河南省新乡市第一中学2024-2025学年七年级下学期期末考试语文试题（解析版）

这是一份河南省新乡市第一中学2024-2025学年七年级下学期期末考试语文试题（解析版），共19页。试卷主要包含了积累与运用，现代文阅读，古诗文阅读，名著阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
分值：120分 时间：120分钟
一、积累与运用（共25分）
1.班级拟开展主题班会，下面是活动的开场白，请你帮助活动主持人小语解决疑难。
亲爱的同学们：
大家好！中华传统美德如同历经岁月修葺的精神殿堂，虽历经风雨却愈发庄严肃穆。它是抵御心灵污秽的坚固屏zhàng，是指引我们在人生道路上前行的明灯。①从古至今，无数仁人志士坚守美德，哪怕身处天yá海角，也始终保持着直言不huì的勇气，以波澜起伏的话语传递正道，以正直的品格对待身边的人和事，让美德的光辉照亮世间每一个角落。
在生活中，传统美德不仅体现在宏大的家国情怀里，也藏在整理什物时的井井有条、待人接物时的真诚友善之中。②今天，我们开展“传承中华传统美德”主题学习活动，希望大家通过接下来的探索中，深入了解传统美德的魅力，从身边小事做起，让美德之花在我们的生活中绽放！现在，让我们一同开启这场意义非凡的美德之旅！
（1）语段中加点字的读音，小语把握不准，请你帮她选出正确的一项（ ）
A.róng suì shén B.qì huì shí
C.qì suì shí D.róng huì shén
（2）语段中标注拼音处，小语不确定正确的字形，请你帮她选择。（ ）
A.嶂 崖 诲 B.嶂 涯 诲 C.障 崖 讳 D.障 涯 讳
（3）关于语段中①②画横线的句子，同学们有以下说法，请你帮助小语选出表述有误的一项（ ）
A.语句①中“波澜起伏”运用错误，应改为“抑扬顿挫”。
B.语句①中“始终”是副词，“以”“让”都是介词，“美德的光辉”中“美德”是形容词。
C.语句①中“坚守美德”是动宾短语，“正直的品格”是偏正短语，语句②中“深入了解”是偏正短语。
D.语句②中“希望大家通过接下来的探索中”存在语病，应该删去“中”或者把“通过”改为“在”。
【答案】（1）B （2）D （3）B
【解析】
【1题详解】
（1）本题考查字音。
修葺：xiū qì，修理（建筑物）。
污秽：wū huì，不干净的东西；肮脏的。
什物：shí wù，指家庭日常应用的衣物及其他零碎用品。
故选B。
（2）本题考查字形。
屏障：píng zhàng，像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。
天涯海角：tiān yá hǎi jiǎ，形容极远的地方，或相隔极远。
直言不讳：zhí yán bù huì，说话坦率，毫无顾忌。
故选D。
（3）本题考查基础知识综合。
B.语句①“美德”是名词，不是形容词，在“美德的光辉”这个偏正短语中，“美德”用来修饰“光辉”，表明“光辉”的属性，是名词作定语。
故选B。
2.班级开展美德古诗文背诵活动，请你补充完成相关诗句。
【答案】①予独爱莲之出淤泥而不染 ②濯清涟而不妖 ③愿为市鞍马 ④政入万山围子里 ⑤一山放出一山拦 ⑥不畏浮云遮望眼 ⑦会当凌绝顶 ⑧一览众山小
3.班级进行美德宣传栏的制作活动，下面是第一小组制作的“孝亲敬老”版块的部分内容，请你参与完成。
（1）【溯“孝”源】东汉许慎在《说文解字》中说：“孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也。”图是“孝”字的演变，请结合字形，说说你对“孝”的理解。

孝的观念源远流长。东汉许慎在《说文解字》中说：“孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也。”古文字的“孝”字，上部是①_________________，下边的子代表孩子，合起来表示②______________的意思，因此，“孝”的本意是③_____________，这正是孝道的具体表现之一。“孝”，是中华民族的传统美德，是一个人立身处世最基本的道德规范。
（2）【享“孝”行】下面是小组成员搜集的几个经典故事，其中不属于“孝亲敬老”主题的一项是（ ）
A.孟母三迁 B.亲尝汤药 C.怀橘遗母 D.子路负米
（3）【感“孝”心】传统的“孝”比较强调长幼有序、顺从父母。新时代，孝顺观有了新的特点。阅读以下材料，写出你的两点发现。
A.节日里我会给爸妈写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们“我很爱你们”。
B.我认为“孝”跟“顺”不是一码事，爸妈也有错的时候，比如，我一用电脑，我爸就不高兴，但需要的时候我还是会用的。
C.我偶尔会和妈妈聊聊明星的八卦，这是有科学依据的哟。专家证明现代人压力很大，适度地八卦是一种简单有效的心理调节方法。
（4）【明“孝”义】时代在发展，“孝”的内涵也在不断丰富和发展。仿照句子，将内容补充完整。
大孝爱国，孝是保卫和平、赤城报国的庄严使命；
中孝立业，孝是竭尽心力、艰苦创业的时代精神；
小孝________________________。
（5）【践“孝”行】阅读下面材料，从对待父母和对待自己两个角度说说如何行“孝”。
材料一：
子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”孝不仅是你赡养着父母，你们家的马和狗你都养着它们，能说“孝”吗？若不能尊敬父母，那和养牲口有什么区别？
