河南省新乡市2024-2025学年八年级下学期期末考试语文试卷（解析版）

这是一份河南省新乡市2024-2025学年八年级下学期期末考试语文试卷（解析版），共17页。试卷主要包含了积累与运用，现代文阅读，古诗文阅读，名著阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
一、积累与运用（共22分）
班级开展“河南——天地之中，人杰地灵”主题实践活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。
1.河南美食誉满天下，下面是小文为胡辣汤写的推介语，其中有些字词拿不准，请帮她判断。
如果要选一样河南人共同挚爱的美食，那一定是胡辣汤。每一碗精心熬制的胡辣汤都饱含人们对食材的精挑细选和耐心等待——精选上等骨头熬制数小时而成的高汤，搭配秘制香料和丰富的食材，慢火细炖直至浓香四yì。无论是忙碌的都市白领，还是悠闲的老街居民，喝上一碗热乎乎的胡辣汤，便能在这喧哗的世界中找到属于自己的那份温暖与快wèi。
（1）语段中两个加点字怎么读？请帮她作出选择（ ）
A.zhí huāB.zhì huāC.zhì huáD.zhí huá
（2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。
四yì ______ 快wèi ______
【答案】（1）C （2）①溢 ②慰
【解析】
（1）本题考查字音。
挚爱，zhì ài，意思是深深地爱着，指对某人或某物情感深厚而真挚。
喧哗，xuān huá，意思是声音大而杂乱，也有喧嚷的意思。
故选C。
（2）本题考查字形。
四溢，sì yì，意思是四散飘溢，可形容水流、光亮、气味等迅速而充满地流动或散布。
快慰，kuài wèi，意思是痛快而心里感到安慰，有欣慰之意。
2.曲剧是河南第二大剧种。小语查阅了河南曲剧的相关资料，梳理了曲剧表演形式的发展历程，请你提取信息，将时间轴上曲剧不同时期的特点补充完整。
二十世纪二十年代，曲剧艺人在洛阳、南阳等地走上了“高台”，由此形成一种新的戏曲形式——高台曲，又称为曲子戏。曲剧发展初期，仍保留着高台曲的表演痕迹：表演不讲程式，没有锣鼓伴奏，打板的仍然要帮腔。二十世纪三十年代，曲剧不断发展完善，掌握了一定的表演程式，武场也不断健全。民国二十五年，宜阳县成立了宜阳戏剧学校，曲剧艺人蓝辑吾等在校任教，并开始使用乐器为曲剧伴奏。
民国三十二年，曲剧演员李金波等组成抗建剧社，这时曲剧的场地、服装、道具等已发展得基本完善。新中国成立后，原有的曲剧班社被整顿组建，2006年，曲剧入选第一批国家级非物质文化遗产名录。
【答案】①仍保留着高台曲的表演痕迹 ②开始使用乐器伴奏 ③发展得基本完善
【解析】本题考查提炼信息。
本题要求提炼曲剧不同时期的特点：
根据提示“发展初期”，联系“曲剧发展初期，仍保留着高台曲的表演痕迹：表演不讲程式，没有锣鼓伴奏，打板的仍然要帮腔”，据此提炼“仍保留着高台曲的表演痕迹”。
根据提示“民国二十五年”，联系“民国二十五年，宜阳县成立了宜阳戏剧学校，曲剧艺人蓝辑吾等在校任教，并开始使用乐器为曲剧伴奏”，据此提炼“开始使用乐器伴奏”；
根据提示“民国三十二年”，联系“民国三十二年，曲剧演员李金波等组成抗建剧社，这时曲剧的场地、服装、道具等已发展得基本完善”，据此提炼“发展得基本完善”。
3.河南是太极拳的发源地，小文从网上整理了一段太极拳的相关信息，中间几句的顺序有待推敲。请你将句子序号填写在横线上，使该段文字语意连贯。
太极拳在技击上别具一格，特点鲜明。______，______。______，所谓“听劲”，不是用耳朵听，而是用身体“听”，用身体感受，______。
①为此，太极拳特别讲究“听劲”
②主张一切从客观出发，随人则活，由己则滞
③它要求以静制动，以柔克刚，避实就虚，借力发力
④即要准确地感觉判断对方来势，以做出反应
【答案】③②①④
【解析】本题考查排序。
要解决这段文字的排序问题，需梳理句子间的逻辑关联。首句点明太极拳技击“别具一格，特点鲜明”，③句“它要求以静制动……借力发力”紧承首句，具体阐述太极拳技击的特点，是对“别具一格”的展开；②句“主张一切从客观出发……由己则滞”是对③句中技击理念（如“随人则活”呼应“借力发力”等）的进一步阐释，说明遵循的原则；①句“为此，太极拳特别讲究‘听劲’”里的“为此”，指代前文③②所讲的技击特点与原则，引出“听劲”这一概念；④句“即要准确地感觉判断对方来势，以做出反应”是对①句“听劲”的具体解释，“即”字表明是对“听劲”含义的阐释。如此，③②①④的顺序，让段落围绕太极拳技击特点，从总体要求到原则，再到具体概念及解释，逻辑清晰、语意连贯。
4.小语想向大家介绍“行走河南·读懂中国”文旅品牌标识，下面是他搜集到的标识图（图一）及该标识的设计参考图，请你据此说明该标识的寓意和内涵。
