北京版（2024）三年级上册英语Unit Seven Meet My Family（Lesson 23~26） 教案【表格式】

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北京版（2024）三年级上册英语Unit Seven Meet My Family（Lesson 23~26） 教案Lesson 23 Welcome to My HomeLesson 24 Family PhotosLesson 25 My Super Mum and DadLesson 26 I Love My Family教学环节详细内容一、核心素养目标1. 语言能力：学生能够掌握家庭成员的词汇以及介绍家庭成员的句型，提高英语听说读写能力。2. 文化意识：了解不同文化中家庭的观念和结构，培养跨文化交际意识。3. 思维品质：通过观察、比较、分析家庭成员的特点，培养学生的逻辑思维和批判性思维。4. 学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力。二、教材分析《Unit Seven Meet My Family》是北京版（2024）小学英语三年级上册的内容。本单元围绕 “认识我的家人” 这一主题展开，通过生动的图片、简单的对话和有趣的活动，引导学生学习家庭成员的英文表达以及介绍家庭的方式。教材内容贴近学生生活实际，容易引起学生的兴趣和共鸣。三、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握家庭成员的词汇，如 father, mother, brother, sister 等。（2）掌握介绍家庭成员的句型 “This is my... He/She is...”。2. 教学难点：（1）准确区分不同家庭成员的词汇发音和含义。（2）在实际情境中自然流畅地运用所学句型介绍家庭成员。四、教学策略1. 情景教学法：创设家庭聚会等情景，让学生在真实情境中学习和运用语言。2. 游戏教学法：通过 “猜家庭成员” 等游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。3. 合作学习法：组织学生进行小组活动，共同完成介绍家庭的任务，培养合作意识。4. 直观教学法：运用图片、视频等直观教具，帮助学生理解和记忆词汇和句型。五、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、家庭成员图片、单词卡片、奖励贴纸等。2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。六、教学过程1. 导入新课设计意图：激发学生兴趣，引出家庭主题。（1）教师播放一段关于家庭的温馨视频。（2）提问学生：“What can you see in the video?” 引导学生回答关于家庭的内容。（3）引出本节课的主题：Meet My Family。2. 学习新单词设计意图：让学生掌握家庭成员的词汇。（1）教师展示家庭成员图片，依次教授单词 father, mother, brother, sister 等。（2）教师领读单词，学生跟读。强调发音，尤其是一些容易混淆的音。（3）通过闪卡游戏、单词接龙等方式巩固新单词。3. 学习新句型设计意图：让学生学会介绍家庭成员。（1）教师拿着自己的家庭照片，说：“This is my father. He is tall. This is my mother. She is beautiful.” 引出句型 “This is my... He/She is... ”。（2）教师领读句型，学生跟读。引导学生注意人称代词的使用。（3）教师让学生用句型 “This is my... He/She is...” 介绍自己带来的家庭照片上的家庭成员。4. 情景对话练习设计意图：让学生在实际情境中运用所学知识。（1）教师创设一个家庭聚会的情景，让学生进行对话练习。（2）教师和学生进行情景对话演示。（3）学生两人一组进行情景对话练习。（4）教师请几组学生到前面进行展示，及时给予评价和反馈。5. 拓展活动设计意图：培养学生的创新思维和语言运用能力。（1）教师让学生用彩色笔绘制自己的家庭树，并在旁边用英语写上家庭成员的介绍。（2）学生完成后，在小组内展示自己的家庭树，并介绍自己的家庭。（3）教师请几位学生到前面展示自己的家庭树，并向全班介绍自己的家庭。6. 课堂小结设计意图：帮助学生梳理知识，巩固所学内容。（1）教师提问学生：“What have we learned today?” 