人教版（2024）八年级上册生物期末复习知识点背诵提纲 学案

这是一份人教版（2024）八年级上册生物期末复习知识点背诵提纲 学案，共11页。
第六章 人体生命活动的调节
第一节 人体对外界环境的感知
第一课时 眼和视觉
任务一：眼球的基本结构和功能
眼球的基本结构和功能示意图，认识各部分名称：
①虹膜；②瞳孔；③晶状体；④巩膜；⑤视网膜；⑥视神经；⑦玻璃体。
任务二:视觉的形成过程
1.视觉的形成过程大致是：外界物体反射来的光进入眼球，依次经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体，经过角膜、晶状体的折射，最终落在视网膜上，形成一个物像。视网膜上对光敏感的细胞受到刺激后，会通过视神经将信息传给大脑的特定区域，形成视觉。
2.猫能通过调节瞳孔使自己在明处和暗处都能看清物体。在不同强度的光线下，人的瞳孔会发生变化：光强时，瞳孔变小；光弱时，瞳孔变大。
任务三：近视及矫正措施
1.近视眼形成的原因：如果眼球的前后径过长，或者角膜、晶状体的曲度过大且不易恢复原状，那么远处物体反射来的光通过角膜、晶状体等折射所形成的物像，就会落到视网膜的前方。
2.近视眼的矫正:戴凹透镜。
第二课时 耳和听觉
任务一：耳的结构与功能
耳的基本结构示意图，认识各部分名称：
1.识图，填写各序号所表示的名称：
①耳郭；②外耳道；③半规管；④前庭；⑤耳蜗；⑥听小骨；⑦鼓膜；⑧咽鼓管。
2.填空：耳分为外耳、中耳、内耳三个部分，外耳又分为耳郭、外耳道。中耳分为鼓室、听小骨、鼓膜；内耳分为半规管、前庭、耳蜗。
任务二：听觉的形成
听觉的形成过程大致是：外界的声波经过外耳道传到鼓膜，鼓膜的振动通过听小骨传到内耳,刺激了耳蜗内相应的感觉细胞，这些细胞就将声波信息通过听神经传给大脑的一定区域，人就产生了听觉。
任务三：保护耳和听力
1.当遇到巨大声音响时，应迅速张口或闭嘴并堵耳。
2.患鼻炎时，应及时治疗，避免病毒从咽鼓管进入中耳，引起中耳炎。
3.长期生活在噪声环境中的人，听觉会受到影响。如果突然暴露在极强的噪声下，鼓膜可能会破裂，使人失去听觉。
第二节 神经调节
第一课时 神经系统的组成
任务一：神经系统的组成和功能
神经系统的组成和功能示意图，完成下面概念图。
1.识图，填写各序号所表示的名称：
①周围神经系统；②脑；③大脑；④神经元（神经细胞）；⑤突起。
2.填空：
（1）神经系统是由脑、脊髓和与它们相连的神经组成的。
（2）大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢。小脑可以协调运动，维持身体平衡。脑干中有些部位专门调节心跳、呼吸等人体的基本生命活动。
任务二：神经元
神经元的结构和它们之间的联系示意图及相关内容，完成下列题目。
1.识图：
①树突；②胞体；③轴突；④神经纤维；⑤神经末梢。
2.根据相关内容填空。
（1）神经元又叫神经细胞_________，是构成人体神经系统的结构和功能______________的基本单位，神经元包括胞体和图中的[③]突起两部分。
（2）神经纤维末端的细小分支是图中的[④]，叫作神经末梢。人体内各个神经元的突起末端都与多个神经元的突起相接触形成复杂的网络，是人体内信息传递和处理的结构基础。
第二节 神经调节
第二课时 神经调节的基本方式
任务一：反射与反射弧
1.反射：机体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所作出的有规律的反应。
2.反射弧（五个环节缺一不可）
① 感受器 感受刺激，产生神经冲动
② 传入神经 将神经冲动传入神经中枢
③ 神经中枢 接受信号，并产生神经冲动，将神经冲动传给传出神经
④ 传出神经 将来自中枢的神经冲动传到效应器
⑤ 效应器 由传出神经的神经末梢与相应的肌肉组成
任务二：反射的类型
1.缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等都是人生来就有的反射，遇到刺激时不需要先经过大脑的分析和判断，这类简单的反射叫作非条件反射。
2.人出生后，通过学习和训练还能形成复杂的反射，这类反射叫作条件反射。如人们听到铃声就会走进教室。
3.与语言文字有关的反射是最复杂的，也是人类所特有的。
4.人体通过反射对体内外的刺激迅速作出适当的反应，从而调节自身的生命活动和适应各种环境变化。