【答案】示例：这个标识以“鼎”的外形为基本形状，中间是一个“中”字，内部是波浪状的甲骨水纹。“鼎型中意”，寓意河南是中华民族和华夏文明的重要发祥地；同时，“中”是中原地区的代表性方言，是象征厚重河南的识别符号；水纹象征黄河，寓意中华文明源远流长，华夏文明生生不息。
【解析】本题考查图文转换。
该标识以“鼎立中原”的鼎为基本外形，呼应河南作为华夏文明重要发祥地的历史地位，“鼎”象征着厚重、传承，代表河南承载千年文化底蕴。标识中间融入“中意内涵”的“中”字，“中”是河南地域特色方言，是识别河南、感知河南厚重文化的独特符号，既体现河南的地域标识，也暗含“天地之中”的文化定位。内部采用“甲骨水纹”，甲骨文是河南安阳殷墟的文化标志，代表着古老的华夏文明；水纹象征黄河，黄河是中华民族的母亲河，孕育了中原文明，寓意中华文明如黄河水般源远流长、生生不息，也体现河南因河而兴、依河传承的文化脉络。整体标识将鼎的厚重、“中”字的地域文化、甲骨水纹的文明溯源相融合，传达出河南作为华夏文明核心区，文化底蕴深厚、历史传承久远，邀请人们行走河南，探寻、读懂中国文化根脉的内涵。
5.小豫为河南美景写了一段导游词，请你将空缺的古诗文名句补充完整。
各位朋友，欢迎来到河南，这里山川秀丽，美不胜收：桃花谷绿草如茵，桃花灼灼，一阵东风吹落花雨，颇有“①______，②______”（《桃花源记》）的即视感；来到嵩山看“日出嵩山坳，晨钟惊飞鸟”，这种以动衬静的美妙与《题破山寺后禅院》的“万籁此都寂，③______”异曲同工；夏天的丹江口水库湖水平滑如镜，水天一色，“④______，⑤______”（《望洞庭湖赠张丞相》）的景象就在眼前；三门峡天鹅湖畔，秋霜凝覆的芦苇随风飘摇，此情此景，令人不禁吟出《诗经》中“⑥______，白露为霜”的名句。“⑦______，⑧______”（《送杜少府之任蜀州》），朋友们，河南人民怀着真挚的情感期待与你们相“豫”！
【答案】①芳草鲜美 ②落英缤纷 ③但余钟磬音 ④八月湖水平 ⑤涵虚混太清 ⑥蒹葭苍苍 ⑦海内存知己 ⑧天涯若比邻
二、现代文阅读（共28分）
（一）（共16分）
阅读下文，完成下面小题。
航空线
①1956年春天，我看到一队解放军，从十担丘的田埂上走过。他们精神饱满，脚步整齐划一。我很奇怪，他们不走田中间被人踩出的直线路，却走凹凸不平弯弯曲曲的田埂。
②解放军进了村，散入几户村民家里，帮助劈柴担水。我回到家里，看见父亲在与两个解放军说话，母亲在煮红苕饭。父亲对我说：“你平时说要见解放军叔叔，这不就在你面前，快向叔叔问好。”
③解放军叔叔很勤快，年轻有力气，帮村民干了很多体力活。我与他们混熟了，对他们说出心中的疑团：“你们为什么不走田里那条路？又近又好走。”叔叔微笑着告诉我：“田是老百姓的，我们走过去就踩紧了土壤，百姓耕种时会多费力。”我说：“大家都在那里走，反正都踩紧了。”他说：“老百姓可以走，我们部队有纪律，不能走。”
④我还是不理解。另一个叔叔接着说：“小朋友，我们排长说得对，等你长大了，参了军，就会明白的。”
⑤父亲笑道：“小孩子咋这么多问题。”一句话说得大家都笑了。
⑥饭熟了，父亲喊解放军叔叔吃饭。吃完饭，排长按人数付粮票和钱，父亲不肯收，说军民鱼水一家亲。排长握着父亲的手说：“余同志，您的心意我理解，但是，如果您不收下这粮票和钱，我们就是违反了部队纪律。”父亲只好收下，用一个布袋装了一些红苕，说：“张排长，山里路不好走，带路上解饥渴。”
⑦张排长连忙拿出两元钱，说：“余同志，钱你收下，红苕我就收下。”解放军往我家对面的列岭垴走去。我问父亲解放军去列岭垴做什么，父亲说：“前不久列岭垴竖了一根不锈钢旗杆，上面插着红旗，那是飞机的航空线，解放军是定期来检查的。”
⑧飞机？是的，我们山村的上空经常有飞机飞过。我似懂非懂。不过，我后来知道了缘由，更知道解放军没来检查的日子，守护航空线的重任在我父亲身上。父亲是高级社社长兼民兵营长，政府发给他一支冲锋枪，与解放军叔叔挎的枪一模一样。
⑨几个月后，又有一队解放军来检查航空线，依旧在我们家里吃饭，带队的依旧是张排长。我发现这次叔叔们背的枪与上次的不一样，上次他们背的是冲锋枪，这次背的枪与冲锋枪有点相似，但弹夹是直的，枪身也短些。父亲也发现了，问张排长：“这是什么枪？我第一次见。”张排长说这是卡宾枪，并向父亲介绍卡宾枪的性能。父亲很好奇，说：“卡宾枪？我能看看吗？”张排长有些迟疑，没说话，但终究经不住父亲的好奇心，把枪递给父亲。父亲接过枪，一边啧啧称奇，一边拿在手里抚摸。突然，“哒哒哒”，枪响了，一串子弹射向我家楼板。父亲大吃一惊，原来他的手摸到了枪的扳机，枪没有关保险。万幸的是枪口是向上的。
⑩突生变故，张排长连忙拿过枪，一脸惊异。大家吃过饭，张排长依旧付粮票和钱，父亲吩咐母亲用家里仅有的一些面粉给他们烫锅底，让他们带到路上吃。张排长一边说谢谢一边掏出几元钱塞在父亲手里，又从衣袋里拿出一个信封递给我，说：“小朋友，这是赠给你的，是你心心念念的红五星。”
⑪我高兴极了，连忙接过。村民们也送来一些食物，张排长身上没有多余的粮票和钱，坚持不收。