引导学生回顾本节课的重点单词和句型。（2）教师总结本节课的内容，强调家庭的重要性。（3）布置课后作业，让学生回家用英语向家人介绍自己在学校学到的关于家庭的知识。七、板书设计《Unit Seven Meet My Family》板书1. Words: father, mother, brother, sister... 2. Sentences: This is my... He/She is...八、教学反思在本节课的教学中，通过运用多种教学策略，学生积极参与课堂活动，较好地掌握了家庭成员的词汇和介绍家庭成员的句型。情景教学法让学生在真实情境中学习，提高了学习的趣味性和实效性。游戏教学法激发了学生的学习兴趣，巩固了所学知识。合作学习法培养了学生的合作意识和交流能力。但是，在教学过程中也发现了一些问题。例如，部分学生在发音方面还存在一些困难，需要进一步加强个别辅导。在小组活动中，有些学生的参与度不够高，需要教师更好地引导和组织。在今后的教学中，要更加注重对学生发音的训练，采用多种方式帮助学生纠正发音。同时，要进一步优化小组活动的设计，提高每个学生的参与度，培养学生的合作意识和交流能力。此外，还可以通过更多的拓展活动，引导学生深入了解家庭文化，培养学生的情感价值观。项数教学内容一、核心素养目标1. 语言能力：学生能够掌握与家庭和欢迎相关的词汇和句型，提高英语听说读写能力。2. 文化意识：了解不同文化中家庭的布局和待客之道，培养跨文化交际意识。3. 思维品质：通过观察、比较、分析家庭布局和待客方式，培养学生的逻辑思维和批判性思维。4. 学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力。二、教材分析《Lesson 23 Welcome to My Home》是北京版（2024）小学英语三年级上册的内容。本课围绕 “欢迎来到我家” 这一主题，通过展示家庭布局和介绍家庭设施，引导学生学习与家庭相关的词汇和表达欢迎的句型。教材内容贴近学生生活实际，容易引起学生的兴趣和共鸣。三、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握与家庭相关的词汇，如 living room, bedroom, kitchen 等。（2）掌握表达欢迎的句型 “Welcome to my home.”。2. 教学难点：（1）准确区分不同房间的词汇发音和含义。（2）在实际情境中自然流畅地运用所学句型表达欢迎。四、教学策略1. 情景教学法：创设家庭情景，让学生在真实情境中学习和运用语言。2. 游戏教学法：通过 “家庭拼图” 等游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。3. 合作学习法：组织学生进行小组活动，共同完成介绍家庭的任务，培养合作意识。4. 直观教学法：运用图片、视频等直观教具，帮助学生理解和记忆词汇和句型。五、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、家庭布局图片、单词卡片、奖励贴纸等。2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。六、教学过程1. 导入新课设计意图：激发学生兴趣，引出家庭主题。（1）教师播放一段家庭生活的视频。（2）提问学生：“What can you see in the video?” 引导学生回答关于家庭的内容。（3）引出本节课的主题：Welcome to My Home。2. 学习新单词设计意图：让学生掌握与家庭相关的词汇。（1）教师展示家庭布局图片，依次教授单词 living room, bedroom, kitchen 等。（2）教师领读单词，学生跟读。强调发音，尤其是一些容易混淆的音。（3）通过闪卡游戏、单词接龙等方式巩固新单词。3. 学习新句型设计意图：让学生学会表达欢迎。（1）教师站在教室门口，对学生说：“Welcome to our classroom.” 引出句型 “Welcome to... ”。（2）教师拿着家庭布局图片，说：“Welcome to my home. This is the living room. This is the bedroom. This is the kitchen.” 引出句型 “Welcome to my home. ” 和介绍家庭设施的表达方式。（3）教师领读句型，学生跟读。引导学生注意语调的变化。（4）教师让学生用句型 “Welcome to my home.” 介绍自己带来的家庭照片上的家庭布局。