材料二：
“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”做人子女，要孝，应先从爱护自己开始，不要让父母为我们身体的伤患而担忧；更要记得“德有伤，贻亲羞”的警言，严于律己，不做不仁不义，无信无礼的事情让父母蒙羞受辱，这是孝顺的第一步。
【答案】（1）①一个拄着拐杖弯腰驼背白发飘飘的老人形 ②小孩搀扶老人 ③晚辈对长辈的用心侍奉、敬重老人，帮助老人 （2）A
（3）特点一：与父母平等相处；善于与父母沟通交流；直接表达对父母的爱。特点二：听父母的话，但顺从有度；表达感情的方式活泼、有创意等。
（4）示例一：小孝爱家，孝是用心体察、回报父母的优良传统。
示例二：小孝护家，孝是赡养父母、相亲相爱的优良品德。
（5）①孝不仅是赡养父母，更是尊敬父母；②行孝要爱护自己的身体和名誉。
【解析】
【3题详解】
（1）本题考查图文转换和字义。
①图画的是一个孩子扶着一位老人，从图中古文字“孝”的字形以及《说文解字》“从老省”的解释，能看出上部是老人的形态，结合生活认知，可概括为“一个拄着拐杖弯腰驼背白发飘飘的老人形” 。
②古文字“孝”由代表老人的上部和代表孩子的下部组成，从动作关联看，是孩子对老人有帮扶行为，所以合起来表示“小孩搀扶老人”，体现孩子与老人的关系。
③基于字形呈现的孩子与老人的关系，以及“善事父母者”的释义，总结“孝”本意是晚辈对长辈用心侍奉、敬重并帮助，这是孝道在家庭伦理里的基础体现。
（2）本题考查传统文化知识。
A.孟母三迁：讲述的是孟子的母亲为了给孟子创造良好的学习环境，多次迁居的故事。重点在于强调环境对教育和个人成长的影响，并非围绕“孝亲敬老”展开，不属于该主题；
B.亲尝汤药：说的是汉文帝刘恒侍奉母亲，母亲生病时，他亲自尝药、精心照料的故事，体现了子女对父母的孝顺，属于“孝亲敬老”主题；
C.怀橘遗母：陆绩在拜见袁术时，藏了两个橘子准备拿回家给母亲吃，展现了对母亲的孝心，属于“孝亲敬老”主题；
D.子路负米：子路家境贫困时，为了让父母能吃到米饭，从百里之外背米回家，体现了子路对母亲的孝敬，属于“孝亲敬老”主题；
故选A。
（3）本题考查提炼概括。
A.通过写卡片这种活泼、创意的方式，直接向父母表达爱与感谢，体现新时代子女善于沟通、主动且直观传递情感，突破传统含蓄表达。
B.明确区分“孝”与“顺”，认可父母也会犯错，既保持对父母的尊重，又坚持合理需求，体现与父母平等相处，顺从不盲目，是新型亲子孝的关系。
C.以聊八卦这种轻松日常的交流，展现新时代子女和父母沟通内容多元，用科学方式（心理调节）维系亲子互动，让孝的表达更贴近生活、充满活力。
（4）本题考查仿写句子。
结合所给的例句进行仿写，内容要协调一致，词性要相同，句型要对称。根据题干“大孝、中孝”可知，仿写应是“小孝”方面的内容，“小孝于亲”关注的是父母家人，围绕此点用“小孝+两字动词，孝是+两个四字短语+的+偏正短语”的形式展开即可。
示例：小孝持家，孝是陪伴守护、和家睦亲的温暖日常。
（5）本题考查信息提炼与概括。
由材料一“孝不仅是你赡养着父母，你们家的马和狗你都养着它们，能说“孝”吗？若不尊敬父母，那和养牲口有什么区别？”可知，孝不只是物质供养，更要精神敬重，让父母获得情感尊重。据此概括：孝不仅是赡养父母，更是尊敬父母。
由材料二“做人子女，要行孝，应先从爱护自己开始，不要让父母为我们身体的伤患而担忧”“严于律己，不做不仁、不义、无信、无礼的事让父母蒙受羞辱”可知，爱护身体，不让父母担忧；律己守德，维护父母名誉，从身心、品德层面，明确行孝要先管理好自身，让父母安心、体面。据此概括：行孝就要爱护自己的身体和名誉。
二、现代文阅读。（共27分）
班级开展“美德故事分享会”，下面是班级同学分享的两篇故事，请你阅读并完成相关题目。
（一）（共15分）
4.阅读下文，完成下面小题。
投荒者
①哥哥从小便生得瘦弱。有一只眼睛是斜着的，也特别细小，因此看东西时，常把脑袋斜着。长大后，我常从他那只斜而小的眼睛上回忆起童年的影子来。
②当我还未曾学着识字时，哥哥便已读了《孟子》《论语》，也读着《买卖杂字》。大概那时候父亲已给哥哥把职业决定了。【A】我曾和哥哥伴读，他把一本小书紧凑在一只眼睛上，又常把眼睛紧盯着一个方向，紧盯着，好像在沉思着什么。他很驯良。
③天气暖和的时候，我常随哥哥到野外去。春天来，是满飞着桃花，夏天，到处是桃子的香气。我在路上跳着跑着，或是放开嗓子唱着村歌。哥哥却常是沉默着。有一天，他忽然问我：“你将来打算干什么？”“我？——也要读书吧。”“难道，你还能读书到老吗？”不曾想到过所谓“将来”的我，这问题是回答不出的。“那么，哥哥要干些什么呢？”自己这样反问着哥哥，觉得很妙。
④他又沉默着了，好像在思索着什么。【B】他把脑袋仰着，眼睛紧盯着远方，就如一只将要飞去的小鸟，紧张着翅膀。他那只斜而小的眼睛几乎完全闭住了。
⑤两年之后的一个暑假，我从省城回家的途中，经过县城到哥哥的小商店去。
⑥小商店在一条并不热闹的街巷中。门面还较宽敞，里边就太窄狭了，令人感到闷塞。在一个黑暗的角落里，一张歪了的小桌上放着笔墨账簿，那是哥哥的座位，外面的街巷狭得像条缝，从哥哥的位子上看不见一线天空。
⑦“啊，岑，两年不见，真是长大了不少呢。”哥哥一见我，显出了惊喜的样子。他还说了些什么呢？我完全不记得了，他比从前更沉默了。只是那一大一小的眼睛里，依然是藏着什么秘密似的，放着幽凄的光。
