河南省驻马店市新蔡县2025年中考三模考试语文试卷（解析版）

这是一份河南省驻马店市新蔡县2025年中考三模考试语文试卷（解析版），共19页。试卷主要包含了积累与运用，现代文阅读，古诗文阅读，整本书阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
班级将开展“传承为根，创新为翼”主题班会，请你参与并完成相关任务。
任务一：完善开场白
1.下面是小文写的一段开场白，里面有一些问题，请你帮她完善。
（1）开场白中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。
（2）开场白中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。
（3）开场白中的括号内应填入的关联词语为（ ）
A.因为……所以……B.或是……或是……
C.不但……甚至……D.既……又……
【答案】（1）là piān
（2）①异 ②致
（3）D
【解析】
（1）本题考查字音的识记。
①烙印，là yìn，本指在牲畜或器物上烫烙形成的印记，引申为不易磨灭的痕迹，多比喻深刻地留在思想、记忆中的事物。
②翩然，piān rán，形容轻快地、姿态优美地飞翔或舞动的样子，也可指人动作轻快洒脱的状态。
（2）本题考查字形的识记。
大放异彩，dà fàng yì cǎi，闪耀着无比灿烂的光辉，散发出奇异的光彩。多形容事物表现得极为突出、精彩，取得显著成就或影响力。
淋漓尽致，lín lí jìn zhì，形容文章、谈话等表达得详尽透彻，或行为、表演等展现得非常充分、彻底，毫无保留。
（3）本题考查关联词语的使用。
分析括号前后的内容可知，“淋漓尽致地展现了中华文化的深厚底蕴”与“将科技与艺术精妙相融”是节目呈现出的两个不同方面的特点，二者属于并列关系；
A.“因为……所以……”表因果关系，不符合语境；
B.“或是……或是……”表选择关系，强调在两者中选其一，此处并非选择，而是同时具备，不符合要求；
C.“不但……甚至……”表递进关系，后一句应在前一句基础上更进一步，而此处两句是并列的不同特点，并非递进关系，不合适；
D.“既……又……”表并列关系，能够准确体现节目在展现文化底蕴和融合科技艺术两方面的同时性，符合语境；
故选D。
任务二：布置现场，营造氛围
2.以下是两副关于“科技与文化融合”的对联，不小心被同学打乱了，请你帮忙整理。（只填字母）
A.数字赋能，古韵今风同焕彩 B.科技领航，智网联云开盛世
C.文化铸魂，华章焕彩耀中华 D.智能助力，文脉匠意共传薪
【答案】①A ②D ③B ④C
【解析】本题考查对联。
对联要求：上下句字数相同，词性相对，内容相关，上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。
A.数字赋能，古韵今风同焕彩：主谓短语，并列短语+偏正短语，尾字仄声；
B.科技领航，智网联云开盛世：主谓短语，主谓短语+动宾短语，尾字仄声；
C.文化铸魂，华章焕彩耀中华：主谓短语，主谓短语+动宾短语，尾字平声；
D.智能助力，文脉匠意共传薪：主谓短语，并列短语+偏正短语，尾字平声；
从词性、尾字上看，A和D是一副对联，上联是A，下联是D；B和C是一副对联，B是上联，C是下联。
3.班长找来三张图片作为“传承为根，创新为翼”主题班会的宣传海报，你认为哪一张最合适？请说明理由。
【答案】示例：我认为图2最合适。图2以“当AI遇见非遗皮影戏”为标题，以“化蝶”这一中国古代民间传说为主要元素，意在借助AI技术传承和创新皮影戏这一古老的非遗艺术形式，展现传统文化与现代科技的碰撞，符合班会“传承为根，创新为翼”的主题。
【解析】本题考查图文转换。
结合班会主题“传承为根，创新为翼”可知，宣传海报应有关于传承的元素，又有关于创新的元素。图1是传统宫灯，仅体现传承，没有创新元素，不能很好契合主题里传承+创新的要求。图2“当AI遇见非遗皮影戏”，非遗皮影戏代表传承的根，AI是创新的翼，用AI技术赋能非遗皮影戏这一传统文化传承，“化蝶”传说又增添文化底蕴，完美展现传承与创新融合，贴合主题。图3聚焦智能科技产业，主要围绕现代科技发展，缺少传承的文化根基体现，不符合主题。所以图2最合适。
任务三：收集材料，撰写措施
4.河南非物质文化遗产丰富，但是在传承与创新方面面临着一些难题与困境。请你以“朱仙镇木版年画”为例，结合下面材料，针对传承与创新，拟写两点具体措施。
近年来，“非遗+”模式成为消费新热点。泉州蟳埔村的簪花拍照、苏州山塘街的漆扇制作、开封清明上河园的打铁花表演等，通过“非遗+旅游”“非遗+文创”等形式，将传统非遗融入现代生活，为保护传承开辟新路径。非遗的价值不仅在于形式，更在于文化内涵，需在尊重历史的基础上创新。
第八届中国非遗博览会上，科技赋能非遗成为亮点：AR技术打造沉浸式麦田体验，数字化展示马街书会盛况，互动式纸鸢放飞体验，以及AI非遗馆等创新形式广受好评。科技为非遗插上翅膀，让古老文化焕发新生机。这一趋势表明，传统与创新的结合是非遗可持续发展的关键。
【答案】①积极探索木版年画与现代生活的融合，在尊重历史的基础上创新，推动“木版年画+旅游”“木版年画+文创”等模式的发展，以吸引更多人关注并体验木版年画。②积极探索木版年画与现代科技的融合点，如开发AI非遗馆、木版年画作品数字化展示等项目，打破时空的限制，使更多人特别是年轻人能接触并了解这项传统技艺。
