英语人教版PEP（2024）Unit 5 The colourful world Part C表格教学设计

这是一份英语人教版PEP（2024）Unit 5 The colourful world Part C表格教学设计，共4页。教案主要包含了What等内容，欢迎下载使用。
英语
授课教材及页码
人教版三年级上册
授课题目
Unit 5 The clurful wrld C Prject & Reading time
课时课型
第 5 课时 综合实践课
语篇研读
【What】第 58-61 页包含两大板块：① Reading time（第 60-61 页）：讲述 “向日葵四季生长变色” 的短篇故事，文本含 “green, yellw, brwn” 等颜色词汇及 “I am green. I turn yellw. ” 等句型，穿插 “生长阶段 — 颜色变化 — 生命循环” 的情节；② Prject（第 58-59 页）：主题为 “Make a clur flip bk（制作颜色翻页书）”，包含 “Circle favurite clurs—Match clurs with things—Make the flip bk” 三个步骤，配套任务涉及 “颜色喜好圈画”“颜色与事物匹配” 及手工创作，核心是整合 “颜色 — 事物 — 喜好” 的三重关联。
【Why】通过故事阅读与项目实践，帮助学生整合 Unit5 所学的颜色词汇、事物关联及描述句型，提升综合语言运用能力；通过制作颜色翻页书，培养观察、创意与合作能力，深化 “颜色与生命、生活关联” 的认知。
【Hw】以 “故事导入 — 语言梳理 — 项目实操 — 展示评价” 为逻辑，先通过故事阅读回顾 “颜色与生命变化” 的关联，再以小组合作完成颜色翻页书制作，最后通过展示分享深化成果，形成 “输入（阅读）— 内化（整合）— 输出（实践）” 的综合学习闭环。
教学目标
1. 能读懂第 60-61 页的向日葵生长故事，认读 green, yellw, brwn 等核心颜色词汇及 “tall, grw, turn” 等关联词汇，理解 “生长阶段 — 颜色变化” 的故事逻辑，能用简单语言复述 “向日葵从绿到黄再到棕” 的主要情节。
2. 能小组合作完成第 58-59 页的颜色翻页书制作，按 “圈画喜好 — 匹配事物 — 创意制作” 的步骤，呈现 “颜色 + 对应事物 + 个人喜好” 的内容，做到图文对应、语言准确，熟练运用 “It's... It's... I like... ” 句型。
3. 能主动展示颜色翻页书，向全班介绍创作思路与颜色知识，结合生活经验补充颜色相关事物（如自然景物、日常用品），增强英语学习的自信心与观察能力。
教学重难点
重点：读懂向日葵生长故事并复述情节；掌握颜色翻页书的制作步骤，完成内容并展示介绍。
难点：在介绍中连贯运用 “颜色 — 事物 — 喜好” 的表达逻辑；小组合作中合理分工，将语言知识与手工创意融合；准确使用 “turn”（表示颜色变化）及 “it”“they” 的指代用法（如 “The sunflwer turns yellw. It's beautiful. ”）。
教学准备
1. 教具：第 58-61 页故事及项目课件、故事角色道具（向日葵生长阶段卡片）、颜色词汇与句型卡片、颜色翻页书示例模板、“颜色 — 事物” 参考图（如 green grass, yellw ducks）、评价量表（含 “图文对应”“语言准确”“创意美观” 维度）、奖励 “创意色彩家” 勋章。
2. 学具：学生自备彩纸、剪刀、胶水、彩笔、铅笔、橡皮、Unit5 语言知识清单（含 “颜色词汇”“核心句型”）、废旧材料（如彩色贴纸、亮片装饰）。
教学目标
学习活动
效果评价
设计意图
1. 读懂生长故事，梳理颜色与生命的关联语言
1. 热身导入：播放《Clur Sng》（教材附录 1），歌词包含 “Green grass, yellw sun, blue sea s fun”，学生跟唱并做 “模拟小草生长、太阳照耀” 等动作；出示第 60 页故事封面图（向日葵幼苗），提问 “What is it? Hw will it change? ” 引导猜测 “向日葵生长变色”，引出主题。2. 故事阅读：① 听读结合：播放故事录音 2 遍，学生对照第 60-61 页课本跟读，教师巡视指导发音（重点纠正 grw /ɡrəʊ/、turn /tɜːn/）；② 情节梳理：出示故事四幅插图（幼苗绿→开花黄→结果棕→种子新生），让学生按顺序排列，并用 “It's a small sunflwer. It's green. It turns yellw.” 等句子描述；③ 语言提取：师生共同从故事中梳理核心语言，整理为 “Clurs: green, yellw, brwn”“Actins: grw, turn”“Sentences: I am... I turn... ” 三类，板书强调 “事物 + 颜色变化” 的表达逻辑。3. 情节表演：邀请 4 名学生手持 “向日葵生长阶段卡片”，按文本情节表演 “生长变色”，其他学生跟读关键句（如 “Nw I am yellw. ”），教师点评 “情节还原度” 与 “颜色描述准确性”。