⑫一晃，又是几个月过去，解放军叔叔来了，这次带队的是聂排长。我有点失落，父亲没看见张排长，心情也有点欠佳。吃饭的时候，父亲还是忍不住向聂排长打听张排长怎么没来。聂排长告诉父亲，张排长几个月前被查到枪里少了几颗子弹，说是被谁不小心发射了，受罚不能来了。父亲顿时后悔至极。我望着楼板上的枪孔，想哭。聂排长也与张排长一样，带领解放军给几家困难户劈柴担水。临走的时候，父亲把村民送来的食物一起打包给聂排长，聂排长也坚持给父亲粮票和钱。
⑬我长大后，当了一名光荣的空军飞行员。参军前夕，我怀揣着那个红五星，去航空线站了很久。我思念张排长。再后来，国家航空业发展迅速，有了雷达，航空线渐渐失去了作用，但那杆航空线依旧像哨兵一样屹立在列岭垴。
（作者：余清平，有删改）
6.本文讲述了“我家”和解放军之间发生的哪些事？请根据提示信息，将下面空缺的情节补充完整。
7.文章第③段是如何表现解放军的优秀品质的？请简要分析。
8.本文以“我”的视角叙述故事，这样写有什么好处？请简要分析。
9.文章最后一段蕴含着“我”丰富的情感，请结合文章内容和主题加以探究。
【答案】6.①张排长如数付了粮票和钱②父亲抚摸张排长的新枪不慎走火③张排长送“我”一个红五星④“我”和父亲十分后悔
7.①通过解放军帮助村民干活的行动表现他们的勤快爱民、无私奉献。②通过解放军对“我”的回复表现解放军的纪律严明、为民着想。
8.①以故事亲历者的口吻叙述，可以增强读者的代入感，更容易相信故事的内容。②使读者直接深入“我”的内心，如了解“我”对解放军纪律的不解、对新鲜事物的好奇、纯真的情感等，使人物形象更加立体、丰满。③“我”的疑问引出了张排长对部队纪律的解释，“我”对枪的好奇引出了父亲抚摸新枪的走火事件，“我”对张排长的思念推动了结尾的情感升华，整个故事围绕“我”的见闻感受自然展开，为情节发展提供自然线索。④使读者通过“我”的视角了解故事，更容易受到“我”的情感和态度的影响，从而产生情感共鸣，突出文章主旨。
9.①“我”感恩张排长赠“我”红五星的激励，也为“我”成为飞行员而自豪。②张排长关心“我”、默默承担责罚的往事以及他爱民亲民、为民着想的品格让“我”深深怀念。③“我”为国家的快速发展而骄傲，也为航空线曾经发挥的巨大作用、曾经为它付出许多心血的解放军队伍而心怀敬意。
【解析】
【6题详解】
本题考查情节梳理概括。根据提示梳理时间线，提取各阶段关键情节，就能准确补充空缺内容，理清“我家”与解放军的故事脉络。
根据图上提示，第①空时间在“1956年春天”“我家为解放军提供供饭送食物”，对应文章第⑥段内。根据第⑥段内容“饭熟了，父亲喊解放军叔叔吃饭。吃完饭，排长按人数付粮票和钱，父亲不肯收……排长握着父亲的手说：‘余同志，您的心意我理解，但是，如果您不收下这粮票和钱，我们就是违反了部队纪律。’父亲只好收下”可知，1956年春天解放军在“我”家吃饭后，张排长如数付了粮票和钱，所以①空填解放军：张排长如数付了粮票和钱。
根据图上提示，第②空时间在“几个月后”“张排长惊异并连忙收枪。”对应文章第⑨⑩段。根据第⑨段“几个月后……父亲也发现了，问张排长：‘这是什么枪？我第一次见。’张排长说这是卡宾枪，并向父亲介绍卡宾枪的性能。父亲很好奇，说：‘卡宾枪？我能看看吗？’张排长有些迟疑，没说话，但终究经不住父亲的好奇心，把枪递给父亲。父亲接过枪，一边啧啧称奇，一边拿在手里抚摸。突然，‘哒哒哒’，枪响了……”可知，几个月后发生的事是父亲抚摸张排长的新枪不慎走火，故②空填“我家”：父亲抚摸张排长的新枪不慎走火”。
根据图上提示，第③空时间在“几个月后”“我很高兴并表示感谢”对应文章第⑩⑪段。从第⑩段“张排长一边说谢谢一边掏出几元钱塞在父亲手里，又从衣袋里拿出一个信封递给我，‘小朋友，这是赠给你的，是你心心念念的红五星。’”可知，枪走火后张排长送“我”一个红五星，所以③空填解放军：张排长送“我”一个红五星。
根据图上提示，第④空时间在“又几个月后”“聂排长讲述张排长受罚”对应文章第⑫段。结合第⑫段“我有点失落，父亲没看见张排长，心情也有点欠佳。吃饭的时候，父亲还是忍不住向聂排长打听张排长怎么没来。聂排长告诉父亲，张排长几个月前被查到枪里少了几颗子弹，说是被谁不小心发射了，受罚不能来了。父亲顿时后悔至极。我望着楼板上的枪孔，想哭”可知。又几个月后，“我”和父亲得知张排长受罚，十分后悔，因此④空填“我家”：“我”和父亲十分后悔。
【7题详解】
本题考查内容理解人物形象分析。第③段主要写了两方面内容：一是解放军叔叔勤快有力，帮村民干了很多体力活，“我”与他们渐渐熟悉；二是“我”向解放军提出疑问——为何不走田里好走的直路，而选择凹凸不平的田埂，解放军耐心解答了“我”的疑惑。
从人物行为看，第③段“解放军叔叔很勤快，年轻有力气，帮村民干了很多体力活”，用“干了很多体力活”的行动，直接展现出解放军勤快、愿为村民付出的爱民与奉献品质。
从对话内容看，面对“我”关于行走路线的疑问，解放军回复“田是老百姓的，我们走过去就踩紧了土壤，百姓耕种时会多费力”“老百姓可以走，我们部队有纪律，不能走”，借这番话语，清晰体现出解放军严守纪律，时刻为百姓耕种便利考虑的为民着想与纪律严明，从行动和语言两方面，把解放军优秀品质展现出来。
