[小升初]2025年统编版：衔接点15：记叙的顺序及其作用：语文衔接过关检测[含解析]

这是一份[小升初]2025年统编版：衔接点15：记叙的顺序及其作用：语文衔接过关检测[含解析]，共60页。试卷主要包含了辨析开篇段落法，提取标志性词语等内容，欢迎下载使用。
学习要求
知识衔接
知识概览
记叙的顺序分为顺叙、倒叙、插叙、补 叙 。
①分析记叙顺序及作用；
8 ②分析句段作用。
I. 顺叙——按事件发生、发展、结果的先 后顺序来写。
2.倒叙——先叙述事件的结局，或把事件 发展过程中最突出的片断提到前面来写。
巩固提升
◎期中期末真题练习
记叙的顺序
提问方式
知识梳理
知识梳理
小学阶段
初中阶段
能识别文本中的顺叙，初步理解顺叙“条理清晰” 的作用；通过阅读简单记叙文，感知顺叙对故事发展 (起因-经过-结果)的呈现方式，能够在习作中用顺
叙记录生活事件。
能区分顺叙、倒叙、插叙三种记叙顺序，结合文 本分析不同顺序的表达效果；理解记叙顺序对塑造人 物形象、增强情节张力的作用，在写作中能根据主题 需要灵活选用叙述顺序。
衔接指引
小学阶段：学习以顺叙为主，选取的文本多为简单记叙文，情节线性发展，侧重让学生通过朗读和模
仿，体会顺叙“有头有尾”的叙事逻辑。另外，能够区分倒叙和插叙，并简单分析其作用。
初中阶段：学习难度提升，选文扩展到小说、散文、名著片段等，倒叙与插叙的应用增多，需结合文
本详细地分析其对人物形象、情节和主题等方面的作用。
【考情梳理】
【考点精讲】
记叙的顺序分为顺叙、倒叙、插叙、补叙。
一、辨识记叙顺序的方法
1.辨析开篇段落法。一般情况下，倒叙出现在文章开头，有“记得”、“那年”、“忆起”等表示过 去的标志词。
2.抓住关键段落法。插叙或补叙一般会独立成段，在文章中间段落，内容与其他段落有较大差别。
3.提取标志性词语。按事情发展顺序行文的文章，在文中都会出现一些标志性的词语，抓住这些关键 词，就可以判断出文章采用的顺序。补叙一般出现在文章结尾，补充说明故事情节。
二、具体分析
( 一 ) 顺 叙
1.顺叙——按事件发生、发展、结果的先后顺序来写。 一般包括时间的先后、空间或地点的转换和事 件发展的过程。
①完全按时间顺序记叙。
如《老山界》 一文，就是按照时间(当天下午--天黑--当天夜里--第二天黎明-—第二天下午两点-两点 以后)的推移，记叙了红军翻越老山界的过程。
②以地点的转换为顺序。
如《藤野先生》 一文，就是从作者到东京开始写起，再写到仙台后与藤野先生相处中的几件事，最后 写离开仙台后对藤野先生的怀念与崇敬。
③以事情的内在逻辑联系为序。
如《谁是最可爱的人》中，作者用三个事例，从三个方面歌颂了志愿军的高贵品质。第一个事例重在 表现志愿军战士对敌人的无比仇恨，第二个事例表现志愿军对朝鲜人民的热爱，第三个事例则展示了志愿 军崇高的精神境界。这三个事例由表及里、由浅入深地告诉读者，志愿军是最可爱的人。
在叙述一个事例时，由于时间变化与空间地点的转换顺序往往是一致的，所以在一篇文章中常常是几 种顺叙的方法兼而有之。《老山界》中不仅有时间顺叙，也有空间顺叙。
2.顺叙的作用
(1)按事件发展(时间)叙述，叙事有头有尾，条理清晰。
考查频率
现代文阅读中的常见考点。
常见题型
简答题，填空题。
考查方式
①分析记叙顺序及作用；
②分析句段作用。
(2)读起来脉络清楚，印象深刻。
(二)倒叙
1.倒叙——先叙述事件的结局，或把事件发展过程中最突出的片断提到前面来写，然后再从事件的开 头按时间顺序叙述事件发生、发展的经过。
使用倒叙应注意顺叙与倒叙之间的衔接。倒叙是顺叙中某个部分提前，倒叙之后还要转为顺叙。所以， “倒”与“顺”之间存在着天然的内在联系。使用倒叙既要做到过渡自然，又要把倒叙的起止点交代清楚。
如《回忆我的母亲》使用倒叙方法，文章开头交代了事件的结局后，接着转回到事件的开头，从起因 写起；在叙述完事件的经过后，还回到结局上来，这样首尾相合、结构完整、首尾呼应。
2.倒叙的作用
内容上：交代了××内容+突出了××特点+抒发了××情感；
结构上：突出主题；引出下文；为下文××情节作铺垫；与下文××情节形成对比；设置悬念，吸引
读者阅读兴趣；使情节曲折，避免平铺直叙。
(三)插叙
1.插叙——在叙述中为了帮助展开情节、刻画人物，暂时中断原来的记叙，插入一段与原文相关的内 容，插入结東后，再接着原线叙述。
如在史铁生的《秋天的怀念》中，有一处插叙的运用。文中作者在描述自己与母亲相处的当下情景时， 插入了“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来 覆去地睡不了觉”这部分内容。这段插叙从侧面表现了母亲的坚强，在病重的情况下还无微不至地照顾“我”, 刻画了一位隐忍、伟大的母亲形象。通过插叙母亲病重的情况，让读者更能体会到母亲对“我”的爱，以 及“我”在母亲去世后那种悔恨、自责的心情，也能更好地理解文中所表达的对母亲深深的怀念之情。
2.插叙的作用
内容上：交代了××内容，丰满故事情节；(交代了××内容，突出了人物××特点，丰满人物形象); 表达××情感。
结构上：照应上文××情节(事情发生的原因);引出下文；为下文××情节做铺垫/埋下伏笔；与× ×情节形成对比；使情节曲折，避免平铺直叙。
3.倒叙和插叙的区别
倒叙，就是把事情的结局或后来发生的某件突出的事情提前到前边来写，然后按顺叙的方法叙述事件。 倒叙是就全篇而言的，回想的篇幅长，占整篇文章的主体，是表现中心的主要内容，回想结束后，情节不 再向前发展，首尾基本上在一个时间段上。
(四)补叙
1.补叙——行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。
如《水浒传》第十六回《智取生辰纲》一节，叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲。看 到这里，读者自然生疑：同一桶酒，贩枣客商喝得，为何杨志等人就喝不得。这时，作者不慌不忙地交代 了吴用、晁盖等七人的姓名，并介绍了使用障眼法、当面吃酒以瓢下药的经过。这样，通过补叙使得事件 真相大白。由此可见，补叙实际上是在叙述时，故意"藏"去若干片断，到后面适当的地方再把这些片断“亮” 出来，使读者恍然大悟。通过这一“藏”一“亮”,造成叙事的波澜。
2.补叙的作用
内容上：补充交代……内容，使故事情节完整；使人物形象更丰富，使中心更突出。
结构上：照应上文。
3.插叙与补叙的根本区别
插叙与补叙的根本区别在于：插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完 整性；补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。此外，补叙可以 在篇中，也可以在篇末，而插叙只能在篇中，不能在篇末。
基础通关
★★备注：标红的题目为该考点对应练习★★
(22-23七年级上 · 上海松江 · 期中)阅读下文，完成下列问题
秋天的怀念 史铁生
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎：听着收 音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西裤向四周的墙壁。这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的 地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿 都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。 “不，我不去!我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：”我活着有什么劲!“母亲扑过来抓住我的手，忍住 哭声说：”咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活…… ”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她的肝常常疼得地整宿整宿翻 来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的 菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意，就明天。” 她说。我的回答已经让地喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下， 一会儿站起：“那 就赶紧准备。”“唉呀，烦不烦?几步路，有什么好准备的!”她也笑了，坐在我身边， xù xù dā dā 地 说着：“看完菊花，咱们就去‘仿躇’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你 偏说那杨树花是毛毛虫，跑着， 一脚踩扁一个 …… ""她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，
她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到地已经病成这样。看着三轮车远去， 也绝没有想到那竟是诀别。
⑥邻居小伙子背着我去看他的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我说，她昏迷前的最后一句话 是：“我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿 …… ”
⑦又是秋天.妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁.紫色的花热烈而深沉，波 波洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活 ……
1. 根据拼音写汉字： xù xù dā dā
2. 品味下面句子中加点词语的表达效果。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
3. 第②段“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻
来覆去地睡不了觉。“属于哪种记叙顺序?请具体说说它的作用。
4. 第③段画线句运用了什么描写方法?作用是什么?
5. 细读选文，末节中的“要好好儿活……”包含了哪些深意?