⑧“哥哥，商店的生活可还好吗？”“没有什么，做着这样的事只是不得已罢了。”“那么，这样的生活要干到几时为止呢？”我又问。他又沉默着，像在沉思着什么。我忽然觉得他不是我的哥哥，而是一个过路的陌生人，或是一个从远道归来的旅行者。暗紫色的薄唇，深陷的眼睛，那一只小而斜的眼睛，也显得更斜更小了，高耸的两颊上没有血色，满脸上似是罩了一层暗影。忽然，他被一阵剧烈的咳嗽所苦，不断地向地下吐唾——啊，不是痰，是血！
⑨哥哥终日只是伏在黑暗的小角落，身体原就纤弱，又过着囚徒似的生活，这大概就是致病的原因。后来，又谈起些琐细的事情，他只是不关切地应和着，仿佛世界上并没有他的去处似的。“岑，要苦苦地用功才好，将来也可在外边做出点新鲜事业。像我这样，怕是没有什么成就的了。”
⑩不曾等到中学毕业，我便离开我的学校生活。这以后，便是南北流转，过着浪人的日子，这样的日子又过了三年之久，我竟又混迹在大学里。
⑪某日上午，忽然从门缝里掷进一封信来：
⑫岑弟，碰到你的同窗，说你在大学堂念书，我听了很喜欢。明天，我就到北京城，顶好是能见见面……我打算到西北边塞去，这是我早就想干的事业了。那边荒地多，地价廉，在那边干个三五年，总可以买到几十顷荒地，也想把家乡的穷人们领去干干呢。爹娘都哭着留我，可是，我已经把一个很好的盼头放在老人们眼前了，爹娘也就忍着泪把我送走了。再过几日，我就到达西北边塞了。
⑬我的心跳得厉害。浮在我的眼前的是多少年前的哥哥那脸相，但却不是在那暗黑的小商店里，而是在一片无边的荒野里，那里是遍地林莽，风云异色。
⑭到西直门车站时，车已进站了。费了很多工夫，才找着哥哥。虽然面貌更清瘦了些，但不再像从前那样阴暗了，且用一个微笑望我。我在站台上伫立着，望着那列车驶去，听着那远了的匆匆的轮声，从车头上喷在空际的灰白的烟也渐渐地淡薄而完全消逝了。
⑮三个月过去了，想起哥哥吐血的情形来，不禁觉得凄然。西北的信寄来了，一看那信便知道不是哥哥的手笔。信写得颇长，也很错乱，但其中的意思是很明白的。啊，哥哥，谁料在车站的匆匆一见，便是我们的永别呢！
⑯到执笔的现在，差不多是三年后了，哥哥的遗骸依然寄葬在包头镇附近的一座荒山上。每当凄风苦雨，或是为寂寞所苦时，就常想起哥哥的那副沉思的脸来，不知怎的，仿佛到了现在对于他那样的“沉思”才稍有一点了解似的，益觉得可哀。而使我更不能忘怀的，是哥哥那未能着手的开垦事业，且也更觉得那是一桩很值得冒险的事业了。
（作者：李广田 选自《李广田散文选集》，有删改）
小文整理了一份回忆性散文自主阅读单，准备和同学分享，请你来帮忙完成。
【答案】（1）①哥哥和“我”去野外，并和“我”讨论未来；②“我”路过哥哥的商店，目睹他悲苦的生活；③哥哥给“我”写信并和“我”匆匆告别。
（2）[A]句反复描写哥哥的眼睛“紧盯着”一个方向，是指虽然父亲已决定了哥哥的职业，但哥哥依然在寻找自己人生的方向；
[B]处的“紧盯着”这一细节体现了“我”的反问再次触发了哥哥对远方的向往与思考。两处“紧盯着”体现了一个身体有先天缺陷的弱者对远方的坚定向往及其自强之心。
（3）示例一：过去的“我”对哥哥的感情没有本质变化。一开始“我”认为哥哥读《买卖杂字》之类的书显得十分驯良，以及反问哥哥未来的打算，这些细节背后隐藏的是“我”对他的不理解；后来“我”虽然同情哥哥过着“囚徒似的生活”，但仍未完全理解哥哥对“做出点新鲜事业”的期盼；最后“我”和哥哥匆匆一别，未发一言，此时依然没有理解哥哥的投荒梦想。
示例二：过去的“我”对哥哥的情感态度发生了变化。一开始“我”和哥哥在讨论未来时认为自己的反问很妙，可见此时“我”并未理解哥哥，甚至隐隐嘲笑哥哥对未来的讨论是无意义的；两年后“我”在哥哥的商店重遇他，看他咳血的状态，一句“啊，不是痰，是血”的惊呼，直接抒发了自己对哥哥的担忧和牵挂。从这些细节可以读出，“我”对哥哥的情感是有变化的。
（4）示例：现在的“我”明白了哥哥“沉思”是在思考自己生命的意义、前进的方向，亦是在向往远方和自强；而当他确定了自己要做的事业并下定决心为之努力时，却溘然长逝，他身残志坚但壮志未酬让“我”觉得“可哀”。哥哥“未能着手的开垦事业”是他的梦想，是他坚定并要为之奋斗的目标，因此“很值得冒险”；哥哥的坚毅和顽强也感染了“我”，让“我”明白了“投荒”的背后是对生活的抗争、对命运的不妥协，哥哥的生命“可哀”，但他的精神值得尊敬。
【解析】
【4题详解】
（1）本题考查对文章内容的梳理概括。
①根据第③段“天气暖和的时候，我常随哥哥到野外去……‘那么，哥哥要干些什么呢？’自己这样反问着哥哥，觉得很妙”可知，哥哥突然问“我”将来打算干什么，引发了“我”对他未来的反问。据此可以概括为：哥哥和“我”去野外，并和“我”讨论未来。
②根据第⑤段“两年之后的一个暑假，我从省城回家的途中，经过县城到哥哥的小商店去”、第⑥段“在一个黑暗的角落里，一张歪了的小桌上放着笔墨账簿，那是哥哥的座位，外面的街巷狭得像条缝，从哥哥的位子上看不见一线天空”、第⑧段“忽然，他被一阵剧烈的咳嗽所苦，不断地向地下吐唾——啊，不是痰，是血！”可知，“我”去哥哥小商店，看见商店狭窄闷塞的环境以及哥哥在商店里沉默、憔悴的状态，后来“我”发现哥哥咳血。据此概括为：“我”路过哥哥的商店，目睹他悲苦的生活。
③根据第⑪段“某日上午，忽然从门缝里掷进一封信来”、第⑭段“费了很多工夫，才找着哥哥。虽然面貌更清瘦了些，但不再像从前那样阴暗了，且用一个微笑望我。我在站台上伫立着，望着那列车驶去”可知，“我”收到哥哥的信，信中哥哥告知“我”他要到西北边塞去，并希望能见一面，后来“我”去车站见到哥哥，最后目送哥哥乘坐的列车离开。据此概括为：哥哥给“我”写信并和“我”匆匆告别。