【解析】本题考查材料信息的提取以及拓展运用。
解答此题时，首先要结合题目和材料内容进行分析。阅读题干可知，要结合材料，从传承与创新方面拟写两点具体措施。
由材料第一段“通过‘非遗+旅游’‘非遗+文创’等形式，将传统非遗融入现代生活，为保护传承开辟新路径”可知，可以借鉴“非遗+旅游”“非遗+文创”等形式，推动“木版年画+旅游”“木版年画+文创”等模式的发展，将木版年画与现代生活相融合，以吸引更多人关注并体验木版年画；
由材料第二段“AR技术打造沉浸式麦田体验，数字化展示马街书会盛况，互动式纸鸢放飞体验，以及AI非遗馆等创新形式广受好评”可知，可以借鉴材料中的AR技术、数字化展示、AI非遗馆等科技创新形式，让木版年画与现代科技相结合，如开发AI非遗馆、木版年画作品数字化展示等项目，让古老的木版年画焕发新生机，使非遗能可持续发展。据此进行概括即可。
任务四：总结活动，展望未来
5.下面是小语写的活动总结，请你将空缺的古诗文名句补充完整。
同学们，非遗，宛如历史长河中澄澈的源头之水，承载着先辈的智慧与情怀。我们身负传承之责，当如“①______，一览众山小”（杜甫《望岳》）般心怀鸿鹄之志，以凌云气魄守护文化根脉，不让非遗在岁月长河中蒙尘。创新，是赋予非遗生命力的密钥，让它如“②______，③______”（王勃《送杜少府之任蜀州》）般跨越山海藩篱，架起文明对话的桥梁；更似“④______，⑤______”[李白《行路难（其一）》]般在时代的浪潮中勇毅前行。非遗传承之路虽多险阻，但只要我们秉持“⑥______，⑦______”（李商隐《无题》）的奉献精神，坚守“三军可夺帅也，⑧______”（《〈论语〉十二章》）的磐石之志，定能让古老的非遗在当代焕发灼灼光华，化作滋养民族精神的永恒清泉。
【答案】①会当凌绝顶 ②海内存知己 ③天涯若比邻 ④长风破浪会有时
⑤直挂云帆济沧海 ⑥春蚕到死丝方尽 ⑦蜡炬成灰泪始干 ⑧匹夫不可夺志也
二、现代文阅读（共27分）
（一）（共15分）
阅读下文，完成下面小题。
烈狗之死
①那时我们家养着一条狗。狗是一条极普通的土狗，但说极普通的狗也不十分准确，因为在我们那一带，它实际上并不普通，非常不普通，可以说名声在外。用今天的话说，它是一条远近闻名的狗。这条狗性格暴烈，好勇斗狠，而且能征善战，方圆几十里五六个嘎查（蒙古语中对行政村的称呼）的狗没有一条是它的对手。它简直就是我们那里的狗类搏斗术冠军，而且是无可争辩的冠军，因为自从来到我们家以后，它从未在任何一场搏斗中被击败过。
②这条狗，我们就叫它烈狗吧。
③隔三岔五，总有人找上门来，控诉烈狗将他们家的狗咬伤了。我们总是忙不迭地给人赔不是。嘴上赔着不是，但心里对烈狗却没有责备——A.谁不愿意自家养着一条这样的“冠军狗”呢？何况烈狗的确是看家护院的一把好手，我们家的鸡窝、羊圈和牛棚从来没有遭受过豺狼的侵扰。方圆几十里内的人畜，哪个见了它都有几分害怕，远远地看见都要躲着走，哪里还敢上门来招惹它？但是，今天把毕力格家的狗打败了、明天将呼斯乐家的狗咬伤了也不是个事，没有办法，我们只好给烈狗的嘴巴戴上套子，看看戴上嘴套的烈狗还怎么逞能！
④没想到，我们还是低估了烈狗的能力。这天晚上，嘎查东头的乌吉斯古楞找上门来，声称我们家的烈狗又将他家狗的脖颈子咬伤了，现在还在渗血。我们照例一边赔礼道歉，一边在心里感叹：“烈狗啊烈狗，你还真是条烈狗！”
⑤限制措施只得继续加码：我们又在烈狗的脖子上套上一条项圈，还在项圈上系上了一根棒子。一旦撕咬起来，棒子便会丁零当啷地来回扯动，妨碍它“技术动作”的发挥。
⑥嘴套、项圈再加上棒子，这下总该万无一失了吧？但事实远远超出我们的想象。烈狗还是“不负众望”地四处招惹祸端，我们只好放出“终极大招”——将烈狗拴在院子里不让它出门，心想：这下你总该没办法了吧？
⑦果然，拴起来的烈狗明显蔫了，像个无仗可打的太平日子里的将军，终日没精打采地趴在院子里，浑身没有一丝活气。这也不是个办法。俗话说，人得溜达狗得遛，我们便决定每天还是要把烈狗放出去，放放风，不能就这样让它的余生在“无期徒刑”里度过。只不过，时间要选在人畜无害的深夜。
⑧于是每天晚上九点，我们准时站在家门的院墙上郑重其事地向四邻喊话：“外头还有人没？老少爷们都赶紧进屋啦，我们家要放狗啦，我们家要放狗啦！”
⑨农村人睡觉都早，夜极静，我们的声音在夜空传得很远很远。没有人回应我们，我们便解开狗链。第一次撒开烈狗时，刚一解开狗链，烈狗就像哈萨尔射出的神箭一样不由分说地蹿了出去！它憋得实在太久了。它在村里横冲直撞地跑着，肆无忌惮地叫着，仿佛一个太平将军又回到了硝烟弥漫的战场。B.那一刻让我们知道，烈狗还是烈狗，还是那个睥睨天下的“冠军狗”。
⑩从此以后，烈狗的日子便在“日出而息，日落而作”的日常中平淡地过着。它命运的改变发生在半年之后。
⑪那一天，嘎查里忽然出现了一头草原狼。狼是群居动物，很少以单只的方式出现，而且我们嘎查已经很久没有狼闯入了。这头孤狼忽然出现，说明它已经饿极了，即便形单影只也要闯入人类的领地。
⑫我们为烈狗摘下嘴套、项圈和棒子，仿佛为一位出征的将军检点行装。
⑬暮色四合，月光如水，烈狗出发了。过了许久，一阵低沉的狼嚎传来，烈狗拖着疲惫而沉重的身体回来了，一进院门便轰然栽倒在地上。我们连忙赶去查看，但见他浑身布满血淋淋的伤痕，一如一座千疮百孔被岁月剥蚀殆尽的旧屋。
⑭烈狗败了。我之前说过，我们家的烈狗素无败绩，但这一回它败了，只不过不是败在其他狗身上，而是败在一头饿极了的草原狼身上。我很自然地想到了“虽败犹荣”四个字。