6. 下列对文中两处画波浪线的句子理解有误的一项是( )
A. “窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”,暗示了母亲当时悲凉的心情。
B. 前 一 处划线句子为下文描写母亲“挡在窗前”怕我看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，产生伤感 痛苦，甚至是绝望的心情埋下伏笔。
C. 课文结尾，描写北海的各色菊花，“波波洒洒，秋风中正开得烂漫”。这象征着母亲的期望：无论遭 遇怎样的厄运，无论选择什么样的人生之路，都要活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。
D. 结尾处表明“我”对母亲的话有了真正的理解，坚定了生活的信念，要与妹妹 一 起坚强、乐观地活下 去，活得更加精彩。
【 答案 】
1. 絮絮叨叨 2.两个加点词都是叠音词；“悄悄”写出了母亲对“我”的理解和包容；“偷偷”写出了母亲担 心脾气暴躁的“我”,对“我”的关心与呵护。 3.这是插叙，作用是通过插入母亲的身体状况描写，补充 说明其身陷病痛仍关爱子女的伟大母爱，并为后文其去世埋下伏笔。 4.窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落 属于环境描写。自然环境描写，在文中起承上启下的作用，暗示时间的流逝，为下文内容做好铺垫，同时 也烘托一种伤感之情。 5.①寄托着母亲对于子女的大爱和期望，无论如何都要爱惜生命坚强地活下去；
②表达了“我”对于母亲的深刻理解与怀念，也表达了自己心中深深的自责与愧疚。 6. A
【 解析 】
1. 本题考查根据拼音写汉字。
xù xù dā dā——絮絮叨叨，形容说话啰嗦，唠叨。
2.本题考查对词句的理解、赏析。根据第①段“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归 的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙 壁”可知，此时的“我”因为双腿瘫痪而产生绝望的心理。母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子，“悄悄地躲出 去”,表现母亲体谅儿子的苦衷，表现了母亲对儿子的理解和包容；“偷偷地听着我的动静”,写出了母亲对 脾气变得暴怒无常的“我”的担心、关心、呵护，表现深沉细致的母爱。
3.本题考查记叙顺序及作用。根据“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，
她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”分析，“她的病已经到了那步田地。她常常肝疼得整宿整宿翻来 覆去地睡不了觉”是我不知道的事情，故采用插叙的记叙顺序。“她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉” 补充交代了母亲糟糕的身体状况，烘托了母亲的顽强、坚韧，为下文写母亲过世作铺垫，也体现出母亲对
孩子无私的爱，以及“我”当时对母亲忽视的后悔。
4.本题考查句段的作用。“着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落。”可知，这是自然环境描写，描写秋天树叶凋 零的场景，渲染一种萧瑟凄凉的氛围；根据第①段“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北 归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的 墙壁。”可知，这里“又”字，暗示“我”此时心情的悲凉；根据第③段“母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花 开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色。‘什么时候?’“你要是愿意，就明天?’她说。 我的回答已经让她喜出望外了。‘好吧，就明天。”可知，这为下文母亲“挡在窗前”,又央求“我”去北海看菊 花做铺垫。
5.本题考查重点句子的理解。解答时，需要在理解文意的基础上，分析句子的含义以及蕴含的感情。同时 结合上下文，分析句子的作用。 一般重点句子都是点明中心或具有深层含义的句子。结尾重复母亲“好好儿 活”的话，结合①段“娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”和⑤段“我懂得母亲没有说完的话”以及对菊花“泼 泼洒洒，秋风中正开得烂漫”的描写可知，从母亲这句话中，“我”体会到了生命的意义，它寄予着母亲对“我” 的爱与期望，让我懂得了要像菊花一样顽强，即无论怎样都要珍爱生命，坚强勇敢地活下去；同时，结合“我 懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂”可知，“要好好儿活.……”也表达了“我”对母亲的深刻理解与深切怀念，
表现了“我”对未来生活的乐观、希望；正是因为我理解母亲的良苦用心，所以这句话还表现了我内心深处对 母亲的自责与愧疚。
6. 本题考查语句理解。
A.“暗示了母亲当时悲凉的心情”判断错误；这里是环境描写，借“唰唰啦啦”飘落的树叶，渲染了悲凉的氛围， 按时了我当时悲凉的心情，不是母亲；所以错误；故选A。
一、(24-25七年级下 ·安徽滁州 ·期中)阅读下面的文字，回答问题
开在心里的橘子花 徐光惠
①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清 香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷， 这里竟是一片翠绿的橘林。
②小小的橘子花缀满枝头.金黄的花蕊一团团.一簇簇.挤挤挨挨。肆意绽放.像调皮可爱的小精灵。 真香啊!它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。 一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花 瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。
③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的 沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的 橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常 常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树 橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊!”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。
④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可 口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁 在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。
⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激 着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅 速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不 已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。
⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子?”“我， 我，别人给的... …”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的?听说下午有人偷摘橘 子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了!”
⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到 羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。
⑧橘子花开了一年又一年.父亲已过世多年.不知道那老屋后的橘子花开了吗?——于我. 它们一定 开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。
7. 下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的一项是()
A. 选文语言形象生动，情真意切，有浓郁的抒情意味。
B. 第③段中“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句使用了比喻修辞手法，形象写出了父亲对橘子丰 收的憧憬。
C. 阅读第③④段，可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的温馨和睦。
D. 第⑤段中“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼”是景物描写，生动写出了橘子熟的特点， 表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情。
8. 文章以“开在心里的橘子花”为标题，有何作用?
9. 从修辞的角度，品味第②段画线句的表达效果。
金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。
10. 从记叙顺序角度看，去掉第①②段将影响文章的表达效果，请说明理由。
11. 怎样理解第⑧段画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含义?
【 答 案 】
7.B 8. 暗示文章主旨，饱含对父亲的热爱和感激；橘子花是贯穿全文的线索，并能激发读者阅读兴趣。
