境对比，表达诗人因友人未至而感到的无聊与失落。
《三衢道中》中的“四五声黄鹂”，用山间清脆的黄鹂鸣叫，增添山林的生机，直接表现诗人山行时的轻松愉快。情感：通过黄鹂的欢快叫声，传递出诗人对自然美景的喜爱和出行遇晴的畅快心情。
【解析】
【8题详解】
本题考查理解分析诗歌内容。
A.“黄梅时节”不是立秋后数日，而是夏初江南梅子黄熟的时节，此时江南多雨，俗称黄梅天。所以该选项中关于黄梅时节时间的表述错误；
C.“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行”点明了诗人出行的时间是梅子黄时，即初夏时节，而不是秋天。诗句表现的是初夏清新宜人的景色，并没有给人秋天气温很高、火热的感受。该选项错误；
D.“小溪泛尽却山行”的意思是：乘小船走到小溪的尽头，再走山间小路。“却”字不是表达望而却步、不愿前行，而是表示再的意思，诗人游兴未减，所以舍舟登岸继续前行。该选项“道出了他望而却步，不愿前行”表述错误；
故选B。
【9题详解】
本题考查情感主旨的把握。
《约客》中“处处蛙”：黄梅时节，阴雨连绵，池塘边处处蛙鸣。从环境角度看，这是典型的江南梅雨季节景象，营造出一种看似热闹，实则因“家家雨”而显得静谧、单调的氛围。从人物情感来说，诗人约客久候不至，在夜半时分，听着四处的蛙声，以动衬静，更突出等待的孤寂、烦闷，还有对友人未至的些许怅惘。
《三衢道中》中“黄鹂四五声”：梅子黄时，日日晴好，诗人游兴正浓。行至山林，绿树成荫，耳边传来四五声黄鹂清脆的啼叫。这黄鹂声打破山林寂静，增添了山林的生机与意趣，体现出诗人山行途中轻松愉悦的心情，以及对自然美景的喜爱、享受，让旅途更显欢快。
两者均以声写境，却因情境不同，分别承载了孤寂与欢悦的情感，体现古典诗歌“以声传情”的妙处。
（二）（16分）
阅读下面的文字，完成下面小题
【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（周敦颐《爱莲说》）
【乙】自古人知贵兰，不待楚之逐臣①而后贵之也。兰甚似乎君子，生于深山薄丛②之中，不为无人而不芳；雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也。是所谓“遁世无闷，不见③是而无闷”者也。兰虽含香体洁，平居与萧艾不殊。清风过之其香蔼然在室满室在堂满堂，所谓含香以时发者④也。
（黄庭坚《书幽芳亭记》）
【注】①楚之逐臣：即屈原。②薄丛：贫瘠的丛林。③不见：不被人知道。④含章以时发者：等待时机施展自己。
10.下列理解全部正确的一项是（ ）
A.“水陆草木之花”与“予独爱莲之出淤泥而不染”两个句子中，“之”的意义和用法相同。
B.“濯清涟而不妖”与“雪霜凌厉而见杀”两个句子中，“而”的意义和用法相同。
C.“香远益清”“精益求精”“多多益善”；三个句子中的“益”都是更加的意思。
D.“说”是古代一种记叙文体裁，通常用于阐述观点、议论事物、表达感慨，篇幅可长可短，风格灵活。
11.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。
清风A过之B其香蔼然C在室E满室F在堂满堂
12.用现代汉语写出【乙】文中画线句的意思。
生于深山薄丛之中，不为无人而不芳。
13.北宋推崇“君子气节”，周敦颐和黄庭坚分别写下《爱莲说》和《书幽芳亭记》。小文整合了两文相关内容，以表格形式做笔记，邀请你一起完成。
14.王国维在《人间词话》中说“以我观物，故物皆著我之色彩”，两文都能体现这个观点。请选择其中一篇，结合内容简要分析。