（2）本题考查词语的赏析。
根据第②段【A】处“他把一本小书紧凑在一只眼睛上，又常把眼睛紧盯着一个方向，紧盯着，好像在沉思着什么”可知，这里的“紧盯着”体现了哥哥虽被父亲预定了职业（从“读《买卖杂字》”可推测为经商），但并未顺从命运，而是在专注地思考自己真正的人生方向，展现出他对现状的不甘和对未来的隐秘向往。
根据第④段【B】处“他把脑袋仰着，眼睛紧盯着远方，就如一只将要飞去的小鸟，紧张着翅膀”可知，“我”对未来的反问触发了哥哥更深的思考，“紧盯着远方”与“将要飞去的小鸟”的比喻呼应，凸显了他对远方的强烈渴望和即将挣脱束缚的决心，那只“几乎完全闭住”的斜眼，更暗示了他思考的专注与内心的坚定。两处描写通过重复的“紧盯着”，刻画了哥哥虽身体有缺陷、生活被安排，却始终不放弃对理想的追寻，展现了他内心的自强与对命运的抗争。
（3）本题考查人物的情感变化。
本题为开放性试题，可以选择没有变化或者有变化，结合文章内容作出分析，言之成理即可。
①如果选没有变化：
根据第②段“我曾和哥哥伴读，他把一本小书紧凑在一只眼睛上，又常把眼睛紧盯着一个方向，紧盯着，好像在沉思着什么。他很驯良”可知，此时“我”对哥哥的印象停留在“驯良”这一表面特征上，只看到他读书时的专注模样，却未探究他“沉思”的内容，对哥哥的内心世界缺乏理解。
根据第③段“‘难道，你还能读书到老吗？’不曾想到过所谓‘将来’的我，这问题是回答不出的。‘那么，哥哥要干些什么呢？’自己这样反问着哥哥，觉得很妙”可知，“我”对“将来”毫无概念，面对哥哥关于未来的提问时茫然无措，反而觉得反问哥哥的举动“很妙”，这体现出“我”对哥哥思考未来的行为是不解的，甚至带有孩童式的轻率，并未意识到哥哥提问背后的深意。
根据第⑧段“哥哥终日只是伏在黑暗的小角落，身体原就纤弱，又过着囚徒似的生活，这大概就是致病的原因”可知，“我”看到哥哥在小商店中过着压抑、悲苦的生活，虽能感受到他的不幸并产生同情，但结合第⑨段“他只是不关切地应和着，仿佛世界上并没有他的去处似的。‘岑，要苦苦地用功才好，将来也可在外边做出点新鲜事业。像我这样，怕是没有什么成就的了’”可知，“我”并未真正理解哥哥说“做出点新鲜事业”时的内心期盼，对他的理想仍处于懵懂状态。
根据第⑭段“到西直门车站时，车已进站了。费了很多工夫，才找着哥哥。虽然面貌更清瘦了些，但不再像从前那样阴暗了，且用一个微笑望我。我在站台上伫立着，望着那列车驶去”可知，“我”与哥哥在车站匆匆相遇，最终目送他离开，整个过程中“我”没有过多的言语交流，也没有对哥哥“投荒”的梦想表现出理解或共鸣，依旧未能走进哥哥的内心世界。
综上可知，过去的“我”对哥哥的情感始终以“不理解”为核心，虽然中间有过同情，但并未触及对哥哥理想与内心的深层理解，因此感情没有本质变化。
②如果选有变化：
根据第③段“不曾想到过所谓‘将来’的我，这问题是回答不出的……自己这样反问着哥哥，觉得很妙”可知，此时“我”对“将来”毫无概念，对哥哥的沉思感到不解，甚至觉得反问哥哥很有趣，体现出孩童式的懵懂与对哥哥的不理解。
根据第⑦段“他比从前更沉默了……只是那一大一小的眼睛里，依然是藏着什么秘密似的，放着幽凄的光”、第⑧段“啊，不是痰，是血！”可知，两年后重逢，“我”感受到哥哥的沉默与憔悴，尤其看到他咳血时的惊呼，流露出明显的担忧与心疼，不再是之前的懵懂疏离。
综上可知，过去的“我”对哥哥的情感是有变化的，从最初的不解、觉得有趣，逐渐转变为担忧与牵挂。
（4）本题考查对文章主旨的理解。
根据第⑯段“仿佛到了现在对于他那样的‘沉思’才稍有一点了解似的”可知，现在的“我”终于明白，哥哥的“沉思”并非空洞的发呆，而是对被安排的命运的反抗，他不甘心只做一个小商人；也是对生命意义的探寻，他想要“做出点新鲜事业”；更是对“西北边塞开垦”这一理想的反复斟酌与坚定。
哥哥最终带着未竟的梦想离世，他“未能着手的开垦事业”，遗骸也“寄葬在包头镇附近的一座荒山上”，他身残志坚却壮志未酬，这样的结局让“我”深感“可哀”。
而哥哥的开垦事业，是他的梦想，是他挣脱平庸、实现自我价值的唯一希望，也是他对抗命运不公的具体行动，这份勇气与决心让“我”觉得“很值得冒险”；同时，“我”自己也经历了“南北流转”“混迹在大学里”的世事，更能体会到哥哥在困顿中坚守理想的可贵，因此对他的事业充满敬意，也理解了其冒险的意义。
这种转变体现了“我”在成长中对哥哥的重新认知，从过去的不解到如今的共情与敬佩，暗含着对哥哥精神的传承与怀念。
（二）（12分）
阅读下文，完成下面小题。
兄弟井
①18岁那年，我泪别母亲，到东南海岛上当兵。
②这片海岛巴掌大，在地图上不过是个小圆点。加上边边角角，像老家的耕田，有一百多亩，班上的人都叫它“百亩岛”。
③这里一年四季都光秃秃的，是个“兔不拉屎鸟不飞”的地方。
④每天除了升国旗，就是枯燥地训练，我感觉自己烦闷得透不过气来。我原本想在部队学个驾驶技术，可上岛后，一切愿望都落了空。
⑤我那时唯一的想法是考个军校，赶紧离开这个岛。
⑥班长杨刚大我两岁。他家在豫西韶山脚下，与我老家洛阳相邻，仅有50公里。他带我们这帮新兵开荒，我暗笑他的迂呆。
⑦我们连喝的水，都是从泥池里沉淀出来的。驻岛战士长期饮用，血压会升高，训练时被毒辣辣的太阳一照，有时会晕倒。与我老家甘甜的井泉水比，简直一个天上一个地下。
⑧班长除了操练时板着一张脸，其他时间都笑眯眯的，好像藏着什么甜蜜的心事。一天晚上，熄灯号响过。我看书累了，准备休息。淡淡月光下，一个黑影匆匆闪过——是班长，他扛个锹，往东北方向急走。
