江苏省宿迁市宿城区2024-2025学年七年级下学期期末考试语文试卷（解析版）

这是一份江苏省宿迁市宿城区2024-2025学年七年级下学期期末考试语文试卷（解析版），共21页。试卷主要包含了诵读时读准句子语气也很重要，请解释下面句子中加点词的意思，请用现代汉语翻译下面的句子等内容，欢迎下载使用。
（满分150分 时间150分钟）
一（24分）
1.班级学习小组开展手绘成长日历活动，请你参与。
（1）阅读“日历封面”的内容，你进行了补充、修改。请给“成长感言”中加点的字注音，根据拼音写出汉字。
①遗hàn（ ） ②吟（ ）唱
（2）将“成长感言”中缺失的短语补充完整，使上下文连贯。
成长需要有追寻理想的执着信念，需要有披荆斩棘的___________，需要有直面遗hàn的豁达胸襟。
（3）“成长感言”中画线句有语病，将修改后的语句抄写在下面。
【答案】（1）①憾 ②yín
（2）无畏勇气
（3）让我们带着勇气和希望，奋发笃行，不断发现崭新的自己，遇见更美的未来。或让我们带着勇气和希望，奋发笃行，不断发现全新的自己，遇见更美的未来。
【解析】
【1题详解】
（1）本题考查字音字形。
遗憾（yí hàn）：遗恨；由无法控制的或无力补救的情况所引起的后悔；不满意、悔恨的事情。
吟唱（yín chàng）：吟咏歌唱。
（2）本题考查补写。
分析上下文：上文提到“追寻理想的执着信念”，强调的是内在的精神支撑；下文提到“直面遗憾的豁达胸襟”，侧重于面对不如意时的心态。那么缺失的部分应该是在成长过程中面对困难时所需要的具体行动特质或能力。可以从勇敢、坚毅、智慧、决心等方面去思考，比如“无畏勇气”“坚毅决心”“果敢智慧”等等。
（3）本题考查病句辨析及修改。
“让我们带着勇气和希望，奋发笃行，不断发现崭新的全新的自己，遇见更美未来”中“崭新的”“全新的”语义重复，可删去其一。
2.请你将“每日成长诗”的内容补充完整。
【答案】①会当凌绝顶 杜甫 ②谈笑有鸿儒 ③中通外直 ④柳暗花明又一村 拦 ⑤一山放出一山 ⑥化作春泥更护花 无私奉献 ⑦自缘身在最高层 ⑧独怆然而涕下
3.班级开展“孝亲敬老，从我做起”主题班会，请你参加并按照要求完成以下任务。
（1）【任务一：开场白】图1、图2任选一幅，根据图的内容，设计一个开场白。
（2）【任务二：谈理解】阅读下面的材料，仿照例句，把你对“孝”的理解表达出来。
材料：感动中国人物——磐安语文老师陈斌强，用一条布带将患有老年痴呆的母亲紧紧绑在自己身上，从磬安县城的家中，骑着电瓶车，赶往30公里以外的学校上班，多年来，无论酷暑严寒，刮风下雨，陈斌强就这样承担起了照顾母亲的责任，感动了金华城，感动着整个中国。
例句：孝是稍纵即逝的眷恋，孝是无法重现的幸福。
______________，______________。
（3）【任务三：共思辨】在“践行孝道”环节，同学们关于李叔叔的做法，展开了讨论。李叔叔每月按时给他母亲生活费，但是对老人总没有好脸色。王斌同学认为李叔叔的做法不是孝顺，请从下列关于“孝”的论述中选择最恰当的一项则作为依据。
A.事其亲者，不择地而安之，孝之至也。
B.游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”
C.孟武伯问孝。子曰：“父母唯其疾之忧。”
D.孟子：老吾老，以及人之老。
【答案】（1）示例一：各位同学：大家好！孝亲敬老是中华民族的传统美德，是一个人立身处世最基本的道德规范，今天我们在这里举行“孝亲敬老，从我做起”主题班会，一起来感受“孝”，践行“孝”。示例二：各位同学：大家好！小时候，长辈们牵着我们的小手，呵护我们慢慢成长；现在，面对渐渐老去的他们，我们能做些什么？让我们一起走进今天的主题班会“孝亲敬老，从我做起”。
（2）示例一：孝是设身处地的理解，孝是直接行动的付出。示例二：孝是知恩顺意的回报，孝是春去秋来的坚持。（3）B
【解析】
【3题详解】
（1）本题考查撰写开场白的能力。
开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。这道题要紧扣“孝亲敬老，从我做起”这一主题，可简介古代的孝心文化，或举一两个事例来引入，并注意修辞的运用，以让开场白富有文采。还要注意语言要有现场感，情感要挚等。
示例一：亲爱的同学们：大家好！“孝顺父母”是我们中华民族的传统美德，有着几千年的历史。前人奉“孝”为宗，今人仍需高举“孝”之旗。今天的青少年更应该践行“孝”文化。现在，就让我们一起来感受“孝”，宣讲“孝”，践行“孝”。
示例二：亲爱的同学们：大家好！“百善孝为先”，孝敬父母，尊重老人是中华民族的传统美德。小时候，长辈们牵着我们的小手，陪伴我们成长；现在，面对渐渐老去的他们，我们该如何做到孝呢？“孝亲敬老，从我做起”活动正式开始！
（2）本题考查仿写句子。
仿句，要求有四，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，四是写作手法或修辞方法相同。要先分析例句的内容和形式上的特点：本题要围绕“孝”的主题，形式上，运用比喻的修辞，按照划线句的结构形式“孝是……，孝是……”仿写即可。
示例：孝是无微不至的关怀，孝是春夏秋冬的陪伴。
（3）本题考查理解能力。
A.句意：侍奉父母，无论在什么地方，无论从事何种职业，都能使双亲放心，感觉安定，是孝敬的最高境界了；
B.句意：今天许多人把孝单纯理解为赡养父母。狗和马不也有人养吗？如果不尊敬父母，与养狗养马有什么不同呢？意思是要尊敬父母；
C.句意：孟武伯问孔子什么是孝，孔子回答说：“父母唯其疾之忧。”这句话的意思是，父母最担心的就是子女的健康，除了疾病之外，子女不应该让父母为自己担心其他的事情；
D.句意：在赡养孝敬自己的父母时不应忘记别人的父母。