【注】“以我观物，故物皆著我之色彩”：用我的眼睛看世界，所有事物都带有我的主观色彩。
【答案】10.C 11.BCF
12.生长在深山和贫瘠的丛林里，不因为没有人知道就不发出香味。
13.①高洁（洁身自好）②中通外直③坚贞，有气节
14.示例一：甲文作者歌颂莲高洁、坚贞的高尚品质，以莲喻人，表现自己不慕名利、洁身自好的生活态度。都是借外物来表现作者的人生态度和志趣，符合“以我观物，故物皆著我之色彩”的观点。
示例二：乙文中通过写兰花含蓄坚贞，表现作者自己不张扬，讲求气节的品行。都是借外物来表现作者的人生态度和志趣，符合“以我观物，故物皆著我之色彩”的观点。
【解析】
【10题详解】
本题考查文言词语理解及文化常识。
A.“水陆草木之花”中“之”是结构助词，的；“予独爱莲之出淤泥而不染”中“之”是用在主谓之间取消句子独立性，二者不同；
B.“濯清涟而不妖”中“而”是连词，表转折；“雪霜凌厉而见杀”中“而”是连词，表顺承；二者意思不同；
D.“说”是古代议论性文体，而非“记叙文体裁”；
故选C。
【11题详解】
本题考查文言文断句。
根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。
句意：一阵清风吹来，它的香气芬芳，远近皆知；
“清风过之”是一个完整的分句，写清风吹过，（B处）需断开；“其香蔼然”描述香气的状态，（C处）断开，引出香气在不同地方的表现；“在室满室”和“在堂满堂”是并列的结构，分别说明在室内和在堂上的情况，因此“在室满室”之后（F处）断开；
故断为：清风过之/其香蔼然/在室满室/在堂满堂
故选BCF。
【12题详解】
本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
于：介词，在；薄丛：贫瘠的丛林；为：因为；芳：发出香味。
【13题详解】
本题考查内容理解与概括。
第一空，结合“出淤泥而不染”可知，它从污泥里长出来却不沾染污秽。淤泥是污浊环境，莲却不沾染，体现其不被世俗污染、坚守纯净的品性，概括为“洁身自好（或高洁）” 。
第二空，结合“中通外直”可知，荷梗中间贯通，外形挺直，契合“正直、不攀附”特点，故填此句。
第三空，结合“雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也”可知，兰花经历严寒摧残，来年仍保持本性，体现历经磨难仍坚守自我、坚贞不屈的品性，概括为“坚贞（或坚守本性、有气节）”
【14题详解】
本题考查内容理解。
《爱莲说》作者周敦颐借写莲来表达自己的主观情感与价值取向。在他眼中，莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，这并非单纯描写莲的生长环境与外在形态，而是将自己不与世俗同流合污、洁身自好的高尚品格赋予了莲 。“中通外直，不蔓不枝”，表面是写莲的形态特征，实则是作者对正直、不攀附权贵品质的推崇，借莲表达自己为人正直、不趋炎附势的人生态度。作者以自己的主观情感和道德标准来观照莲，使莲成为君子品格的象征，这就是“物皆著我之色彩”的体现，通过对莲的赞美，含蓄地表达了自己对不慕名利、洁身自好理想人格的追求。