⑨等我跟过去，他已掀开一个圆形的薄石头盖子。原来，这家伙在一个人偷偷打井，那些挖出的土石子，被隐藏进不远处的海水里。
⑩见瞒不过，班长挠挠头，有些不好意思：“以前我也想离开这地方，可老班长说，我要是走了，再来的战友还是难……事在人为，与其想着逃避，不如干件大事。”他指着那井，“这口井老班长打了一半，后来被认为不可能出水就废弃了。可我觉得有戏，就一个人偷偷干，如果出不了水，光我一个人失望也没啥。”
⑪我心底不知道被什么触动了，说：“班长，也算我一份。”
⑫班长眉毛打了个结，“不用，我一个人足够了。你好好看书，累了来临时搭把手就中。”
⑬从那以后，他挖我挑，干累了我俩就坐下来看天。
⑭“班长，你怎么断定这下边有水？”
⑮班长从裤袋里摸出一张纸，用黢黑的手指给我看。那上边经度纬度纵横交错，有许多我听都没听过的岛名和密密麻麻的数字。“你看，附近30里这个村的水井，还有50里外的这个水井，与咱脚下的可是一道水脉。我就不信他们有水，咱就不能有了！”他那厚重的大掌拍在我的背上，像是喂我吃了颗定心丸，我也变得笃定，笃定我们总有一天能挖出水来。
⑯这是我俩共同的“秘密”。深夜，我看书累了，就偷偷跑去帮他。我们还为这口井的名字争个不休。
⑰“远亲不如近邻，叫邻居井！”这是班长的粗嗓门。
⑱“打仗亲兄弟，上阵父子兵，就叫兄弟井！”这是我的尖嗓子。
⑲有回干累了，我俩坐下喘口气。班长掏出未婚妻的来信，里面有张照片，姑娘留着稍长的刘海，笑眼下面是一对盈盈的酒窝。班长脸上氤氲着幸福的红晕：“这是你嫂子小梅，当教师呢，俊不俊？”
⑳我羡慕极了，呆呆地发着愣，忘了回答。
㉑第536天时，井下终于见了潮。班长用裂了口子的泥手捧起湿润的土喜极而泣。
㉒我兴奋地从井下站起，却听他大喝：“快躲开！”原来是头顶斜上方一块虎头那么大的石头砸下来了。班长用还带着泥土的手把我推开，自己却被砸倒在地，头上瞬间血流如注。
㉓我撕开临时急救包，却发现他的血怎么止也止不住。
㉔“我不行了，剩下掏井的任务交给你……”班长呼吸急促，他颤抖地摸出随身带着的照片，说，“回头告诉你嫂子，叫她别哭……”
㉕第二天，“兄弟井”终于出水了。我们集体为班长送别，他很安详，脸上似乎还挂着笑。那天，闪电和雷鸣也赶着来为他送行。狂风掀起巨浪，国旗猎猎作响。
㉖后来，我考上了军校，毕业后接替他当了班长。战友们在开荒后的空地种上了各种蔬菜瓜果，还有大片大片火红的木棉花。“百亩岛”换了新衣，处处生机盎然，被战友们亲切称为“百花岛”。
㉗晚间，刮了一天的风停了。我的耳畔又回响起班长在牺牲之前的嘱咐：“……这口井，就依你的，叫兄弟井吧。”他笑了，“打仗亲兄弟……上阵父子兵么……”伫立在井边，我抬头看着满天的繁星，郑重地敬了一个军礼。
（刊载于2024年6月17日，有删改）
5.请你阅读文章中画横线的句子，回答括号内的问题。
（1）他那厚重的大掌拍在我的背上，像是喂我吃了颗定心丸，我也变得笃定，笃定我们总有一天能挖出水来。（从词语的角度赏析）。
（2）那天，闪电和雷鸣也赶着来为他送行。狂风掀起巨浪，国旗猎猎作响。（从描写的角度赏析）
6.文章第㉖段写“百亩岛”变成了“百花岛”这一情节，有什么作用？
7.有同学由班长救“我”的义举联想到《驿路梨花》中解放军为方便过路人而建小屋的义举，请分析他们所坚守的“义”的内涵分别是什么。
【链接材料】
十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。
（节选自《驿路梨花》）
【答案】5.（1）“定心丸”比喻能使思想情绪安定下来的言论或行动，这里形象生动地说明了班长的讲解让“我”坚定了这口井能挖出水的信心。
（2）运用了环境描写，通过“闪电”“雷鸣”“狂风掀起巨浪”等描写，渲染了“我们”送别班长时的悲壮氛围，烘托了送别队友内心的不舍与悲伤。
6.通过补充交代“百花岛”的“生机盎然”，与文章开头“百亩岛”的“光秃秃”形成鲜明对比；通过“百亩岛”发生的巨大变化，表达了对班长坚持挖井带来变化的感激与对老班长的怀念，突出了守岛士兵自力更生、艰苦奋斗、代代传承的优秀品质。
7.班长的“义”表现在面对生死存亡的关键时刻，把生的希望留给别人，把危险留给自己；《驿路梨花》中解放军的“义”表现在无私奉献、助人为乐，处处为他人着想。
【解析】
【5题详解】
本题考查赏析句子。
（1）“定心丸”本指能让人情绪安定的药物，在句中是比喻义，将班长的言行比作“定心丸”。这一比喻生动形象地写出了班长通过分析水脉、坚定挖井信念的行为，让原本可能存有疑虑的“我”彻底放下担忧，坚信挖井一定能成功，突出了班长的坚定信念对“我”的积极影响。
（2）根据“那天，闪电和雷鸣也赶着来为他送行。狂风掀起巨浪，国旗猎猎作响”可知，这句话运用了环境描写。句中“闪电”“雷鸣”“狂风掀起巨浪”等自然景象，并非单纯的景物呈现，而是为班长的送别场景营造了悲壮、肃穆的氛围。这样的环境描写与“我们集体为班长送别”的悲痛心情相呼应，烘托出“我们”对班长牺牲的深切不舍与哀伤，也让班长的牺牲更具震撼力。
【6题详解】
本题考查读及内容的理解。
根据第②段“这片海岛巴掌大……班上的人都叫‘百亩岛’”、第③段“这里一年四季都光秃秃的”，以及第㉖段“战友们在开荒后的空地种上了各种蔬菜瓜果，还有大片大片火红的木棉花。‘百亩岛’换了新衣，处处生机盎然，被战友们亲切称为‘百花岛’”可知，“百亩岛”的变化是显著的。这一情节与开头“百亩岛”的“光秃秃”形成鲜明对比，直观展现了海岛环境的巨大改善。而这种变化的根源，正是班长坚持挖井、战友们接续奋斗的结果，既表达了对班长的感激与怀念，也凸显了驻岛士兵们自力更生、艰苦奋斗的精神代代传承的主题，让文章的情感和主旨更加深刻。