“李叔叔每月按时给母亲生活费但对老人没有好脸色”是不尊敬父母，故选B作为依据。
二（66分）
（一）古诗文阅读（24分）
【甲】
咏牡丹
明·俞大猷①
闲花眼底千千种，此种人间擅最奇。
国色天香人咏尽，丹心独抱____谁知。
【注】①俞大猷：明代著名民族英雄、抗倭名将。他历任明代三朝，一生坎坷。戎马生涯四十七年，“时而受重用，名声显赫；时而受贬责，沦为囚徒”，四为参将，六为总兵，累官都督。
【乙】
爱莲说
北宋·周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。
【丙】
天台牡丹
明末·张岱
天台多牡丹大如拱把①其常也。某村中有鹅黄牡丹，一株三干，其大如小斗，植五圣祠前。枝叶离披，错出檐甃②之上，三间满焉。花时数十朵，鹅子、黄鹂、松花、蒸栗，萼楼穰吐③，淋漓簇沓。土人于其外搭棚演戏四五台，婆娑④乐神。有侵花至漂发者，立致奇祟。土人戒勿犯，故花得蔽芾而寿。
（选自张岱《陶庵梦忆》）
【注】①拱把：指其径围大如两手合围。②檐甃（zhòu）：指墙壁和房檐。⑧穰吐：丰盛的样子。④婆娑：盘旋舞动的样子。
4.诵读时读准句子节奏很关键，请你为【丙】文中的这个句子标注两处停顿，用铅笔将答题卡相应位置的答案涂黑，每涂对一处给1分，多涂不给分。
天台A多牡丹B大如C拱把D其E常也
5.诵读时读准句子语气也很重要。【乙】文和【丙】文都用到了“焉”这个语气词，请问下面两句读时的语气有什么异同？
（1）可远观而不可亵玩焉。 （2）枝叶离披，错出檐甃之止，三间满焉。
6.请解释下面句子中加点词的意思。
（1）不蔓不枝___________ （2）陶后鲜有闻___________
（3）植五圣祠前___________ （4）故花得蔽芾而寿___________
7.请用现代汉语翻译下面的句子。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
8.【甲】诗最后一句空格处应填“有”字还是“更”字？请结合语境说明理由。
我认为是__________字，因为_____________________________
9.班级同学从写法与情感的角度对三则材料进行比较，请你一起完成下面表格。
【答案】4.天台多牡丹/大如拱把/其常也
5.示例：虽然都带有一种喜爱、愉悦之意，但第（1）句“焉”字尾音要稍微拉长，读得舒缓一些，在对莲花的描写和吟咏之中含蓄地表达喜爱之情。第（2）句“焉”字语气应上扬，读得欢快一些，字里行间溢满对牡丹繁茂之态的喜爱。
6.（1）旁生枝茎 （2）少 （3）种 （4）因此，所以
7.示例：我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。
8.（1）更。 （2）它为“又”的意思，表示程度的加深，更能突出诗人一片赤诚忠心无人懂的慨叹。而且“更”字读第四声，比“有”字语气更强烈。
9.（1）鄙弃 （2）托物言志或对比 （3）赤忱的爱国之心，不被理解的孤独与愤懑。 （4）赞美了莲花像君子般卓然自立和高洁的品格，表达了作者对追名逐利、趋炎附势的世态的鄙弃，表现了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。
【解析】
【4题详解】
本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
句意：天台山多牡丹，径围大如两手合抱的牡丹花，这是很平常的。“天台多牡丹”是对天台山牡丹很多的形容，句意完整，后面停顿一下；“大如拱把”是对牡丹的补充，后面停顿一下；“其常也”表示这一现象很多见。
故断句为：天台多牡丹/大如拱把/其常也。
【5题详解】
本题考查语气词。
对于“可远观而不可亵玩焉”，这里的“焉”是一个语气助词，用于句末，表示一种陈述或肯定的语气，同时带有一种轻微的感叹或强调意味。在这句话中，它强调了莲花的高洁和不可侵犯性，即可以远远地观赏，但不可以随意玩弄。因此，在读这句话时，语气应该是庄重而略带感慨，读得舒缓一些，在对莲花的描写和吟咏之中含蓄地表达喜爱之情。
“枝叶离披，错出檐甃之上，三间满焉”中的“焉”，同样是一个语气助词，但在这里它更多地是表示一种描述或陈述的完成，带有一种肯定的意味。这句话描述的是牡丹枝叶繁茂，覆盖了三间房屋的情景，看起来令人喜欢。因此，在读这句话时，语气应该是轻松愉悦的。
综上所述，虽然两句都用到了“焉”，但由于具体语境和表达的情感不同，读时的语气虽都有喜爱、赞美之情，但第一句需要庄重而略带感慨的语气，而第二句则需要轻松愉悦的语气。
【6题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：不横生藤蔓也不旁生枝茎。枝：旁生枝茎。
（2）句意：陶渊明以后就很少听到了。鲜：少。
（3）句意：种在五圣祠前。植：种。
（4）句意：所以牡丹花能够开得茂盛长久。故：因此，所以。
【7题详解】
本题考查文言句子翻译。注意句中的关键词：
独：只；之：主谓之间取消句子独立性；染：沾染（污秽）；濯：洗；妖：艳丽。
【8题详解】
本题考查诗歌理解。
从整首诗的意境来看，俞大猷以“闲花眼底千千种，此种人间擅最奇”开篇，赞美了牡丹在众花之中的独特地位。接着，“国色天香人咏尽”一句，进一步强调了牡丹的美丽和受人赞美的程度。如果此处填“有”字，虽然也能表达出牡丹具有某种特质，但与前文的赞美和强调相比，显得较为平淡，无法进一步加深诗歌的情感层次。而填“更”字则不同，它表示一种递进关系，意味着除了牡丹的国色天香被人尽知外，还有更深层次、更不为人知的特质值得赞美。结合后文“丹心独抱”可知，这里的更深层次的特质指的是牡丹所象征的忠诚、坚韧等美好品质，这些品质是那些只看重牡丹外在美丽的人所无法理解的。因此，“更”字不仅与前文的赞美相呼应，还进一步深化了诗歌的主题和情感。