【8题详解】
本题考查第一人称叙述的好处。可从四个要点，结合文本具体分析以“我”视角叙述的好处：
增强故事可信度：“我”是故事的亲历者，以第一人称口吻叙述，比如第①段“我看到一队解放军，从十担丘的田埂上走过”第③段“我与他们混熟了，对他们说出心中的疑团”等，让读者感觉故事是真实发生的，仿佛自己也置身于那个场景中，像听身边人讲述经历一样，更容易相信内容的真实性。
塑造立体人物：读者能直接深入“我”的内心。“我”对解放军走田埂的不解，如“你们为什么不走田里那条路？又近又好走”，展现孩子的好奇；对新枪好奇，促使父亲摸枪走火等情节，还有“我”与解放军相处的情感，这些内心活动和行为，让解放军、父亲等人物在“我”的视角呈现下，性格、形象更丰富立体，不是单一扁平的。
推动情节自然发展：“我”的疑问推动情节。“我”问解放军行走路线，引出解放军讲纪律的内容；“我”好奇新枪，父亲也好奇，才有父亲摸枪走火；“我”思念张排长，使结尾情感升华。“我”的见闻感受是线索，把各个情节串起来，从解放军来村里，到互动、枪走火，再到后续发展，自然流畅，让故事顺理成章推进。
引发情感共鸣：读者透过“我”的视角看军民故事，“我”对解放军的好奇、亲近，对张排长的思念，还有感受到的军民鱼水情，能带动读者情绪。比如“我”看到解放军纪律严明、为民着想，父亲与解放军的互动，读者会因“我”的体验，更易理解军民情，接受文章传达的尊重百姓、纪律严明等主旨，产生情感共鸣。
【9题详解】
本题考查对主题情感的理解。可从文章内容和主题出发，理解最后一段蕴含的丰富情感：
对张排长与自我成长的情感：第⑩段张排长曾送“我”红五星，这一物品激励“我”成长，最终“我”成为空军飞行员，所以“我”感恩这份激励，也为自身职业成就自豪，红五星是连接过去与现在的情感纽带，见证成长与军人梦的关联。
对张排长个人的怀念：相处中，张排长展现出关心“我”（送红五星）、纪律严明又爱民亲民（不走田路、付粮票等）的品格，后来他因枪走火事件默默担责受罚，这些往事让“我”铭记，故而深深怀念他这个人以及他身上的美好品质。
对国家发展与航空线的情感：结尾提到国家航空业快速发展，航空线从需要解放军定期检查，到有雷达辅助，这体现国家进步，“我”为之骄傲。同时，航空线曾是重要设施，解放军为守护它付出心血，“我”深知其意义，所以对航空线历史作用、对解放军队伍满怀敬意，这是对军民守护家国、时代发展的情感凝聚。
（二）（共12分）
阅读下面两个文本，完成下面小题。
【文本一】
植物也会“唠嗑”吗？
①在人类眼中，植物似乎总是悄无声息的。然而，事实并非如此——植物间隐藏着一个奇妙而复杂的交流网络，它们利用化学、物理等方式作为“语言”来“唠嗑”。
“嘿！我被攻击啦！你们小心！”——化学信号
②当昆虫或病原菌侵袭植物时，植物叶片会释放一些挥发物作为警示信号，并将其散播到空气中，当其他植物感受到警示信号后，会触发自身的防御反应。不仅如此，随着环境的变化，植物还会释放特定的挥发物，以此影响周围植物的生长和发育，促进植物间资源共享或调节种群结构。
“让我看看谁要和我抢地盘！”——电信号
③除了释放挥发物之外，植物之间还存在一种令人倍感惊奇的交流方式——传递电信号。电信号的传递比化学信号更为迅速，数十秒内就可以完成。同时，科学家发现，电信号不仅能在植物体不同部位间传递，还能在不同植物间传递。例如，当两株植物的叶片相互连接时，一株植物的电位变化会传递到与之相连的植物上，这会引发植物选择关闭叶片气孔或增加防御物质的生成，以确保自身不受伤害。此外，植物之间还可以通过地下根系来传递电信号，这使植物能够感知周围环境的变化，并做出相应的适应性反应，如调整根系生长方向、改变根系分泌物的量及类型，以优化资源获取和利用。这种传导不仅有助于植物个体之间的相互配合，还可以协调整个植物群落的生长和发展，从而增强植物在复杂土壤环境中的竞争力。
“红光！红光！快到我身边！”——光信号
④地球上所有生命的能量皆来源于太阳，阳光对于每一种生物都至关重要。在植物界，植物会通过不同的光受体来感受光线的变化，例如，作为植物四种光受体之一的光敏色素能够同时感受红光和远红光。然而，植物却不能利用远红光进行光合作用，所以植物会在吸收红光时反射远红光。
⑤此时，如果该区域内也有其他植物，那些植物附近的红光就会减少，远红光则会增多，这成为植物感知周围竞争对手的重要手段。在此环境中，植物就会通过一系列反应让自身长得更快更高，以便超过其他植物，获取更多光进行光合作用。
⑥这种植物快速感知临近光的变化，并做出一系列的生理响应，以确保自身能更好地适应环境，促使自身长高、开花、尽早完成生育周期的现象，被称为庇荫反应。庇荫反应不仅会对周围植物的生长和发育产生影响，还会深刻影响整个生态群落的植被分布与组成。
（摘自《知识就是力量》，有删改）
【文本二】
你能读懂植物的“聊天记录”吗？