【7题详解】
本题考查对文章主旨的理解。
根据第㉒段“我兴奋地从井下站起，却听他大喝：‘快躲开！’原来是头顶斜上方一块虎头那么大的石头砸下来了。班长用还带着泥土的手把我推开，自己却被砸倒在地，头上瞬间血流如注”可知，在危险降临的瞬间，班长毫不犹豫地将“我”推开，自己却被砸中牺牲。这一行为体现的“义”是在生死关头，把生的希望留给他人，将危险独自承担，展现了舍己为人的高尚品格。
根据链接材料“他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子”可知，解放军在路过此地时，为了让后续的过路人能有避风雨的地方，主动盖起小屋。这一行为体现的“义”是无私奉献、乐于助人，时刻为他人着想，不图回报地为他人提供便利。
三、古诗文阅读（共15分）
在班级进行的“寻找美德先贤”活动中，小新搜集了以下古诗文，请你进行比读，深入理解美德的内涵。
（一）（共11分）
阅读下面两个文段，完成下面小题。
【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（刘禹锡《陋室铭》）
【乙】三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹，此是何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂，没没墨墨①，绝不知乐在何处。惟劳苦贫病之人，忽得十日五日之暇，闭柴扉，扫竹径，对芳兰，啜②苦铭③，时有微风细雨，润泽于疏篱仄④径之间，俗客不来，良朋辄至，亦适适然⑤自惊为此日之难得也。凡吾画兰画竹画石，用以慰天下之劳人，非以供天下之安享人也。
（郑板桥《靳秋田索画之二》）
【注】：①没没墨墨：义同“懵懵懂懂”，糊涂，不明白，②啜：喝。③铭：同“茗”，茶的通称。④仄：同“侧”，旁边。⑤适适然：形容快乐开心的样子。
8.下列加点词语解释有误的一项是（ ）
A.谈笑有鸿儒（博学的人） B.惟吾德馨（品德高尚）
C.忽得十日五日之暇（空闲，闲暇） D.时有微风细雨（时间，日子）
9.下列说法不正确的一项是（ ）
A.“俗客不来，良朋辄至”，这句话从内容上看很像《陋室铭》里的“谈笑有鸿儒，往来无白丁”。
B.“亦/适适然/自/惊为/此日之难得也”，这个断句是对的。
C.甲文在结尾处引用孔子的话，意在表明只要主人品德高尚，“陋室”就不陋。
D.乙文描述的是作者在清贫中仍能用作画来享受雅趣的生活。
10.翻译句子。
（1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
（2）用以慰天下之劳人，非以供天下之安享人也。
11.比较阅读【甲】【乙】两文，结合文章内容谈谈刘禹锡与郑板桥在性格和品质上有哪些相同点？
【答案】8.D 9.B
10.（1）没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。
（2）是用来慰劳那些劳苦的人民，而不是供那些贪图享受的人享用。
11.从两篇文章来看，甲文刘禹锡居于“陋室”，乙文郑板桥住“三间茅屋”，但刘禹锡认为“何陋之有”，郑板桥“适适然”。可见刘禹锡与郑板桥在品格上都有高洁的志趣和安贫乐道、甘于清贫的超凡脱俗的思想品格。
【解析】
【8题详解】
本题考查文言文实词。
D.该句句意：偶尔有微风细雨；时：有时候，偶尔；
故选D。
【9题详解】
本题考查文言文理解和及断句。
B.该句句意：内心也无比欢喜，不禁惊叹，这样的日子真是难得啊。“自惊”的意思是“自己惊叹”，两字之间不可停顿；“为此日之难得也”是“自惊”的宾语，解释惊叹的原因，中间不可断开；“亦适适然”形容内心的欢喜，“自惊”是对这种心理状态的感叹，两句中间应断开；故正确断句为：亦适适然/自惊/为此日之难得也；
故选B。
【10题详解】
本题考查文言文句子翻译。
（1）重点词语：丝竹，世俗的乐曲；乱耳，扰乱双耳；案牍，官府文书；劳形，使身体劳累。
（2）重点词语：以，用来；慰，慰劳；劳人，劳苦的人民；供，供给；安享，贪图享受。
【11题详解】
本题考查对比阅读。
根据甲文“斯是陋室，惟吾德馨”“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，乙文“三间茅屋……窗里幽兰，窗外修竹”“俗客不来，良朋辄至”可知，二人都安于清贫，追求高雅的生活情趣，不与世俗同流合污。
甲文写陋室因主人品德高尚而不陋，交往皆鸿儒；乙文写茅屋有幽兰修竹，只与良朋共处，均体现对高洁环境与交往的追求。
根据甲文“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，乙文“凡吾画兰画竹画石，用以慰天下之劳人”可知，二人都心怀淡泊，且具有人文关怀。
甲文摒弃世俗纷扰，追求内心宁静；乙文以画作慰藉劳苦者，体现对他人的关怀。
参考译文：
【甲】山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是一间简陋的屋子，只是我的品德高尚（就不感到简陋了）。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。到这里谈笑的都是博学的人，来往的没有知识浅薄的人。可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？