综上所述，甲诗最后一句空格处应填“更”字，因为它能够更好地表达出诗歌的递进关系和深层含义。
【9题详解】
本题考查内容理解和写法分析。
第（1）空：在《爱莲说》中，周敦颐明确提到“牡丹，花之富贵者也”。这句话直接点明了牡丹在作者心目中的象征意义——富贵。这并非对牡丹本身的贬低，而是对当时社会中普遍追求富贵风气的一种映射。他“独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，对莲花的高洁品质赞不绝口；同时，他也提到“菊之爱，陶后鲜有闻”，对菊花的隐逸品质表示赞赏，但认为这种品质在陶渊明之后已经很少有人理解了。而对于牡丹，他并没有直接赞美，而是通过“牡丹之爱，宜乎众矣”一句，含蓄地表达了牡丹受到众人喜爱，但自己并不随波逐流的态度。虽然周敦颐没有直接贬低牡丹，但从他对莲花和菊花的赞美，以及对牡丹“富贵”象征的提及中，可以隐含地感受到他对牡丹所代表的世俗、功利态度的某种不满或批评。这种不满或批评并非针对牡丹本身，而是针对当时社会中那些只看重富贵、忽视内在品质的人。故可填“鄙视”“不满”等。
第（2）空：甲文：以牡丹为托物对象，通过描绘牡丹的特质来寄托作者的情感和志趣。虽然甲文中牡丹的具体特质并未直接展开（由于最后一句的空格），但从整体诗意推测，作者可能是想借牡丹来表达一种超越外在富贵、追求内在品质的精神。乙文：则明确以莲花为托物对象，通过对莲花的赞美来表达作者对高洁品质的追求。故都有“托物言志”；甲文：虽然未直接展开对比，但从“国色天香人咏尽，丹心独抱____谁知”一句中，可以推测出作者可能想通过对牡丹外在美和内在品质的对比，来突出某种被忽视的内在特质。乙文：通过对比莲花、菊花和牡丹三种花，突出了莲花的独特品质，也隐含了对牡丹所代表品质的某种评价。故都有“对比”。所以，此空填写：托物言志或对比。
第（3）空：俞大猷的《咏牡丹》借牡丹抒发赤忱爱国心与不被理解的孤愤。“闲花眼底千千种，此种人间擅最奇”，将牡丹与万千闲花对比，凸显其独特，正如诗人爱国壮志超凡脱俗，在众人中卓然不群。“国色天香人咏尽”，牡丹之美众人皆赞，暗喻爱国精神本应获广泛认可，反映诗人渴望爱国之举被传颂。“丹心独抱____谁知”则是情感爆发点。“丹心”表明其炽热爱国心，“独抱”尽显孤独，他如独自绽放的牡丹，坚守信念却少有人懂。“谁知”更将愤懑推向极致，他一生抗倭，历经沉浮，爱国之举未得理解支持，反遭挫折，满心苦闷无奈只能借诗抒发，感叹赤诚无人能解，尽显悲壮与深沉。据此作答即可。
第（4）空：乙文通过赞美莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的特质，表达了作者对高洁自守品格的追求。莲花生长在污浊的环境中，却能保持自身的纯洁，不受外界污染，这种品质正是作者所向往的。文中提到“中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”，进一步强调了莲花的不慕名利、洁身自好的特质。莲花的花香远播，但花朵却亭亭净植，不可亵玩，这象征着作者不追求世俗的名利，而是希望保持自身的清白和尊严。通过对比牡丹的“富贵”和莲花的“高洁”，乙文也隐含了对当时社会追求富贵、忽视内在品质的风气的批判。作者认为，真正值得追求的是像莲花一样高洁、自守的品质，而不是像牡丹那样仅仅追求外在的富贵和华丽。
参考译文：
【乙】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不横生藤蔓也不旁生枝茎，香气传播很远更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中（品德高尚）的君子。啊！（对于）菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。（对于）莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了！
【丙】天台山多牡丹，径围大如两手合抱的牡丹花，这是很平常的。某村中有一棵鹅黄牡丹，一株有三枝干，它的大小如小斗，种在五圣祠前。枝叶分散，交错伸出到祠的瓦檐边上，三间房都遮盖满了。开花时有几十朵，像鹅子、黄鹂、松花、蒸栗，花萼茂盛，花团锦簇，淋漓复沓。当地人在这株牡丹花外边搭建棚台，演四五台戏，以歌舞来娱悦花神。有人侵犯花朵，使得花朵飘荡发散，立刻引来奇异的灾祸。当地人告诫（民众）不要去侵犯（牡丹），所以牡丹花能够开得茂盛长久。
（二）组合文本阅读（14分）
阅读下面几则材料，回答问题。
【材料一】
①我国的神活谱系孕育了浪漫的想象力。《山海经》里，水神共工以头触断不周山天柱，维系地平的绳索突然断裂，就此天地失衡，永无休止。《搜神记》里身高只有四尺的“萤惑星人”，预言将来三国归晋，飞走时拖着一条白练绝尘而去、一步登天。《拾遗记》中的宛渠人“乘螺旋舟而至，舟形似螺，沉行海底，而水不浸入”，充满了天马行空的想象。也许，这些就是中国式科幻故事的最早雏形。
②古代神话为科幻文学提供了肥沃的文化土壤，同时，人工智能、量子信息、空间探索等前沿科技的飞速发展，也让科幻文学的素材不断丰富，深度不断拓展。科幻文学的发展同样离不开市场的带动，中国作家协会近日发布的《2023中国网络文学蓝皮书》显示，2023年我国新增科幻题材作品约25万部，同比增长15%，现存科幻题材作品近200万部，科幻文学优质作品持续出圈。此外，基础科幻教育生态逐渐转好，青少年科幻作品相比往年显现不断攀升之势，这也得益于中小学校对科幻教育的重视。
（选自《文创中国周报》，2024年4月，有删改）
【材料二】
①深圳90后作家海渥摘得第81届“雨果奖”，掀起了全民科幻阅读的热潮。近日，“我们为什么要读科幻”这一话题引起了网络热议，网友纷纷发帖评论。
