小学政治 (道德与法治)人教部编版 (五四制)（2024）一年级下册（2024）第一单元 我有新面貌第 3 课 错了就要改第2课时教案设计

这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版 (五四制)（2024）一年级下册（2024）第一单元 我有新面貌第 3 课 错了就要改第2课时教案设计，共6页。教案主要包含了来源：粉笔头-等内容，欢迎下载使用。

课题
错了就要改【来源：粉笔头-】
单元
我有新面貌
课时
2
核心素养目标
政治认同：通过对正确对待错误、积极改正错误等价值观的学习，引导学生初步理解这是社会倡导的积极品质，从而增强对社会主流价值观念的认同感，为树立正确的价值取向奠定基础。【来源：粉笔头-】
道德修养：培养学生勇于面对错误、善于从错误中学习并积极改正的良好道德品质，使学生在日常生活中能够自觉践行诚实、负责等道德准则，提升自身道德修养。【来源：粉笔头-】
法治观念：借助对生活中错误行为及其后果的讨论，让学生初步感知行为与责任的关系，明白遵守规则的重要性，逐步树立起基本的法治意识，为今后学习法律知识做好铺垫。
健全人格：帮助学生克服因犯错产生的消极情绪和心理负担，培养积极乐观、勇于担当的心态，增强学生的自信心和心理承受能力，促进健全人格的发展。
责任意识：让学生明确在面对错误时自己应承担的责任，学会主动反思错误、改正错误，逐步养成对自己行为负责的习惯，强化责任意识。
重点
1. 引导学生明白在改错过程中可以养成好习惯、吸取教训、发现自身不足并找到新方法解决问题。
2. 帮助学生理解 “闻过则喜” 的含义，并学会在生活中以正确的态度对待他人的批评。
难点
1. 让学生将在改错中成长的理念真正融入到日常生活中，形成长期稳定的行为习惯和积极的思维方式。【来源：粉笔头-】
2. 引导学生在面对他人批评时，能够真正做到 “闻过则喜”，克服抵触心理，积极反思自身问题。【来源：粉笔头-】
教学准备
1. 多媒体课件，包含与在改错中成长相关的图片、视频资料，如小朋友分类扔垃圾、剪纸成功等情景图片，以及解释 “闻过则喜” 含义的动画视频。
2. 准备情景模拟所需的道具（若有实际场景模拟需求）。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1. 展示上节课小朋友乱扔垃圾后改正错误的系列图片，包括乱扔垃圾的场景、改正后捡起垃圾并分类投放的画面等，引导学生回忆：“小朋友们，上节课我们认识了一个乱扔垃圾的小朋友，谁能说一说他后来是怎么做的呀？”
2. 认真倾听学生的回答，对回答正确的学生给予表扬，如 “你记得真清楚，奖励你一个小贴纸！”，然后引出本节课主题：“上节课我们知道了要知错就改，其实在改错的过程中，还藏着好多能让我们变得更棒的秘密呢！今天就让我们一起去探索。”
回忆并回答，带着好奇进入新课。
复习旧知，激发学习兴趣和探索欲。
讲授新课
1. 在改错中成长
展示小朋友坚持分类扔垃圾的连续图片，从最初分类错误到逐渐熟练分类，旁边配上家人的鼓励话语。引导学生观察图片，提问：“小朋友们，看看这组图片，这个小朋友在做什么呀？他最后养成了什么好习惯呢？” 鼓励学生积极发言，分享自己的观察和想法。
讲述小朋友在小区踢球踢坏邻居花盆，邻居很生气，小朋友意识到错误后，和家长一起道歉并赔偿，还决定以后去运动场踢球的故事。讲完故事后，组织小组讨论：“在生活中，我们还会遇到哪些类似的情况呢？可以从哪些错误中吸取教训呢？” 巡视各小组，参与讨论，适时给予引导和启发，如 “想一想，在马路上玩耍会有什么危险呢？”