⑮但我还是错了。原来，烈狗并没有败。
⑯第二天清晨，在嘎查外的林间空地上，我们看见了大摊大摊的血迹，还有遍地散落的狼毛——一切都提示我们昨晚这里发生了怎样一场惊心动魄的战斗。
⑰烈狗打败了独狼，将它赶出了嘎查。从那以后，再也没有狼敢来侵犯我们的村庄。
⑱经此一役，我们以为烈狗会就此消沉，从此失却它往日的光辉，甚至失去生命也完全有可能。但只过了七天，软趴趴地卧倒在地上的烈狗又站起来了，并逐渐恢复了它昔日的雄风。C.是啊，它还是那只睥睨天下的“冠军狗”！
⑲可是好景不长，在半月后的一次例行放风中，烈狗再也没有回来。那天晚上，我们一如从前打起响亮的呼哨，但它没有像以前一样听话地迅速跑回来。我们知道，它一定是被人毒害了。
⑳烈狗死了，死在了这个它曾经誓死捍卫的村庄。
（21）也许，世上本不应该有烈狗这样的存在。
（22）我们永远地失去了烈狗。自那以后，我们家再也没有养过狗——或许养过，但我一点也记不起来了。
（作者：何君华。有删改）
6.请以“烈狗”为线索，梳理故事情节，完成下图。
7.文中把烈狗反复称为“冠军狗”，有何妙处？请结合文章内容简要分析。
A.谁不愿意自家养着一条这样的“冠军狗”呢？
B.那一刻让我们知道，烈狗还是烈狗，还是那个睥睨天下的“冠军狗”。
C．是啊，它还是那只睥睨天下的“冠军狗”！
8.本文用第一人称“我们”来叙述故事，有什么作用？请结合文章内容具体分析。
9.关于烈狗被毒死的根本原因，大家众说纷纭，下面是三位同学的观点，你赞同哪一种？请结合文章内容说明理由。
小文：野性与秩序的冲突。
小语：功勋与威胁的双重身份。
小豫：人性的狭隘与恐惧。
【答案】6.①产生矛盾 ②烈狗不服管束，“我们”不断给烈狗增加各种限制措施
③烈狗战胜独狼
7.①文中把烈狗称为“冠军狗”，符合烈狗能征善战、战无不胜、桀骜不驯的形象特点；②这一称呼在文中反复出现，贯穿全文，强化了烈狗的形象，表达了“我们”的自豪、赞美；③层层铺垫，强化烈狗的强者形象，为结局的反转蓄势，与烈狗最终被毒死的结局形成强烈反差，引发读者对烈狗命运的同情和其遭遇的思考，深化主题。
8.①“我们”作为事件的直接参与者与目击者，增强了叙事的真实感和可信度；②“我们”的情感变化通过第一人称叙述更容易传达给读者，从开始的骄傲到后来的无奈再到最后的悲痛，让读者感同身受；③“我们”的使用也反映了这是整个家庭的共同记忆，而不仅仅是某个人的感受，突显了烈狗对家庭的影响之大之深。
9.示例一：我赞同小文的观点。烈狗天性暴烈、桀骜不驯，它的存在本质上是对人类秩序的挑战。尽管它保护村庄、驱逐恶狼，但其“睥睨天下”的野性始终无法被完全驯化。当人类试图用嘴套、项圈、棒子等压制它的本性时，它依然没有任何收敛。这种不可控的野性让村民既依赖又恐惧，最终演变为对“异类”的排斥——人们无法容忍烈狗打破现存的秩序。
示例二：我赞同小语的观点。烈狗是矛盾的集合体：它既是村庄的守护者，又是潜在的威胁。它咬伤其他狗、在深夜横冲直撞，虽被视作“英雄”，却也让村民感到不安。当它击败独狼后，这种矛盾更加明显——它的强大既带来安全感，也暗示着不可预知的危险。村民对烈狗的复杂态度最终滑向极端：与其容忍一个可能失控的“隐患”，不如彻底消灭它。
示例三：我赞同小豫的观点。烈狗的存在暴露了人性的脆弱。村民需要它抵御外敌，却无法接受它的野性对日常生活的“侵扰”。那些家犬曾被烈狗咬伤的家庭，表面接受道歉，实则可能心怀怨恨；而普通村民对烈狗的畏惧，也在无形中积累成集体性的排斥。最终，这种狭隘与恐惧，让村民对烈狗的复杂态度滑向极端：与其容忍一个可能失控的“隐患”，不如彻底消灭它。
【解析】
【6题详解】
本题考查梳理、概括文章内容。
根据题干提示“矛盾升级”“出现反转”“再次反转”，可知①处填：产生矛盾；
根据题干提示“烈狗四处惹祸，‘我们’不停赔礼道歉”，找到第③段“隔三岔五，总有人找上门来，控诉烈狗将他们家的狗咬伤了。我们总是忙不迭地给人赔不是”，根据题干提示“烈狗被村人毒死”，找到第⑲段“那天晚上，我们一如从前打起响亮的呼哨，但它没有像以前一样听话地迅速跑回来。我们知道，它一定是被人毒害了”，可知②③处从第③—⑱段概括；
根据第③段“没有办法，我们只好给烈狗的嘴巴戴上套子，看看戴上嘴套的烈狗还怎么逞能！”、第⑤段“限制措施只得继续加码：我们又在烈狗的脖子上套上一条项圈，还在项圈上系上了一根棒子”、第⑥段“烈狗还是“不负众望”地四处招惹祸端，我们只好放出‘终极大招’——将烈狗拴在院子里不让它出门”，“我们”为限制烈狗，先后采取“戴嘴套”“套项圈系棒子”“拴在院子里”等措施，据此可概括②处为：烈狗不服管束，“我们”不断给烈狗增加各种限制措施；
根据第⑪段“那一天，嘎查里忽然出现了一头草原狼”、第⑫段“我们为烈狗摘下嘴套、项圈和棒子，仿佛为一位出征的将军检点行装”、第⑬段“烈狗拖着疲惫而沉重的身体回来了，一进院门便轰然栽倒在地上”、第⑭段“烈狗败了”、第⑮段“但我还是错了。原来，烈狗并没有败”、第⑰段“烈狗打败了独狼，将它赶出了嘎查”，嘎查出现孤狼，“我们”为烈狗解除束缚，它与狼搏斗后浑身是伤，起初被认为“败了”，但次日发现它成功击退狼，捍卫村庄，据此可概括③处为：烈狗战胜独狼。
【7题详解】
本题考查语句的妙处。