9.运用比喻、拟人，把“金黄的花蕊”比作“可爱的小精灵”,并赋予人的感情，生动形象地写出了花蕊多而 密集、肆意绽放的特点，表达了作者的喜爱和赞美之情。 10.前两段运用倒叙手法；交待发现橘林的 过程，自然引出下文；有悬念效果。 11. 对于我来说，橘子花的香味使我想起了父亲的教导，它一直 留在我的心中影响着我；抒发了我对父亲的感激与怀念之情。
【导语】这篇散文以橘子花为情感载体，通过细腻的嗅觉描写(“淡淡的清香”)与视觉意象(“金黄的花蕊”“红 灯笼”),构建起贯穿时空的抒情脉络。作者采用双线结构：现实中的偶遇橘林触发回忆，童年叙事中既有 共享收获的温馨(③④段),又有偷橘事件的道德训诫(⑤⑥⑦段)。结尾将自然物象升华为精神象征，“开 在心里”的橘子花既是对父亲的追念，更是淳朴家风的人格化呈现。文本在田园牧歌的基调中暗含成长主题， 用花香串联起生命体验与伦理教育，体现散文“形散神聚”的特质。
7. 本题考查内容理解辨析。
B. 有 误 ， 结 合 第 ③ 段 “ 他 仿 佛 已 看 见 金 黄 的 橘 子 缀 满 枝 头 ” 可 知 ， 此 句 中 “ 仿 佛 ” 并 非 表 示 比 喻 的 修 辞 手 法 ， 这 里只是父亲由满树橘花产生的对橘子丰收的想象，并非将一种事物比作另一种事物。由此可知，选项中“使 用了比喻修辞手法”分析不恰当；故选B。
8. 本题考查标题作用。
结合第⑧段“橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗?——于我，它们 一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”可知，作者将橘子花与对父亲的思念紧密相连。父亲在
世时，橘子树、橘子花是生活中的一部分，父亲看着橘子花憧憬丰收，在“我”偷摘橘子犯错时，父亲教导“我” 做人要堂堂正正。如今父亲离世，橘子花依然盛开在“我”的心里，象征着父亲的教诲和对“我”的爱一直影响 着“我”。由此可知，标题“开在心里的橘子花”暗示了文章主旨，饱含着作者对父亲深深的热爱和感激之情。 结合第①段“突然，隐隐闻到一股淡淡的清香……这里竟是一片翠绿的橘林”,作者由闻到橘子花香引出对橘 林的描写；第②段对橘子花的形态、香味进行细致描绘；第③段回忆小时候故乡的橘子树开花，“我”和小伙 伴在树下玩耍，父亲看着橘花憧憬丰收；第④段写橘子成熟时的情景；第⑤—⑦段围绕偷摘橘子，父亲对“我” 的教导展开；第⑧段再次提到橘子花，表达对父亲的思念。由此可知，橘子花从开头引出回忆，到中间贯
穿童年经历，再到结尾寄托情感，是贯穿全文的线索，使文章结构清晰，内容连贯。
“开在心里的橘子花”这一标题中，“心里”一词打破了人们对橘子花生长在树上这一常规认知，“开在心里” 会引发读者的好奇：为什么橘子花会开在心里?它有着怎样特殊的意义?由此可知，这样独特的表述设置 了悬念，能激发读者的阅读兴趣，吸引读者去文中探寻答案。
9. 本题考查句子赏析。
结合第②段“金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵”可知，“挤挤挨挨” 一词赋予了金黄的花蕊人的行为特点，这是拟人的修辞手法；“像调皮可爱的小精灵”则是把“金黄的花蕊” 比作“可爱的小精灵”,运用了比喻的修辞手法。拟人方面，“挤挤挨挨，肆意绽放”生动地描绘出花蕊数量众 多且密集，毫无拘束地开放的姿态；比喻方面，将花蕊比作“调皮可爱的小精灵”,让读者更直观地感受到花 蕊的活泼灵动。两种修辞手法相结合，形象地写出了花蕊多而密集、肆意绽放的特点。作者用如此生动形 象的语言对金黄的花蕊进行描绘，从字里行间可以感受到作者对橘子花的细致观察和深刻感受。由此可知， 这样的描写表达了作者对橘子花的喜爱和赞美之情。
10. 本题考查记叙顺序及作用。
结合第①段“周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡 的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼 缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林”和第②段“小小的橘子花缀满枝头……”可知，文章开篇先写了作者在周日 清晨去郊外南山，循着花香发现橘林及看到橘子花的情景。而从第③段“小时候，故乡很多人都会栽种橘
树……”开始回忆小时候故乡的橘子树、橘子花以及和橘子相关的经历。文章先写现在的事，再回忆过去， 所以前两段运用了倒叙手法。
由第①段“我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林” 和第②段对橘子花的描写，自然地引出了第③段“小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了 两棵”对小时候故乡橘子树、橘子花以及相关生活经历的回忆。由此可知，前两段的内容为后文回忆过去做 了铺垫，自然地引出了下文。
结合第①段“突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转
过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林”可知，作者先是闻到清香却不见花， 引起读者的好奇，然后又突然发现一片橘林，这种情节设置让读者产生了想要知道这片橘林背后故事的兴 趣，比如这片橘林和作者有什么关系等。由此可知，前两段的内容设置了悬念，吸引读者继续阅读，增强 了文章的吸引力，若去掉则无法达到这样的效果。
11. 本题考查句子理解。
结合第③段“每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了， 全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里”以及第⑦段“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿， 做人一定要堂堂正正”可知，小时候故乡的橘子花盛开时的美好场景与父亲对“我”偷摘橘子行为的教导都给 “我”留下了深刻的印象。橘子花的香味成为了一种记忆的载体，让“我”每当想起橘子花的香味，就会想起父 亲的教导。由此可知，对于“我”来说，橘子花的香味使“我”想起了父亲的教导，并且这种教导一直留在“我” 的心中，影响着“我”的行为和做人的准则。
结合第⑧段“橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗?——于我，它们 一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”可知，父亲已经去世多年，而橘子花依然每年开放。“我” 说橘子花一定开在“我”的心里，实际上是表达“我”对父亲深深的怀念，父亲的形象和他的教导如同橘子花的 芬芳一样，一直萦绕在“我”的生命中。由此可知，这句话抒发了“我”对父亲的感激之情，感激父亲对“我” 的教导和关爱，同时也表达了“我”对父亲深切的怀念之情。
二、(23-24七年级下 ·河北秦皇岛 ·期中)阅读下面的文章，完成下面小题。
母亲的“谎言”
①“手术很成功，都是良性的!”随着电话里父亲声音的落下，这些日子以来一直悬着的心也终于落了 下来。两个月前，母亲所在的单位组织员工体检。母亲被查出甲状腺和乳腺两处都有结块，然而她并没有 打算告诉我。
②她是位满分的母亲，而我是个不及格的女儿。从小，她便将一切都为我打理好，衣食住行事无巨细。 记忆中的她似乎永远都是忙碌的，忙着上班，忙着为我做饭，忙着给我洗衣服，就连休息时也是忙着学几 样新菜式给我改善口味。
③“你什么都不要管，学习就行了!”这是母亲说得最多的话。在她的教导下，我顺顺利利地考上了不 错的大学。“要洗衣服就从最下面的架子里拿，洗衣服用洗衣液，洗袜子用洗衣皂，洗外套用洗衣粉，刷鞋 子可以用洗衣膏.. …”大一那年，她把这些分门别类地放在了我的架子上。大四那年，我毕业离校收拾时才 发现有些东西我都没有用完。
④我是在省内上的大学，从学校坐高铁回家只需要半个小时。四年来，只要超过两天的假期，我都会
拉着行李箱回去。回时，箱子是满的，里面是我穿脏的外套；来时，箱子还是满的，里面是母亲准备的吃 食。四年的时间转瞬即逝，毕业那年，我考上了省外一所高校的研究生。母亲开心又担心，她有些迟疑，“这 回可是真的要你一个人了，你可要好好照顾自己。”
⑤上课，写论文；查资料，写论文……我的生活被无数的论文填满。记得刚考上硕士时，壮志满怀、 颇为得意地表示将来想去读博。可现在，现实扑灭了我的热情，打破了我的幻想，而这一切是母亲不知道 的，她还在兴冲冲地告诉我，她会供我读博，只要我愿意。
⑥“烦死了，我现在都快累死了!我才不要往上读了!”我满满的烦躁和怒火， 一股脑地浇灭了电话那 端母亲的兴奋。
⑦“妈妈，我五一假期回去。”我不愿为之前的话低头，可又抵不过内心的愧疚，便出此下策，想着弥 补一二。
⑧“好.回头把车票信息发过来.我和你爸去接你!”手机的那边很嘈杂.母亲似乎是边走边说。“你 在哪?”我随口一问，却让那边沉默了一瞬。“..…没事，在街上呢。”母亲的口吻有些慌张，“有点忙，晚上 再打给你吧。”这是母亲第一次主动挂断我的电话。
⑨有些莫名的不安涌上心头，可随即又释然了。“没事，反正马上就放假回去了。”而在千里之外，坐 在诊室里的母亲和父亲正在和医生商量着推迟手术的相关事项 ……
⑩一切都在悄无声息地进行着，直到我回家后的第三天， 一张报告单戳破了母亲“高明”的谎言。熟悉 的 CT 图纸，熟悉的形状，这样的报告我曾在一年前，表舅妈那里见过，而后表舅妈被确诊为乳腺癌!顾不 得细想，我拿着报告打通了正在上班的父亲的电话。
⑪ “你妈妈本来上周该动手术的，但是怕你过不好节，就推迟了。”父亲沉默了片刻，说出了全部。我 一直都知道自己任性，可却还是仗着母亲的包容而肆意妄为，这是第一次感觉到被后悔淹没的痛苦。
⑫还好手术很成功，还好命运是垂怜我的，它没有夺走母亲的健康。子欲养而亲不待，这是世间种种 悲剧中最为痛苦的一种。我不愿也不敢去品尝它一分一毫，感谢所有的所有，甚至感谢那一块血肉模糊的
肉块，感谢它没有生长得太快，成长得太焦急，让医生可以把它切除，也把无尽的痛苦从我的体内切除。
⑬我怀着满心的温暖继续温习之前的功课，这一次，我不再烦闷，不再抱怨。因为纵使前路漫漫，可 只要身边人安好如初，即使前路渺茫，也不会孤单。
12. 请简要概括母亲在“我”成长过程中做了哪些事。
(1)
(2)刚上大学时，妈妈分门别类准备好了洗漱用品。
(3)大学四年妈妈帮“我”洗脏衣服，准备吃食带去学校。
(4)
13. 请从人物描写角度分析第⑧段画线句的表达效果。
“……没事，在街上呢。”母亲的口吻有些慌张，“有点忙，晚上再打给你吧。”
14. 文章第④段写“我”考上省外的研究生后，母亲既“开心”又“担心”,还有些“迟疑”,请结合上下文，分析 母亲复杂的心理。
15. 本文采用了什么记叙顺序?有什么作用?