《书幽芳亭记》黄庭坚以自己的主观视角来描绘兰。“生于深山薄丛之中，不为无人而不芳” ，他看到兰即使生长在贫瘠无人的深山，也依然绽放芬芳，将自己对耐得住寂寞、坚守自我品质的赞赏融入其中，认为兰就如同那些不随波逐流，即使无人赏识也能坚守本心的君子。“雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也”，兰经历雪霜摧残，来年依旧不改本性，作者借此表达对坚贞不屈、历经磨难仍坚守气节品格的推崇，把自己的主观情感和对高尚品格的追求投射到兰的形象上，使兰成为其理想品格的象征，体现了“以我观物，故物皆著我之色彩”。
参考译文：
【甲】水里陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明只爱菊花。自从李氏的唐朝以来，世上的人们很喜欢牡丹。我唯独喜爱莲花，它从污泥里长出来却不沾染污秽，在清水里洗涤过，但是并不显得妖媚，荷梗中间贯通，外形挺直，既不生藤蔓，也没有旁枝。香气散播到远处，更加使人觉得清幽，笔直而洁净地立在那里，可以在远处观赏，但不能贴近去玩弄啊。
我认为菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的人。唉！喜爱菊花的人，在陶渊明之后就很少听到了。喜爱莲花的人，像我一样的还有什么人呢？喜爱牡丹的人，应该是很多了。
【乙】自古人们就以兰花为贵，并不是等到屈原赞兰花之后，人们才以它为贵的。兰花和君子很相似，生长在深山和贫瘠的丛林里，不因为没有人知道就不发出香味；在遭受雪霜残酷的摧残后，来年也不改变自己的本性。这就是所说的“避世而内心无忧，不被任用而内心无烦闷”。兰花虽然含着香味形状美好，但平时与萧艾没有什么两样。一阵清风吹来，它的香气芬芳，远近皆知，这就是所说的藏善以待时机施展自己。
（三）（11分）
阅读下面的文字，完成下面小题
【甲】
冒着大风雪，二百多青年男女来到离茨坪六十多里的深山，要在那周围二十多里没有人烟的林海深处，完成砍伐三十多万毛竹的任务。漫天风雪，封住山、阻住路，却摇撼不了人们的意志，扑灭不了人们心头的熊熊烈火。风雪一天比一天大，人们的干劲一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高，为竹滑道建的架在两座高山之间竹桥，也在一天比一天往上长。杜鹃花开满山头的时候，英雄们终于唱着凯歌，欢送着亲手砍下的那三十万根毛竹，让它们沿着满山绕的滑道，一路欢唱着飞下山去了。
你看，你看，这不是又一批新砍的毛竹滑下山来了吗？这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。井冈山的翠竹啊！去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们！
井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头——你是英雄的井冈山的象征。
节选自《井冈翠竹》
【乙】
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
……
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
节选自《紫藤萝瀑布》
15.下列对两文的理解，不正确的一项是（ ）
A.甲文通过“风雪一天比一天大”与“干劲一天比一天猛”的对比，突出井冈山青年战胜困难的坚定意志。
B.乙文“像一条瀑布，从空中垂下”运用比喻，生动展现紫藤萝花的繁盛茂密，有画面感。
C.《井冈翠竹》通过“风雪中砍伐毛竹”表现革命者的艰苦，而《紫藤萝瀑布》借“瀑布”比喻生命的繁盛，两者均以自然景象象征精神品质。
D.两文均用“先抑后扬”手法，先写环境恶劣再写成果丰硕，突出人物或植物的坚韧品格。