从第①段“这条狗性格暴烈，好勇斗狠，而且能征善战，方圆几十里五六个嘎查（蒙古语中对行政村的称呼）的狗没有一条是它的对手。它简直就是我们那里的狗类搏斗术冠军，而且是无可争辩的冠军，因为自从来到我们家以后，它从未在任何一场搏斗中被击败过”，烈狗好勇斗狠、能征善战、战斗力强、所向披靡，据此可知文中把烈狗称为“冠军狗”，符合烈狗能征善战、战无不胜、桀骜不驯的形象特点；
A句用反问句流露“我们”对烈狗的自豪与认可；B、C句在烈狗冲破束缚、击退狼后重复称呼，凸显其不屈的本性，也暗含“我们”的敬佩与赞美。据此可知“冠军狗”这一称呼在文中反复出现，贯穿全文，成为线索的一部分，强化了烈狗的形象，表达了“我们”的自豪、赞美；
在A、B、C句中，从“冠军”的荣耀到被束缚，再到与狼搏斗的“虽败犹荣”，都把烈狗反复称为“冠军狗”，据此可知这是在层层铺垫，强化烈狗的强者形象；再结合第⑲段“在半月后的一次例行放风中，烈狗再也没有回来。那天晚上，我们一如从前打起响亮的呼哨，但它没有像以前一样听话地迅速跑回来。我们知道，它一定是被人毒害了”，烈狗最后以死亡收尾，据此可知文中把烈狗反复称为“冠军狗”，是为结局的反转蓄势，与烈狗最终被毒死的结局形成对比，引发读者对烈狗命运的同情和其遭遇的思考，深化主题。
【8题详解】
本题考查第一人称的作用。
从第①段“那时我们家养着一条狗”、第③段“我们总是忙不迭地给人赔不是”、第④段“没想到，我们还是低估了烈狗的能力”等，以“我们”的视角讲述，使故事更贴近生活，真实可信，增强读者代入感。据此可概括为：“我们”作为事件的直接参与者与目击者，增强了叙事的真实感和可信度；
从第③段“谁不愿意自家养着一条这样的‘冠军狗’呢”、第④段“我们照例一边赔礼道歉，一边在心里感叹：‘烈狗啊烈狗，你还真是条烈狗！’”、第㉒段“我们永远地失去了烈狗”，直接展现“我们”对烈狗的复杂情感——因它的勇猛而自豪，因它惹祸而无奈，因它的死亡而悲痛，据此可知“我们”的情感变化通过第一人称叙述更容易传达给读者，从开始的骄傲到后来的无奈再到最后的悲痛，让读者感同身受；
从第㉒段“我们永远地失去了烈狗。自那以后，我们家再也没有养过狗”，体现了我们家对烈狗的深厚感情和失去后的痛苦，据此可知“我们”的使用也反映了这是整个家庭的共同记忆，而不仅仅是某个人的感受，突显了烈狗对家庭的影响之大之深。
【9题详解】
本题考查理解文章内容。首先选择自己赞同的观点，然后结合文章内容分析赞同该观点的理由即可。
示例一：我赞同小文的观点。理由：烈狗的野性（好斗、不受约束）与村庄的秩序（人畜安全、邻里和谐）存在根本矛盾。它多次咬伤其他狗，迫使“我们”不断限制它（戴嘴套、拴链子），即便击退狼后，其野性仍让村民感到威胁（担心再次惹祸）。 村民毒死烈狗，本质上是用“秩序”的暴力消灭“野性”，以维护所谓的安稳。文中“我们”曾感叹“世上本不应该有烈狗这样的存在”，暗示野性力量在秩序框架下难以容身。
示例二：我赞同小语的观点。理由：烈狗既是“看家护院的好手”，曾击退孤狼捍卫村庄（功勋），又是让村民恐惧的“威胁”（多次咬伤其他狗）。这种双重身份让村民对它既依赖又忌惮。当它的威胁性（野性）超过功勋（护院）时，村民选择用毒杀消除隐患，暴露了人类在“有用”与“危险”间的功利性选择。
示例三：我赞同小豫的观点。理由：村民因烈狗多次咬伤其他狗而产生恐惧，这种恐惧演变为狭隘的报复心理。他们不考虑烈狗的功勋（击退狼），只关注其带来的麻烦，选择用毒杀的方式简单粗暴地解决问题。文中“它一定是被人毒害了”直接点明村民的行为，反映出部分人面对力量强大的个体时，因恐惧而表现出的狭隘与残忍，忽视了烈狗对村庄的保护作用。
（二）（共12分）
班级正在进行“跑步与健康”主题活动，请你参与。
材料一
①跑步时，有几个重要且相互关联的因素需要我们注意。
②第一，避免迈步过大。当你向前摆腿时，尽量抬高膝盖，这样落地时小腿与地面垂直，脚部位于膝盖正下方且与臀部不太远。这样可以避免脚落地时腿部过分僵硬，否则会产生过高的冲击力从而导致速度降低。
③第二，步频一般会随着速度的增加而提高，但是有经验的耐力型跑者无论速度快慢，都会保持每分钟170～180步的频率。这样他们只需每一步跳得更远一点（跑，其实就是两条腿轮换着跳），就可以更有效地提速，而且高步频会避免迈步过大。
④第三，身体稍微前倾，但是腰部不要太过倾斜。身体过度前倾会消耗过多能量用于保持躯干平衡，以避免身体向前摔倒，而且过度前倾会造成迈步过大。
⑤第四，轻柔地落地，使脚尽可能保持水平。如果你是赤足跑而且不会迈步过大，那么你想不用前跖球触地都难，然后才是脚跟落地，这种落地方式被称为前脚掌落地或者足弓落地。前脚掌落地和足弓落地的跑法在脚触地时通常不会产生峰值的冲击力，如果你不是采用这种正确的落地方式而恰好又没穿鞋的话，就能感受到这种快速、大面积的撞击力带来的疼痛。前脚掌落地和足弓落地的跑法会在膝盖以下和脚踝以上的部位产生旋转力（扭力），需要强健的小腿肌肉和跟腱，对于那些准备改用这种落地方法的跑者来说，初期会遇到一些麻烦。如果你也准备尝试改变落地方法，要注意循序渐进，并且加强力量。
（节选自《锻炼》，作者：丹尼尔·利伯曼。有删改）
材料二
当我问拥有不同文化背景的跑者是否认为存在最佳跑姿时，他们不约而同地告诉我，他们认为跑步是一项可以习得的技巧。如同人类学家约瑟夫·亨里奇曾经证明的那样，在所有的文化中，人们在学习掌握那些重要技巧时，都是通过模仿最精于此道者而实现的。
（节选自《锻炼》，作者：丹尼尔·利伯曼。有删改）
材料三