【 答案 】
12. 从小妈妈在生活上把“我”照顾得无微不至。 隐瞒病情，妈妈为了让“我”过好节而推迟手术。
13.运用语言描写，细腻传神地写出母亲为了不让我担心而说谎时的慌张状态，表现了母亲的隐忍，表达
了母亲对我深沉而细腻的爱。 14. 这一系列细节反映出母亲既为“我”学业有成而“开心”自豪，又“担
心”“我”独自一人在外求学无人照顾，甚至在犹豫“迟疑”是否要继续照顾“我”的矛盾心理，表现了母亲对“我” 深沉而细腻的爱。 15.倒叙。设置悬念，增强文章的生动性；激发读者的阅读兴趣，给读者留下深刻
的印象；引出下文的叙述。
【 解析 】
12. 本题考查内容理解概括。
第一空，根据②段“从小，她便将一切都为我打理好，衣食住行事无巨细。记忆中的她似乎永远都是忙碌的， 忙着上班，忙着为我做饭，忙着给我洗衣服，就连休息时也是忙着学几样新菜式给我改善口味”可概括为： 从小在生活上妈妈把“我”照顾得无微不至；
第二空，根据⑪段“你妈妈本来上周该动手术的，但是怕让你过不好节，就推迟了。’父亲沉默了片刻，说 出了全部”可概括为：妈妈隐瞒病情，为了让“我”过好节而推迟手术。
13. 本题考查句子赏析。
由“.……没事，在街上呢”“有点忙，晚上再打给你吧”可知，此处为母亲所说的话，运用了语言描写，结合选 文第⑧段“手机的那边很嘈杂，母亲似乎是边走边说”“这是母亲第一次主动挂断我的电话”,第⑨段“而在千
里之外，坐在诊室里的母亲和父亲正在和医生商量着推迟手术的相关事项”等内容可知，此处的语言描写， 细腻地刻画出母亲为了不让“我”担心而说谎时的慌张情形，表现出母亲内心的坚强和隐忍，她怕“我”担心， 怕对“我”有影响，怕“我”过不好节，表达了母亲对“我”深深的爱。
14. 本题考查词句赏析及心理描写。
结合选文第④段“毕业那年，我考上了省外一所高校的研究生。母亲开心又担心，她有些迟疑，‘这回可是真 的要你一个人了，你可要好好照顾自己”可知，“开心”是因为我考上研究生，母亲为“我”取得学业上的成就 而感到开心自豪；“担心”是因为“我”要去省外读书，远离母亲，母亲不能再照顾“我”,母亲对“我”放心不下； “迟疑”一词写出了母亲内心犹豫着是否还要继续照顾“我”的矛盾纠结心理；由“开心”到“担心”再到“迟疑”写 出母亲对我的牵挂和不舍，表现出母亲对“我”深深的爱。
15. 本题考查记叙顺序及作用分析。
由第①段“手术很成功，都是良性的!’随着电话里父亲声音的落下，这些日子以来一直悬着的心也终于落 了下来”可知，文章开篇首先写母亲手术成功的消息，把这一结果放在开头是倒叙的记叙顺序。这样倒叙的 写法首先设置悬念，吸引读者，引发读者的好奇心：为什么母亲会做手术?为什么她没打算告诉我?从而 引出下文中一系列关于母亲照顾“我”的故事。
三、(23-24七年级下 · 山东滨州 ·期中)阅读下面文章，完成下面小题。
最后一位顾客
①盛夏的傍晚蝉声聒噪.仿佛永无休止地宣泄着对热气的不满。风拢起了清凉的裙摆。明晃晃的白炽 灯照着蒸笼般的店铺。 终于到了下班时间，我收拾停当，卷帘门拉下来的时候，门还没锁好，心已经飞到 家，想家里凉凉快快的。
②感觉身后来了一个人。没听到脚步声，也没有听到说话的声音。
③回过头，是一个男孩，十五六岁吧，个子高高的，国字脸，平头，眉清目秀。
④我问：“你是要买东西吗?”这男孩没说话，但是，他分明是听到了我说话，也分明是听懂了我说话。 他用力的点了点头，眼睛看着我，目光是期待。
⑤“下班了，关门了，明天再买吧。”
⑥平常的时候，最怕是关门的时候来顾客，关好的门，是不想再开。
⑦这个男孩，没说话，表情霎时落寞，像是失望的孩子，没有得到一场期待中的考试。
⑧我心里有点为难，思忖，是不是给他开门。我左右为难的时候，手松了，唰的一下，卷帘门自己开
了 。
⑨当大玻璃门也打开的时候，心里还是惶惶的。问他买什么,他没说话，眼睛看着电脑，看着电脑后
面的插排，用手指了指，抬头，眉毛也挑了一下，大概意思是，就买那插排吧。
⑩我心里好后悔，这个顾客是个哑巴。
⑪曾经听人说过一个事，是真事。也是在天微黑、要下班的时候， 一个顾客，进了一个店，要买个锤 子，于是店主就去给他取，锤子递过去，那人就用还带着店主体温的锤头，朝这店主砸去， 一场惨烈的血 案发生了。后来，破案了，作案的是个哑巴。
⑫我惶然。只期待他早点买完离开。于是，用手势比划着，问他，插排要多大功率的?
⑬他看着我，又四周看看，摇了摇头， 一阵茫然。我心一阵发紧。不知道他找什么,也不知道他到底 要什么。
⑭突然，他眼睛一亮，看到了桌子上的笔。给他找了张纸，看他写。“插排，空调。”
⑮明白了，他是要空调插排。插排递给他的时候，他笑了。
⑯在我收他钱的时候，他又拿起笔，在纸上写：“今晚，我妈就不会热了”。
⑰他看到我在看那纸条，又笑了。他咧嘴笑的样子，像是个考试得了满分的孩子。
⑧待我锁好抽屉，关好玻璃门，他还没有走。我心里又疑惑。他指指那已经伸缩到顶部的卷帘门，然
后，一踮脚， 一伸手，卷帘门就拉下来了。
⑲听着那哗哗卷下来的声音，心中有一种说不出的愉快。
16. 阅读第⑨—⑲段，在原文中找到表现“我”内心变化的词语，完成表格。
17. 选文第⑪段运用了哪种记叙顺序，有何作用?
18. 从描写角度赏析第一段划线句子的句子。
盛夏的傍晚蝉声聒噪，仿佛永无休止地宣泄着对热气的不满。风栊起了清凉的裙摆，明晃晃的白炽灯照着 蒸笼般的店铺。
事件发展过程
玻璃门重新打开
知道男孩是个哑 巴
男孩买完东西还没有走
卷帘门再次拉下
“我”的内心变 化
A_
B
C
愉快
19.文章结尾写到“听着那哗哗卷下来的声音，心中有一种说不出的愉快”,结合全文分析我为什么感到愉快?
【答案】
16. 惶 惶 后悔 疑惑 17. 插叙，写了一个店主被一个哑巴顾客杀害的不幸遭遇，交代了我在 要下班时不愿再打开门的原因；使故事情节更完整，与“我”和男孩的经历形成对比；渲染紧张气氛；烘托我 当时不安。 18. 运用了环境描写，突出了天气的炎热(压抑，闷热),烘托了我急于回家的急切心情
(急躁，烦闷) 19. 为男孩对母亲的爱而感动；为他帮助我拉下卷帘门的善意而感到温暖；为人与人
之间的善意与美好感到高兴；为自己没有将男孩拒之门外，对他有帮助而开心。
【解析】
16. 本题考查文章内容概括。
A 空：根据题干“玻璃门重新打开”可定位到文章第⑧独眼“我左右为难的时候，手松了，唰的一下，卷帘门 自己开了”第⑨段“当大玻璃门也打开的时候，心里还是惶惶的”,据此可概括此时“我”的心理是：惶惶；
B 空：根据题干“知道男孩是个哑巴”可定位到文章第⑩段“我心里好后悔，这个顾客是个哑巴”,据此，可概 括“我”的心理为：后悔；
C 空：根据题干“男孩买完东西还没有走”可定位到文章第⑱段“待我锁好抽屉，关好玻璃门，他还没有走。 我心里又疑惑”,据此可概括“我”的心理为：疑惑。
17. 本题考查记叙顺序。
根据①段“曾经听人说过一个事，是真事”可知，本段主要回忆了作者曾经听说的一个故事，属于插叙的记叙 顺序。根据“也是在天微黑、要下班的时候……破案了，作案的是个哑巴”可知，本段叙写了一个哑巴顾客在 天微黑、要下班的时候杀害店主的事情，结合第⑥段“平常的时候，最怕是关门的时候来顾客，关好的门， 是不想再开”可知，作者借此交代了我在要下班时不愿再打开门的原因。同时，根据第①段“风拢起了清凉的 裙摆，明晃晃的白炽灯照着蒸笼般的店铺”,本段“也是在天微黑、要下班的时候”可知，作者把“我”现在的 经历与店主的经历相联系，渲染了一种紧张的气氛，表现了“我”惶然的心理。
18. 本题考查环境描写的作用。
本文第①段画线句“盛夏的傍晚蝉声聒噪，仿佛永无休止地宣泄着对热气的不满。风拢起了清凉的裙摆，明 晃晃的白炽灯照着蒸笼般的店铺”是环境描写，首先交代了季节 盛夏；并用“蝉的聒噪”写出了天气的炎 热，渲染了烦闷压抑的气氛，烘托我急于回家的心情，为下文叙写我不想再次打开卷帘门的故事做铺垫。
可据此作答。
19. 本题考查文章内容理解。
根据第⑥段“他又拿起笔，在纸上写：‘今晚，我妈就不会热了”可知，我为男孩对母亲的爱而感动，于是内 心感到愉快；
根据第⑱段“他指指那已经伸缩到顶部的卷帘门，然后，一踮脚，一伸手，卷帘门就拉下来了”可知，我为他 为我拉下卷帘门的善举而感到温暖；同时也为人与人之间的善意与美好而感到高兴；根据第⑧段“我左右为 难的时候，手松了，唰的一下，卷帘门自己开了”第⑯段“他又拿起笔，在纸上写：‘今晚，我妈就不会热了” 可知，我为自己没有将男孩拒之门外，对他有帮助而感到开心。
四、(23-24七年级上 · 广东惠州 · 期中)阅读下面的文字，完成下面小题。