①作为地球上重要的“居民”，自然界里的植物是否也存在信息交换呢？答案是肯定的。玉米如果被昆虫啃食，就会及时向同伴释放信号：“注意！害虫来袭！”瞬间，周边其他玉米就会加强防卫。这套由挥发性气味小分子编织的“空气互联网”，如同自然界的“聊天记录”，彼此传递信息，让不会移动的植物们实现了生存协作。
②茶树是历史悠久的物种，面对漫长进化中的极端气候挑战，茶树群体形成了独特的生存智慧。茶园中存在着精密的寒潮预警体系，使得茶树跨越数个地质时期存续至今。
③像人类一样，每棵茶树都存在个体差异，有的抗寒能力强，有的却稍微降温就容易“感冒”。当第一股寒流来袭，头号“冻感茶树”就像“瞭望哨”，迅速向同伴发送加密香气小分子——香叶醇和芳樟醇。同伴们收到信号后，会迅速启动自我保护御寒机制，还会把香气信号转化为葡萄糖苷储存在体内，如同在手机里收藏重要信息，方便随时调取，以更好地应对寒冷。
④随着研究的深入，科学家发现植物之间也存在“对话”交流，并且发现了植物间“双向交流、抱团取暖”的秘密：头号“冻感茶树”感知到低温，会立即释放特殊气味分子，邻近的茶树不仅能接收“警报”，还会“投桃报李”，释放名为角鲨烯的神秘物质，促进头号“冻感茶树”体内一种名为油菜素内酯的积累。当角鲨烯回传至受冻植株，其受损伤程度会显著降低，这相当于受助者给施救者披上“防寒服”。可以理解为，茶树群体中存在类似人类社会的“互帮互助”网络，受助者可能通过某种形式反哺信号源，形成互助闭环。
（摘自《人民日报》2025年3月29日，有删改）
10.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项是（ ）
A.两个文本都是事理说明文，标题运用疑问句，点明说明对象，并且设置悬念，吸引阅读者的兴趣。
B.文本一中画线语句采用拟人的修辞手法，语言生动有趣的同时也说明了植物“唠嗑”的方法。
C.文本二第①段玉米受到伤害时的反应可以判断其是通过化学信号来传递信息的。
D.文本一第⑥段与文本二第③段分别运用了下定义和作比较的说明方法，强调了植物有较强的自我保护能力。
E.文本二第④段加点词语“投桃报李”，说明接收信息的茶树给发出信息者予以回馈，体现了说明文语言的准确平实。
11.请简要梳理文本一第③段的说明思路。
12.文本一和文本二介绍植物间的信息交流时各有侧重，请结合两个文本简要分析。
【答案】10.DE
11.首先指出植物之间存在传递电信号的交流方式及其传递速度快的特征；然后举例说明电信号可以在不同植物间传递；接着介绍植物之间通过地下根系传递电信号的方式；最后介绍这种传导方式的种种益处。
12.文本一侧重介绍植物之间如何利用化学信号、电信号、光信号等作为“语言”进行信息交流，从而形成奇妙而复杂的交流网络。文本二以茶树如何建立寒潮预警体系为例，侧重介绍植物之间如何进行信息传递、信息交换，揭示了植物间“双向交流、抱团取暖”的秘密。
【解析】
【10题详解】
本题考查内容理解和辨析。
D.由文本一第⑥段“这种植物快速感知临近光的变化，并做出一系列的生理响应，以确保自身能更好地适应环境，促使自身长高、开花、尽早完成生育周期的现象，被称为庇荫反应”可知，这里运用的是下定义的说明方法，准确地说明了“庇荫反应”是什么。由文本二第③段“当第一股寒流来袭，头号‘冻感茶树’就像‘瞭望哨’，迅速向同伴发送加密香气小分子——香叶醇和芳樟醇。同伴们收到信号后，会迅速启动自我保护御寒机制，还会把香气信号转化为葡萄糖苷储存在体内，如同在手机里收藏重要信息，方便随时调取，以更好地应对寒冷”可知，此段运用了打比方的说明方法，将茶树把香气信号转化为葡萄糖苷储存在体内比作在手机里收藏重要信息，生动形象地说明了茶树应对寒冷的机制，而不是作比较的说明方法，且这两段也并非强调植物有较强的自我保护能力，该项理解分析错误。
E.由文本二第④段“头号‘冻感茶树’感知到低温，会立即释放特殊气味分子，邻近的茶树不仅能接收‘警报’，还会‘投桃报李’，释放名为角鲨烯的神秘物质，促进头号‘冻感茶树’体内一种名为油菜素内酯的积累”可知，“投桃报李”一词在这里运用了拟人的修辞手法，把茶树之间相互反馈、互助的现象形象地表达出来，使说明语言更加生动有趣，富有文采，并非体现说明文语言的准确平实，该选项理解分析错误。
故选DE。
【11题详解】
本题考查说明思路。
由第③段“除了释放挥发物之外，植物之间还存在一种令人倍感惊奇的交流方式——传递电信号”可知，作者开篇点明本段核心内容，即指出植物之间存在传递电信号这种交流方式，并且强调其令人惊奇，同时为后文详细阐述电信号相关内容做铺垫。由第③段“电信号的传递比化学信号更为迅速，数十秒内就可以完成”可知，此句紧承前文，进一步说明电信号交流方式具有传递速度快的特征，让读者对电信号交流方式的特点有更清晰的认识。
由第③段“同时，科学家发现，电信号不仅能在植物体不同部位间传递，还能在不同植物间传递。例如，当两株植物的叶片相互连接时，一株植物的电位变化会传递到与之相连的植物上，这会引发植物选择关闭叶片气孔或增加防御物质的生成，以确保自身不受伤害”可知，这里通过“同时”进行过渡，引出电信号传递范围的另一个方面，即不仅能在植物体不同部位间传递，还能在不同植物间传递，并且通过“例如”运用举例子的说明方法，具体形象地说明了电信号在不同植物间传递的情况以及产生的结果，使读者更容易理解。
