语文八年级上册（2024）第三单元14 唐诗五首渡荆门送别/李白课堂教学课件ppt

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渡荆门送别李白统编版语文八年级上册学习目标了解诗人信息了解诗人信息，充分体会诗歌特有的节奏及韵律，理解诗意，感悟诗情。阅读赏析通过诵读法、知人论世法，分析这首诗中的景物描写，学习诗歌情景交融的手法，赏析作品的意境美。体会情感体会诗人对祖国大好河山的赞美和对故乡的无限爱恋之感;激发学生对家乡景物、对祖国大好河山的热爱之情。录目姓名：成就：身份：李白(701—762)，字太白，盛唐诗人，号青莲居士。唐代伟大的浪漫主义诗人，与杜甫并称为“李杜”，有“诗仙”之称。其诗风飘逸奔放，其诗风飘逸奔放，别具一格,对后代的诗歌创作产生过深远的影响。李白的诗歌现存九百九十多首，代表诗作《静夜思》《行路难》《望庐山瀑布》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等，有《李太白集》传世。作者简介写作背景这首诗是诗仙李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作。李白在公元724年(开元十二年)辞亲远游。诗人从“五岁诵六甲”起，直至远渡荆门，一直在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情。此次李白离别家乡，发青溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲“南穷苍梧，东涉溟海”。这是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。荆门，即荆门山，在今湖北宜都西北长江南岸，与北岸虎牙山对峙，形势险要，战国时曾是楚国的战略门户，被称为“蜀楚咽喉”。船过荆门一带，长江才真正流入江汉平原地带，水面骤然变得宽阔，江流随之显出舒展奔放的姿态，别是一番景色。知识链接渡荆门送别渡远/荆门外，来从/楚国游。山随/平野尽，江入/大荒流。月下/飞天镜，云生/结海楼。仍怜/故乡水，万里/送行舟。疏通文意疏通文意从：往。楚国：楚地。这里指今湖北一带。大荒：辽远无际的原野。疏通文意海楼：海市蜃楼。这里形容江上云霞 多变形成的美丽景象。故乡水：指从四川流来的长江水。李白从小生活在蜀地，故称蜀地为故乡。怜：喜爱。渡远荆门外，来从楚国游。 “荆门”是地点，“渡荆门”点题。 “楚国游”交代到楚地游览，是事由。首联点题，以叙事(叙述)为主，交代地点和事由。山随平野尽，江入大荒流。 “随”字化静为动，写出群山随着平原的出现而不复见，表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，使景物富于动态。“入”渲染出江水奔腾，流入无边无际的原野的气势。 月下飞天镜，云生结海楼。月下飞天镜：月亮倒映在水中，犹如 从天上飞来一面明镜。以静观的角度描摹近处的江上美景：水中映月图，澄净明澈；天边云霞图，变幻多姿。 将水中月影比作明镜，用海市蜃楼形容江中云霞之美，展现了一幅由高山、大江、原野、明月、彩云构成的雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美之情。 仍怜故乡水，万里送行舟运用拟人的手法，明明是自己依恋故乡，却借故乡的山水说故乡眷恋他。写出了长江水送“我”的离别之意，表现出诗人对故乡依依不舍和思念之情。1、这首诗的题目中有“送别”二字，那这是一首送别友人或亲人的诗吗？请说明理由。不是。这首诗是青年李白出蜀时所作，别具一格地写出了故乡山水陪伴诗人万里护送的动人情景。所谓“送别”，是故乡山水送别诗人自己。2、怎样理解“山随平野尽，江入大荒流”？诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。一个“随”字，将群山与平野位置的逐渐变换、推移，生动再现出来，给人以空间的流动感。“入”字写出远处水天相接，仿佛江水流入原野，给人无限的想象空间。诗句也蕴含着诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气。3、诗人是如何在这首诗中做到情景交融的？诗歌从乘舟远游写起，第一、二句点题：诗人远离蜀地，乘船沿江游览楚地。中间四句描写景物，描绘长江之水出山之后的壮阔气象：长江出山，水面宽广，景象雄奇，使人顿感前程开阔。山峦追随原野，渐渐消失，长江奔赴旷野，滔滔不绝。月亮倒映在江水中，就像天上飞来一面镜子，云气簇拥，就像海上结成了海市蜃楼般的奇景。这四句写景层次分明，且景中寓情，反映出年轻的李白离开蜀地追求理想的喜悦与热情。结尾两句，诗人发出心声：这长江是故乡的水啊，所以它才不远万里为我送行，抒发了诗人爱自然、爱故乡的深挚感情。诗中写的长江之水，是来自故乡的水，它在蜀楚交界的荆门山送别诗人，把诗人送入了更加广阔的天地之中。这一描写，表现了诗人对家乡的深深依恋和思念。4、这首诗表达了诗人怎样的情感？这首诗描写诗人出蜀至荆门沿途所见景物，想象大胆奇特，画面雄奇壮丽，抒发了诗人对大好河山的赞美，含蓄地表达了诗人对故乡的依恋和思念之情。全诗通过对出蜀至荆门沿途秀丽景色的描绘，展现了一幅由高山、江流、原野、明月、彩云构成的雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人想要实现远大抱负的豪情和对祖国大好河山的赞美之情，同时表达了诗人对故乡无限眷恋的真挚感情。总结归纳思维导图渡荆门送别写景送别——尾联：思乡、惜别渡荆门颈联首联：叙事喜悦颔联激动1.从表达方式看，诗的首联属于________，它交代了远渡的___________和此行的___________。2.诗的颔联描写了一幅怎样的图景?是从哪一角度来写的?试用散文语言改写这两句诗。　　记叙目的地点颔联描写了荆门的地理形势和壮阔景象。是从动态的角度来描写的(诗人乘船，山和江水随着船的移动而逐渐远去)。　　连绵的群山随着平原的出现消失了;江水奔流着涌入了无际的旷野。3.颈联的描写视角与颔联是否相同?这两句的描写角度又有何不同?诗中的“天镜”和“海楼”分别指什么?试用散文语言改写这两句诗。　　4.诗的尾联用了哪些修辞手法?抒发了作者怎样的思想感情?诗人为什么称面对的长江水为“故乡水”?“万里”一词与诗的首联中哪个字相照应?不同。颔联是以动态变化的角度来写景，而颈联是以静态的角度来写的。“天镜”指的是月亮，“海楼”指的是云彩。　　抬头遥看万里长空，只见一轮明月，犹如天上飞下的明镜，皎洁澄澈，普照大地。那飘荡在碧空的朵朵彩云，忽而连结在一起，构成了壮观的海市蜃楼的幻影。拟人的修辞手法。抒发了作者对故乡的依恋之情还有离乡惜别之情。诗人之所以称长江水为故乡水，是因为诗人在蜀地(四川)长大，长江流经四川，为表达对家乡的浓厚爱恋之情。　“万里”与首联中的“远”字相照应。