4. 情景对话练习设计意图：让学生在实际情境中运用所学知识。（1）教师创设一个朋友来家里做客的情景，让学生进行对话练习。（2）教师和学生进行情景对话演示。（3）学生两人一组进行情景对话练习。（4）教师请几组学生到前面进行展示，及时给予评价和反馈。拓展活动设计意图：培养学生的创新思维和语言运用能力。（1）教师让学生用彩色笔绘制自己理想中的家，并在旁边用英语写上介绍。（2）学生完成后，在小组内展示自己的画，并介绍自己理想中的家。（3）教师请几位学生到前面展示自己的画，并向全班介绍自己理想中的家。6. 课堂小结设计意图：帮助学生梳理知识，巩固所学内容。（1）教师提问学生：“What have we learned today?” 引导学生回顾本节课的重点单词和句型。（2）教师总结本节课的内容，强调家庭的重要性和待客之道。（3）布置课后作业，让学生回家用英语向家人介绍自己在学校学到的关于家庭的知识，并邀请家人来自己的房间参观。七、板书设计《Lesson 23 Welcome to My Home》板书1. Words: living room, bedroom, kitchen... 2. Sentences: Welcome to my home.八、教学反思在本节课的教学中，通过运用多种教学策略，学生积极参与课堂活动，较好地掌握了与家庭相关的词汇和表达欢迎的句型。情景教学法让学生在真实情境中学习，提高了学习的趣味性和实效性。游戏教学法激发了学生的学习兴趣，巩固了所学知识。合作学习法培养了学生的合作意识和交流能力。但是，在教学过程中也发现了一些问题。例如，部分学生在发音方面还存在一些困难，需要进一步加强个别辅导。在小组活动中，有些学生的参与度不够高，需要教师更好地引导和组织。在今后的教学中，要更加注重对学生发音的训练，采用多种方式帮助学生纠正发音。同时，要进一步优化小组活动的设计，提高每个学生的参与度，培养学生的合作意识和交流能力。此外，还可以通过更多的拓展活动，引导学生深入了解家庭文化，培养学生的情感价值观。教学环节详细内容一、核心素养目标1. 语言能力：学生能够掌握描述家庭照片的词汇和句型，提高英语表达能力。2. 文化意识：了解不同文化中家庭照片的意义和价值，培养跨文化交际意识。3. 思维品质：通过观察、分析家庭照片，培养学生的逻辑思维和批判性思维。4. 学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力。二、教材分析《Lesson 24 Family Photos》是北京版（2024）小学英语三年级上册的内容。本课以家庭照片为主题，通过展示不同的家庭照片，引导学生学习描述照片中人物和场景的词汇和句型。教材内容贴近学生生活实际，容易引起学生的兴趣和共鸣。三、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握描述家庭照片的词汇，如 father, mother, brother, sister 等家庭成员词汇，以及 happy, beautiful 等形容词。（2）掌握描述家庭照片的句型 “This is a photo of my family. Look, this is my... He/She is...”。2. 教学难点：（1）准确运用形容词描述家庭照片中的人物和场景。（2）在实际情境中自然流畅地运用所学句型描述家庭照片。四、教学策略1. 情景教学法：创设家庭照片展览的情景，让学生在真实情境中学习和运用语言。2. 游戏教学法：通过 “猜照片” 等游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。3. 合作学习法：组织学生进行小组活动，共同描述家庭照片，培养合作意识。4. 直观教学法：运用真实的家庭照片和多媒体图片，帮助学生理解和记忆词汇和句型。五、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、不同的家庭照片、单词卡片、奖励贴纸等。2. 学生准备：自己的家庭照片、课本、练习本、彩色笔。六、教学过程1. 导入新课设计意图：激发学生兴趣，引出家庭照片主题。（1）教师展示一张自己的家庭照片，问学生：“What's this?” 引导学生回答 “a photo”。（2）教师继续问：“Who can you see in the photo?” 引导学生回答照片中的人物。（3）引出本节课的主题：Family Photos。2. 学习新单词设计意图：让学生掌握描述家庭照片的词汇。