由第③段“此外，植物之间还可以通过地下根系来传递电信号，这使植物能够感知周围环境的变化，并做出相应的适应性反应，如调整根系生长方向、改变根系分泌物的量及类型，以优化资源获取和利用”可知，“此外”表明内容的进一步补充，作者介绍植物之间通过地下根系传递电信号的方式，并且阐述了这种传递方式能让植物感知周围环境变化并做出适应性反应，具体说明了是如何优化资源获取和利用的。
由第③段“这种传导不仅有助于植物个体之间的相互配合，还可以协调整个植物群落的生长和发展，从而增强植物在复杂土壤环境中的竞争力”可知，最后作者对植物通过地下根系传递电信号这种传导方式的益处进行总结，强调其对植物个体和整个植物群落的重要意义，使整个段落的说明思路完整、清晰，层次分明。
【12题详解】
本题考查材料内容的理解和分析能力。
由文本一第①段“植物间隐藏着一个奇妙而复杂的交流网络，它们利用化学、物理等方式作为‘语言’来‘唠嗑’”以及第②段“当昆虫或病原菌侵袭植物时，植物叶片会释放一些挥发物作为警示信号……促进植物间资源共享或调节种群结构”、第③段“除了释放挥发物之外，植物之间还存在一种令人倍感惊奇的交流方式——传递电信号……植物之间还可以通过地下根系来传递电信号”、第④段“植物会通过不同的光受体来感受光线的变化……植物会在吸收红光时反射远红光”、第⑤段“此时，如果该区域内也有其他植物……植物就会通过一系列反应让自身长得更快更高”可知，文本一在介绍植物间信息交流时，详细阐述了植物利用化学信号（如释放挥发物）、电信号（在不同部位及植物间传递）、光信号（通过光受体感受光线变化并做出反应）等方式进行交流，从而构建起一个奇妙复杂的交流网络，所以文本一侧重于介绍植物利用多种信号作为“语言”进行信息交流以形成交流网络。
由文本二第②段“茶园中存在着精密的寒潮预警体系，使得茶树跨越数个地质时期存续至今”、第③段“当第一股寒流来袭，头号‘冻感茶树’就像‘瞭望哨’，迅速向同伴发送加密香气小分子……同伴们收到信号后，会迅速启动自我保护御寒机制”、第④段“随着研究的深入，科学家发现植物之间也存在‘对话’交流，并且发现了植物间‘双向交流、抱团取暖’的秘密……形成互助闭环”可知，文本二以茶树为例，着重讲述了茶树在面对寒潮时如何通过发送加密香气小分子进行信息传递，以及邻近茶树如何“投桃报李”进行信息交换，揭示了植物间“双向交流、抱团取暖”的秘密，所以文本二侧重于以茶树建立寒潮预警体系为例介绍植物间的信息传递和交换。
三、古诗文阅读（共15分）
（一）（共11分）
阅读下面两个文段，完成下面小题。
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
（《虽有嘉肴》）
【乙】天生人也，而使其耳可以闻，不学，其闻不若聋①；使其目可以见，不学，其见不若盲；使其口可以言，不学，其言不若喑②；使其心可以知，不学，其知不若狂③。故凡学，非能益之也，达天性④也。能全天之所生而勿败之，是谓善学。
（选自《吕氏春秋》，有删改）
【注】①其闻不若聋：他所听到的还比不上聋子。②喑：哑巴。③狂：疯子。④达天性：知晓天性之理。
13.下列对文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.“虽有至道”中的“至”是“最好的”的意思，与“寡助之至”（《得道多助，失道寡助》）中的“至”意思不同。
B.“学学半”中第一个“学”是“教导”的意思，与第二个“学”的意思不同。
C.“使其目可以见”中的“见”是“看见”的意思，与“才美不外见”（《马说》）中的“见”意思不同。
D.“益”有“益处，好处”“增加”“更加”“渐渐”等义项，根据语境推测，乙文“非能益之也”中的“益”是“更加”的意思。
14.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。
是故学然后知不足，教然后知困。
15.下面是《现代汉语词典》中对“教学相长”的解释，你认为甲文中“教学相长”的理念与其现代含义的理念有一致性吗？请简要分析。
教学相长：通过教学，不但学生得到进步，教师自己也得到提高。
16.甲乙两文都有关于“学”的论述，二者在观点上有何不同？请简要分析。
【答案】13.D
14.因此学习后就知道不足，教导人后才知道自己有困惑。
15.示例一：有。甲文中的“教学相长”指教育者在教的过程中也会深化认识，发现自己理解上不透彻的地方，并努力改进，这与现代含义中“教师自己也得到提高”的解释有共通之处。因此二者有一致性。
示例二：没有。甲文中的“教学相长”是对于同一个主体而言的，指教育者自身学习与教导别人的实践都是一种学习，这与现代含义中“学生”“教师”两个主体不符。因此二者没有一致性。
16.甲文论述了“学”的重要性，同时还指出“教”与“学”相互促进，教学相长，并要求我们在学习中要重视实践。乙文只是强调了“学”的好处和目的，劝导我们要多多学习，没有涉及其他方面。