①“坐着跑”，顾名思义，跑步时双脚腾空后身体重心落在屁股上，像坐在一个板凳上跑。这种跑法过度跨步，大量地使用大腿前侧和小腿肌肉，所以腿越跑越粗，臀部越跑越平，关键还跑不快。同时，由于你是在蹬地跳着跑，脚跟着地，膝盖和脚踝关节承受巨大压力，长期跑下来会导致关节磨损，埋下健康隐患。用这种跑法跑步的人通常面部表情痛苦，意志力告急，只得到了一点“我也是为人生拼过命”的自我感动。
②此外，因为“坐着跑”需要蹬地，腾空时间长，就容易脚后跟着地，导致头晕目眩。因为鞋底足够软，有了更好的缓冲能力，因此可以“肆无忌惮”地“坐着跑”，放心大胆地让脚跟着地。试想，如果赤脚奔跑，你一定会用脚掌着地来缓冲，因为脚跟先着地，身体根本受不了。用错误的跑姿跑步，就是在不断地对身体进行惩罚。
（节选自《跑步治愈》，作者：张展晖。有删改）
材料四
说起跑步的好处，可谓不胜枚举：有效减肥；提高心肺功能，从而帮助你长时间有效地工作而不会过度疲劳；预防肥胖症、高血压、冠心病、糖尿病、癌症等这些严重危害健康的慢性疾病；缓解伏案久坐带来的颈肩腰腿不适；消除焦虑和抑郁这两种最常见的不良情绪，改善心理健康和减压；有利于骨骼、关节、肌肉健康；改善睡眠质量等。这些都是跑步的生物学作用。另外，跑步除了带来健康，还能让你更有毅力，结识更多志同道合的朋友，并充满成就感（例如完成一场马拉松比赛）。通过坚持跑步，最终会成为一个对自己和他人负责，并且积极上进、拥有健康生活方式的人。
（节选自《无伤跑法》，作者：戴剑松、郑家轩。有删改）
10.【辨析】为迎接校园运动会中的跑步比赛，班级需要一幅跑姿示意图。下面A、B两图哪一幅正确？请结合材料一简述理由。
11.【劝说】小海同学喜爱跑步，却总是用“坐着跑”的姿势跑步，请你结合材料二和材料三的内容对他进行劝说。要求：条理清晰，语言得体，120字左右。
12.【宣传】为了宣传关于“跑步与健康”的知识，班长决定写一篇文章向学校公众号投稿。下面是班长根据材料拟写的文章提纲，请你参考上述材料完善提纲。
（1）请你为这篇文章拟写一个能够吸引读者的标题。（不超过15个字）
（2）请你审查文章提纲，找出其中概括不准确的地方，并结合材料做出修改。（修改一处即可）
【答案】10.图B是正确的跑姿示意图。图B中身体略微前倾以保持平衡，落地时小腿与地面垂直，前脚掌落地，能够减少冲击力，避免迈步过大，也能减少受伤风险。
11.小海，“坐着跑”可不好。因为这样跑重心落在屁股上，不仅跑不快，还会导致关节磨损和头晕目眩（腿变粗、臀变平）。错误的跑姿会对身体造成伤害，我们可以认真模仿体育老师以及班级里跑姿正确的同学，跑出健康，跑出成就感。
12.（1）示例一：“跑”出健康，“步”同凡响 示例二：别让错误跑姿“偷走”你的健康（拟写的标题有吸引力即可。
（2）“跑步益处”部分概括不准确，结合材料四可修改为：身心健康，积极生活。
【解析】
【10题详解】
本题考查图文转化和材料内容理解和概括。要判断哪幅图是正确跑姿，需依据材料一关于正确跑姿的要点，对图A和图B进行分析。
分析落地姿势：材料一第②段提到“当你向前摆腿时，尽量抬高膝盖，这样落地时小腿与地面垂直，脚部位于膝盖正下方且与臀部不太远”，图B中落地时小腿与地面垂直，符合该描述；而图A中落地小腿未与地面垂直，不符合。
分析脚部落地方式：材料一第⑤段指出“轻柔地落地，使脚尽可能保持水平……前脚掌落地和足弓落地的跑法在脚触地时通常不会产生峰值的冲击力”，图B呈现前脚掌（足弓）落地的状态，符合正确落地方式；图A是脚跟落地，不符合。
分析身体前倾情况：材料一第④段说“身体稍微前倾，但是腰部不要太过倾斜”，图B身体有适当前倾，符合要求；图A未体现合理前倾，不符合。
综上，图B是正确的跑姿示意图，因为其落地时小腿与地面垂直、前脚掌（足弓）落地、身体适当前倾，契合材料一阐述的正确跑姿要点。
【11题详解】
本题考查劝说词。结合材料二和材料三，针对小海“坐着跑”的错误跑姿进行劝说。劝说内容需包含三个要点：首先要点明“坐着跑”的危害；其次要说明跑步姿势是可以学习改进的；最后要给出具体的改进建议。在表达上要注意条理清晰；语言要得体友善，以关心健康为主，避免批评指责。字数需控制在120字左右，既要完整传达信息，又要简洁明了。
根据材料二第①段“‘坐着跑’……长期跑下来会导致关节磨损，埋下健康隐患”分析可知，“坐着跑”的姿势会过度使用大腿和小腿肌肉，导致腿变粗、臀部变平，且因脚跟着地会对膝盖和脚踝造成巨大压力，长期如此可能引发关节损伤。
根据材料二第②段“因为‘坐着跑’需要蹬地……身体根本受不了”分析可知，这种跑法因腾空时间长、脚后跟着地，容易引发头晕目眩，且依赖鞋底缓冲，若赤足跑会因错误落地方式直接伤害身体。
根据材料三第①段“跑步是一项可以习得的技巧……模仿最精于此道者”分析可知，跑步姿势可通过学习改进，建议小海观察优秀跑者的姿势并模仿，逐步调整跑姿。
示例：小海，你热爱跑步很棒，但“坐着跑”可能会伤害身体哦！这种跑法会让腿变粗、关节受压，还容易头晕。跑步姿势是可以学习的，不如试试模仿专业跑者的动作，比如抬高膝盖、前脚掌落地，这样既能跑得轻松，又能保护健康！慢慢调整，你会跑得更好！
【12题详解】
（1）本题考查拟写标题。要拟写吸引读者的标题，需紧扣“跑步与健康”主题，将正确跑姿、错误跑姿、跑步益处这些核心内容融合，用简洁且有吸引力的语言呈现。可从突出跑步与健康关联、制造悬念等角度思考，字数不超15字。
示例一：跑姿对了，健康来了
示例二：正确跑姿，为健康跑步护航
（2）本题考查材料内容的理解和概括。