②科幻作品主要探讨未来、科技、宇宙等主题，实则也是在讨论人类的未来和命运。阅读科幻小说，让我们看待宇宙、看待未来有一个更广阔的视角，就像是河伯看见了沧海，青蛙跳出了枯井。
1楼2023—07—03 16：13回复
③在热闹喧嚣的大城市里，靠阅读写作求得片刻平静和独处，是件挺自在和舒服的事。在我的精神家园里，科幻是最美的风景。睡前翻几页科幻小说，足以让我放下疲惫，安然入睡……
2楼2023—07—03 16：16回复
④阅读科幻作品，可以培养我们的科学思维，如科学想象、逻辑推理、质疑创新等。这种科学思维不仅有助于我们更好地理解和掌握科学知识，还能够提高我们解决问题的能力。
3楼2023—07—03 16：21回复
⑤我们七年级学生刚学过《带上她的眼睛》，奇特的想象、巧妙的构思、勇敢乐观的领航员小姑娘，让我感觉科幻小说挺有意思呢！大家还有类似的作品推荐吗？我准备暑假找来看看！
4楼2023—07—03 16：35收起回复
⑥（网友甲）作为一名资深科幻迷，入门级作品，我推荐刘慈欣的《朝闻道》《乡村教师》《赡养人类》；探索宇宙类的科幻作品，你可以选择阿瑟·克拉克的《太空漫游》系列；如你对思考人类文明感兴趣，可以读读阿西莫夫的《银河帝国》系列。
2023—07—03 16：39
⑦（网友乙）哎，科幻故事写的都是一些没有发生，甚至永远都不会发生的事儿，这类闲书没有太大阅读价值。读的话，也就图个好玩儿就行了。
2023—07—03 16：44
（选自《中国科协之声》，2024年1月，有删改）
【材料三】
①深圳教育以服务科技强国和人才强国战略为宗旨，以科普科幻教育为抓手，致力培养具有科学家潜质、愿意投身科学研究事业的青少年群体。在第三届“鲲鹏”青少年科幻大赛上，18位获奖者中有一半来自深圳，而且都是中小学生。被不少网友赞叹：看到了科幻文学和深圳文学创作的未来！
②“8个月，26万字。在写作过程中，我自主学习了计算机编程、核聚变和宇宙大爆炸等相关知识，同时通过请教老师获得了专业上的指导，我明白了科幻作品不仅要求故事内容的生动性，还需基于科学合理的想象，而非空想。科幻写作提高了我对科学的兴趣，也让我比以前更愿意去思考、去动手实践。”凭借长篇小说《陨星》荣获“鲲鹏”青少年科幻大赛全国奖的深圳少年徐炜轩如是说。
（摘自“深圳教育”微信公众号，有删改）
10.根据上述三则材料，下列理解和判断，不正确的一项是（ ）
A.2023年我国新增科幻题材作品约25万部，优质科幻作品持续出圈，科幻文学市场蓬勃发展。
B.科幻作品主要探讨未来、科技、宇宙等主题，拓宽科学视野，与人类的未来和命运息息相关。
C.阅读科幻作品，有助于培养我们的科学思维，这种科学思维可以帮助我们提高解决问题的能力。
D.深圳少年徐炜轩认为，凭《陨星》荣获“鲲鹏”青少年科幻大赛全国奖，主要得益于自主学习。
11.阅读材料一，请概括推动我国科幻文学发展的因素及其影响。
12.“我们为什么要读科幻”这一话题引起热议，请结合材料二，反驳网友乙的言论。
13.语文老师在班级群里转发了一则征稿通知，小山对这项活动非常感兴趣，已完成报名，但不知该如何准备，请你结合材料，给他提三条具体的可操作性建议。
语文——王老师
语文——王老师
【答案】10.D 11.①古代神话，为科幻文学提供了肥沃的文化土壤；②科技飞速发展，促使科幻文学的素材不断丰富，深度不断拓展；③市场带动，促使科幻题材作品增加，科幻文学优质作品持续出圈；④学校重视，促使青少年科幻作品呈现不断攀升之势。
12.科幻作品并非是关于未来或不可能发生事件的描述，它们主要探讨未来、科技、宇宙等主题，实则也是在讨论人类的未来和命运，阅读科幻作品促使我们思考人类与这些宏大议题之间的关系；阅读科幻作品并非只是寻求娱乐或放松，它们为我们提供了一个更广阔的视角来看世界，也可以帮助我们找到自己的精神家园，此外，阅读科幻作品可以培养我们的科学思维。因此，科幻小说具有极高的阅读价值。
13.小山，你可以从以下方面来准备。（据材料一可知）你可以阅读古代神话。如《山海经》《搜神记》中蕴含着丰富的想象力和文化内涵，你可以把它们作为激发科幻创作灵感的来源；其次，你也可以关注前沿科技动态。尝试着将这些科技元素融入到科幻创作之中，使作品更具时代感和科技感；此外，也可以借助学校开展的科幻教育课程，深化自己对科幻写作的理解。（据材料二可知）你也可以广泛阅读经典科幻作品。如刘慈欣、阿西莫夫等作家的经典科幻作品，它们都富有独特的想象力，揭示了深刻的主题，能帮助你更深刻地理解科幻文学。（据材料三可知）你也可以自学科学知识，不懂的问题可以积极请教老师，来增加科学知识储备。此外，科幻写作时也要兼顾生动性与科学性。在写作过程中，不仅要求故事内容的生动性，还需基于科学合理的想象，而非空想。
【解析】
【10题详解】
本题考查信息筛选与辨析。
D.有误，材料三第②段中徐炜轩说“在写作过程中，我自主学习了计算机编程、核聚变和宇宙大爆炸等相关知识，同时通过请教老师获得了专业上的指导”，说明获奖是自主学习和老师指导共同作用的结果，并非主要得益于自主学习。
故选D。
【11题详解】
本题考查材料提炼与概括。
由材料一第①段提到“我国的神话谱系孕育了浪漫的想象力……《山海经》里……《搜神记》里……《拾遗记》中的……充满了天马行空的想象。也许，这些就是中国式科幻故事的最早雏形”可知，“我国神话谱系如《山海经》《搜神记》《拾遗记》等充满浪漫想象，是中国式科幻故事最早雏形。据此可以概括出：古代神话凭借其奇幻想象，为科幻文学发展提供文化根基与创意源头，成为孕育科幻文学的肥沃土壤。