【解析】
【13题详解】
本题考查文言词语。
D.乙文“非能益之也”中的“益”应理解为“增加”（指学习不是增加什么，而是通达天性），而非“更加”。故选D。
【14题详解】
本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思。
句中的“是故（因此）、困（困惑）”几个词是重点词语。
【15题详解】
本题考查理解文章内容。
结合甲文内容和“教学相长”的现代含义分析即可。
甲文，结合“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”“学学半”可知，“教学相长”的意思是：教与学是互相推动、互相促进的。
“教学相长”的现代含义是：通过教学，不但学生得到进步，教师自己也得到提高。
示例一：有。甲文强调“教学相长”是指“教然后知困”“知困然后能自强”，现代解释“教师自己也得到提高”与之呼应，可见二者核心内涵一致，都是指教导别人的一方在教的过程中，能明白自己困惑，进而努力改进，自我勉励，得到提高。
示例二：没有。甲文中的“教学相长”强调的是教与学相互促进的关系，是一个人学习成长的过程，主要指教者在教导过程中发现自身不足而自我提升（“知困，然后能自强”），与现代含义中“师生双向共同进步”的表述重点不同。甲文更侧重教导者单方面的成长，而现代解释则强调师生双方的获益。
【16题详解】
本题考查理解文章内容。
甲文核心观点：
先用“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比，说明不亲身实践就无法体会事物的好处，进而引出“虽有至道，弗学，不知其善也”，强调不学习就无法理解高深道理的价值，然后通过“学然后知不足”说明学习能让人认识到自身不足，论述了“学”的重要性。“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也”论述教与学的相互促进关系：最后引用《兑命》“学学半”说明教与学各占一半，都是很重要的。
乙文核心观点：
“能全天之所生而勿败之，是谓善学”通过感官对比（聋、盲、哑、狂）突出不学的危害，“故凡学，非能益之也，达天性也”提出学习是“达天性”的途径，而非额外增益，侧重个人通过学习实现天赋潜能，可见，是单方面强调学习对天赋的完善作用。
参考译文：
【甲】虽然有美味的内食，但不去品尝，就不知道味道的甘美。虽然有最好的道理，但不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方，知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。所以说教和学是相互促进的《尚书．说命》说：“教人是学习的一半。”这话说的就是这个道理。
【乙】上天造就人，使人的耳朵可以听见，（如果）不学习，人耳朵能听见还不如耳聋（听不见）；使人的眼睛可以看见，（如果）不学习，人眼睛能看见还不如眼瞎（看不见）；使人的嘴可以说话，（如果）不学习，人嘴能说话还不如口里有病说不出话；使人的心可以认知事物，（如果）不学习，人心能认知还不如狂乱（无知）。因此凡是学习，不是能增加（什么），而是（使人）通达天性。能够保全上天赋予人的（天性）而不使它受到伤害，这叫作善于学习。
（二）（4分）
17.阅读下面一首诗，回答问题。
卖炭翁
白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
作者为这首诗注“苦宫市也”，请分析这表达了作者怎样的情感，以及作者是如何抒发这种情感的。
【答案】表达了作者对黑暗宫市制度的愤恨和对底层劳动人民的同情。作者通过对卖炭翁烧炭、运炭、卖炭的劳苦过程的描写并将其与官宦蛮横无理、横行霸道的丑恶行径进行对比，抒发了自己的情感。
【解析】本题考查赏析主旨情感。
第一问：
结合“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”可知，卖炭翁身着单薄衣物，本应盼暖，却因生计所迫，希望天气更冷，这样炭才能卖个好价钱，这种矛盾心理深刻地体现了他生活的困苦与无奈，一个“可怜”直接倾注了诗人的无限同情；
结合“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”可知，一车千余斤的炭，就被用微薄的“半匹红纱一丈绫”给打发了，深刻地揭露了“宫市”的掠夺本质，有力地鞭挞了统治者凭借权力压榨百姓的罪行；
作者在诗中注“苦宫市也”，也明确表达了对宫市制度黑暗的强烈愤恨与对底层劳动人民悲惨境遇的深切同情。
第二问：这种情感通过具体的描写和对比得以抒发的。
对卖炭翁的刻画中，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”展现其劳作之艰辛，“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”以矛盾心理凸显其生活之窘迫——衣着单薄却盼天寒，只因炭能换得“身上衣裳口中食”，字里行间皆是对底层劳动者苦难的共情；