16.两文画横线的句子，这两句话在表达情感上有什么相似之处？请结合文章内容简要说明。
17.结合两文内容，谈谈你对“象征手法”的理解，并举例说明其在文章中的作用。
【答案】15.D 16.情感相似：都传递出积极向上、充满力量的情感。
甲文“去吧”反复呼告，表达对井冈山翠竹投身建设的急切赞美；
乙文“加快脚步”通过动作描写，体现作者被紫藤萝生命力感染后的振奋与期待。
17.象征手法的作用：借物喻人，深化主题。如《井冈翠竹》以竹喻井冈山人，竹的“刀砍火烧永不低头”象征革命者的坚定信念。
增强感染力。如《紫藤萝瀑布》以“紫色瀑布”象征生命的流动与永恒，使抽象哲理具象化。
对比分析：井冈翠竹的象征侧重集体精神（革命传统），紫藤萝的象征侧重个体生命体验（对苦难的超越）。
【解析】
【15题详解】
本题考查内容理解。
D.甲文“冒着大风雪”“深山”“漫天风雪，封住山、阻住路”是展现风雪中人们的干劲；乙文“这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下”是直接写藤萝花开得盛，两文都没有“先抑后扬”。
故选D。
【16题详解】
本题考查情感主旨的把握。
甲文“去吧，去吧，快快地去吧！”，是对毛竹奔赴建设一线的催促，满含对毛竹助力国家建设的期待，体现对奉献价值的赞颂；乙文“我不觉加快了脚步”，是动作描写，是被藤萝生命力量感染后，产生积极奋进的行动，蕴含对生命韧性的赞美与追随。二者都借对事物（毛竹、藤萝 ）的情感表达，传递出向上、奉献或奋进的精神追求，情感积极且具感染力。
【17题详解】
本题考查表现手法。
象征手法，是借用某种具体形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。象征的表现效果是：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。简言之，就是把抽象精神品质，寄寓在具体自然事物里，让情感、道理更含蓄深刻。
借物喻人，深化主题。《井冈翠竹》中，竹子“刀砍火烧，永不低头”的特性，恰与井冈山革命者面对敌人迫害坚守信仰、不屈抗争的形象重合，以竹喻人，将“革命信念坚定”这一抽象主题，通过竹子的具体特质落地，让“传承革命精神”的主题更鲜明深刻。《紫藤萝瀑布》里，紫藤萝从“稀落”到“泼泼洒洒”的盛放，暗合个体从苦难中走出、重获生命力的过程，借花的状态喻生命的蜕变，深化了“超越苦难、拥抱生命”的主题。
增强感染力，使抽象内容具象化。《井冈翠竹》中，竹子“滑下山去”支援建设的场景，将革命者“无私奉献”的精神转化为可感的画面，比直白歌颂更易引发共鸣；《紫藤萝瀑布》以“紫色的瀑布”形容花的繁茂，把“生命永恒”这一抽象哲理，化作流动、蓬勃的视觉意象，让读者在感受花的生命力时，自然领会生命的韧性，感染力更强。
《井冈翠竹》的象征紧扣“集体精神”，竹子是井冈山群体革命者的化身，其“耐严寒、献全身”的特质，集中体现革命队伍共有的艰苦奋斗、舍己为公的传统，指向集体性的精神传承；《紫藤萝瀑布》的象征聚焦“个体生命体验”，作者由眼前的紫藤萝联想到过去的“稀落”，借花的兴衰映射个人经历的苦难与重生，核心是个体对生命苦难的超越与释然，更具私人化的生命感悟。
（四）（17分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
我来过，美丽过凌寒
①每年春天的帷幕刚缓缓拉开时，鲜花们便迫不及待一拥而来。