由材料一第②段“古代神话为科幻文学提供了肥沃的文化土壤，同时，人工智能、量子信息、空间探索等前沿科技的飞速发展，也让科幻文学的素材不断丰富，深度不断拓展”可知，前沿科技飞速发展，使科幻文学素材丰富、深度拓展。据此可以概括出：科技进步带来新的科学概念、技术场景，为科幻文学创作者提供更多创作元素与思考维度，推动科幻文学在内容和深度上拓展。
由材料一第②段“科幻文学的发展同样离不开市场的带动，中国作家协会近日发布的《2023中国网络文学蓝皮书》显示，2023年我国新增科幻题材作品约25万部，同比增长15%，现存科幻题材作品近200万部，科幻文学优质作品持续出圈”可知，在市场带动下，2023年新增科幻题材作品多、增长快，优质作品持续出圈。据此可以概括出：市场需求刺激创作数量增长，也促使创作者追求质量，让优秀科幻作品被更多人看到，推动科幻文学市场繁荣。
由材料一第②段“此外，基础科幻教育生态逐渐转好，青少年科幻作品相比往年呈现不断攀升之势，这也得益于中小学校对科幻教育的重视”可知，学校重视科幻教育，使青少年科幻作品不断攀升。据此可以概括出：学校对科幻教育的重视，为青少年接触、创作科幻作品提供支持，培养年轻创作者，让青少年科幻创作活力提升，为科幻文学发展注入新生力量。
【12题详解】
本题考查论据。
材料二第⑦段网友乙说“哎，科幻故事写的都是一些没有发生，甚至永远都不会发生的事儿，这类闲书没有太大阅读价值。读的话，也就图个好玩儿就行了”。
由材料二第②段提到“科幻作品主要探讨未来、科技、宇宙等主题，实则也是在讨论人类的未来和命运。阅读科幻小说，让我们看待宇宙、看待未来有一个更广阔的视角，就像是河伯看见了沧海，青蛙跳出了枯井”可知，科幻作品探讨未来、科技、宇宙等主题，关联人类未来命运，能拓宽看待宇宙和未来的视角，所以科幻作品并非如网友乙所说“写没发生、不会发生的事”，它聚焦人类未来与命运，能帮我们跳出狭隘认知，以更宏观视野思考人类发展，这是极具价值的精神探索，并非无意义的“闲书”。
由材料二第③段“在热闹喧嚣的大城市里，靠阅读写作求得片刻平静和独处，是件挺自在和舒服的事。在我的精神家园里，科幻是最美的风景。睡前翻几页科幻小说，足以让我放下疲惫，安然入睡……”可知，阅读科幻小说能让人在喧嚣中得平静，构建精神家园，助其放下疲惫，所以科幻作品不只是“图好玩”，它能为读者营造独特精神空间，给予心灵慰藉与放松，这是阅读带来的精神滋养，体现出重要价值，并非无足轻重。
由材料二第④段“阅读科幻作品，可以培养我们的科学思维，如科学想象、逻辑推理、质疑创新等。这种科学思维不仅有助于我们更好地理解和掌握科学知识，还能够提高我们解决问题的能力”可知，阅读科幻作品可培养科学思维，助力理解知识、提高解决问题能力，所以科幻作品在科学思维培养上作用显著，能提升读者科学素养与实际能力，这是实实在在的阅读价值，并不是“没太大阅读价值”。
【13题详解】
本题考查提建议。
由材料一第①段“《山海经》里……《搜神记》里……《拾遗记》中……充满了天马行空的想象”可知《山海经》《搜神记》等神话谱系饱含浪漫想象，是中国式科幻雏形，是科幻创作灵感宝库；由材料一第②段“前同时，人工智能、量子信息、空间探索等前沿科技的飞速发展，也让科幻文学的素材不断丰富，深度不断拓展”“此外，基础科幻教育生态逐渐转好，青少年科幻作品相比往年显现不断攀升之势，这也得益于中小学校对科幻教育的重视”可知，科技动态和学校课程对创作有支撑。据此可提建议：小山，你可以精读《山海经》《搜神记》等书，梳理神话中奇幻设定，转化为科幻创作的独特世界观；定期关注科技新闻，整理人工智能、宇宙探索等前沿概念，融入故事增强科技感；主动参与学校科幻社团活动、讲座，和同学老师探讨创作思路。
由材料二第⑥段“作为一名资深科幻迷，入门级作品，我推荐刘慈欣的《朝闻道》《乡村教师》《赡养人类》……”可知，资深科幻迷推荐不同风格经典科幻作品，涵盖多样主题与创作风格，所以经典作品是学习科幻创作的优质范例。据此可提建议：小山，你可以按推荐清单，每周读一部经典科幻作品，比如先读刘慈欣《朝闻道》，分析其如何用科幻设定探讨哲学命题；读完写简短读书笔记，总结作品的创意亮点、叙事结构，积累创作技巧。
由材料三第②段“在写作过程中，我自主学习了计算机编程、核聚变和宇宙大爆炸等相关知识，同时通过请教老师获得了专业上的指导，我明白了科幻作品不仅要求故事内容的生动性，还需基于科学合理的想象，而非空想……”可知，获奖作者分享创作时自主学科学知识、获老师指导，且强调科幻写作需科学合理想象与故事生动性，这说明科学储备和专业指导对创作至关重要。据此可提建议：小山，你可以制定科学知识学习计划，每天花30分钟学基础物理、天文知识，记成知识卡片；创作中构思科幻场景后，先查阅相关科学资料验证合理性，不确定的找科学老师咨询；同时设计精彩故事冲突，让人物和情节更鲜活，平衡科学性与故事性。
（三）文学类文本阅读（17分）
在现实世界中，自然中的万物，都拥有属于自己的光芒。
榆树，一季燃烧的灵魂
郭枫
①老家的榆树，在群树中是孩子们不容易亲近的树。
②八九丈高的树干笔直地伸向蔚蓝的天空，天空好像就被榆树的大绿伞撑着，这让孩子们不敢兴起攀爬的妄想。此外，榆树暗褐色的树皮布满深刻的裂纹，苍龙鳞甲似的，粗糙中带有严肃，犹如历经风霜的老者，只能远远地观望，可不敢靠近去磨蹭。但是，老人家说起榆树，简直好处不尽。说榆树的生性好，既能耐干旱，又不怕风雨——它的根扎在地下，扎得深，扎得广，所以，无论怎样摧折或摇撼，也休想让它屈服。说榆树的用途好，从根到叶，没有一点儿废料。虽然它长得较慢，但长得结实，长得细致。用榆木做的家具，经加工打磨，能照出人的影儿。榆树还有诸多好处，但那时候，我听不懂也听不进。然而榆树开花时节的情景却像刻字一般雕镂在我心中。
