苏教版（2024）三年级上册（2024）两位数除以一位数教课内容ppt课件

这是一份苏教版（2024）三年级上册（2024）两位数除以一位数教课内容ppt课件，共33页。
第六单元 两、三位数除以一位数第2节 两位数除以一位数 口算比赛。120÷3= 480÷6= 180÷9= 800÷8=120÷4= 480÷8= 180÷2= 800÷4=96÷3= 64÷2= 48÷4= 55÷5=复习旧知，做好准备40303280603220901210020011怎么口算96÷3，48÷4这两道算式的？1.96÷3，把96分成90和6，分别除以3。9个十除以3是3个十，6个一除以3是2个一，3个十和2个一组成32。复习旧知，做好准备2.48÷4，把48分成40和8，分别除以4。4个十除以4是1个十，8个一除以4是2个一，1个十和2个一组成12。复习旧知，做好准备这是香囊。仔细观察情境图，发现了哪些数学信息？小女孩要买3个这样的香囊，营业员说一共42元。情境引入，建立感知根据图中的数学信息，能提出什么数学问题？每个香囊多少元？怎样列式计算？42÷3=为什么用除法计算？情境引入，建立感知要求每个香囊多少元，就是把42平均分成3份，求每份是多少，所以要用除法计算。情境引入，建立感知42÷3等于多少？想一想，算一算，也可以用方块图分一分。说一说是怎么分的？情境引入，建立感知方法1：摆方块图。把42个方块分成30个方块和12个方块，先分30个方块即3个十，每份是1个十；再分12个方块，即12个一，每份是4个一，一个十和4个一组成14。情境引入，建立感知方法2：想乘法算式，3个14是42，因为14×3=42，所以42÷3=14。情境引入，建立感知能用竖式把刚才分方块图的过程表示出来吗？ 谁愿意分享一下自己的计算过程？先分4个十，4个十平均分成3份，每份1个十，要在商的十位（与被除数的十位对齐）上写1，用除数3去乘1个十，积是3个十，把3写在被除数十位的下面，表示分掉3个十，4个十减3个十，还剩下1个十，情境引入，建立感知把被除数个位上的2落下来，和剩下的1个十合起来是12个一；再分12个一，12个一除以3得4个一，在商的个位（与被除数的个位对齐）上写4，再用除数3去乘4个一，积是12个一，表示分掉12个一，写在落下来的被除数12的下面，12个一减12个一得0，正好分完，没有余数，所以商是14。情境引入，建立感知结合分方块图的过程一起来验证一下这个计算过程。 如何用竖式计算42÷3，先分3个十，每份是1个十，这个1写在商的十位上，用1×3=3，表示分掉了3个十。将3写在4的下面，4-3=1，还余下1个十，把个位上的2落下来，和1个十合起来是12；情境引入，建立感知再分12个一，每份是4个一，这个4写在商的个位上，用4×3=12，表示分掉了12个一，12-12=0，正好分完，没有剩余。如下图。每次余下的数要比除数小。情境引入，建立感知要知道到底算得对不对，该怎么办？需要验算。想一想，可以怎样验算？用每个香囊的钱数×个数，算出总钱数，看看是不是42元，可以用乘法来验算。情境引入，建立感知除法可以用乘法进行验算，今后进行计算时，要自觉验算。可以用“商×除数=被除数”来验算。情境引入，建立感知活动2：探究两位数除以一位数的笔算方法(有余数的除法)每块手帕4元，90元可以买多少块手帕，还剩几元？怎样列式计算？90÷4=情境引入，建立感知为什么用除法计算？求90里面有几个4，所以要用除法计算。会用竖式计算这道题吗？情境引入，建立感知这是一道有余数除法的算式，该怎样验算？ 用每块手帕的钱数×块数+剩下的钱数，算出总钱数，看看是不是90元，可以用乘法和加法来验算。为什么这样验算？情境引入，建立感知有余数的除法可以用乘法和加法进行验算，今后进行计算时，要自觉验算。可以用“商×除数+余数=被除数”来验算。情境引入，建立感知活动3：对比(1)和(2)的笔算、验算方法比较(1)和(2)两道竖式计算，有什么相同点与不同点？情境引入，建立感知都是两位数除以一位数（首位不能整除），计算方法一样。(1)是正好分完，没有余数，(2)是没有分完，有余数。情境引入，建立感知在计算竖式时，应注意什么？ 除到被除数的十位以后还有余数，要把余数与被除数个位上的数合起来继续除，余数要比除数小。情境引入，建立感知小结：笔算两位数除以一位数，都是先分几个十，商写在十位上，再分几个一，商写在个位上。被除数十位上的数，除后有余数，要和个位上的数合起来继续除。每次余下的数要比除数小。情境引入，建立感知 没有余数的除法和有余数的除法在验算时有什么不同？情境引入，建立感知小结：没有余数的除法验算，直接用商乘除数，看结果是否等于被除数；有余数的除法验算，先用商乘除数，将得出的积再加上余数，看结果是否等于被除数。情境引入，建立感知1.先分几个十？分一分，算一算。36÷2=18；75÷3=25。课堂评价，实际运用2.每辆汽车装4个轮子，86个轮子最多可以装多少辆汽车，还剩多少个轮子？在（ ）里填合适的数。课堂评价，实际运用20801423.用竖式计算，并验算。68÷4 38÷3 97÷2 79÷5课堂评价，实际运用=17=12……2=48……1=15……44.先说说商是几十多，再用竖式计算。69÷3 85÷4 94÷2 75÷3课堂评价，实际运用=23=21……1=47=25这节课我们学习了什么内容？ 你有什么收获？课堂总结，知识建构基础性作业：1.计算下面各题并验算。84÷4= 49÷3= 34÷2= 65÷5=2.教材“想想做做”第5题。作业设计提高性作业：学校大门旁边插了一排彩旗，按照一黄二红三绿的顺序排列，请想一想，第78面彩旗是什么颜色？拓展性作业：妈妈从超市买了4瓶同样的果汁，一共付了48元。元旦期间该超市举行促销活动，买3瓶送1瓶，买8瓶果汁需要付多少元？作业设计