小学数学第三单元 数一数与乘法儿童乐园表格教案

这是一份小学数学第三单元 数一数与乘法儿童乐园表格教案，共3页。教案主要包含了回顾复习，导入新课，自主活动，探索新知，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

课题
儿童乐园
课型
新授课
教学内容
教科书第32~33页的内容
教学目标
1.初步理解乘法的意义，体会乘法与加法的联系，体会用乘法算式表示连加算式的简便性。
2.知道乘法算式中各部分的名称，会读写乘法算式。结合情境，知道算式中每个数的意思，能运用加法计算简单的乘法算式的结果。
3.用数学眼光观察生活，提出简单问题。
教学重点
了解乘法的具体含义，知道乘法算式中各部分的名称。
教学难点
理解乘法的意义。
教学准备
多媒体课件。
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习，导入新课
出示“儿童乐园”主题图。
教师：请大家仔细观察,你们都看到了些什么？能得到什么信息？
学生1：有乘小飞机的、划船的,还有坐小火车的。
学生2：我发现每架小飞机上的人数同样多,每节车厢里的人数也同样多。
学生3：有3架小飞机,每架小飞机上有2人。
学生4：每条船上有3人,有3条船。
教师：同学们观察得很认真,说得很好。现在让我们根据图中的这些信息提出数学问题,一起解答。今天我们就一起来学习儿童乐园。（板书：儿童乐园）
二、自主活动，探索新知
1.画一画，算一算。
（1）引导学生明确探究内容和要求。
教师：有多少人坐小飞机？
预设1：数一数，2，4，6，有6人坐小飞机。
教师：有没有不同方法呢？画一画，然后列算式算一算。
预设： 列式为2＋2＋2＝6（人）
教师：观察一下，这个算式有什么特点呢？
预设：加数相同，都是2。
（2）认一认
教师:像这样的加数相同的加法算式还可以改写成乘法算式。3个2相加，也可以用乘法表示。
课件出示：
教师:2×3读作2乘3。
课堂小结：
教师：2表示表示相同的加数，3表示相同加数的个数。
2.画一画，算一算。
（1）引导学生明确探究内容和要求。
课件出示儿童乐园。
教师：候车区有多少人？先列加法算式。
预设1：4+4=8（人）
预设2:2+2+2+2=8（人）
教师：你有什么发现吗？
学生：横着看、竖着看，结果一样。
教师：你可以用乘法表示吗？
预设1：横着看，可以写成4×2＝8（人）。
预设2：竖着看，可以写成2×4＝8（人）。
（2）求坐小火车的人数
教师：有多少人坐小火车？画一画，算一算。
学生独立尝试，小组交流，师巡视指导。
教师：谁能说一说你的想法？
预设1：4×6＝24（人）。
教师：6从哪儿来？4表示什么？
预设：4表示一节车厢有4个人，6表示有这样的6节车厢。
三、当堂训练
1.课件出示教科书P33“练一练”第1题。
（1）学生独立思考后，让学生交流汇报。
（2）课件解法，让学生判断自己的解法是否正确。
1.课件出示教科书P33“练一练”第3题。
（1）学生独立思考后，让学生交流汇报。
（2）课件解法，让学生判断自己的解法是否正确。
四、课堂总结
通过本节课的学习，你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
课本第33页练一练4题。
引入新课。先让学生自主思考，再集中交流
通过连加与乘法的对比、画一画、说一说等方式，帮助学生经历“几个几相加”抽象出乘法的过程。
通过不同的练习形式，帮助学生巩固对乘法意义的理解。
板书
设计
儿童乐园
教后
反思
本节课创设问题情境,把乘法的学习与生活密切结合。教师充分利用了教材的主题图,使学生感受到生活中有相同加数求和的数学问题,从而感受学习乘法的必要性。教学时，要注意引导学生重点理解每个乘数的含义。