③榆树开花的时候，已进入农历四月。A在整个春季，群芳争艳的时候，榆树却不动声色，光秃秃的枝条，还有冰冻霜凝般的萧索。等到桃李芳菲足了，柳杨舞弄够了，这时，它巨大的树帽上突然开出一片繁花簇锦来！其实，要说榆花算是花吧，可真有些勉强。淡绿色圆点状的花瓣，很像新生的绿蒲，完全没有花的姿容和娇艳。而且花朵太小，很难分得清每朵的样子，只见圆圆的花瓣簇聚在树枝上，树枝还没长出叶子，就被花瓣密密麻麻地包裹着黏成臃肿的花条了，每根枝条都被繁花压得弯坠下来。整棵树，便像一顶硕大的花冠，顶在苍老而高挺的枝干上，那种生命力爆发的气势，真让人心惊！
④榆树开花的时间，前后不过一月。本来薄膜般的花瓣，像涂了一层蜡，开始变厚而且变硬了，同时，两片花瓣合成一个圆圆的英，里面包着细粒的种子。当榆英鼓起像小小的钱状时，榆树的种子快要成熟了。“这是榆钱哪！“老人家说，“老天爷送榆钱来救咱们穷人的命啊！”这话说得可没有一点玄虚。真不能想象那漫长的春荒是怎么挨过来的。番薯藤已经算是美味了，番薯叶子和豆饼渣子煮成稀烂的一锅粥，也是每家经常的食物。可是，所有能吃的东西，到四月中旬差不多都已吃光。这时候，太阳一天比一天烈。田地里，小麦芒渐渐秀挺起来，眼看着成熟的日子没有几天了，却正是青黄不接的当口。榆钱结成了，人们把榆钱采下来，掺和一点花生米或杂面粉蒸成窝窝头，就可以撑上好几天。更穷的人家，甚至把榆树的粗皮剥掉，把里层的嫩皮揭下来，捣成糊，和野菜搅拌起来，也可以果腹。别说这些东西人怎么吃，当死亡的阴影压在头顶上，还有什么东西不能吃呢？
⑤五月来了！从南方刮过来的热风，把麦田吹黄了。几个毒花花的太阳天，把麦穗烤得结结实实的。收麦的日子，终于到了。
⑥收麦了！疲惫的庄稼入饱餐了几顿就把那些难挨的日子丢到了脑后，土地的子民，终生信赖土地，把生命和希望永远寄托在土地上。
⑦村庄复活了。B牛车和牛车碰上了头，道路和道路拉起了手。在海洋般辽阔的金色麦浪里，汉子们像游动的鱼群，收割这一季黄金。在镰刀的欢唱中，大家较上了劲儿，谁都想领先窜到割刈行列的前头，谁都想得到捆扎麦子的姑娘的喝彩。这是没有人愿意认输的竞争。
⑧村庄复活了，忙着哪！家家户户，哪能有一个闲人？年轻力壮的，每天凌晨听到公鸡叫了第二遍就爬起来，到田野劳碌一天，直到星斗当户的深夜才能再挨上床边。老人家拾拾捡捡，也不闲着；孩子们，呼来唤去，跑里跑外，小腿儿跑得没个停顿。在夏天，乡村里哪能有一个闲人？
⑨夏在燃烧。从“小暑”到“大暑”，太阳是一炉熊熊的烈焰，散发炙人的光热，燃烧起整个原野的生命之火。C大豆开始分叉长英，谷子和黍稷都起节而向上蹿长。最动人的是高粱，打着一人多高的绿旗，浩浩荡荡拉起了青纱帐，青纱帐是无穷无尽的旗海，扯扯连连，直达天边。庄稼人看着遍野茁壮的庄稼，心里比什么都踏实，干起活来也就更不顾劳累。
⑩老家的庄稼人，就是这么憨厚！憨厚得不会去探究什么叫心酸。出足了力，吃尽了苦，还不到中年，都已风霜满脸。老家的庄稼人，可不就像老家的榆树？根扎在泥土中，绝不动摇，枝叶伸向天空，吸取光热，拼命地要在痛苦和摧残中茁壮成长，然后，从里到外，整个生命是无尽的奉献。
14.运用快速浏览的方法阅读文章，抓住关键语句，概括出榆树的特征。
15.文中描写生动细腻，请你从画线的A、B、C句中任选两处做赏析批注。
（1）选择_______句。批注：__________________________________________
（2）选择_______句。批注：__________________________________________
16.下面是班级两位同学阅读文章后的讨论，请在横线上补充小城的话
小新：第⑤至⑨段的第一句很有特色，你能说说它们的特点及作用吗？
小城：我当然知道！……
____________________________________
17.文章标题《榆树，一季燃烧的生命灵魂》“燃烧”一词蕴含丰富，请结合文本阅读，赏析其内涵和作用。
【答案】14.榆树的生性好，既能耐干旱，又不怕风雨；榆树的用途好，丛根到叶，没有一点儿废料；榆树无私奉献，榆钱等帮庄稼人挨过漫长的春荒。
15.A句“不动声色”“冷冻霜凝般的萧索”用词生动形象，写出了榆树还没开花时光秃秃的样子，表明跟群芳相比，榆树开花比较迟。（从修辞角度例如对比、拟人来分析亦可）
B句牛车、道路、人，从景到人，表现出面对麦子丰收的景象，人们忙碌、快乐的劳动场景（从修辞角度分析亦可）。
C句：批注：运用了比喻、拟人（或夸张）；形象地描绘了夏季各种作物茁壮生长的情景，衬托出庄稼人内心的希望。
16.每段首句都用了短句，简短铿锵，又有重复、转折和照应，句尾符号大都是感叹号，能抒发强烈的感情，短句和叹号很好的表现出了作者面对麦收时的喜悦心情，和大地的勃勃生机，庄稼人热火朝天的干活场面以及夏天的炎热相照应。
17.“燃烧”一词既指榆树，又指老家的人。榆树根扎在泥土中，绝不动摇，拼命地要在痛苦和摧残中茁壮成长，从里到外，整个生命在无尽地奉献；老家的人也是这样，淳朴、坚忍，面对艰难困苦具有很强的承受能力。两者有许多神似之处，文章由树写到人，进一步深化了文章的中心。
【解析】
【14题详解】
本题考查内容理解概括。
结合第②段“说榆树的生性好，既能耐干旱，又不怕风雨——它的根扎在地下，扎得深，扎得广，所以，无论怎样摧折或摇撼，也休想让它屈服”可知，作者通过老人的话语直接点明了榆树在生长习性上的特点，即具有很强的适应能力，能够耐受干旱和风雨的考验，根系发达使其不易被摧折。由此可知，榆树的生性好，既能耐干旱，又不怕风雨。
结合第②段“说榆树的用途好，从根到叶，没有一点儿废料。虽然它长得较慢，但长得结实，长得细致。用榆木做的家具，经加工打磨，能照出人的影儿”可知，这里清晰地阐述了榆树从根到叶都有其用处，没有废料，比如榆木可用来制作结实细致的家具。由此可知，榆树的用途好，从根到叶，没有一点儿废料。
结合第④段“榆钱结成了，人们把榆钱采下来，掺和一点花生米或杂面粉蒸成窝窝头，就可以撑上好几天。更穷的人家，甚至把榆树的粗皮剥掉，把里层的嫩皮揭下来，捣成糊，和野菜搅拌起来，也可以果腹”可知，在春荒时期，榆树的榆钱和嫩皮能够成为庄稼人的食物，帮助他们度过艰难的日子，体现出榆树的无私奉献。由此可知，榆树无私奉献，榆钱等帮庄稼人挨过漫长的春荒。