（1）教师展示不同的家庭照片，教授家庭成员词汇和形容词，如 father, mother, brother, sister, happy, beautiful 等。（2）教师领读单词，学生跟读。强调发音，尤其是一些容易混淆的音。（3）通过闪卡游戏、单词接龙等方式巩固新单词。3. 学习新句型设计意图：让学生学会描述家庭照片。（1）教师拿着一张家庭照片，说：“This is a photo of my family. Look, this is my father. He is tall and strong. This is my mother. She is beautiful.” 引出句型 “This is a photo of my family. Look, this is my... He/She is... ”。（2）教师领读句型，学生跟读。引导学生注意句型的结构和语法。（3）教师让学生用句型 “This is a photo of my family. Look, this is my... He/She is...” 描述自己带来的家庭照片。4. 情景对话练习设计意图：让学生在实际情境中运用所学知识。（1）教师创设一个家庭照片展览的情景，让学生互相介绍自己的家庭照片。（2）教师和学生进行情景对话演示。（3）学生两人一组进行情景对话练习。（4）教师请几组学生到前面进行展示，及时给予评价和反馈。5. 拓展活动设计意图：培养学生的创新思维和语言运用能力。（1）教师让学生用彩色笔绘制自己理想中的家庭照片，并在旁边用英语写上描述。（2）学生完成后，在小组内展示自己的画，并介绍自己理想中的家庭照片。（3）教师请几位学生到前面展示自己的画，并向全班介绍自己理想中的家庭照片。6. 课堂小结设计意图：帮助学生梳理知识，巩固所学内容。（1）教师提问学生：“What have we learned today?” 引导学生回顾本节课的重点单词和句型。（2）教师总结本节课的内容，强调家庭照片的意义和价值。（3）布置课后作业，让学生回家用英语向家人介绍自己在学校学到的关于家庭照片的知识，并和家人一起欣赏家庭照片。七、板书设计《Lesson 24 Family Photos》板书1. Words: father, mother, brother, sister, happy, beautiful... 2. Sentences: This is a photo of my family. Look, this is my... He/She is...八、教学反思在本节课的教学中，通过运用多种教学策略，学生积极参与课堂活动，较好地掌握了描述家庭照片的词汇和句型。情景教学法让学生在真实情境中学习，提高了学习的趣味性和实效性。游戏教学法激发了学生的学习兴趣，巩固了所学知识。合作学习法培养了学生的合作意识和交流能力。但是，在教学过程中也发现了一些问题。例如，部分学生在发音方面还存在一些困难，需要进一步加强个别辅导。在小组活动中，有些学生的参与度不够高，需要教师更好地引导和组织。在今后的教学中，要更加注重对学生发音的训练，采用多种方式帮助学生纠正发音。同时，要进一步优化小组活动的设计，提高每个学生的参与度，培养学生的合作意识和交流能力。此外，还可以通过更多的拓展活动，引导学生深入了解家庭文化，培养学生的情感价值观。项数教学内容一、核心素养目标1. 语言能力：学生能够掌握描述父母的词汇和句型，提高英语表达能力。2. 文化意识：了解不同文化中对父母的赞美和尊重，培养跨文化交际意识。3. 思维品质：通过思考父母的优点和自己对父母的感情，培养学生的逻辑思维和批判性思维。4. 学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力。二、教材分析《Lesson 25 My Super Mum and Dad》是北京版（2024）小学英语三年级上册的内容。本课以 “我的超级爸妈” 为主题，通过描述父母的活动和品质，引导学生学习如何用英语表达对父母的爱和赞美。教材内容贴近学生生活实际，容易引起学生的共鸣。三、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握描述父母的词汇，如 kind, hardworking, helpful 等。（2）掌握描述父母的句型 “My mum/dad is... She/He can...”。2. 教学难点：（1）准确运用词汇和句型描述父母的特点和能力。（2）在实际情境中自然流畅地表达对父母的感情。四、教学策略1. 情景教学法：创设家庭情景，让学生在真实情境中学习和运用语言。2. 