第三节 神经系统支配下的运动
任务一：运动系统的组成
1.识图：
a关节头，b关节囊，c关节腔，d关节窝，e关节软骨。
2.填空：
（1）运动系统主要由骨、关节和肌肉组成。
（2）关节主要由关节面、关节囊和关节腔组成。关节面包括关节头（凸起的面）和关节窝（凹陷的面）。关节面上通常有关节软骨。
（3）附着在骨骼上的肌肉称为骨骼肌，中间较粗的部分称为肌腹，两端较细的呈乳白色的部分称为肌腱。
任务二：神经系统支配下运动的产生
研究结果表明，眼保健操同用眼卫生相结合，可以保护视力、防止近视。图甲表示人体运动的产生过程，图乙是眼保健操的某个动作的图片，请据图回答问题。
（1）图甲中的①是骨，②是关节。
（2）图乙所示动作中，该同学上肢的肱二头肌处于收缩状态，肱三头肌处于舒张状态。（均填“收缩”或“舒张”）。
（3）一个动作的完成，不仅需要运动系统的参与，还需要神经系统的调节和控制，同时还需要呼吸、循环、消化等系统的参与。
任务三：体育运动与健康
1.体育锻炼对人体健康十分有益，对青少年的健康成长尤为重要，体育运动能够促进血液循环，改善运动系统的营养，也能提高神经系统的灵敏性。对于青少年来说，适当的体育运动还能促进肌肉的发育和身高的增长，增强体质。
2.为避免关节脱位、韧带拉伤、肌肉受伤等，运动前尤其是剧烈运动前，要进行热身活动。
第四节 激素调节
任务一：内分泌腺和激素
填写下列表格
任务二：神经调节和激素调节的关系
人体的生命活动既受神经系统的调节，也受激素调节的影响。
第七章 健康地生活
第一节 传染病及其预防
任务一：传染病及基本环节
1.由病原体（如细菌、真菌、寄生虫等）引起的，能在人与人或人与动物之间传播的疾病叫作传染病。
2.传染病在人群中流行，必须经过①传染源、②传播途径和③易感人群这三个基本环节。
任务二：传染病的预防措施
1.传染病的预防措施可以分为控制传染源、切断传播途径和保护易感人群三个方面。
2.在预防传染病时，既要针对传染病流行的三个基本环节，采取综合措施，又要根据不同病种的特点和具体情况，在三个环节中抓住主要环节，做到综合措施和重点措施相结合。
第二节 免疫与免疫规则
第一课时 人体的三道防线
1.人体的三道防线及其功能
2.抗体和抗原的结合是特异性的，它们的结合可以使病原体失去致病能力，并促进吞噬细胞将病原体吞噬分解，从而清除病原体。
3.人体通过特异性免疫和非特异性免疫抵抗病原体的侵入。
第二课时 免疫的功能和免疫规划
任务一：免疫的功能
① ② ③
1.免疫是人体的一项生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“异己”成分（①抵抗抗原的侵入，防止疾病发生），从而清除进入人体内的抗原物质、人体本身所产生的衰老、死亡或损伤的细胞、肿瘤细胞等（如②③），以维持人体的健康。
2.免疫并不总是对人体有益。在进行器官移植时，患者的免疫系统会对异体器官产生不同程度的排斥。进入体内的某些食物或药物可能引起过敏反应。
3.艾滋病是一种免疫缺陷病，它的病原体是HIV；主要通过性接触传播；目前，在临床上没有 可以使用的艾滋病疫苗；与艾滋病患者的一般接触（如握手）不会使人感染艾滋病。
4.对于艾滋病及其患者，我们应该如何正确对待？积极宣传预防艾滋病的知识，关怀艾滋病患者，不应该歧视他们。
任务二：免疫规划
1.疫苗是用灭活或减毒的病原体，或者其中的物质制成的生物制品。接种疫苗后，人体可以产生相应的抗体，从而提高对相应传染病的抵抗力。
2.按照规定的免疫程序，有计划、有组织地进行预防接种，以提高人群的免疫水平，控制乃至最终消灭相应传染病的方法，叫作免疫规划。
第三节 用药与急救
任务一：合理用药
1.合理用药是指安全、有效、经济地使用药物，其中是安全第一位的。
2.安全用药就是根据患者的病情、体质和药物的作用适当选择药物的品种，以适当的方法、剂量和在适当的时间准确用药；安全用药可以充分发挥药物的最佳效果，尽量减小药物对人体所产生的不良影响或危害。
3.药物可以分为处方药和非处方药。处方药是指必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可购买，并要遵医嘱使用的药物。非处方药是指不需要凭执业医师或执业助理医师的处方即可购买，但要按药品说明书的规定使用的药物。非处方药(简称OTC)适于消费者易于进行自我诊断、自我治疗的小伤小病。
1.