【15题详解】
本题考查句子理解赏析。
示例一：选择A句。结合第③段“在整个春季，群芳争艳的时候，榆树却不动声色，光秃秃的枝条，还有冰冻霜凝般的萧索。等到桃李芳菲足了，柳杨舞弄够了，这时，它巨大的树帽上突然开出一片繁花簇锦来”可知，句中“不动声色”将榆树拟人化，赋予它人的情态；同时把春季的群芳与榆树进行对比，突出在桃李、柳杨等竞相绽放时，榆树枝条光秃秃、看似萧索的状态。这种对比和拟人手法，清晰地表明榆树开花时间晚于其他花卉。由此可知，该句用词生动，通过对比和拟人，写出了榆树未开花时的样子，体现其开花较迟的特点。
示例二：选择B句。结合第⑦段“牛车和牛车碰上了头，道路和道路拉起了手。在海洋般辽阔的金色麦浪里，汉子们像游动的鱼群，收割这一季黄金”可知，“牛车和牛车碰上了头，道路和道路拉起了手”运用拟人的修辞，赋予牛车和道路人的动作，展现出丰收时田野间热闹的景象；“汉子们像游动的鱼群”运用比喻，描绘出人们在麦浪中忙碌收割的场景。这些修辞从景物到人物，全方位呈现了麦子丰收时人们忙碌又快乐的劳动画面。由此可知，该句通过拟人、比喻等修辞，表现出丰收时节人们的忙碌与喜悦。
示例三：选择C句。结合第⑨段“大豆开始分叉长荚，谷子和黍稷都起节而向上蹿长。最动人的是高粱，打着一人多高的绿旗，浩浩荡荡拉起了青纱帐，青纱帐是无穷无尽的旗海，扯扯连连，直达天边”可知，“向上蹿长”将谷子和黍稷拟人化；把高粱比作“绿旗”，将大片高粱地比作“无穷无尽的旗海”，运用了比喻和夸张。这些修辞生动描绘出大豆、谷子、黍稷、高粱等作物在夏季蓬勃生长的态势。由此可知，该句通过多种修辞，形象地展现了夏季作物茁壮生长的情景，衬托出庄稼人内心的希望。
【16题详解】
本题考查句段赏析及作用。
结合第⑤段“⑤五月来了”、第⑥段“⑥收麦了”、第⑦段“⑦村庄复活了”、第⑧段“⑧村庄复活了，忙着哪”、第⑨段“⑨夏在燃烧”可知，这些段落的第一句均为短句，语言简洁有力，句尾多使用感叹号。“五月来了”“收麦了”简短明快，宣告着麦收时节的到来，充满期待；“村庄复活了”重复出现，强调了村庄因麦收而焕发生机；“夏在燃烧”则凸显出夏季的炎热与活力。由此可知，这些短句和感叹号的运用，既抒发了作者面对麦收的喜悦之情，又与大地的勃勃生机、庄稼人热火朝天的劳动场面以及夏天的炎热相互照应，让情感表达更为强烈，也使文章节奏明快，富有感染力。
【17题详解】
本题考查标题及内容理解。
结合第②段“它的根扎在地下，扎得深，扎得广，所以，无论怎样摧折或摇撼，也休想让它屈服”、第③段“它巨大的树帽上突然开出一片繁花簇锦来”、第④段“榆钱结成了，人们把榆钱采下来……就可以撑上好几天”可知，榆树在艰难环境中顽强生长，开花结果，用自身的一切为人们提供帮助，展现出旺盛的生命力和无私奉献的精神，这体现了“燃烧”在榆树上的内涵，即生命的顽强与奉献。结合第⑥段“疲惫的庄稼人饱餐了几顿就把那些难挨的日子抛到了脑后，土地的子民，终生信赖土地，把生命和希望永远寄托在土地上”、第⑧段“年轻力壮的……直到星斗当户的深夜才能再挨上床边。老人家拾拾捡捡，也不闲着；孩子们……小腿儿跑得没个停顿”、第⑩段“出足了力，吃尽了苦，还不到中年，都已风霜满脸”可知，老家的人淳朴坚忍，在艰难困苦中辛勤劳作，对土地充满信赖，默默承受苦难并充满希望，这体现了“燃烧”在老家的人身上的内涵，即面对困苦的承受力与坚韧。由此可知，“燃烧”既指榆树在痛苦和摧残中茁壮成长、无私奉献的生命状态，也指老家的人淳朴坚忍、承受艰难困苦的品格。文章由树及人，通过“燃烧”一词将两者联系起来，深化了文章对顽强生命力和奉献精神的赞美这一中心。
（四）整本书阅读（11分）
18.下面是小冀阅读《钢铁是怎样炼成的》时做的笔记，请你帮他把笔记补充完整。
【答案】①示例：保尔战胜了自己的怯懦，终于从绝望中走了出来。 ②示例：面对困境不要逃避，要竭尽全力战胜它，生命才会更有意义。
【解析】
【18题详解】本题考查概括名著内容与阅读感受。
①阅读选段，首先确定主人公是保尔。在绝望的境地下，保尔一度产生了自杀的念头。他摸到了口袋里的勃朗宁手枪，并准备用它来结束自己的生命。然而，在手枪即将指向自己的一刻，他回想起了自己曾经的奋斗和成就，以及那些为了国家和人民而战的英勇日子。这些回忆让他意识到，即使生活再艰难，也不能用自杀这种懦弱的方式来逃避。保尔最终放下了手枪，决定继续生活下去，并努力让自己的生命变得有益于人民。根据文段内容，我们可以写出主要故事情节的提要。
示例：保尔放弃了自杀的念头，决定努力生活下去。
②围绕上文保尔在困境中想要自杀，后来又放弃的故事，我们可以从文段中任选一个角度或者一句话，谈一谈自己的心得体会。
示例：面对生活困境时，人们应该持有的积极态度和坚强意志。在困境中，选择逃避或自我放弃是懦弱的，而真正的英雄会勇敢地面对挑战，寻找解决问题的方法。生命是宝贵的，我们不应该轻易放弃，而应该珍惜它，努力让它变得有价值。
19.朱赫来是保尔的精神导师，带领保尔走向革命之路。除了朱赫来以外，本书中的其他人物也给保尔的成长带来了很大帮助，请你组建一个“保尔的小群”，仿照示例，给予说明。
【答案】①示例一：谢廖沙： ②你不仅是我年少时的好朋友，也是我革命路上的好伙伴。你顽强不屈的意志令我敬佩。
示例二：达雅：在我人生最绝望的时候，是你陪伴我左右，不断鼓励我进行文学创作，使我的作品最终得以出版。
示例三：丽达：你是与我志同道合的对象，虽然我们没有在一起，但你对革命的忠心和热爱令我敬佩不已。
示例四：阿尔焦姆：你不仅是我的好哥哥，还是我革命道路上的榜样，你具有工人阶级的高贵品质，我为你而骄傲。
【解析】
【19题详解】本题考查名著人物形象。