②冬天的身影还在窗外留恋徘徊，迎春花便嘟起嫩黄的小嘴吹响春天的序曲。料峭春寒里，柔软枝条间，娇小的花朵似羞含怯。很长时间，我才知道迎春与连翘的区别。除了枝条与花型不同，连翘性格热情泼辣，花朵挤挤挨挨簇簇枝头，似点燃的爆竹噼噼啪啪爆裂，如金黄色的火焰熊熊燃烧，满枝金黄流淌不可阻挡。
③玉兰花却是安静含蓄的。不经意间，花苞慢慢鼓胀，越来越饱满，悄悄喷涌一树诗情。洁白、粉红、紫红，硕大的花朵是一个个精美的玉盏，盛满春天的佳酿，举杯邀阳光敬春风，也期待着你走近一起共饮。
④春风的号角越来越嘹亮，杏花、桃花、梨花们都急匆匆跑来，你追我赶，互不相让，哪一朵花都不肯错过春天。
⑤故乡的院中有一棵杏树，很矮，但枝杈纵横，遮盖了几乎大半个院子。褐色的主干离地一米多就分成丫形的树杈，树形苍劲张扬，茎叶绵密。每年春天，杏花绽放，粉红的花蕊、粉白的花瓣缀满整个枝丫。在乡村，杏树多在房前屋后，一棵开满花的杏树，让简朴的农家小院蓦然诗情画意。
⑥苹果花和梨花有些相像，多为五瓣，也有四瓣或六瓣，淡黄色花蕊，花瓣洁白。清代吴绡把苹果花描绘得很生动，说它“淡胭脂带潮。香生玉魇轻含笑”，似乎风情无限。这些花多开在山野乡村，我总觉它们的美中透着朴实素淡。
⑦春江水暖，桃花也是先知的。桃花粉红鲜艳，娇美动人，容易产生人面桃花相映的联想。桃花还有些含蓄，樱花却是无所顾忌，满树烂漫，粉蒸霞蔚，浪漫炽烈。学校不远处有一片樱树林，路两边的枝干在空中交错，千朵万朵压枝，形成了一道天然的花廊。满树繁花竞相开放，粉红如海水汹涌，让人不知所措，实在不知道看哪朵花好，真真是春深似海！
⑧春色如许容易沉醉，那就下一场四月雪吧！嫩绿枝叶间，一簇簇雪花般的白色花朵，整棵树如覆着一层厚厚霜雪，靓白的春雪也许能平静一下荡漾的春心。
⑨立夏后，五月的红蔷薇又让我彻底沦陷。海滨小区花园里，那丛红蔷薇在一个阳光明媚的日子闯入眼帘。高高的铁架上，红蔷薇枝叶翠绿，花朵浓艳。一大丛花，严实地覆盖了整个花廊。那么不顾一切热烈地绽放，四五朵、七八朵，甚至十几朵相拥着。朵朵簇簇，挤挤挨挨，开得娇艳妩媚，甚至汪洋恣意。有的含苞待放，有的舒展盛开，在风中轻轻摇曳，飘散着阵阵沁人心脾的清香。每一朵花都是一个美丽的女子，巧笑倩兮，美目盼兮，光彩照人，让人惊叹至无言。
⑩但最让我感动的却是小巧的福禄考。花开时，似乎大自然的巧手拿着画笔仔细涂抹那片山坡，一笔一笔，很快，山坡被一大匹粉红色的锦缎覆盖。福禄考是一年生草本植物，植株矮小，一朵花真的不起眼，但它们开得繁多严密，拥抱着依偎着，不舍得留出一点空隙。小小的花朵仰着头热热烈烈笑着唱着，虽然几天后就香消玉殒。每种花都喜欢，被福禄考深深感动，是因为它的渺小和努力。
⑪自己闲时很喜欢逛乡村的集市逛各种小摊。喜欢看路边小贩，摆摊的乡亲。修鞋修自行车的，卖豆腐卖凉皮的，点心铺包子店自产水果……每个人都笑容满面热情地张罗着自己的生意。多年来，集市上那个响亮的声音一直在耳边飘荡：大个香水梨，稀甜稀甜（方言，很甜之意）！哈哈哈！录音的应该是摊主吧，听声音就是个乐观开朗的人，他一定每天都勤勤恳恳努力生活着。笑声那么爽朗，让人听了就开心一笑，忍不住要去买他的梨。
⑫即使生命短暂普通，依然热情努力地活着。“苔花如米小，也学牡丹开。”春色烂漫后，夏天的脚步接踵而至，每一朵花似乎都在认认真真告诉世人：看，我来过，美丽过！
（选自《齐鲁晚报》）
18.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.文章以时间为线索，描绘了迎春花、玉兰花、杏花、桃花、梨花、红蔷薇、福禄考等花卉的绽放过程。
B.第⑤段描写杏树枝干“苍劲张扬”“茎叶绵密”，既表现杏树的生机，也为后文杏花“点亮乡村小院”的诗意做铺垫。