根据材料四第①段“预防肥胖症、高血压、冠心病、糖尿病、癌症等这些严重危害健康的慢性疾病；缓解伏案久坐带来的颈肩腰腿不适；消除焦虑和抑郁这两种最常见的不良情绪，改善心理健康和减压；有利于骨骼、关节、肌肉健康；改善睡眠质量等”以及第②段“跑步除了带来健康，还能让你更有毅力，结识更多志同道合的朋友，并充满成就感……通过坚持跑步，最终会成为一个对自己和他人负责，并且积极上进、拥有健康生活方式的人”的内容分析可知，“消除癌症，缓解焦虑”概括太片面，可修改为“预防疾病，身心受益”（答案不唯一，围绕材料四全面概括跑步益处即可），比如“多元益处，健康赋能”、“防病减压，塑造自我”等。
三、古诗文阅读（共15分）
（一）（共11分）
阅读下面三个文段，完成下面小题。
【甲】
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（选自苏轼《记承天寺夜游》）
【乙】
东坡居士酒醉饭饱，倚于几①上。白云左绕，清江右洄；重门洞开，林峦坌②入。当是时若有思而无所思以受万物之备。惭愧惭愧。
（选自苏轼《书临皋亭》③）
【丙】
昌化④非人所居，食饮不具，药石⑤无有，初僦⑥官屋，以庇风雨，有司犹谓不可，则买地筑室。昌化士人畚土运甓⑦以助之，为屋三间。人不堪其忧，公食芋饮水，著书以为乐。时从其父老游，亦无间也。
（节选自苏辙《亡兄子瞻端明墓志铭一首》，有删改）
【注】①几：矮而小的桌子。②坌（bèn）：并，一齐。③《书临皋亭》：作于苏轼被贬黄州期间。④昌化：古代海南的一个县。⑤药石：泛指药物。⑥僦（jiù）：租赁，雇。⑦甓（pì）：砖。
13.下列对三个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.“念无与为乐者”中的“乐”是“游乐”的意思，与“不亦乐乎”（《〈论语〉十二章》）中的“乐”意思不同。
B.“倚”有“凭恃，倚仗”“斜靠着”“偏斜”等义项，根据语境推测，“倚于几上”中的“倚”是“斜靠着”的意思。
C.“具”有“准备”“完备”“全，都”“器具”等义项，根据语境推测，“食饮不具”中的“具”是“器具”的意思，
D.“有司犹谓不可”中“谓”是“认为”的意思，与“予谓菊，花之隐逸者也”（《爱莲说》）中的“谓”意思相同。
14.把甲丙两个文段中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
（2）时从其父老游，亦无间也。
15.用“/”给乙文段中画波浪线的句子断句。（限断两处）
当 是 时 若 有 思 而 无 所 思 以 受 万 物 之 备
16.三个文段都表现了苏轼乐观豁达的人生态度，请你结合文段内容具体分析。
【答案】13.C
14.（1）院子里的月光如积水般澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。
（2）时常跟随当地父老一起游玩，亲密无间。
15.当是时/若有思而无所思/以受万物之备
16.①甲文段中苏轼虽然被贬，但仍有赏月的闲情逸致，还为自己和张怀民能欣赏到月下美景而自豪，并自谓“闲人”，可见其乐观豁达；②乙文段中苏轼虽遭贬谪，却能在临皋亭中轻松惬意地享受自然之趣，可见其乐观豁达；③丙文段中苏轼虽远谪海南，居住环境艰苦，却不以为意，写书、游玩，自得其乐，可见其乐观豁达。
【解析】
【13题详解】
本题考查文言词语含义。
C.句意：吃的喝的都不完备。具：完备。
故选C。
【14题详解】
本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（1）空明：形容水的澄澈。交横：交错纵横。盖：大概是。
（2）从：跟随。游：游玩、交往。间：隔阂。
【15题详解】
本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。
句意：在这个时候，好像有所思考却又没有什么思考，来容纳万物的齐备（景象）。
“当是时”是时间状语，独立成句；“若有思而无所思”是并列结构的谓语部分，表达思考状态；“以受万物之备”是目的或结果，说明前面“若有思而无所思”的行为意义。断句为：当是时/若有思而无所思/以受万物之备。
【16题详解】
本题考查文言文内容概括。
①根据甲文段“月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民”“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”可知：苏轼被贬黄州，夜晚见月色美好，便欣然起身寻友夜游，还能把竹柏影子想象成藻荇，沉醉于澄澈月色。最后以“闲人”自嘲，虽有被贬的惆怅，却更体现出在困境中，他能发现生活小美好，用诗意视角看待境遇，彰显乐观豁达。
②根据乙文段“东坡居士酒醉饭饱，倚于几上。白云左绕，清江右洄；重门洞开，林峦坌入。当是时若有思而无所思以受万物之备”可知：苏轼酒醉饭饱后，倚在几上，欣赏白云、清江、林峦环绕的美景，在这情境中“若有思而无所思”，从容接纳万物。被贬黄州期间，能这般享受自然、放空心灵，体现他随遇而安、豁达自在的人生态度。
③根据丙文段“昌化非人所居，食饮不具，药石无有……人不堪其忧，公食芋饮水，著书以为乐。时从其父老游，亦无间也”可知：苏轼被贬昌化，环境恶劣，饮食医药匮乏，常人难以忍受。但他吃芋饮水，还能著书为乐，和当地父老交往毫无隔阂。在艰苦处境中，依旧能找到乐趣、融入生活，尽显乐观豁达、超然物外的心境。
参考译文：