示例一：冬妮娅：你是我青春里的一抹亮色，最初的相遇让我见识到不同生活模样，你的纯真曾点亮我平凡岁月，助我感知世界多样。
示例二：谢廖沙：咱从小一起长大，你在革命里的拼劲，像火种点燃我热血，每次并肩，都让我更坚定往前冲，你这兄弟我认定了！
示例三：达雅：当我被病痛困住，是你紧紧握住我的手，陪我在文学里找光，没有你的鼓励，我熬不过那些黑暗，谢谢你，我的爱人。
示例四：丽达：和你一起为革命奔走的日子，我学到太多。你对信仰的纯粹，像利刃劈开迷雾，虽没能携手，你永远是我心中的光。
示例五：阿尔焦姆：哥，你用肩膀扛起家，也扛起我对工人阶级的敬意。你的踏实和担当，让我知道啥叫真正的爷们，我要成为像你一样的人。
20.班级文学社举办以“植物意象与人物精神”为主题的读书会，请结合《钢铁是怎样炼成的》中保尔的经历以及下列植物的象征意义，选出你认为最贴切的一项，阐述保尔的形象特点。
A.紫藤萝（《紫藤萝瀑布》） B.竹（《井冈翠竹》）
【答案】示例：选择A，紫藤萝经过浩劫后重新盛开，象征保尔在全身瘫痪、双目失明后通过文学创作重燃生命希望。但作者借紫藤萝象征着生命的延续和希望，与保尔精神一致。
【解析】
【20题详解】本题考查意象与人物形象。
先明确两种植物的象征意义，再梳理保尔经历中与该象征意义契合的情节，将植物象征与保尔精神、经历关联，阐述保尔的形象特点即可。
示例一：选择A。在《紫藤萝瀑布》里，紫藤萝历经风雨摧残后，依然繁花似锦，象征着生命的坚韧、不屈与希望的重生。保尔的一生，也满是磨难。战场上的枪林弹雨，让他身负重伤；建设中的高强度劳作，摧垮他的身体；最后全身瘫痪、双目失明，陷入绝望深渊。但保尔如同紫藤萝，没有被厄运击垮，他拿起笔，以文学创作重启生命，在文字里续写革命热情，用顽强意志让生命再次绽放光彩，诠释着生命的不屈与希望永存，与紫藤萝象征的精神高度契合。
示例二：选择B。《井冈翠竹》中的竹，象征着坚韧不拔、无私奉献、顽强不屈的革命精神。保尔恰似这井冈翠竹，在革命道路上，面对敌人，他如竹般挺拔，坚守信仰绝不屈服；筑路时，恶劣环境与伤病如暴风雪压竹，他却像竹扎根土地，咬着牙坚持，为革命奉献力量。后来身体垮了，他也如竹在寒冬积蓄力量，以笔为武器，在文学战场继续战斗，把自己的光和热，无私奉献给革命事业，尽显竹之坚韧与奉献精神。
三（60分）
21.下面的文字引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。
蹒跚学步的孩子碰撞到桌角，撞出的是一阵眼泪汪汪的哭泣，下次路过桌角会绕道；清泉和石头的碰撞，撞出的是一曲冷冷作响的自然之歌，自然之美；姜汁和牛奶的碰撞，撞出的是一杯香醇爽滑的特色美食“姜撞奶”……
碰撞是挫折，也是锤炼，带来进步；碰撞是摩擦，是冲突，也有收获；碰撞产生新的事物，让生活更加丰富多彩……
要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁，不少于600字；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。
【答案】略。
①_______________，一览众山小。（____________）《望岳》
成长启示：志存高远
②_______________，往来无白丁。刘禹锡《陋室铭》
成长启示：善于交友
③________________，不蔓不枝。周敦颐《爱莲说》
成长启示：正直通达
④山重水复疑无路，_______________。陆游《游山西村》
成长启示：永葆信心
⑤政入万山围子里，_______________。杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》
成长启示：放眼长远
⑥落红不是无情物，________________。龚自珍《己亥杂诗（其五）》
成长启示：____________
⑦不畏浮云遮望眼，_________________。王安石《登飞来峰》
成长启示：无所畏惧
⑧念天地之悠悠，_________________。陈子昂《登幽州台歌》
成长启示：面对孤独
对牡丹的态度
写作手法
抒发情志（结合全文）
甲
赞美
（1）
__________
（2）________________
乙
（3）
_________
（4）____________________
丙
喜爱
借物抒情
热爱自然，与自然和谐共处
【征稿通知】同学们，第四届“鲲鹏”青少年科幻文学作品征集已启动报名啦！快快点击查看吧
第四届“鲲鹏”青少年科幻文学奖公告欢迎来稿～
“鲲鹏”青少年科幻文学奖
摘要
笔记
他把手枪放到膝上，恶狠狠地骂了起来：“这算什么英雄，纯粹是冒牌货，老弟！任何一个笨蛋，随便什么时候，都会对自己开一枪，这样摆脱困境，是最怯懦、最省事的办法……你试过去战胜这种生活吗？把枪藏起来吧，永远也不要对任何人提起这件事。就是到了生活无法忍受的时候，也要善于生活，要竭尽全力，使生命变得有益于人民。”他站起来，朝大道走去。
提要：①________________
心得：②________________
从这一天起，他把整个身心扑在这部书的创作上。他缓慢地，一行又一行、一页又一页地写着，他忘却一切，全部身心都沉浸在书中的人物形象当中，也初次尝到了创作的艰辛。
提要：保尔在双目失明的情况下，以笔为武器继续战斗。
心得：不论什么情况，人总要坚定自己的理想和信念，永不言败。
提示：“提要”是基本内容或要点的准确概括，“心得”是阅读时产生的体验、感想。
@朱赫来：你是我革命路上的引领人，给我讲了很多革命道理，助我成长。
①__________________________
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