对宫使的描写则形成鲜明对比，“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿”以“翩翩”的轻佻姿态反衬其行为的蛮横；“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”直接刻画其仗势欺人、强取豪夺的丑态。最终，“一车炭，千余斤”的劳动成果，被“半匹红纱一丈绫”强行充抵，这种价值上的巨大不对等，将宫市制度的掠夺本质暴露无遗；
作者通过卖炭翁的劳苦与宫使的蛮横对比、炭的珍贵与偿付的微薄对比，让“苦宫市”的情感在具体场景中自然流露，既控诉了制度的黑暗，也倾注了对底层人民的深切同情。
四、名著阅读（5分）
18.《钢铁是怎样炼成的》中如果保尔回望自己的一生，你认为他会觉得自己的人生有遗憾吗？如果没有，请结合名著内容说出理由；如果有，请列举一个，并谈谈这个遗憾对他有什么影响。
【答案】示例一：我认为保尔没有遗憾。他没有碌碌无为、虚度年华，他的一生是奋斗的一生，是在追求世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。他积极投身革命事业，面对艰苦的条件和匪兵的骚扰修筑铁路；在他全身瘫痪、双目失明时，他没有消沉，忍受巨大痛苦，经历种种磨难进行文学创作，最终完成了小说《暴风雨所诞生的》。保尔一直在顽强追寻自己的目标，所以他没有遗憾。
示例二：我认为保尔有遗憾，主要体现在他的“失去”：因为立场不同，他与冬妮娅分手；他失去了革命导师和战友朱赫来——朱赫来为保尔开启了一段截然不同的人生，引导保尔成为一名钢铁般的无产阶级革命战士；他在艰苦卓绝的人生风雨中失去了健康。这些遗憾也是促进保尔成长、成熟的必经之路，更磨炼了他的意志，使他更加顽强。
【解析】本题考查名著内容理解。
《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基的自传体长篇小说，通过主人公保尔·柯察金的成长历程，展现了无产阶级革命者的精神淬炼。保尔出身贫苦，早年历经磨难，从车站食堂的童工到革命战士，再到全身瘫痪、双目失明的文学创作者，他的一生充满坎坷。然而，保尔始终以钢铁般的意志对抗命运，四次死里逃生后仍坚持战斗：头部重伤后转战铁路建设，伤寒肆虐时带病抢修铁路，失明后以口述完成小说《暴风雨所诞生的》。书中经典独白“人最宝贵的是生命……为人类的解放而斗争”正是他生命观的写照。即便在病榻上，保尔仍坚信“我的整个生命和全部精力都献给了最壮丽的事业”，这种对信仰的绝对忠诚与对生命的彻底燃烧，使他最终坦言“我没有遗憾”——他的生命因奉献而完整，因超越个体局限而永恒。
《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔·柯察金的一生也充满热血与遗憾。他因阶级差异与初恋冬妮娅分手，少年时期纯真的情感被现实撕裂，这段无疾而终的感情成为他心中永远的隐痛。在筑路工程中，他因伤寒引发肺炎，被误传死讯，虽侥幸存活，却落下病根，身体每况愈下。更残酷的是，1927年他全身瘫痪、双目失明，彻底失去行动能力，只能以笔为武器继续战斗。这些遗憾深深刺痛保尔：他痛恨自己无法像健康时那样冲锋陷阵，更因无法亲眼见证革命胜利而焦虑。但正是这些遗憾，铸就了他钢铁般的意志。他以惊人的毅力完成小说《暴风雨所诞生的》，用文字延续革命理想。正如他所说：“人的一生应当这样度过……不会因碌碌无为而悔恨。”遗憾成为他超越自我的动力，让生命在苦难中迸发出更耀眼的光芒。
示例一：我认为保尔有遗憾。他因身体原因，无法再像健康时那样冲锋陷阵、投身革命一线，这让他痛恨自己。但正是这遗憾铸就他钢铁意志，他以笔为武器继续战斗，完成小说《暴风雨所诞生的》，遗憾成为他超越自我动力，让生命在苦难中绽放光芒。
示例二：我认为保尔没有遗憾。他一生都在为理想奋斗，从投身革命到带病修铁路，再到失明后坚持文学创作完成《暴风雨所诞生的》。他把整个生命和全部精力都献给了最壮丽的事业——为人类解放而斗争。他积极面对各种磨难，从未放弃，在奋斗中实现了人生价值，所以不会觉得有遗憾。
五、作文（50分）
19.阅读下面材料，任选一题作文。
有人说，我稳定情绪的方法就是把“为什么这种事会发生在我身上”的想法，换成“这种事究竟想教会我什么”。
有人说，伤害我们的不是事情本身，而是我们对事情的看法。
（1）请以“这一次，我决定要改变”为题，写一篇记叙文。
（2）上面这段材料文字引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇演讲稿。
要求：①表达意图明确，内容具体充实；
②600字左右；
③不要套作，不要抄袭；
④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
【答案】略。