C.文中第⑥段引用清代吴绡的诗句，生动描绘了苹果花的淡雅之美，体现了作者对乡村朴素之美的赞美。
D.结尾引用“苔花如米小，也学牡丹开”，是为了强调牡丹的高贵，反衬福禄考虽渺小却努力绽放的特点。
19.读完文章，你与同学一起品味语言。
小鲁：我读到第⑧段“嫩绿枝叶间，一簇簇雪花般的白色花朵，整棵树如覆着一层厚厚霜雪，靓白的春雪也许能平静一下荡漾的春心。”请你赏析一下修辞吧。
你：①______________________________。
小元：第⑨段“一大丛花，严实地覆盖了整个花廊。那么不顾一切热烈地绽放，四五朵、七八朵，甚至十几朵相拥着。朵朵簇簇，挤挤挨挨，开得娇艳妩媚，甚至汪洋恣意”中“朵朵簇簇”“挤挤挨挨”两个词用得很好，请你说说好在哪里。
你：②______________________________。
20.文章标题“我来过，美丽过”含义丰富，请结合全文谈谈你的理解。
21.如果让你给《我来过，美丽过》中的某一朵花（如福禄考、樱花）写一封“生命感谢信”，你会选择谁？请结合它的特点，用第一人称写下你们之间的悄悄话。
【答案】18.D 19.①运用比喻，将梨花比作“雪花”和“春雪”，形象写出花朵密集洁白的特点，“厚厚霜雪”的比喻营造出清新宁静的意境，侧面烘托春花的纯净与美好。 ②“朵朵簇簇”叠词描摹花朵繁密情态，“挤挤挨挨”拟人化描写花朵竞相开放的热闹场景，两组词语生动展现红蔷薇恣意绽放的生命力，传递作者对春花的赞叹之情。
20.①表层含义：指文中各类花卉（如迎春、樱花、福禄考等）虽生命短暂，却都以绚烂姿态绽放过；②深层含义：暗喻平凡生命（如集市摊主）即使渺小普通，也能通过努力活出精彩；
21.致福禄考：你好呀，山坡上的小太阳！虽然你只有指甲盖那么大，可当春风卷着花瓣掠过我鼻尖时，我突然读懂了你的心事——你拼命挤在石缝里，不是为了和玫瑰比美，只是想告诉世界：“我存在过，且热烈过。”谢谢你，教会我在补习班和作业堆里，也要把背挺直，把笑容擦亮。毕竟，每朵“福禄考”都有自己的春天啊！
【解析】
【18题详解】
本题考查内容理解辨析。
D.有误，结合第⑩段“福禄考是一年生草本植物，植株矮小，一朵花真的不起眼，但它们开得繁多严密……虽然几天后就香消玉殒。每种花都喜欢，被福禄考深深感动，是因为它的渺小和努力”、第⑫段“即使生命短暂普通，依然热情努力地活着。‘苔花如米小，也学牡丹开’……每一朵花似乎都在认认真真告诉世人：看，我来过，美丽过！”可知，引用诗句是为了类比福禄考虽渺小却努力绽放的精神，并非强调牡丹的高贵，也不是反衬，而是突出平凡生命努力绽放的价值；
故选D。
【19题详解】
本题考查词句理解赏析。
结合第⑧段“嫩绿枝叶间，一簇簇雪花般的白色花朵，整棵树如覆着一层厚厚霜雪，靓白的春雪也许能平静一下荡漾的春心”可知，句中将“白色花朵”比作“雪花”“霜雪”“春雪”，运用了比喻的修辞手法。由此可知，这一手法生动形象地写出花朵洁白、密集的特点，营造出清新宁静的意境，体现出作者对春花的喜爱与赞美。
结合第⑨段“一大丛花，严实地覆盖了整个花廊。那么不顾一切热烈地绽放，四五朵、七八朵，甚至十几朵相拥着。朵朵簇簇，挤挤挨挨，开得娇艳妩媚，甚至汪洋恣意”可知，“朵朵簇簇”是叠词，描绘出红蔷薇花朵繁多密集的形态；“挤挤挨挨”赋予花朵人的情态，运用了拟人的修辞手法。由此可知，这两个词语生动展现了红蔷薇热烈绽放的生命力，表达了作者对红蔷薇的赞叹之情。
【20题详解】
本题考查标题理解。