【甲】元丰六年十月十二日夜晚，（我）解开衣服准备睡觉，这时月光从门照进来，（我）高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，于是到承天寺找张怀民。张怀民也还没有睡觉，我们便一同在庭院中散步。庭院中的月光像积水般清澈透明，仿佛水中有藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
【乙】东坡居士酒足饭饱后，倚靠在几案上。左侧白云缭绕，右侧清江曲折回旋；重重门洞敞开着，山林峰峦的景色扑面而来。在这个时候，好像有所思又好像没有什么思虑，就这样感受万物的充盈。（心中）满是惭愧与感恩啊。
【丙】昌化不是人能居住的地方，饮食供应不全，药物也没有。起初（我）租赁官房来遮蔽风雨，官吏还认为不可以，于是（我）买地建房。昌化当地的士人百姓用畚箕运土、搬砖来帮助我，盖了三间房屋。别人都受不了这种忧虑，而我吃芋头、喝清水，把著书立说当作乐趣。时常跟当地的父老交游，也没有隔阂。
（二）（4分）
17.阅读下面一首诗，回答问题。
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
这首诗深刻地表达了诗人怀才不遇、孤寂郁闷的情绪。请你结合诗歌内容，说说诗人是如何表达这种情绪的。
【答案】①诗人通过“前”“后”“古人”“来者”的对比，表明前代贤君成为历史，后世明君贤士无缘相见，抒发壮志难酬、怀才不遇之情；②天地之“悠悠”与人之“独”影互为映照，把个人存在置于广袤的宇宙中，衬托个人的孤单渺小，表现出诗人孤寂郁闷的心情；③“独怆然而涕下”直抒胸臆，表达出诗人的孤独处境与内心的悲伤，表现了诗人因怀才不遇而产生的极度痛苦和无奈。
【解析】本题考查诗歌情感表达的理解与分析。
①时空对比显孤独，抒发怀才不遇之悲
诗人开篇即用“前不见古人，后不见来者”两句，构建了一个苍茫的时间维度。“前”指向历史，“后”指向未来，而“古人”与“来者”分别代指古代贤君和未来的明主。诗人站在时间的洪流中，既无法遇见过去的明君（如燕昭王那样礼贤下士的君主），也无法期待未来的伯乐，暗示自己生不逢时、无人赏识的困境。这种时间上的隔绝感，使诗人陷入深沉的孤独之中，表达了他对现实政治的失望和壮志难酬的悲愤。陈子昂当时因直言进谏而遭贬谪，这两句诗正是他政治失意的真实写照，通过古今对比，强化了怀才不遇的苦闷。
②天地反衬显渺小，突出个体孤寂之感
“念天地之悠悠”一句，将视角从时间转向空间，以广袤无垠的天地衬托个人的渺小。“悠悠”形容宇宙的永恒与辽阔，与下句的“独”形成强烈反差。在浩瀚的时空背景下，诗人独自一人，显得格外孤独无助。这种对比手法，类似于杜甫“飘飘何所似，天地一沙鸥”的意境，使诗人的孤寂感更加深刻。天地越是悠远无尽，个体的存在就越显得短暂而渺小，这种巨大的反差进一步强化了诗人的落寞与无奈。诗人借宇宙的宏大，反衬自己的渺小，表达了对人生短暂、功业难成的深沉感慨。
③直抒胸臆显悲怆，情感爆发达到高潮
末句“独怆然而涕下”是诗人情感的直接宣泄。“独”字再次强调孤独，“怆然”形容悲痛的样子，“涕下”则直接描写流泪的情态。诗人不再借助比喻或象征，而是直截了当地表达内心的痛苦，使全诗的情感达到高潮。这种直抒胸臆的手法，让读者能直接感受到诗人的悲怆，增强了诗歌的感染力。陈子昂本有济世之志，却因政治黑暗而不得施展，最终只能独自流泪，这一句既是个人命运的哀叹，也是对时代不公的控诉。据此理解和概括回答即可。
四、整本书阅读（5分）
18.请从备选人物（动物）和备选词语中各选一个，围绕所选词语，结合所选人物（动物）的故事写一段话，分享你的阅读感受和思考。100字左右。
备选人物（动物）：丑小鸭（《安徒生童话》）
汉塞尔与格莱特（《格林童话》）
乌鸦（《伊索寓言》）
备选词语：感动 深思 幽默 警醒
【答案】示例一：选择动物：丑小鸭 词语：感动
《安徒生童话》中，丑小鸭到白天鹅的蜕变经历让我感动。从诞生起，丑小鸭便饱受同伴的嘲笑，无奈流浪于荒野。可它从未向命运低头，始终执着追寻自我。即便身处绝境，也静静积蓄力量，等待破茧成蝶。这份坚忍，深深感动了我。丑小鸭的经历也启示我们：价值由自己定义，唯有坚守自我，才能冲破黑暗，拥抱光明。
示例二：选择动物：乌鸦 词语：警醒
《伊索寓言》中，乌鸦因虚荣心被狐狸骗走到嘴的肉的故事令我警醒。狐狸假意奉承乌鸦的歌声，击中了乌鸦的弱点。乌鸦张口唱歌的瞬间失去了食物，也暴露了愚蠢。这个寓言提醒我们：面对赞美需保持清醒，听信甜言蜜语往往让人失去判断力，并终将付出代价。
示例三：选择人物：汉塞尔与格莱特 词语：深思
《格林童话》中汉塞尔与格莱特被父亲和继母抛弃的遭遇引人深思。从最初被抛弃时用石子标记归路，到二次被抛弃时因标记的面包屑被鸟啄食而迷路至女巫家，最后因假装不懂烤炉用法而反杀女巫，他们在绝境中展现出惊人的智慧和勇气。这则童话表面是儿童冒险，却揭露了饥荒年代人性的残酷（父母弃子）和孩子的坚忍，同时故事惊险情节背后的亲情关系也令人深思。
【解析】本题考查名著内容的理解、关键词与文本的关联分析，以及结合原著情节进行个性化感悟表达。本题要求从备选童话角色（丑小鸭、汉塞尔与格莱特、乌鸦）和关键词（感动、深思、幽默、警醒）中各选一个进行搭配，围绕所选关键词结合原著情节写一段100字左右的阅读感悟。审题时需重点把握：（1）匹配性，角色与关键词需自然契合（如丑小鸭配“感动”展现成长蜕变，乌鸦配“警醒”揭露人性弱点）；（2）准确性，必须紧扣原著关键情节（如丑小鸭被驱逐的细节、乌鸦被骗肉的过程）；（3）针对性，感悟要聚焦关键词内核（若选“警醒”需突出警示意义，“感动”则强调情感共鸣）。需严格控制字数，用精炼语言完成“情节引用+关键词解读+感悟升华”的结构，注意主题升华，突出个人感悟与名著价值：需点明故事传递的道理或引发的思考，避免脱离文本的空泛议论。