2.
3.
4.
任务二：急救
1.紧急呼教：当遇到有人突然晕倒或溺水等情况时，先判断他(她)有无意识和呼吸，对溺水者还要清除其口鼻内的泥沙、水草等异物，使呼吸道畅通；同时快速呼救并拨打“120”急救电话，求助急救中心，以挽救被救者的生命。
2.心肺复苏：在救护车到达前，应争分夺秒地采取一些必要的救治措施。例如，当有人因煤气中毒或触电等意外事故发生心跳骤停、呼吸骤停时，要立即关闭气源或电源，确认现场环境安全，同时还要对被救者进行心肺复苏。在进行胸外按压等操作的同时，应尽快使用AED，两者高效配合，能提高被救者的生存率。
3.溺水的自救：发生溺水时，要保持冷静，不要惊慌，不要挣扎。应屏住呼吸，放松身体，尽可能保持头向后仰、面部向上的姿势，使口鼻露出水面。
4.出血和止血：出血一般有内出血和外出血。内出血是指体内器官的出血，一般不易诊断，如果怀疑有胸部、腹部等内出血，一定要及时去医院救治。外出血是指体表的出血，在前往医院之前，应该先做必要的止血处理。
第五单元 生物与环境
第一章 生态系统
第一节 生物与环境的相互作用
任务一：环境中的生态因素
1.生物的生活离不开一定的环境。生物的生活环境不仅指生物的生存空间，还包括周围影响它生活的各种因素。
2.环境中影响生物生活和分布的因素叫生态因素；生态因素可分为两类：非生物因素（如光、温度、水、空气等）和生物因素（影响某种生物生活的其他生物）。
3.生物与生物之间最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系等。
任务二：生物对环境的适应和影响
1.生物必须适应环境才能生存下去。
2.在生物与环境相互作用的过程中，环境在不断变化；生物也在不断进化，适应环境。生物与环境的相互作用共同造就了今天欣欣向荣的生物圈。
第二节 生态系统的结构和功能
任务一：生态系统的概念和组成
1.在一定的空间范围内，生物与环境相互作用所形成的统一的整体叫作生态系统。
2.在生态系统中，植物能够通过光合作用 制造有机物。有机物中储存着来自阳光 的能量。植物制造的有机物，不仅满足了植物自身对物质和能量的需要,也是许多动物的食物来源，因此，植物是生态系统中的生产者。
3.动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，因而叫作消费者。在动物摄食的过程中，食物中的物质和能量就流入动物体内。
4.树桩上长出的真菌，会将树桩中的有机物分解，使坚硬的树桩慢慢腐烂。森林、农田、果园中动植物的遗体残骸，也是被大量的细菌和真菌分解的，其中的有机物被分解成无机物,可供植物重新利用。细菌和真菌常常被称为生态系统中的分解者。
5.生产者、消费者和分解者之间存在相互依存、相互制约的关系。
6.生态系统的组成除了有生物部分，还有非生物部分，如阳光、空气、水等。
任务二：生态系统的营养结构和功能
1.在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状联系叫作食物链。
2.在一个生态系统中，往往有多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。
3.食物链和食物网是生态系统的营养结构，生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。
4.能量流动和物质循环是生态系统的两大基本功能。太阳是生态系统中能量的来源，光能通过生产者的光合作用，转化为储存在有机物中的化学能，沿着食物链流动，被各种生物所利用;二氧化碳、水和一些其他物质，则随着各种生物的生命活动，不断进行着从无机环境到生物体、又从生物体到无机环境的循环。通过能量流动和物质循环，生态系统的各种组成成分紧密联系起来，形成一个统一的整体。
第三节 生物
任务一：生物圈的范围
1.生物圈包括的大气圈底部、整个水圈和岩石圈的表面。
2.在大气圈生活的动物主要是能够飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物。
3.水圈是地球表层由水和冰雪所占有或覆盖的圈层，包括大气水、地表水和地下水。大多数生物生活在距海平面150米以内的水层中。
4.岩石圈是地球的最外层，它是一切陆生生物的“立足点”，生活在岩石圈的生物种类十分丰富。
5.生物圈是地球上所有生物与其生存环境 的总和。
任务二：多种多样的生态系统