爱到无力
①母亲进厨房有好大一会儿了。
②我们兄妹几个坐在屋前晒太阳，等着开午饭， 一边闲闲地说着话。这是每年的惯例，春节期间，兄 妹几个约好了日子，从各自的小家出发，回到母亲身边来拜年。母亲总是高兴地给我们忙这忙那。这个喜 欢吃蔬菜，那个喜欢吃鱼，这个爱吃糯米糕，那个好辣，母亲都记着。端上来的菜，投合了人人的喜好。
临了.母亲还给离家最远的我.备上好多好吃的带上。这个袋子里装青菜菠菜.那个袋子里装年糕肉丸子。 姐姐戏称我每次回家.都是鬼子进村. 大扫荡了。的确有点像。 母亲恨不得把她自己也塞到袋子里.让我 带回城，以便事无巨细地把我照顾好。 (批注：“恨不得把她自己也塞到袋子里”,夸张的写法形象生动 地表现了母亲对子女的呵护备至。)
③这次回家，母亲也是高兴的，围在我们身边转半天，看着这个笑，看着那个笑。我们的孩子， 一齐 叫她外婆，她不知怎么应答才好。摸摸这个的手，抚抚那个的脸。这是多么灿烂热闹的场景啊，它把一切 的困厄苦痛，全都掩藏得不见影踪。母亲的笑，便一直挂在脸上，像窗花贴在窗上。母亲突然想起什么似 的说，我要到地里挑青菜了。却因找一把小锹，屋里屋外乱转了一通，最后在窗台边找到它。姐姐说，妈 老了。
④妈真的老了吗?我们顺着姐姐的目光， 一齐看过去。母亲在阳光下发愣，母亲说，我要做什么的? 哦，挑青菜呢，母亲自言自语。 (A) 背影看起来，真小啊，小得像一枚褶皱的核桃。 ( 批注： )
⑤厨房里，动静不像往年大，有些静悄悄。母亲在切芋头，切几刀，停一下，仿佛被什么绊住了思绪。 她抬头愣愣看着一处，复又低头切起来。我跳进厨房要帮忙，母亲慌了，拦住，连连说：“快出去，别弄 脏你的衣裳。”我看看身上，银色外套，银色毛领子，的确是不经脏的。
⑥我继续坐到屋前晒太阳。阳光无限好，仿佛还是昔时的模样，温暖，无忧。却又不同了，因为我们 都不是昔时的那一个了， 一些现实无法回避：祖父卧床不起已好些时日，大小便失禁，床前照料之人，只
有母亲。大冬天里，母亲双手浸在冰冷的河水里，给祖父洗弄脏的被褥。姐姐的孩子，好好的突然患了眼 疾，视力急剧下降，去医院检查，竟是严重的青光眼。母亲愁得夜不成眠，逢人便问，孩子没了眼睛咋办 呢?都快问成祥林嫂了。弟弟婚姻破裂，一个人形只影单地晃来晃去，母亲当着人面落泪不止，她不知道 拿她这个儿子怎么办。母亲自己，也是多病多难的，贫血，多眩晕。手有严重的风湿性关节炎，疼痛，指 头已伸不直了。家里家外，却少不了她那双手的操劳。
⑦我再进厨房，钟已敲过十二点了。太阳当头照，我的孩子嚷饿，我去看饭熟了没。母亲竟还在切芋 头，旁边的篮子里，晾着洗好的青菜。锅灶却是冷的。母亲昔日的利落，已消失殆尽。看到我，她恍然惊 醒过来，异常歉意地说，乖乖，饿了吧?饭就快好了。这一说，差点把我的泪说出来。我说，妈，还是我 来吧。我麻利地清洗锅盆，炒菜烧汤煮饭，母亲在一边看着，没再阻拦。
⑧回城的时候，我第一次没大包小包地往回带东西，连一片菜叶子也没带。 (B) 母亲内疚得无以复 加，她的脸，贴着我的车窗，反反复复地说，让你空着手啊，让你空着手啊。 (批注： )我背过脸 去，我说，妈，城里什么都有的。我怕我的泪，会抑制不住掉下来。以前我总以为，青山青，绿水长，我 的母亲，永远是母亲，永远有着饱满的爱，供我们吮吸。而事实上，不是这样的，母亲犹如一棵老了的树， 在不知不觉中，它掉叶了，它光秃秃了，连轻如羽毛的阳光，它也扛不住了。
⑨我的母亲，终于爱到无力。
20. 批注是精读文章的常用方法，可以是对内容的客观注解，也可以是读者的主观感悟，例如，对作品的 语言，构思及情感等的领悟。请参照文中“批注”示例，在A 、B 两处划线句中任选一句进行批注。
我选( )句
批注：
21. 第②段主要运用了哪种记叙顺序?这段在文中有什么作用
22. 选文巧设伏笔照应，请写出与画线句子相照应的语句。
伏笔：母亲进厨房有好大一会儿了。
照 应 ：
23. 选文和七年级上册的课文《荷叶 ·母亲》都与“母爱”有关，请从作者对母亲的情感这一角度，在班级读 书交流会上说说你对两篇文章的相同点和不同点的理解。
【 答案 】
20. 示例：A 句：运用比喻，将母亲的身影比作皱褶的核桃，表现母亲的衰老之态。 B 句：通过母亲 的动作，语言，形象地写出母亲因没有东西给我带而内疚，塑造了一个一心为儿女付出的母亲的形象。
21. 插叙，回忆以往回母亲家拜年的温馨场景，表达了母亲对我们深厚的爱，着力写出母亲清楚记得孩子 的饮食喜好，为下文写母亲因年老体弱记忆衰退作铺垫。 22.母亲在切芋头，切几刀，停一下，仿佛 被什么绊住了思绪。 23.相同点：都蕴含对母亲的热爱与赞美。不同点：本文还表达了对母亲老去的 哀伤，对母亲的愧疚，蕴含着“每个人都应该好好报答自己的父母，不能等到他们爱到无力时才想起他们” 的思想；《荷叶 ·母亲》表现了作者对母亲由衷的感激与依恋。
【 解析 】
20. 本题考查词句的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。
A 句将母亲的背影比作“一枚褶皱的核桃”,运用形象的比喻，突出母亲年老的样子，表现作者看到母亲背影 心里的难受。
B 句可从人物描写的角度来分析，“贴”“说”是对母亲的动作描写，后面又具体给出母亲的语言，表现母亲在 女儿临行前的不舍，以及对没有给出儿女东西的内疚，突出母爱的伟大与无私。
21. 本题考查记叙顺序。
根据文章第①段“母亲进厨房有好大一会儿了“可知，开篇的时间点是现在。结合第②段“临了，母亲还给离 家最远的我，备上好多好吃的带上”可知，这里回忆的是以往每年春节的事情。结合第③段“这次回家，母亲 也是高兴的，围在我们身边转半天”可知，第③段又回到了现在。故可知第②段从记叙顺序上看是插叙。
再根据第②段“母亲总是高兴地给我们忙这忙那。这个喜欢吃蔬菜，那个喜欢吃鱼，这个爱吃糯米糕，那个 好辣，母亲都记着。端上来的菜，投合了人人的喜好”等句子可知，这一段具体描写了以往回母亲家过年时 的温馨场景，母亲记得住每个孩子的喜好，表现了母亲对孩子们的关怀和爱，有助于塑造母亲慈爱的形象。 根据第②段“临了，母亲还给离家最远的我，备上好多好吃的带上。这个袋子里装青菜菠菜，那个袋子里装 年糕肉丸子”和第⑧段“回城的时候，我第一次没大包小包地往回带东西，连一片菜叶子也没带。母亲内疚得 无以复加，她的脸贴着我的车窗，反反复复地说，让你空着手啊，让你空着手啊“可知，插叙部分中能干的、 细致的、慈爱的母亲和现在的记忆衰退、无力为孩子准备东西的母亲形成对比，进而突出了母亲老去的事 实，更能够突出母亲的“爱无力”和作者对母亲的愧疚、牵挂等，故这一段插叙为下文写母亲年老体衰、记忆
衰退而爱到无力做铺垫。
22. 本题考查内容理解。
伏笔“母亲进厨房有好大一会儿了”暗示了母亲在厨房里待了一段时间，但具体在做什么并没有直接写出来。 接着，在后文中作者通过描述母亲在切芋头时的情景，间接地回答了母亲在厨房里做什么的问题，这就形 成了前后照应的关系。因此，我们可以确定第⑤段中的“母亲在切芋头，切几刀，停一下，仿佛被什么绊住 了思绪”是与前文伏笔相照应的语句。
23. 本题考查比较阅读。
(1)相同点。根据第⑨段“我的母亲，终于爱到无力”等内容可知，作者表达了对母亲的感激、爱。根据“母 亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”可知，《荷叶 · 母 亲》表达了作者对母亲的爱。故相同点：两篇文章都表达了对母亲的爱。
(2)不同点。根据第⑦段”看到我，她恍然惊醒过来，异常歉意地说，乖乖，饿了吧?饭就快好了。这一 说，差点把我的泪说出来”可知，母亲因为不能给孩子帮助而感到愧疚，这份愧疚令作者既感动又内疚。根 据第④段“妈真的老了吗?我们顺着姐姐的目光， 一齐看过去。母亲在阳光下发愣，母亲说，我要做什么的? 哦，挑青菜呢，母亲自言自语。背影看起来，真小啊，小得像一枚褶皱的核桃”可知，见到母亲的衰老，作 为孩子，内心非常哀伤。故本文还表达了对母亲的愧疚之情和对母亲老去的哀伤。根据“母亲啊!你是荷叶， 我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”可知，这里运用了比喻修辞，把自 己比成红莲，母亲比成荷叶，故可知《荷叶 ·母亲》还表达了作者对母亲的依恋。这是两篇文章的不同点。
五、(23-24七年级上 · 江苏盐城 · 期中)阅读下面的文章，完成下面小题。
母亲的菜园子