引导学生分享学习或生活中发现的自身不足，先分享自己小时候在学习写字时总是写不好，笔画歪歪扭扭，但通过不断练习和请教老师，慢慢写得越来越好的经历，为学生树立榜样。然后鼓励学生勇敢地站起来分享自己的不足，对积极分享的学生给予肯定和鼓励，如 “你真勇敢，敢于正视自己的不足，大家要向你学习！”
讲述小朋友剪纸从失败到成功的过程，以及同学在老师指导下改变握笔姿势和写字方法后写字速度提高的对比图片。引导学生思考：“从他们的经历中，你明白了什么呢？” 组织学生进行简单的讨论交流，分享自己的感受。
2. 理解 “闻过则喜”
播放一段生动有趣的动画视频，视频中通过小动物们之间的故事来解释 “闻过则喜” 的含义。播放结束后，结合视频内容，用简单易懂的语言讲解 “闻过则喜” 的意思，即听到别人批评自己的缺点或错误，表示欢迎和高兴，指虚心接受意见。讲解过程中，可以提问学生：“视频里的小动物听到批评后是怎么做的呀？” 引导学生加深理解。
组织情景模拟活动，提前说明活动规则：一名同学说出另一名同学的一个缺点，被指出缺点的同学要用 “闻过则喜” 的方式回应，比如先说 “谢谢你指出我的问题”，然后说说自己会怎么改正。为了让学生更好地理解，先进行示范，邀请一名同学配合，展示正确的回应方式。在模拟过程中，引导其他同学认真观察，模拟结束后，组织学生讨论：“你觉得刚才同学的回应怎么样？如果你是他，你还会怎么做？”
观察图片回答，分享经历；
【来源：粉笔头-】
倾听故事参与讨论；
受鼓舞后分享不足；
思考案例并交流感受；
观看视频理解含义；
参与模拟和讨论。
通过多种方式让学生理解在改错中成长的方式，培养多种能力；
借助动画和模拟，帮助学生理解 “闻过则喜”，提高人际交往和情绪管理能力。
课堂小结
1. 引导学生回顾本节课内容，提问：“小朋友们，今天我们一起探索了在改错中成长的秘密，谁能说一说你都有哪些收获呀？” 鼓励学生从养成的好习惯、吸取的教训、发现的不足、尝试的新方法以及对 “闻过则喜” 的理解等方面进行回答。
2. 认真倾听学生的回答，对学生的收获进行补充和完善，强调在改错中成长的重要性，如 “大家说得都很棒！在生活中，我们每个人都会犯错，但是只要我们能像今天学到的这样，从错误中吸取教训，积极改正，就能不断进步，变得越来越优秀！”
3. 对在课堂上表现积极、回答问题精彩的学生再次给予表扬，奖励小贴纸，鼓励学生在今后的生活中积极面对错误，不断成长进步。
引导回顾本节课收获，强调改错中成长的重要性，表扬表现优秀学生。
梳理知识，强化记忆，增强学生自信心和积极性。
板书
错了就要改
在改错中成长
1.养成好习惯
2.吸取教训
3.发现不足
4.找新方法
5.“闻过则喜”虚心接受批评
教学反思
1. 在小组讨论环节，部分学生参与度不够高，可能是话题对部分学生难度较大或缺乏吸引力。后续教学中应根据学生的实际情况，设计更具针对性和趣味性的讨论话题，鼓励每个学生积极参与。
2. 情景模拟活动中，部分学生在回应他人批评时不够自然，可能是对 “闻过则喜” 的理解还不够深入。下次教学时可增加模拟前的引导和示范，让学生更好地理解和掌握正确的回应方式。
3. 在引导学生将课堂知识应用到生活方面，可以布置一些实践性的课后作业，如让学生记录一周内从错误中成长的经历，下节课进行分享交流，以此促进学生将所学知识转化为实际行动，真正在改错中不断成长。
【来源：粉笔头-】
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