由于不同地域的环境差别很大，生物种类也是千差万别，因此地球上有着多种多样的生态系统。下面是几种生态系统示意图，请完成下列问题。
1.湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统，该系统具有净化水质、蓄洪抗旱的作用，有“地球之肾”之称。
2.图中有着“绿色水库”“地球之肺”之称的是森林生态系统。
3.在城市生态系统中，人起着重要的支配作用。
4.草原生态系统在保持水土、防风固沙等方面起着重要的作用。
5.海洋生态系统中的藻类、植物等可以制造大量的氧气。
任务三：生物圈是一个统一的整体
1.从非生物因素来说，地球上所有的生态系统都受阳光、空气等的影响。
2.从地域关系来说，各种生态系统也是相互关联的。
3.从生态系统中的生物来说，各种生物的生存和活动范围也可到达不同的生态系统。
4.生物圈是由各种类型的生态系统组成的统一整体，是地球上最大的生态系统。
第二章 生态安全
第一节 分析人类活动对生态环境的影响
任务一：从生态环境视角看生态环境问题
1.广泛使用DDT等杀虫剂，会破坏生态系统的结构，削弱生态系统的功能，从而造成严重的生态环境问题。
2.人类从生态系统获得的各种惠益称为生态系统服务，这是人类生存和发展的基础。
3.生态系统服务功能的实现依赖于生态系统的结构和功能 。
任务二：探讨生态系统的自我调节能力
1.在一般条件下，生态系统中各种生物的数量及其所占比例是相对稳定的。这说明，生态系统具有自我调节能力，可以在受到一定程度的外界影响后逐步恢复原有的结构与功能。
2.生态系统的自我调节能力是有一定限度的，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏，生态系统服务功能就会退化。
任务三：探究环境污染对生物的影响
1.正常雨水的pH不小于5.6，pH小于5.6的雨水则是酸雨。
2.酸雨主要是由人类活动向大气中排放大量的二氧化硫、氮氧化物等造成的。
3.用食醋和清水配制供实验用的模拟酸雨。
4.在探究酸雨对小动物的影响实验中，要注意爱护小动物，尽可能避免对它们造成伤害。实验结束后，要将小动物放回它们原来生活的环境中。
第二节 生态安全
任务一：生态安全与维护生态安全的对策任务一：生态安全与维护生态安全的对策
1.生态安全是指生态系统服务能够支撑经济社会.可持续发展，使人类的生存和发展不受生态环境问题威胁的状态与能力。
2.良好的生态环境是经济社会可持续发展的基础。
3.生态安全不仅关系到个人的生活，而且是国家安全的重要组成部分。
4.2015年颁布的《中华人民共和国国家安全法》，对生态安全有专门的表述：“国家完善生态环境保护制度体系，加大生态建设和环境保护力度，划定生态保护红线，强化生态风险的预警和防控，妥善处置突发环境事件，保障人民赖以生存发展的大气、水、土壤等自然环境和条件不受威胁和破坏，促进人与自然和谐发展。”
5.山水林田湖草沙是生命共同体，因此要坚持山水林田湖草沙一体化保护与修复。
6.保护生物圈就是维护生态安全。
任务二：拟定保护生态环境的行动计划
1.建设和维护良好的生态环境 ，攸关每个公民的利益，也是每个公民的责任和义务 。
2.调查当地生态环境现状，拟定保护行动计划，实地调查与访谈调查时要注意安全 ，并注意 保护生态环境。调查时要集体行动，分工明确，团结合作。激素
产生部位
作用
分泌异常时的症状
生长激素
①垂体
促进②人体的生长发育

幼年过多，患③巨人症；幼年过少，患④侏儒症（智力正常，身材矮小）
甲状腺
激素
⑤甲状腺
调节代谢和促进生长发育，提高⑥神经系统的兴奋性
幼年分泌不足，患⑦呆小症；
成年分泌过多，患⑧甲亢
注：⑨碘是甲状腺激素的主要成分，故长期缺乏，会患⑩地方性甲状腺肿（俗称大脖子病）
胰岛素
⑪胰腺
调节糖在体内吸收、利用和转化（降低⑫血糖浓度）
分泌不足，血糖浓度超过正常水平，形成⑬糖尿，是糖尿病的特征之一。
雌激素雄激素
⑭性腺
主要用于维持⑮人体的第二性征
分泌过少，性腺发育不良，第二性征不明显
人体的防线
组成
功能
免疫类型
免疫特点
第一道防线
皮肤、黏膜
阻挡、杀菌和
清扫异物
非特异性免疫
人生来就有，对
多种病原体都有防御作用
第二道防线
体液中的
杀菌物质和吞噬细胞
溶解、吞噬病原体
第三道防线
免疫器官和免疫细胞
产生抗体,
消灭抗原
特异性免疫
人出生以后才有，对某一种特定的
病原体或异物起作用