①那天，我接到母亲的电话，就立刻赶回家，一进门，母亲就哭着说：“儿子，对不起，妈给你闯祸了。” 原来，母亲见阳光好，就把她种着蔬菜的盆栽全搬到阳台上去晒，结果不小心， 一个发着茂盛蒜苗的盆栽 掉了下去，刚好，把一位女士的狗给砸了个正着。被盆栽砸死的狗是只贵夫人，而且贵夫人的肚子里还怀 着幼崽。当母亲听说她这一盆蒜苗可能要砸出去几万块的时候，她一下就蒙了。
②我搂着母亲安慰她，说：“人没事就好，至于狗，我们赔。”晚饭母亲没有吃，我想，这一夜，母亲一 定辗转难眠，隔着一道墙，我似乎听到了她重重的叹息。第二天早上，母亲对我说：“云娜现在反应不那么 强烈了，孕妇最危险的时期也已经过去，你们白天都上班，我一个人待着没什么意思，想回老家去。”我拗 不过她，只好送她回去。望着她那瘦小的、倔强的背影，我心里很不是滋味，为她晚年所遭受的孤独、这 个城市对她的排斥，还有她不得不隐忍的委曲求全。
③晚上回家，再也没有温暖的灯光、热腾腾的饭菜，我和云娜又恢复到之前的忙碌生活中。打开冰箱，
只见保鲜区满满三大屉的蔬菜，蒜苗、西红柿、辣椒，这些都是母亲的盆栽作品。再一回头，发现阳台上 那些简易的塑质盆栽都不见了。
④其实，母亲完全可以不受这份累的。几个月前，妻子云娜怀孕了，她喜欢吃蒜苗，母亲听邻居们说 市场里的蔬菜都有大量农药残留，孕妇吃了不好，她冥思苦想了多天，才找到盆栽这个解决办法。她去买 了很多大蒜回来， 一瓣一瓣剥开插进盆栽的沙土里，每日浇水，半个月左右就会发出鲜嫩的蒜苗。我还记 得云娜第一次看见蒜苗盆栽的惊喜表情，她说这盆栽既能生产无公害蔬菜，又能当风景，母亲简直太有思 想 了 。
⑤晚上临睡前，母亲打来电话说，邻居们已帮她把老屋收拾妥当，她种了一辈子的蔬菜，真的很喜欢 这份营生，她还想让她的孙子吃上绿色蔬菜，所以她决定明天就去找人翻地，种一园子的菜，然后定期送 到城里给我们吃。我知道我劝不住母亲，只好嘱咐她，要种菜可以，只当消遣，绝不能累坏了自己。
⑥日子一天天过去， 一个周末中午，我从项目现场赶回来给云娜炖汤，忽然接到母亲的电话，她让我 赶紧去车站接她，她来给我们送新鲜蔬菜了。云娜听说母亲来，腾地站了起来，脸上露出欣喜的表情。
⑦母亲变得更瘦更黑，但精神很好，她笑着对我说： “给你们带了豆角、土豆、黄瓜、西红柿、鸡蛋. 还有小葱，这些菜都是自家种的绿色蔬菜。”云娜在一旁捧着西红柿边吃边说：“这样太麻烦了。”母亲看到 云娜贪吃的样子，笑得更开心，说：“就冲云娜这吃相，我也得好好种菜啊。”
⑧母亲几乎一个星期来一趟，她怕每次带多了不新鲜。从乡下到城里来回两个小时的车程，天气一天 天热起来，我真担心母亲的身体吃不消，却也知劝她不住。我不想再让母亲来回奔波，每到周末便早早去 母亲那里，把一堆堆新鲜的蔬菜拉回来。
⑨那天，母亲送我出门时一直闷闷不乐。我问了几遍，她才说，这一片要动迁了。我说：“不是早就说 过要动迁吗?”母亲说：“是啊，可真要搬走了，还是有点舍不得，以后，没有地方给我孙子种菜了。”
⑩两个月后，母亲把二十五万的动迁款都给了我们，那一刻她目中坦然，我知道上次的赔狗事件已成 为她的心魔，如今总算可以释然。
⑪儿子顺利出生后，母亲有了精神寄托，闲下来时又开始围着阳台转。云娜偷偷和我说，妈可能是想 种菜了，刚好，住在顶楼的刘叔要把阁楼租出去，这是我们送给母亲的空中菜园子。
⑫有了这间小小的阁楼，母亲的晚年生活再次变得活色生香起来，她在这个城市里终于有了自己专属 的菜园子，母亲在那间阁楼里养了三年的蔬菜盆栽，后来又接下了接送儿子上托儿所的事，就在她已经融
入了这座城市的时候，她被查出胃癌晚期。
⑬那是我人生中最阴暗的日子，母亲病重，房产行业日渐不景气，事业面临危机，琐碎的日子慢慢磨 蚀了我的意志，我似乎再也找不到人生的目标。在母亲生命的最后时刻，她拉着我的手说：“日子，都是这 样过来的，慢慢都会好的。”
⑭母亲走的时候，正是盆栽长得最好的时候。郁郁葱葱的蒜苗像一片躲在角落里的小森林，大概是这
座城市里最清新的景色了。它们的生命力很旺盛， 一茬又一茬不停地生长，被割掉也还会重新再来，我想， 我懂得了母亲的话：日子，都是这样过来的，慢慢都会好的。
24. 结合文章内容，仿照句式梳理出故事情节。
盆栽种菜，砸狗赔钱—— . ——阁楼种菜，病重离世。
25. 从人物描写方法的角度赏析文中画线句。
母亲变得更瘦更黑，但精神很好，她笑着对我说：“给你们带了豆角、土豆、黄瓜、西红柿、鸡蛋，还有小 葱，这些菜都是自家种的绿色蔬菜。”
26. 文章第④段是什么记叙顺序?有什么作用?
27. 请结合文章内容，分析文中的母亲形象。
28. 阅读本文最后一段，再联系链接材料，说说两文中的“我”分别从“小蒜苗”、“菊花”以及母亲的话语中懂 得了什么?
【链接材料】
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼 洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活 ……
史铁生《秋天的怀念》
【答案】
24. 老家种菜，辛苦送菜 老家拆迁，给我们钱 25. 这句话采用了外貌、语言、神态描写的手法(1 分，写出两种即可),写母亲给我们送菜时的情景，表现母亲种菜的辛苦，体现了母亲对我们的爱。 26.插
叙；交代母亲种盆栽蔬菜的原因，丰富文章内容；突出母亲的形象，表现母亲对媳妇的关心和爱；为下文 母亲回家种菜做铺垫；推动故事情节发展。 27.母亲：勤劳朴实、关爱孩子、慈爱善良、伟大无私、
坚强乐观。 28.文中母亲的盆栽中的小小的蒜苗顽强生长，我也不能沮丧，无论未来如何，继续努力， 我都会勇敢乐观的好好地生活，相信生活会越来越好。材料中的我看到北海菊花在努力绽放，姿态万千， 明白了母亲的良苦用心，知道了不要悲观失望，要坚强的活下去，勇敢地面对生活。
【 解析 】
24. 本题考查内容理解概括。
一空，结合第⑤段“母亲打来电话说，邻居们已帮她把老屋收拾妥当，她种了一辈子的蔬菜，真的很喜欢这 份营生，她还想让她的孙子吃上绿色蔬菜，所以她决定明天就去找人翻地，种一园子的菜，然后定期送到 城里给我们吃”概括可得：老家种菜，辛苦送菜。
二空，结合第⑨段“那天，母亲送我出门时一直闷闷不乐。我问了几遍，她才说，这一片要动迁了”、⑩段“两 个月后，母亲把二十五万的动迁款都给了我们，那一刻她目中坦然”概括可得：老家拆迁，给我们钱。
25. 本题考查描写方法及作用。
结合“更瘦更黑”“精神很好”“笑着”以及说话的内容可知，这句话运用外貌、神态和语言描写，细致描绘出母 亲给我们送菜时高兴欣慰的情形，体现出母亲种菜的艰辛不易，进而衬托出母亲对我们深深的爱。
26. 本题考查记叙顺序及作用。
一问，结合第④段“几个月前，妻子云娜怀孕了，她喜欢吃蒜苗，母亲听邻居们说市场里的蔬菜都有大量农 药残留，孕妇吃了不好，她冥思苦想了多天，才找到盆栽这个解决办法”等内容可知，本段主要补充交代母 亲种盆栽蔬菜的原因，属于插叙。
二问，运用插叙，补充交代母亲种盆栽蔬菜的原因，丰富了文章情节内容，表现出母亲的勤劳以及对子女 们的关爱；同时为后文母亲回老家种菜园这一情节内容做铺垫。
27. 本题考查人物形象分析。
结合第④段“几个月前，妻子云娜怀孕了，她喜欢吃蒜苗，母亲听邻居们说市场里的蔬菜都有大量农药残留， 孕妇吃了不好，她冥思苦想了多天，才找到盆栽这个解决办法”、⑤段“她还想让她的孙子吃上绿色蔬菜，所 以她决定明天就去找人翻地，种一园子的菜，然后定期送到城里给我们吃”等内容可知，母亲为了让我们吃 上新鲜蔬菜，先后在阳台和农村菜园种菜，给我们送菜，后来又在阁楼种菜，由此可见其关爱子女、不辞 辛 劳 ；
结合⑬段“在母亲生命的最后时刻，她拉着我的手说：‘日子，都是这样过来的，慢慢都会好的”可知，母亲 临终时安慰“我”,由此可见其乐观豁达、坚强伟大。
28. 本题考查内容理解。
结合⑭段“郁郁葱葱的蒜苗像一片躲在角落里的小森林，大概是这座城市里最清新的景色了。它们的生命力
很旺盛，一茬又一茬不停地生长，被割掉也还会重新再来，我想，我懂得了母亲的话：日子，都是这样过 来的，慢慢都会好的”可知，“我”从小蒜苗身上学到了坚强成长，无论多么艰难也要奋力前行；我从母亲的 话中学会了乐观豁达，直面生活中的坎坷与磨难。结合【链接材料】“黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红 色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿， 要好好儿活”可知，史铁生从盛开的菊花中感受到生命的意义，明白了母亲的良苦用心和深沉的爱，决定坚 强的活下去。
六、(23-24七年级上 · 辽宁铁岭 · 期中)阅读下面的选文，完成下面小题。