结合第②至⑩段对迎春花“吹响序曲”、玉兰花“悄悄喷涌诗情”、福禄考“热热烈烈笑着唱着”等描写，以及第⑫段“每一朵花似乎都在认认真真告诉世人：看，我来过，美丽过！”可知，标题表层指文中各类花卉虽花期短暂，却都努力绽放过。由此可知，这是对花卉绽放状态的直接概括。
结合第⑪段“修鞋修自行车的，卖豆腐卖凉皮的……他一定每天都勤勤恳恳努力生活着”和第⑫段“即使生命短暂普通，依然热情努力地活着”可知，标题深层含义是指像集市摊主这样的平凡人，虽渺小普通，却努力生活、活出精彩。由此可知，这是对平凡生命价值的赞美。
【21题详解】
本题考查主观表达。
结合第⑩段对福禄考“植株矮小，一朵花不起眼，但开得繁多严密，渺小却努力”的特点，以及第⑦段对樱花“满树烂漫，粉蒸霞蔚，浪漫炽烈”的描写可知，可抓住二者的独特之处，以第一人称表达感谢与感悟。由此可知，写作时需贴合花朵特点，传递对生命的思考。
示例一：
致福禄考：你这小小的粉色精灵，总在山坡铺展成云霞。哪怕生命匆匆，也抱团绽放得热热闹闹。谢谢你让我明白，平凡从不是退缩的理由，努力绽放的每一刻，都算数。
示例二：
致樱花：你用满树繁花织就春日的梦，热烈得不留余地。风过处花瓣如雨，却不曾见你惋惜。谢谢你教会我，绽放时尽兴，凋零时坦然，这便是生命最美的姿态。
三、写作（60分）
22.进入初中以来，我们曾跟随传感眼镜走入地心深处，也在梨花的指引下走进山中小屋；我们曾与父母亲朋徜徉街头巷尾，也随师长同窗外出博物致知……从书本上，在生活中，我们开拓了视野，增长了见识，收获了内心的成长。
请以“一段______的旅程”为题作文，可写实，可想象、文体不限，诗歌除外。
要求：①自选角度，自定立意，自选文体，补充好题目；
②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；
③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；
④不少于600字。
【答案】略。
心愿
希望子女常回家看看
希望在子女陪同或帮助下旅游
希望子女购置物品
其他
人数
1680
330
180
84
比例
73.9%
14.5%
7.9%
3.7%
书名
文段
人物的选择
评点“选择
《钢铁是怎样炼成的》
保尔坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路回到新生活建设的队伍中去。
在双目失明，全身瘫痪的情况下，保尔选择了“这条路”指的是：①______。
②______。
《骆驼祥子》
在这种时候，他也会掏坏，什么横切别的车，什么故意拐硬弯，什么别扭着后面的车，什么抽冷子搡前面的车一把，他都会。原先他以为拉车是拉着人命，一不小心便有摔死人的危险。现在，他故意的耍坏；摔死谁也没大关系，人都该死！
在失去小福子后变得堕落颓废，学会使坏，甚至为了钱而选择③______，让他丢掉性命。
自甘堕落的选择，这是祥子对黑暗腐朽社会的妥协。
【甲】约客
赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
【乙】三衢道中
曾几
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
传统文化中的花名
文人笔下的花诗
我们读懂的花性
莲
“出淤泥而不染”
①______
“濯清涟而不妖”
庄重质朴
②“______”
正直，不趋炎附势
兰
生于深山薄丛之中，不为无人而不芳耐
得住寂寞
雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也
③______