【乙】三间茅屋，沐浴在十里春风中，窗内有幽兰，窗外有修长的竹子，这是何等高雅的情趣，然而安享这种生活的人却不懂得。（他们）糊里糊涂，浑浑噩噩，完全不知道乐趣在何处。只有那些劳苦、贫穷、患病的人，忽然得到十天五天的闲暇，关上柴门，打扫竹林间的小路，面对芬芳的兰花，品饮苦茶，时常有微风细雨，滋润着稀疏篱笆旁的窄小路径，世俗的客人不来，知心的好友就来了，也会怡然自得，暗自惊叹这样的日子难得。凡是我画兰花、竹子、石头，都是用来安慰天下劳苦的人，不是用来供天下安享清闲的人享用的。
（二）（4分）
12.阅读下面两首古诗，回答问题。
己亥杂诗
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
泊秦淮
杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
两首诗同样表达爱国情怀，但写法和情感各不相同，试结合画线句进行分析。
【答案】“落红不是无情物，化作春泥更护花”运用比喻的修辞，诗人以“落花”自喻，以落红护花生动形象表明自己虽然辞官，但仍会关心国家前途和命运，不忘报国之志，至死仍牵挂国家的一腔热情。“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”运用典故、曲笔，借古讽今，借陈后主荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺那些只知寻欢作乐、不以国事为重、毫无亡国之忧的晚唐统治者，表现了诗人对国家命运的关切忧虑和愤慨之情。
【解析】
【12题详解】本题考查对诗歌的情感与写作手法分析。
“落红不是无情物，化作春泥更护花”中的“落红”指落花，诗人将自己比作落花，“化作春泥更护花”描绘出落花凋零后并未消逝，而是化为肥料滋养花朵的景象。结合龚自珍写作《己亥杂诗》时的背景（辞官离京）可知，此句运用比喻的修辞，以“落红”自喻，生动形象地表明诗人虽然辞官，但如同落花化作春泥护花一般，仍会关心国家的前途和命运，始终怀揣着不忘报国的一腔热情，体现出即便离开官场，依然坚守的爱国之志。
“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”中，“商女”指歌女，“后庭花”即《玉树后庭花》，是南朝陈后主所作的亡国之音，此处运用了陈后主因荒淫享乐而亡国的典故。诗人描绘出歌女在秦淮河边演唱《后庭花》，而听歌的达官贵人却毫无亡国之忧的场景，结合晚唐王朝江河日下、统治者贪图享乐的社会背景。诗人并非真的责怪歌女“不知亡国恨”，因为歌女演唱只是谋生手段，真正“不知亡国恨”的是那些听歌的达官贵人与统治者。诗人通过对“商女唱歌”这一现象的描写，委婉含蓄地将批判矛头指向了晚唐统治者，表面写歌女，实则讽权贵，这种不直接点明批判对象、而是借他物间接表达情感的方式，就是曲笔的运用。此句运用典故和曲笔，借古讽今。表面写商女演唱亡国之曲，实则讽刺那些只知寻欢作乐、不以国事为重的晚唐统治者，他们如同当年的陈后主一般，毫无亡国之恨，表现出诗人对国家命运的深切关切、忧虑以及对统治者的愤慨之情。
四、名著阅读。（3分）
请从下面两个小题中任选一题作答。
13.小优和同桌围绕“挫折是否对成长有利”展开了讨论，两人观点不一致，请你结合《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》中人物的人生经历帮助补全两人的对话。
同桌：我觉得挫折会摧毁人，不利于成长。《骆驼祥子》中祥子①_________________，最终堕落为行尸走肉。
小优：②________________
【答案】①刚进城满怀希望，在经历了“三起三落”后 ②我不这样认为。无论在战争中受伤，筑路时得了伤寒和肺炎，还是最后双目失明、全身瘫痪，保尔都以惊人的意志力战胜困难，最终成为钢铁般的战士。因此，挫折可以磨炼人，有利于人的成长。另外，我认为挫折对人是磨炼还是摧毁，关键看个人意志是否坚定。
【解析】
【13题详解】本题考查名著的人物形象。
①在《骆驼祥子》里，祥子最初是个充满理想、勤劳且有上进心的人，怀揣着通过自己努力买一辆属于自己的车，过上安稳生活的美好愿望。“三起三落”是祥子买车过程的关键经历：一起是祥子省吃俭用，终于买上第一辆车；一落是车被军阀乱兵抢走。二起是祥子攒钱准备再买车，钱却被孙侦探敲诈；二落让他的希望再次破灭。三起是祥子和虎妞结婚后，用虎妞的钱买了车；三落是虎妞难产去世，祥子为办丧事卖掉车。经历这一系列挫折后，祥子逐渐丧失对生活的信心，走向堕落，所以填“刚进城满怀希望，在经历了‘三起三落’后”，能清晰体现祥子遭遇挫折后心态和命运的转变，支撑“挫折会摧毁人”这一观点。
②在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔・柯察金历经无数挫折磨难。战争爆发，他毅然投身革命，在枪林弹雨中冲锋陷阵，腿部中弹负伤，却未曾退缩。后来，他参与艰苦的筑路工作，在极端恶劣的环境下，不仅要面对饥饿、寒冷，还不幸感染伤寒和肺炎，但他凭借顽强的意志挺了过来。即便伤病缠身，保尔也没有放弃革命事业。随着病情恶化，他双目失明、全身瘫痪，可这也没能击垮他。他以笔为武器，克服常人难以想象的困难，开始文学创作，最终完成了小说，成长为一名具有钢铁般意志的无产阶级战士。用保尔的事例，反驳“挫折只会摧毁人”的观点，说明挫折能磨炼人、利于成长，再补充强调挫折对人作用关键在个人意志是否坚定，让论述更全面、有深度，使对话围绕“挫折对成长是否有利”这一主题。