每步见药
韩少功
①山里的竹器质优价廉。乡亲们先后给我家送来了四张竹床和三个竹板，皆柔顺润滑，幽凉沁肌，是 较为亲切的度夏用品。
②有一天中午，我睡着睡着忽觉竹床上有硬物，摸了好几次，没发现有什么,倒是摸到自己背上一个 赫然硬块，看来是来者不善的毒疮或恶疽，俗名“背花”。
③妻子认定这是我外出时不戴草帽的结果，也是我好吃辣椒的可耻下场，最后的结论是：赶快进城求 医!我当然可以进城。但我有点害怕城里大医院里的拥挤和排队，也不大习惯空调机遍地之际的忽冷忽热。 抱着试试看的态度，我翻了翻医书，试着用土法祛火解毒。妻子以前在药房工作过，也懂得一些中草药知 识，很快从院子里采来马蹄苋，洗净，捣碎，敷于硬块。但这种草叶较硬，无黏性，不贴身，不要多久就 脱落，从纱布边缝里漏出来，散落得满床都是。妻子又去问了一下附近的农民，换上一种犁头草，同样洗 净，捣碎，做成黏黏的饼块，敷在背花上“拔毒”和“背毒”。
④奇迹就这样发生了。只敷了两三天，背花就有些退烧和软化。再敷了两三天，硬块就开始缩小。加 上我每天喝下几碗金银花泡的水，不到十天的时间，来势汹汹的“背花”竟消失无痕。整个治疗过程既不 花钱，也没有任何劳顿和痛苦。
⑤我记得自己少年时期也遭遇过这种恶疾。从发作聚脓直至破口泄脓，一个背花消耗抗生素和镇痛剂 无数，足足闹腾了二十多天。最严重的时候，硬块竟有碗口大，集小脓头数十个，如鲜艳夺目的一枚毒石 榴，令人疼痛难忍，高烧不退，昏天黑地。医生当时还说，这种毒物因靠近心脏，有时候还可能夺人性命。
⑥如今土法轻易去病，使我对院子里的各种野草刮目相看。车前草，金钱草，白茅根，凌霄，鸡冠花， 麦冬，路边筋，田边菊，黄芪，牵牛花籽，紫苏籽，鱼腥草(观音草) ……这些还只是已经入典的。未入 典的尚不计其数。龙老师的岳父是三江人，来看女儿和外孙，顺便来我家走走，又给我家来了一次地头讲 座，其丰富内容足可以录为一本煌煌大著:原来金钱花与铜钱花是不同的。原来清代纪晓兰用一味苋菜汤，
慈禧太后用一味白菜汤，也都治愈过大病的，原来每一个农家小院都是个百草园，还是个免费的百药箱， 每草皆药，每步见药，虽然不能说包治百病，但对付大多数常见病已绰绰有余。我家有几株七叶莲，据说 还是医治蛇伤的神草。
⑦我在路上碰到吴胖子， 一位家住附近的医生，问他为何不给病人多用草药。
⑧胖子倒是个老实人，说西药嘛，价高，利润大。再说西药的药性快，也符合当下人们一切求快的胃 口。“不瞒你说，现在的医生都是水医生，我也是个水医生，碰到什么病，先吊两瓶水再说!”
⑨“照你这么说，这样的医生我也当得。”
⑩“没错，你是可以当得。”
⑪ “滥用抗生素，报上说不是有很多副作用吗?”
⑫ “大家都这样吊，你怎么办?你不这么吊，病人还觉得你没水平。没水没瓶(平),哪来水平?”
⑬他没有说出的理由是；草药无价，无行市，接受者充其量认一份人情，绝不可能掏腰包——这种
非商业传统肯定要饿死他这样的胖子。
⑭这是我后来知道的。
⑮事情真是奇怪：中国乡下穷人多，却舍贱求贵地大用西药甚至滥用西药。倒是在美国的朋友曾告诉 我，那里的一些保险公司看上了中草药，这些年鼓励中医开业，以求省钱和增效。事情的阴差阳错，使中 国人最应该享受的自家医药传统，倒可能花落他家。 一个几乎全民皆医的好传统，在一两代人的时间之内， 倒可能文明来文明去地失传。
⑯我们是更文明了，还是更野蛮无知了?
29. 选文①~④段的主要记叙了一件什么事情?
30. 选文⑤段运用了哪种记叙顺序，有什么作用?
31. 鲁迅笔下的“百草园”与选文⑥段的“百草园”含义各指什么?
32. 选文⑧~⑫段记叙“我”与吴胖子对话有什么作用?
33. 对选文分析理解不正确的一项是( )
A. 我用草药治“背花”的原因是害怕城里大医院拥挤和排队，也担心滥用抗生素有副作用。 B.④ 段中的“奇迹”是指凶险的“背花”病用草药治疗时间短见效快，省钱而且不痛苦。
C.⑥ 段中插入清代纪晓兰用一味苋菜汤，慈禧太后用一味白菜汤，也都治愈过大病的，突出了草药的 神奇功效，令人信服。
D. 结尾用疑问句，提出了严肃的社会问题，发人深省，引人深思。
【 答案 】
29.“我”用草药治好了“背花”。 30. 插叙。插入了小时候得背花的凶险和治疗的繁琐，反衬出如今用草 药方法治疗的简单便捷。 31.鲁迅笔下的百草园是景色优美充满童趣的儿童乐园；本文中的百草园是 植物丰茂、每步见药的植物园。 32.揭露了当今医疗行业的弊端，解释中草药被忽视的原因，暗示了 文章的中心。 33.A
【 解析 】
29. 本题考查概括事件。
第②段是故事的起因部分，我睡觉的时候突然发现自己长了“背花”。第③段是故事的起因部分，我不想进城 求医，于是妻子用自己的中草药知识对我进行医治。第④段是故事的结果部分，不到十天的时间，我的“背 花”消失无痕迹。故可概括为：“我”用草药治好了“背花”。
30. 本题考查插叙。
本段中断了当前的叙事，转而回忆自己少年时期患病的经历，这是插叙。
本段中的“从发作聚脓直至破口泄脓， 一个背花消耗抗生素和镇痛剂无数，足足闹腾了二十多天”交代了小时 候得背花治疗时的繁琐。“最严重的时候，硬块竟有碗口大，集小脓头数十个，如鲜艳夺目的一枚毒石榴， 令人疼痛难忍，高烧不退，昏天黑地。医生当时还说，这种毒物因靠近心脏，有时候还可能夺人性命”交代 了病情的凶险。
联系前段中的“不到十天的时间，来势汹汹的‘背花’竟消失无痕。整个治疗过程既不花钱，也没有任何劳顿 和痛苦”可知，反衬出如今用草药方法治疗的简单便捷。
31. 本题考查词句理解。
联系《从百草园到三味书屋》中的情节可知，作者写百草园，以“乐”为中心，采用白描手法，以简约生动的 文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略
得当，趣味无穷。
根据第⑥段中的“原来每一个农家小院都是个百草园，还是个免费的百药箱，每草皆药，每步见药”可知，本 文中的“百草园”指的是植物丰茂、每步见药的植物园。
32. 本题考查内容理解。
联系第⑧段中的“不瞒你说，现在的医生都是水医生，我也是个水医生，碰到什么病，先吊两瓶水再说”,第 ⑫段中的“大家都这样吊，你怎么办?你不这么吊，病人还觉得你没水平”可知，这几个语段揭露了当今医疗 行业的弊端。
联系第⑬段中的“草药无价，无行市，接受者充其量认一份人情，绝不可能掏腰包”可知，解释了中草药被忽 视的原因。暗示了文章的中心，表达了作者对中草药逐渐式微的惋惜与思考。
33. 本题考查内容理解。
A. 根据第③段中的“我当然可以进城。但我有点害怕城里大医院里的拥挤和排队，也不大习惯空调机遍地 之际的忽冷忽热”可知，本项“也担心滥用抗生素有副作用”有误。故选A。
七、(23-24七年级上 · 湖北鄂州 · 期中)阅读下面选文下文，完成小题。
爱的防弹衣
①儿子去买菜了， 一个多小时还没回来。
②妻子开始埋怨我，说，锻炼孩子，也不是这个法子呀!十一二岁的孩子，能独自去买菜吗?去那个 菜市场.要穿过一条车来车往的马路，况且， 外面的雨下得哗哗的，瓢泼一般。
③起初，我对妻子的话不以为意，琢磨了一会儿，竟也有了担心，而且这担心随着琢磨的深入愈来愈 烈。终于，我坐不住了，关掉电视，拿把雨伞，匆匆下了楼。
④屋外风雨正紧，走了不到百米，膝盖以下的裤子便湿透了，贴在皮肤上，凉丝丝的，幸亏已到初夏， 不算太冷。对着风来的方向，倾斜着伞，总算能保住上身不被雨淋。深一脚浅一脚地走了一盏茶的工夫，
终于来到菜市场。收好雨伞一回头，发现妻子也跟了来，她在家里放心不下。
⑤可能是下雨的原因，平时人山人海的菜市场，今天竟然冷冷清清，买菜的比卖菜的人还少。在靠近 肉市的水果摊前，我们发现了儿子，要不是我把食指竖在嘴前，妻子肯定会大叫起来。儿子很狼狈，身上 满是泥水，显然在路上滑倒过。不知为什么,他蹲在过道上，正在捡拾橘子。他的前面，是散落一地的黄 橘，有些橘子已经烂了，白色的地板上沾有星星点点的黄色汁液，不远处还有个蓝色的塑料筐，倒扣在地 上。我牵着妻子躲在一边，远远地看着。
⑥“小家伙，这筐橘子就是你撞倒的。眼睛长哪儿去了?走路怎么这样莽撞!”声音来自苹果、橘子、香 蕉等水果围成的半圆形摊位内，里面站着一个穿着蓝色围裙的中年男人，年纪约莫三十一二岁，中等身材，
四方脸庞，可能是卖水果需要熬夜的原因，眼袋很大，眼圈略微发黑。白衬衫的领口微微敞开，袖口撸到 手臂中间，露出古铜色的皮肤，他双手按在摊位上，抻着脖子，瞪着通红的眼睛冲儿子吼道。
⑦“叔叔，真不是我撞倒的，我根本就没碰到橘子筐，我经过的时候，它恰巧歪倒了。”儿子说。
⑧“不是你撞倒的，那你干吗捡拾呀?”