游戏教学法：通过 “猜父母的职业” 等游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。、3. 合作学习法：组织学生进行小组活动，分享自己对父母的赞美，培养合作意识。4. 直观教学法：运用图片、视频等直观教具，帮助学生理解和记忆词汇和句型。五、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、父母的图片、单词卡片、奖励贴纸等。2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔、自己父母的照片。六、教学过程1. 导入新课设计意图：激发学生兴趣，引出父母主题。（1）教师播放一段关于父母的视频，如父母和孩子一起玩耍、父母照顾孩子等场景。（2）提问学生：“What can you see in the video?” 引导学生回答关于父母的内容。（3）引出本节课的主题：My Super Mum and Dad。2. 学习新单词设计意图：让学生掌握描述父母的词汇。（1）教师展示父母的图片，教授描述父母的词汇，如 kind, hardworking, helpful 等。（2）教师领读单词，学生跟读。强调发音，尤其是一些容易混淆的音。（3）通过闪卡游戏、单词接龙等方式巩固新单词。3. 学习新句型设计意图：让学生学会描述父母的特点和能力。（1）教师拿着自己父母的照片，说：“My mum is kind. She can cook delicious food. My dad is hardworking. He can fix things.” 引出句型 “My mum/dad is... She/He can... ”。（2）教师领读句型，学生跟读。引导学生注意句型的结构和语法。（3）教师让学生用句型 “My mum/dad is... She/He can...” 描述自己的父母。4. 情景对话练习设计意图：让学生在实际情境中运用所学知识。（1）教师创设一个家庭聚会的情景，让学生互相介绍自己的父母。（2）教师和学生进行情景对话演示。（3）学生两人一组进行情景对话练习。（4）教师请几组学生到前面进行展示，及时给予评价和反馈。5. 拓展活动设计意图：培养学生的创新思维和语言运用能力。（1）教师让学生用彩色笔绘制自己心目中的超级爸妈，并在旁边用英语写上描述。（2）学生完成后，在小组内展示自己的画，并介绍自己心目中的超级爸妈。（3）教师请几位学生到前面展示自己的画，并向全班介绍自己心目中的超级爸妈。6. 课堂小结设计意图：帮助学生梳理知识，巩固所学内容。（1）教师提问学生：“What have we learned today?” 引导学生回顾本节课的重点单词和句型。（2）教师总结本节课的内容，强调父母的重要性和我们对父母的爱。（3）布置课后作业，让学生回家用英语向父母表达自己的爱和赞美。七、板书设计《Lesson 25 My Super Mum and Dad》板书1. Words: kind, hardworking, helpful... 2. Sentences: My mum/dad is... She/He can...八、教学反思在本节课的教学中，通过运用多种教学策略，学生积极参与课堂活动，较好地掌握了描述父母的词汇和句型。情景教学法让学生在真实情境中学习，提高了学习的趣味性和实效性。游戏教学法激发了学生的学习兴趣，巩固了所学知识。合作学习法培养了学生的合作意识和交流能力。但是，在教学过程中也发现了一些问题。例如，部分学生在发音方面还存在一些困难，需要进一步加强个别辅导。在小组活动中，有些学生的参与度不够高，需要教师更好地引导和组织。在今后的教学中，要更加注重对学生发音的训练，采用多种方式帮助学生纠正发音。同时，要进一步优化小组活动的设计，提高每个学生的参与度，培养学生的合作意识和交流能力。此外，还可以通过更多的拓展活动，引导学生深入了解父母的辛苦和付出，培养学生的感恩之心。项数教学内容一、教材分析《Lesson 26 I Love My Family》是北京版（2024）小学英语三年级上册的内容。本课围绕 “我爱我的家人” 这一主题，通过描述家庭活动和表达对家人的感情，引导学生学习与家庭相关的词汇和句型，培养学生对家庭的热爱之情。教材内容贴近学生生活，富有情感教育意义。二、核心素养目标1. 语言能力：学生能够掌握表达对家人的爱的词汇和句型，提高英语表达能力。2. 文化意识：了解不同文化中家庭的重要性和表达爱的方式，培养跨文化交际意识。3. 思维品质：通过思考家庭的意义和价值，培养学生的逻辑思维和批判性思维。4. 