1.丑小鸭（《安徒生童话》）+“感动”
丑小鸭的故事出自《安徒生童话》中的同名篇章，讲述一只因外貌丑陋而被排斥的小鸭，历经嘲笑、孤独与寒冬，最终成长为优雅天鹅的历程。最感动的并非结局的华丽逆转，而是它在苦难中的坚持——被鸭子啄咬、被鸡群驱赶、在冰天雪地中几乎冻死，却始终没有放弃对美好的向往。安徒生通过细腻的描写（如“它把头埋进翅膀，在结冰的湖面上颤抖”）展现了一个弱小生命的坚韧，让读者在它最终飞向天鹅群时，感受到超越童话的深层共鸣：真正的价值不在于外界的认可，而在于自我接纳与坚持。
示例：《丑小鸭》最打动我的，不是它变成天鹅的那一刻，而是它在被全世界否定时仍默默前行的勇气。当农场的动物们嘲笑它“又大又丑”，当野猫威胁它“滚远点”，它没有变得凶狠或绝望，只是安静地离开，在寒冬的荒野里独自求生。安徒生描写它“蜷缩在芦苇丛中，羽毛结满冰霜”，却依然抬头望向天空——这份在绝境中仍不放弃希望的力量，远比世俗意义上的成功更震撼人心。丑小鸭的故事告诉我们，真正的成长不是等待被世界接受，而是在孤独中依然相信自己的价值。
2.乌鸦（《伊索寓言》）+“警醒”
《乌鸦与狐狸》是《伊索寓言》中的经典故事，讲述乌鸦因虚荣心被狐狸骗走口中肉块的过程。狐狸的诡计并不复杂，它利用乌鸦渴望被赞美的心理，夸赞其歌声优美，诱使乌鸦开口鸣叫，从而失去食物。这则寓言的警醒意义在于，它揭示了人性中一个永恒的弱点：我们往往在受到奉承时降低警惕，而欺骗者恰恰擅长利用这一点。故事不仅讽刺了虚荣，更提醒读者——真正的危险常以甜言蜜语的形式出现，保持理性判断比情感满足更重要。
示例：乌鸦的故事之所以警醒人心，是因为它揭示了人性中最容易被利用的弱点——渴望被认可。狐狸没有用武力抢夺，而是微笑着赞美：“您的羽毛如此闪耀，想必歌声也像夜莺一样动听！”乌鸦从未听过这样的夸奖，一时忘形，张嘴歌唱，肉块便落入狐狸口中。这个寓言看似简单，却精准戳中了现实中的陷阱：网络诈骗者的“恭喜中奖”、职场PUA的“只有我欣赏你”，甚至消费主义的“你值得拥有”，都在复制狐狸的策略。它提醒我们，当有人突然将你捧上神坛时，先问问自己：对方真正想要的是什么？
3.汉塞尔与格莱特（《格林童话》）+“深思”
《汉塞尔与格莱特》是《格林童话》中一则暗黑色彩浓厚的童话，讲述一对兄妹被父母抛弃后，在森林中遭遇食人女巫，最终凭借智慧反杀的故事。表面上看是儿童冒险，但深层却充满社会隐喻：父母因饥荒选择弃子，反映极端环境下人性的扭曲；而孩子们用面包屑标记路径（后被鸟啄食）、假装不懂烤箱用法诱骗女巫等情节，则展现了弱者如何在绝境中运用智慧求生。这个故事引发深思的不仅是童话的残酷，更是现实世界中弱势群体如何面对系统性压迫的问题。
示例：《汉塞尔与格莱特》的黑暗远超儿童故事的范畴，它迫使读者思考：当至亲成为威胁时，人该如何生存？饥荒中，继母说服父亲抛弃孩子，理由是“饿死四个人不如活两个”——这种将谋杀合理化的逻辑令人不寒而栗。而孩子们的挣扎更耐人寻味：第一次被弃，他们用石子标记归路；第二次，面包屑被鸟啄食，象征贫困中连自然都充满敌意；最终，格莱特利用女巫对“孩子无知”的轻视，反骗她进入烤箱。这个童话的真正深意在于，它揭露了世界的残酷规则：当制度性暴力压迫弱者时，愤怒无用，唯有冷静与智慧才能开辟生路。
五、作文（50分）
19.阅读下面材料，任选一题作文。
班级开展“跨越不可能”主题演讲活动，同学们分享了挑战自我的故事。
有同学说：“曾几何时，我每天都用心研究一个定理的变形应用，期末数学考试才能考出满分。”
有同学说：“制作航模连续失败十次后，我改用3D打印技术重塑机翼，终于试飞成功。”
有同学说：“八百米测试总不及格，我发明了‘呼吸节奏口诀’，现在能跑进前三名。”
有同学说：“背古诗记不住，我给每首诗画‘记忆地图’，两周背完初中教材古诗词。”
老师总结道：“这些跨越看似神奇，实则是方法革新与持续突破的结晶。”
（1）请以“我的破壁时刻”为题，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
（2）以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。
要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
【答案】略。开场白
同学们，非物质文化遗产是祖先以非凡智慧与勤劳双手编织的文化密码。它深深烙印着民族记忆，流淌着华夏文明的鲜活血液。作为春节申遗成功后的首个春晚，2025年央视春晚大放 ① （溢 异）彩。节目（ ）淋漓尽 ② （致 至）地展现了中华文化的深厚底蕴，（ ）将科技与艺术精妙相融。其中，机器人扭秧歌这一创意节目更是火爆出圈。舞台上，机器人身着鲜艳的东北大花袄，挥舞着红手绢翩然起舞，在满满的科技感中，又透着几分憨态可掬。它巧妙融合传统文化与机器人技术，带来前所未有的视觉盛宴。让我们携手同行，用智慧与创意守护这些珍贵的非物质文化遗产！
第一副
上联：①______
下联：②______
第二副
上联：③______
下联：④______