示例：我认为挫折能磨砺人，有利于成长。《钢铁是怎样炼成的》中保尔・柯察金经历了战场上的重伤、全身瘫痪、双目失明等重重挫折，但他没有被打垮，而是以顽强的意志与命运抗争，在病榻上创作，将自己的生命奉献给革命事业，成长为一名坚定的无产阶级战士。可见，挫折并非必然摧毁人，关键在于面对挫折的态度，坚强的意志能让人在挫折中蜕变成长。
14.班级组织阅读经典《钢铁是怎样炼成的》，体会主人公的家国情怀。小优发现保尔·柯察金与《骆驼祥子》中的祥子有着相似的人生经历，他们都经历过人生的挫折，也都曾为自己的理想努力抗争，但是他们有着截然不同的人生抉择。请结合阅读体验，完成思维导图。
【答案】①在与波兰白军的交战中腿部受伤；炸弹在保尔身边爆炸，他头部受伤，右眼失明；车祸后受重伤，双腿瘫痪；小说写完三章时书稿丢失（任填其中一点） ②在病痛和严寒中顽强修铁路 ③堕落车夫/行尸走肉
【解析】
【14题详解】本题考查名著人物分析。
①保尔一生遭遇的挫折有：在与波兰白军的激战中，保尔所在的部队正全力冲锋。一颗流弹呼啸而来，精准地击中了他的腿部。鲜血瞬间浸透了军装，剧烈的疼痛让他几乎站立不稳，但他强忍着剧痛，咬着牙坚持到战斗暂歇才被战友抬下阵地，这次受伤让他暂时告别了前线厮杀。还有一次，炸弹在保尔身边轰然炸响时，他正俯身检查敌方阵地。气浪将他狠狠掀翻，碎石和弹片嵌入头部，他当即失去意识。醒来时，他发现右眼被血糊住，再也无法看清东西，头部的剧痛更是日夜折磨着他，可他依旧惦记着归队参战。一次执行任务途中，保尔乘坐的马车遭遇车祸。猛烈的撞击让他浑身骨头像散了架，双腿失去知觉。医生诊断为双腿瘫痪，这对渴望驰骋战场的他是沉重打击，但他躺在病床上仍以笔为武器，继续为革命事业奋斗。当保尔终于完成小说的前几章，并将手稿寄给列宁格勒的一家出版社审查时，意外发生了——手稿在邮寄过程中丢失了。这对他是一个沉重的打击。他费了多少心血写出来的东西，竟消失得无影无踪。
②保尔的个人抗争：在《钢铁是怎样炼成的》里，保尔在修建铁路的过程中，面临着极端恶劣的环境。当时，天气严寒，物资匮乏，工作条件极差，但保尔怀着对革命事业的坚定信念，不顾身体病痛，顽强地参与铁路修建。这一情节集中体现了他在困境中不屈不挠、为理想拼搏的精神，所以结合情节，此处可填“在病痛和严寒中顽强修铁路”。这一行为展现了保尔在个人抗争阶段，以钢铁般的意志克服艰难险阻，为实现理想（保障铁路运输，助力革命事业）而奋斗，是他抗争精神的典型体现。
③祥子最初怀揣着买车的理想，努力奋斗，但经历了大兵抢车、辛苦攒钱却被敲诈、卖车葬妻等一系列挫折后，他逐渐丧失了对生活的信心和奋斗的动力。在《骆驼祥子》的情节发展中，祥子最终变得自私、懒惰、堕落，成为一个行尸走肉般的存在。所以③处结合祥子的结局，可填“堕落车夫（行尸走肉）”。这一结果体现了祥子在经历挫折后，没能坚守初心，被黑暗的社会现实和不断的打击击垮，选择了向命运屈服，与保尔形成鲜明对比，凸显出不同人生抉择带来的迥异人生走向。
五、作文（50分）
活动结束前，班级发起了“传承中华美德，弘扬中华文化”的征文活动，一起参与吧！
15.根据要求作文。
遇见光，追逐光，成为光。——人民日报
生活中一定有这样的人，他/她就像一束光，虽然不是万众瞩目，但他的精神闪耀着光芒，他的心灵温暖而坚强，他的品行能打动人心。这样的人也许是你的亲人，也许是你的老师，也许是你的同学，也可能是陌生人……
请以“闪亮的他（她）”为题，写一篇记叙文。
要求：①按要求作文，600字左右。
②不要套作，不得抄袭。
③文中回避与你相关的人名、校名、地名。
【答案】略。
精神品质
诗句
高洁
“①________________，②______________”两句写出了莲不同流合污、不哗众取宠的美好品质。（《爱莲说》周敦颐）
孝勇
“③_________________，从此替爷征”表现木兰孝顺、果敢坚毅的担当精神。（《木兰诗》）
自省
“④_________________，⑤_______________”中蕴含着深刻哲理：在生活的道路上，不要为眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待，才能克服困难，履险如夷。（《过松源晨炊漆公店》（其五）杨万里）
无畏
“⑥___________________，自缘身在最高层”表现了诗人不怕奸邪小人，立志变法革新的坚定信念。（《登飞来峰》王安石）
乐观
“⑦________________，⑧______________”表现诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。（《望岳》杜甫）
回忆性散文自主阅读单
方法策略
任务探究
回忆性散文常选用典型事件刻画人物
（1）阅读文章，梳理“我”与哥哥之间的事情。
小时候“我”曾和哥哥伴读→① →② →③ →④“我”收到信得知哥哥离世，无法忘怀哥哥
关注文中的反复及特别之处，发现关键语句，感受文章意蕴。
（2）深深细读文章后，发现文中【A】【B】两处对哥哥眼睛的描写，内容近乎相同，请结合加点词及上下文，分别分析其作用。
作者在回忆性散文中，会将写作时的回忆和过去的感受交错转换。
过去的“我”
（3）小文对“过去的‘我’对哥哥的情感是否有变化”有疑惑，请你结合文章内容解答他的疑惑。
现在的“我”
（4）现在的“我”，在哥哥去世后，才稍稍了解了他的“沉思”，觉其“可哀”，但却认为其开垦事业确实是“很值得冒险的”。请结合全文，阐述你对这种转变的理解。