学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力。三、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握表达对家人的爱的词汇，如 love, family, parents, siblings 等。（2）掌握表达对家人的爱的句型，如 “I love my family. My family is...”。2. 教学难点：（1）准确运用词汇和句型表达对家人的感情。（2）在实际情境中自然流畅地表达对家人的爱。四、教学策略1. 情景教学法：创设家庭情景，让学生在真实情境中学习和运用语言。2. 游戏教学法：通过 “家庭拼图” 等游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。3. 合作学习法：组织学生进行小组活动，分享自己对家人的爱，培养合作意识。4. 直观教学法：运用图片、视频等直观教具，帮助学生理解和记忆词汇和句型。五、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、家庭照片、单词卡片、奖励贴纸等。2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔、自己的家庭照片。六、教学过程1. 导入新课设计意图：激发学生兴趣，引出家庭主题。（1）教师播放一首关于家庭的歌曲，如《I Love My Family》。（2）歌曲结束后，教师提问学生：“What's the song about?” 引导学生回答 “family”。（3）引出本节课的主题：I Love My Family。2. 学习新单词设计意图：让学生掌握表达对家人的爱的词汇。（1）教师展示家庭照片，教授表达对家人的爱的词汇，如 love, family, parents, siblings 等。（2）教师领读单词，学生跟读。强调发音，尤其是一些容易混淆的音。（3）通过闪卡游戏、单词接龙等方式巩固新单词。3. 学习新句型设计意图：让学生学会表达对家人的爱。（1）教师拿着自己的家庭照片，说：“I love my family. My family is warm and happy.” 引出句型 “I love my family. My family is... ”。（2）教师领读句型，学生跟读。引导学生注意句型的结构和语法。（3）教师让学生用句型 “I love my family. My family is...” 描述自己的家庭。4. 情景对话练习设计意图：让学生在实际情境中运用所学知识。（1）教师创设一个家庭聚会的情景，让学生互相表达对家人的爱。（2）教师和学生进行情景对话演示。（3）学生两人一组进行情景对话练习。（4）教师请几组学生到前面进行展示，及时给予评价和反馈。5. 拓展活动设计意图：培养学生的创新思维和语言运用能力。（1）教师让学生用彩色笔绘制自己的家庭树，并在旁边用英语写上对家人的祝福。（2）学生完成后，在小组内展示自己的家庭树，并分享对家人的祝福。（3）教师请几位学生到前面展示自己的家庭树，并向全班分享对家人的祝福。6. 课堂小结设计意图：帮助学生梳理知识，巩固所学内容。（1）教师提问学生：“What have we learned today?” 引导学生回顾本节课的重点单词和句型。（2）教师总结本节课的内容，强调家庭的重要性和对家人的爱。（3）布置课后作业，让学生回家用英语向家人表达自己的爱。七、板书设计《Lesson 26 I Love My Family》板书1. Words: love, family, parents, siblings... 2. Sentences: I love my family. My family is...八、教学反思在本节课的教学中，通过运用多种教学策略，学生积极参与课堂活动，较好地掌握了表达对家人的爱的词汇和句型。情景教学法让学生在真实情境中学习，提高了学习的趣味性和实效性。游戏教学法激发了学生的学习兴趣，巩固了所学知识。合作学习法培养了学生的合作意识和交流能力。但是，在教学过程中也发现了一些问题。例如，部分学生在发音方面还存在一些困难，需要进一步加强个别辅导。在小组活动中，有些学生的参与度不够高，需要教师更好地引导和组织。在今后的教学中，要更加注重对学生发音的训练，采用多种方式帮助学生纠正发音。同时，要进一步优化小组活动的设计，提高每个学生的参与度，培养学生的合作意识和交流能力。此外，还可以通过更多的拓展活动，引导学生深入了解家庭文化，培养学生的感恩之心和责任感。