信息技术人教版（2024）制作网页展活动表格教案

这是一份信息技术人教版（2024）制作网页展活动表格教案，共8页。教案主要包含了创设情境，激发兴趣，任务发布，明确目标，评价维度等内容，欢迎下载使用。
学科
初中信息技术
年级册别
七年级下册
共1课时
教材
人教版
授课类型
新授课
第1课时
教材分析
教材分析
本课聚焦于使用HTML与CSS基础技术制作校园活动展示网页。教材以“校园科技节成果展”为真实任务情境，引导学生从网页结构设计、页面布局搭建到图文混排实现，完成一个完整的静态网页作品。该内容承前启后，既是对前序“信息获取与处理”的延伸，又为后续“网站发布与维护”奠定实践基础，体现了信息技术课程的综合应用性与项目化学习特征。
学情分析
七年级学生已掌握基本计算机操作技能，具备一定的信息检索能力，对网络世界充满好奇，但对网页结构原理缺乏系统认知。部分学生曾接触过简单网页编辑工具，但尚未建立“标签-属性-样式”的逻辑思维框架。学生普遍喜欢动手创作，但易受操作细节干扰而产生挫败感。教学中需通过“任务驱动+可视化引导”降低抽象门槛，借助模板支架和小组协作突破代码书写难点，激发持续探究兴趣。
课时教学目标
信息意识
1. 能识别网页的基本构成要素（标题、段落、图片、链接），理解其在信息传递中的作用。
2. 能根据校园活动主题选择合适的网页元素组合方式，体现信息表达的逻辑性与美观性。
计算思维
1. 能将“校园科技节”展示需求拆解为“页面结构—内容填充—样式美化”三个阶段任务，形成清晰的技术路径。
2. 能通过观察示例网页，归纳HTML标签与CSS样式之间的对应关系，初步建立“结构与表现分离”的编程思想。
数字化学习与创新
1. 能利用提供的网页模板资源，自主调整内容并添加个性化元素，完成具有个人风格的作品。
2. 能在小组内提出网页优化建议，并尝试用不同方式实现相同效果，培养创造性解决问题的能力。
信息社会责任
1. 能在网页中规范引用他人图片与文字资料，注明来源，尊重知识产权。
2. 能在展示过程中主动分享创作经验，促进同伴间的信息共享与协作精神。
教学重点、难点
重点
1. 掌握HTML常用标签（如、、、）的基本语法与用途。
2. 学会使用CSS设置文本颜色、字体大小及图片尺寸，实现基础页面美化。
难点
1. 理解HTML文档的嵌套结构与标签闭合规则，避免因语法错误导致页面无法显示。
2. 初步构建“结构-样式-内容”三者协同工作的思维模型，实现内容与呈现形式的有效分离。
教学方法与准备
教学方法
议题式教学法、情境探究法、合作探究法、讲授法
教具准备
多媒体课件、网页编辑器（如VS Cde）、示例网页文件包、任务单、评价量表
教学环节
教师活动
学生活动
情境导入：科技节海报来袭
一、创设情境，激发兴趣
（一）、展示“校园科技节”线上展预告视频
1. 教师播放一段1分钟的短视频：画面中出现校园电子屏滚动播放“2025年校园科技节精彩瞬间”，镜头切换至学生团队在实验室调试机器人、手工社团展示环保装置、科学实验课上进行化学反应演示等场景，最后定格在“点击进入线上展厅”的动态按钮。
2. 提问引导：“同学们，如果你们是本次科技节的宣传官，想让全校师生第一时间了解活动亮点，你会用什么方式来展示？”
3. 引导学生思考：仅靠照片或文字说明不够直观；广播通知传播范围有限；若能制作一个像“官网”一样的互动网页，就能实现随时查看、自由浏览、多角度展示。
4. 呈现课题：“今天，我们就化身‘数字展陈设计师’，亲手打造属于我们自己的‘校园科技节线上展厅’！
5. 板书课题：《制作网页展活动》
二、任务发布，明确目标
（一）、发布核心任务单
1. 教师投影任务单内容：
- 【核心任务】使用HTML与CSS技术，完成“科技节成果展”首页网页的设计与制作。
- 【基础要求】必须包含以下内容：
（1）主标题：“2025校园科技节成果展”（使用标签）
（2）一段介绍文字（使用标签），描述科技节的意义与亮点
（3）一张科技节活动现场照片（使用标签）
（4）一个跳转链接（使用返回首页）
- 【拓展挑战】为网页添加背景色、文字颜色、图片缩放效果
2. 强调：“每组提交一份作品，将在班级大屏幕上进行‘云展览’！”
1. 观看视频，感受科技节氛围。
2. 思考并回答问题：“用网页展示最直观。”
3. 明确任务目标，激发创作欲望。
4. 领取任务单，了解具体要求。
评价任务
任务理解：☆☆☆
兴趣激发：☆☆☆
目标明确：☆☆☆
设计意图
以真实校园活动为背景，创设“数字展陈设计师”的角色身份，增强学习代入感；通过视频情境引发认知冲突，自然引出“为何需要网页展示”，激活学生已有经验，建立知识与生活的连接；任务单细化目标，确保每位学生清楚“做什么”“怎么做”。
知识建构：网页拼图游戏
一、认识网页“积木块”——HTML标签解析
（一）、互动游戏：找找谁是“网页零件”
1. 教师在黑板上贴出10张彩色卡片，每张写有一个HTML标签（如、、、、、、、、、），并标注其功能简述。
2. 学生分组（每组4人），每组领取一张空白“网页结构图”（类似乐高底板），任务是将标签卡片按正确位置粘贴到对应区域。
3. 教师巡回指导，重点纠正常见错误：如将标签放在中、忘记闭合标签等。
4. 展示一组正确粘贴的结构图，强调：所有内容都应位于标签内部，且标签需成对出现，如与。
二、理解标签“说明书”——属性与值
（一）、案例剖析：一张会“说话”的图片
1. 教师展示一段代码：