学生能跟随歌曲做对应动作，85% 能说出 2 种以上植物相关颜色词汇；85% 能正确排列插图并描述情节；90% 能理解并跟读提取的语言知识；75% 的表演者能流畅完成变色情节展示。
歌曲激活旧知，封面猜测激发兴趣，听读结合落实阅读基础，情节表演强化 “颜色与生命变化” 的语言输出，贴合 Reading time 要求。
2. 合作制作颜色翻页书，融合语言与创意
1. 项目解读：① 任务衔接：结合第 58 页 “Circle favurite clurs” 任务，播放 “学生谈论喜好” 录音（如 “Sarah likes yellw, red and blue”），引导学生圈出自己喜欢的颜色，为翻页书选色做铺垫；② 示例展示：出示第 59 页颜色翻页书示例，讲解制作步骤：- Step1: Chse clurs（根据喜好选 3-4 种颜色，如 yellw, green, pink）- Step2: Match things（为每种颜色匹配 2 种事物，如 yellw→ducks, bananas）- Step3: Make the bk（折叠彩纸做翻页书，每页贴 “颜色 + 事物图 + 描述句”）③ 语言支架：展示句型模板 “Page1: Yellw. Ducks are yellw. I like yellw.”，提醒 “复数事物用 they're，单数用 it's”。2. 小组合作：① 分组分工：4 人一组，确定 “选色员”“绘画员”“书写员”“装饰员”，教师说明职责（书写员核对句子准确性）；② 制作实操：学生小组合作完成翻页书（用彩纸折叠成 4 页，封面写 “My Clur Bk”，内页按步骤完成内容），教师巡视指导 “turn” 的用法及单复数指代。
90% 学生能准确完成第 58 页 “颜色喜好圈画”；85% 小组能合理分配角色，有序开展制作；70% 的翻页书能做到图文对应，“颜色 — 事物 — 喜好” 句型使用准确率达 80%，创意装饰丰富。
衔接教材选色任务降低难度，示例与支架明确制作要求，小组分工培养合作能力，落实 Prject 实践目标。
3. 展示翻页书并拓展，深化颜色认知
1. 成果展示：每组邀请 “小色彩家” 上台展示翻页书，用 “This is my clur bk. Page1: Yellw. Ducks are yellw. I like yellw. ” 等表达介绍，其他学生认真倾听，结束后鼓掌。2. 多元评价：教师结合评价量表点评，学生互评 “最喜欢的页面”，为优秀小组颁发 “创意勋章”（事物匹配新颖）、“准确勋章”（语言规范）。3. 拓展升华：① 情景延伸：提问 “What ther things have these clurs?（如 green→trees, brwn→bears）” 引导分享，补充翻页书内容；② 总结：师生共同回顾 Unit5 核心内容，强调 “Clurs are everywhere in life. We can talk abut them in English. ”，升华 “颜色与生活共生” 主题。
80% 的 “小色彩家” 能清晰介绍翻页书内容，使用 3 句以上核心表达；全体学生能积极参与评价，说出喜欢的理由；80% 能分享 1 种颜色的额外对应事物，强化对颜色与生活关联的认知。
展示分享提供语言输出平台，多元评价激励热情，拓展升华深化主题，完成 “阅读 — 实践 — 认知” 的闭环。
作业
必做：1. 向家人介绍自己的颜色翻页书，用英语说 3 句核心内容（如 “Green. Grass is green. I like green.”）；2. 跟读第 60-61 页故事录音 3 遍，家长签字。选做：1. 给翻页书增加 “季节颜色” 页，用英语写 1 句描述（如 “Spring: Green. Trees are green. ”）；2. 观察家中事物，用英语记录 3 组 “颜色 — 事物” 组合（如 “White: Milk. ”）。
教学反思