⑨“我是帮你呀。”儿子站了起来，他不想继续捡拾橘子了。
⑩“橘子难道长腿了?它自己会跑到地上吗?你这个小家伙不但很笨，而且还很不诚实。”
⑪妻子有点儿沉不住气了，想过去和胖男人争论，被我一把拉住。她疑惑地看着我，似乎觉得我太窝 囊。我压低声音解释说：“小孩顺风顺水地长大，承受能力会很差，遇到点儿委屈和挫折便会受不了。让他 接受点挫折教育也好。”妻子白了我一眼，对我的主意不太赞同，但还是依了我，继续旁观。
⑫“我还是那句话，我没有撞倒你的橘子筐。”儿子斩钉截铁地说。
⑬ “你这个小坏蛋，看你一身脏的，是个乞丐吧，犯了错，还不敢承认?”胖男子从半圆形摊位内走了出 来。
⑭这些话，就像嗖嗖射出的子弹，连妻子都给伤到了，泪水迅速充盈了她的眼眶 文一次，我没有拉 住妻子，她一下子就冲到胖男人面前，指着胖男子嚷道：“我们说话都要讲道理呀，你说是我儿子撞的，我
儿子说他没撞，我也不知道你们俩谁说的不对。”
⑮ “哎哟!”胖男子转脸又和妻子吵起来，“大人来了更好，我这橘子摔烂了很多，正愁找不到头呢!”
⑯ “你家橘子是摔烂了很多，我也很同情，可不一定就和我儿子有关系呀。他帮你捡拾，也不能作为你 赖上他的依据呀。”妻子拉着儿子想走，被胖男人伸出的胳膊拦住。胖男人说：“继续捡吧，我不会错怪任何
一个好人!”
⑰我走过去拍拍胖男人的肩膀，说：“师傅，上面有监控呢，我们看看监控吧，如果是我儿子摔烂的， 这筐橘子我全买了，如果不是，你可要道歉喔!”
⑧“好，看监控就看监控，我这橘子不能白摔。”胖男子喘着粗气，摆手让邻摊的一位老人帮他看摊，拉 着我就去监控室。
⑨录像放得很慢.也放了好几遍. 原来是橘子筐摞得太高. 又有点儿歪. 才倒的。橘子筐倒时 . 我儿 子离它有一大截距离呢，他只是恰巧经过。
20“叔叔，看清楚了吧?”我撇着嘴说。
②“对不起，小兄弟，怪我没看清。错怪你了。”胖男子给儿子道了歉。儿子大度地摆摆手：“算了，没 多大事!”我为儿子竖起了大拇指。
2回家的路上，妻子问儿子：“孩子，胖男人骂你笨蛋，骂你乞丐，你心里难受吗?”儿子仰着头回答说： “我不难受，我只是气愤。”妻子很纳闷，又问：“那话像子弹一样，很伤人的，为什么就伤不到你呢?”儿 子咧嘴笑了笑，仰着头说：“你们给我穿了‘防弹衣’呢!你们不是经常夸我是一个善良、勇敢的人吗?”
34. 本文是按什么记叙顺序写的?有何作用?
35. 文章以“爱的防弹衣”为题，有何妙处?
36. 试从修辞手法及作用的角度赏析下面两个句子。
(1)外面的雨下得哗哗的，瓢泼一般。
(2)这些话，就像嗖嗖射出的子弹，连妻子都给伤到了，泪水迅速充盈了她的眼眶。
37. 文中的父母用哪些教子之道为儿子织就“爱的防弹衣”?请仔细通读全文，分条概括。
38. 请联系你的生活经历，结合本文主题，谈谈你的启示。
【 答案 】
34. 顺叙。
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。(意合即可) 35. 比喻新奇，激发读 者阅读兴趣；点明主旨：父亲对儿子的鼓励、欣赏及挫折教育像一道坚固的屏障，让儿子的内心变得十分 强大。(意合即可) 36. (1)运用了比喻的修辞手法，将大雨比作瓢泼，生动形象写出了大雨的情状，
也为后而写自己的担心和故事冲突作铺垫。)(意合即可)
(2)运用了比喻的修辞手法，将话语比作颇具杀伤力的“子弹”,生动形象表现了“胖男人”的诬陷与辱骂在“我” 和“妻子”心中所激起的强烈反应。(意合即可) 37 . ①放手锻炼儿子劳动(独立)能力。②经常鼓励
夸奖儿子。③有意让儿子经受挫折。④在儿子有困难时，适时出手相帮。 38. 联系自身生活经历，结
合本文主题“学会独立”“经受挫折磨炼”“鼓励和欣赏”等来谈，言之有理即可。
【 解析 】
34. 本题考查记叙顺序。
结合①段“儿子去买菜了，一个多小时还没回来”、③段“终于，我坐不住了，关掉电视，拿把雨伞，匆匆下 了楼”、⑤段“我牵着妻子躲在一边，远远地看着”、⑪段“妻子有点儿沉不住气了，想过去和胖男人争论，被 我一把拉住”等内容可知，本文讲述“我”让孩子独自去买菜，目的是锻炼孩子的自立能力，孩子在菜市场被 人误解，最终矛盾化解。据此可知，本文采用了顺序的记叙顺序，条理清晰的交代事件，思路清晰明了。
35.本题考查的是文章标题的赏析。文章标题的作用通常有：①概括文章内容，②揭示文章主旨，③提示 文章线索，④紧扣文章内容，⑤吸引读者注意，⑥一语双关。
文章的标题“爱的防弹衣”新颖别致，制造悬念，吸引读者。同时运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了 父亲对儿子的鼓励、欣赏及挫折教育像一道坚固的屏障，父母的关爱和鼓励使子女受到潜移默化的影响，
有了对抗委屈和挫折的能力，让儿子的内心变得十分强大，暗示了文章的主旨。文章结尾2段“儿子咧嘴笑 了笑，仰着头说：‘你们给我穿了“防弹衣”呢!你们不是经常夸我是一个善良、勇敢的人吗?’”可见，本文 要表现的主旨是家长对孩子的鼓励、教育对孩子成长有着重要的作用，让他们内心强大，就像穿上了防弹 衣一样，标题含蓄地点明了文章主旨：将父母的深沉的爱比作防弹衣，运用比喻修辞，激发读者阅读兴趣。 36. 本题考查语句赏析。
(1)“哗哗”是一个拟声词，模拟的是下雨的声音，可以感知到雨下得很大。“瓢泼一般”是比喻的修辞手法， 把大雨比作瓢泼，同样表现了雨下得很大。联系第③段中的“竟也有了担心，而且这担心随着琢磨的深入愈来 愈烈”可知，正是因为雨下得这么大，“我”才会担心儿子，会下楼去找儿子，从而引出后文一系列的故事。所 以这句话为后面写自己的担心和故事冲突作了必要的铺垫。
(2)根据第⑬段可知胖男子的话本来是针对、指责儿子的， ⑭段“这些话，就像嗖嗖射出的子弹”,将胖男 人的话比作子弹，运用了比喻的修辞手法，突出了胖男子的话伤到了妻子，“胖男人”的诬陷与辱骂在“我” 和“妻子”心中所激起的强烈反应；“连妻子都给伤到了，泪水迅速充盈了她的眼眶”用妻子伤心流泪的反应侧 面写出了胖男子的话杀伤力之大，表现了妻子对儿子的疼惜。
37. 本题考查内容理解概括。
结合文中第①段“儿子去买菜了， 一个多小时还没回来”,第②段“锻炼孩子，也不是这个法子”,可以概括出 父母为儿子织就“爱的防弹衣”是：放手锻炼儿子劳动(独立)能力；
结合文中第⑪段“小孩儿顺风顺水地长大，承受能力会很差，遇到点委屈和挫折便会受不了，让他受点挫折 也好”,可以概括出父母为儿子织就“爱的防弹衣”是：有意让儿子经历挫折；
结合文中第⑭段“这一次，我没有拉住妻子，她一下子冲到胖男子面前，指着胖男子嚷道”和文中第⑪段“我 走过去拍拍胖男子的肩膀”,可以概括出父母为儿子织就“爱的防弹衣”是：在儿子有困难时，适时出手相帮； 结合文中第②2段“你们不是经常夸我是一个善良、勇敢的人吗”,可以概括出父母为儿子织就“爱的防弹衣” 是：经常鼓励夸奖儿子。
38.本题考查阅读启示。联系自身生活经历，结合本文主题“学会独立”“经受挫折磨炼”“鼓励和欣赏”等来谈， 言之有理即可。
示例：生活中我们不能总依赖父母和他人，要敢于直面人生中的挑战，只有经历风雨才能迎来彩虹，只有 历经磨难才能体会成长的快乐。