2. 提问：“这个标签里有哪些‘秘密参数’？它们分别代表什么？”
3. 引导学生发现：src是“来源”，表示图片地址；alt是“替代文字”，当图片加载失败时显示的文字。
4. 情境模拟：假设某同学电脑卡顿，图片加载不出来，此时alt文字就起到了关键作用，保障信息可读性。
5. 补充说明：src可以是本地路径（如“images/rbt.jpg”），也可以是网络链接（如“httpsexample.cm/pht.jpg”）。
三、掌握链接“传送门”——超链接原理
（一）、模拟“跳转实验”
1. 教师在PPT中插入两个按钮，一个标为“返回首页”，另一个标为“观看视频”。
2. 展示代码：
返回首页
观看视频
3. 解释：href是“超文本引用”，指明点击后要跳转的目标地址；链接文本即为按钮文字。
4. 强调：外部链接需完整URL（以http://或https://开头），内部链接只需文件名。
5. 课堂小练：请学生快速说出下列链接的跳转目标：
- 关于我们 → 跳转至 abut.html 页面
- 联系老师 → 打开邮件客户端
1. 分组参与“网页积木拼图”游戏，合作完成结构图。
2. 识别标签功能，理解标签嵌套逻辑。
3. 分析标签属性含义，体会alt的重要性。
4. 模拟链接跳转，理解href的作用。
评价任务
标签匹配：☆☆☆
属性理解：☆☆☆
链接判断：☆☆☆
设计意图
将抽象的HTML标签转化为具象的“积木”与“说明书”，降低认知负荷；通过游戏化学习提升参与度；结合真实故障场景（图片加载失败）强化信息素养教育；链接模拟实验帮助学生建立“点击→跳转”的因果链，为后续编写交互行为打下基础。
实践操作：我的第一个网页
一、搭建网页骨架——从零开始创建HTML文件
（一）、教师示范：新建并保存HTML文档
1. 教师打开VS Cde，演示新建文件流程：
- 点击“文件”→“新建文件”
- 输入文件名“index.html”
- 选择“文件”→“保存”→保存至“科技节展”文件夹
2. 展示标准HTML模板代码：




2025校园科技节成果展


2025校园科技节成果展
欢迎来到我们的科技盛会！这里有机器人竞技、环保发明、科学实验等精彩内容……

返回首页


3. 逐行讲解：每个标签的作用、是否闭合、层级关系。
4. 强调：文件扩展名为“.html”，且必须保存在指定文件夹中，否则无法预览。
二、添加CSS样式——让网页“变美”
（一）、内联样式初体验
1. 教师在标签中加入style属性：
2025校园科技节成果展
2. 提问：“现在标题变成蓝色了，这是怎么做到的？”
3. 解释：style属性用于直接设置元素样式，clr控制文字颜色，fnt-size控制字号。
4. 学生尝试修改颜色为红色、绿色，观察变化。
（二）、引入外部CSS文件（进阶）
1. 教师创建一个名为“style.css”的文件，写入如下内容：
bdy {
backgrund-clr: #f0f8ff;
fnt-family: "微软雅黑";
}
h1 {
clr: #0066cc;
text-align: center;
}
img {
width: 300px;
height: aut;
display: blck;
margin: 0 aut;
}
2. 在HTML文件的中添加：

3. 演示刷新网页，观察整体样式变化。
4. 强调：CSS文件可统一管理多个页面的样式，提高效率。
三、小组协作，完成作品
（一）、任务分发与分工
1. 每组发放“创作指南卡”：含素材包（图片、文字稿）、代码参考模板、评价量表。
2. 明确分工：组长负责统筹，记录员负责记录问题，编码员负责输入代码，美工负责调整样式。
3. 教师巡视指导，重点关注：
- 标签是否闭合
- 图片路径是否正确
- CSS是否生效
4. 对有困难的小组进行“点对点”帮扶，提供简化版代码片段。
1. 观察教师操作，记录步骤要点。
2. 按照模板新建并保存HTML文件。
3. 逐步输入代码，尝试添加内联样式。
4. 小组合作，共同完成网页制作。
评价任务
代码规范：☆☆☆
样式实现：☆☆☆
团队协作：☆☆☆
设计意图
通过“示范—模仿—迁移”路径，实现从“知”到“行”的跨越；内联样式与外部CSS对比教学，帮助学生理解“样式集中管理”的优势；小组分工明确，促进责任共担与能力互补；教师适时介入，解决生成性问题，保障学习进程顺畅。
成果展示：云端展厅开幕
一、作品互评与推荐
（一）、大屏投影展示
1. 每组派一名代表上台，使用投屏设备展示本组网页。
2. 展示内容包括：
- 网页截图
- 代码片段（重点突出创新点）
- 创作思路说明（1分钟）
3. 其他小组根据评价量表投票选出“最佳视觉奖”“最具创意奖”“最稳代码奖”。
二、教师总结与升华
（一）、提炼核心知识点
1. 教师用思维导图回顾：
- HTML：网页结构（标签是“骨架”）
- CSS：网页样式（样式是“衣服”）
- 两者协同工作，实现“内容与形式分离”
2. 强调：网页不仅是技术产物，更是思想表达的载体。
3. 拓展思考：“如果你是校长，还想增加哪些功能？比如留言区、投票系统？”
4. 布置延伸任务：鼓励有兴趣的同学课后尝试添加“导航栏”或“轮播图”。
1. 上台展示作品，介绍创作过程。
2. 观看其他组作品，学习优点。
3. 参与投票，表达审美观点。
4. 听取总结，反思收获。
评价任务
展示表达：☆☆☆
互评参与：☆☆☆
反思深度：☆☆☆
设计意图
搭建展示平台，满足学生“被看见”的心理需求；通过多元评价机制（自评+互评+师评）提升元认知能力；思维导图梳理知识脉络，实现从“操作层”向“理解层”跃迁；开放性问题激发持续探索欲，为下一课时埋下伏笔。
作业设计
一、基础巩固题
1. 请写出以下HTML标签的功能：
（1）：_________________________
（2）：_________________________
（3）链接文字：_________________________
2. 判断正误（正确的打√，错误的打×）：
（1）HTML标签必须成对出现。（ ）
（2）CSS只能写在HTML文件内部。（ ）
（3）alt属性用于描述图片内容，提升网页可访问性。（ ）
3. 将下列文字转换为HTML格式：
请把下面这段话用HTML标签包装起来：
“欢迎来到2025校园科技节线上展厅！我们展示了机器人、无人机、环保装置等多项创新成果。”
要求：使用作为标题，作为段落，加粗关键词“机器人”和“无人机”。
答案：
欢迎来到2025校园科技节线上展厅！我们展示了机器人、无人机、环保装置等多项创新成果。
我们展示了机器人、无人机、环保装置等多项创新成果。
二、拓展提升题
1. 请为你的网页添加一个“联系我们”板块，要求：
- 使用标签作为小标题
- 添加一个邮箱链接：mailt:[email protected]
- 使用CSS设置该板块背景为浅灰色，文字居中
写出对应的HTML与CSS代码。
答案：
联系我们
发送邮件
/* CSS部分 */
h3 {
backgrund-clr: #f0f0f0;
text-align: center;
padding: 10px;
}
【答案解析】
一、基础巩固题
1. （1）用于定义一级标题，通常作为网页主标题
（2）用于插入图片，src指定图片路径，alt提供替代文本
（3）用于创建超链接，点击后跳转至指定页面或资源
2. （1）×（注意：有些标签如
是单闭合的）
（2）×（CSS也可外部引入）
（3）√
3. 代码示例见上
二、拓展提升题
1. 代码示例见上，注意style属性与CSS类的区别使用
板书设计
《制作网页展活动》
一、网页的“骨架”——HTML
标题
段落
图片
链接
二、网页的“衣服”——CSS
style="clr: red;"
link rel="stylesheet" href="style.css"
三、协同工作
结构（HTML） + 样式（CSS） = 完整网页
四、评价维度
✓ 代码规范
✓ 样式美观
✓ 团队协作
教学反思
成功之处
1. 情境设计真实，学生代入感强，课堂参与度高达95%以上。
2. 通过“积木拼图”游戏有效化解标签结构抽象难题，学生反馈“原来标签是有家的”。
3. 小组协作模式运行顺畅，分工明确，有效培养了学生的沟通与协作能力。
不足之处
1. 部分学生对CSS属性记忆模糊，需加强“属性-效果”对应训练。
2. 个别小组因路径错误导致图片不显示，后续应增设“常见错误排查清单”微课。
3. 时间分配略紧，拓展任务未充分展开，可考虑将“添加导航栏”作为课后挑战。