语文第四单元写作 学习缩写背景图课件ppt

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第四单元 学习缩写【教材写作指导】缩写，就是在保持中心思想不变的前提下，压缩文章的篇幅，“把主要内容用自己的话说一遍”（吕叔湘语）。通过缩写训练，可以提高把握文章要点、思路的能力，还能培养概括、综合能力。下面图表中的文体，缩写时分别应该注意什么?缩写不等于简单的“减少字数”，刘勰说“善删者，字去而意留”，缩写也是如此。动笔前，要先认真阅读原文，深入体会作品的主旨，理清思路；缩写时，对原作进行高度概括，但不能改变其中心思想，也不能随意增添内容。缩写，必定要删减部分内容。这就要分清原作的主干和枝叶，遵循“保持主干，删除枝叶”的原则，确定取舍和详略。比如，删去一些详尽的描写，换为简洁的叙述；删去一些次要情节，保留主要故事。缩写要凸显文章的中心与重点，一些比较精彩却不太重要的内容，要“舍得”删去或压缩。“自成一文”是缩写的另一个要求。缩写而成的文章既是原文的缩微呈现，也是一篇独立的文章，因此要以自己的话为主，可适当摘取原句。行文时要注意语言的连贯、流畅，如果有摘引的语句，要使之与自己的话融为一体，保持文意畅通。如果原文结构非常清晰，关键语句显而易见，缩写时也可以摘引原句为主，连缀成篇。小说原文中有不少悬念、误会，也有不少追述的部分，缩写时可以做些调整，体现主要内容的时间顺序，以突出中心，方便理解。需要注意的是，文体不同，缩写时的注意点也应有所不同。缩写叙事性文章，要保留原文中的主要人物和主要情节，删减不影响中心情节；如果原文情感丰富，独具韵味，缩写时可以有所体现，不宜将其缩成干枯的概要。缩写说明性文章，要保留体现说明对象主要特征的内容，遵循原文的说明顺序，适当保留解释性的词句，以便读者理解，但不必呈现太多的说明方法。缩写议论性文章，要突出原文的论点，体现论证的思路，至于论据则可择要保留，对论据中的叙述成分要做较大幅度的压缩。1.尊重原作，在把握原文的基础上进行缩写。缩写不允许改变原文的中心思想，不能改变原文的体裁，甚至连人称也不能变。要保持原文的主要事件，保持原文人物的基本特点。还有段落顺序、表达方法也都要维持原样。2.保留主干，去其枝叶，确定取舍详略。在准确理解原文内容的基础上，对原文的材料进行取舍，安排详略是缩写的重要一环。根据不同文体，在筛选材料时，也应各有侧重。叙事性文章主干是主要人物和主要情节，因此要抓住主要人物和主要情节，删去次要人物和次要情节。说明性文章，旨在说明事物特征或阐明事理，所以提取主干就是提取体现说明对象及其特征的材料，其他则可省略。注意要遵循原文的说明顺序。议论性文章，要提取中心论点、分论点、主要论据，次要的引文和事例则可删去。要体现原文的论证思路。3.缩写要做到语言流畅，文意通达。首先，要做到简洁凝练，语言就必须有高度的概括性，要把具体描述性文字转变为叙述性文字，少用修饰性、限制性的语句。其次，可以引用经典、精彩的原文语句或词语。最后，结构思路顺畅，主次分明，重点突出。4.具体的缩写方法有以下三种：【技法一】 摘录法，突出中心。抓住原文的中心和要点，以摘录原文重要语句为主，适当增加衔接语言，连缀成文。缩写记叙文可摘录有关时间，地点，人物，事情的起因、经过、结果等重要语句。缩写议论文可摘录原文的中心论点和分论点，保留主要论据，次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可以从中作些摘录。缩写说明文可把最能说明事物主要特征的部分较多地摘录，而文中的枝节问题、与事物本质特征关系不大的部分，可少量摘录或不录。【技法二】 删除法，精简为妙。删除次要部分，保留主要部分，可缩写句子。单句删除添加成分，保留主要成分；复句删除从属的分句，保留强调的分句；段落缩写可以抓住段中主句，其余的字句适当保留。【技法三】 概括法，言简意明。用简练的语言概括原文的意思。记叙文，细致描写的部分可压缩成粗略的描写，详尽叙述的部分可压缩为概括叙述，详细的对话可改为简略的对话等。说明文，可概括那些对特征、本质解释的文字。议论文，可将理论论据由具体引用压缩成概括引用，事实论据可由具体详细叙述变成概括略述。有的论据还可以一语带过，也可以把几段文字压缩成一段文字，还可以把段缩成句、长句缩成短句，以及把抒情性的句子缩成一般的陈述句。以上三种方法可以结合使用，务必使缩写后的文章尽量保留原文中精彩的句子、反映观点的句子或中心句，做到结构完整，中心明确，语言流畅，特别要使保留的部分和变更的部分衔接自然，不能改变原文的体裁、打乱原文的顺序、另起炉灶、重新组织材料，更不能随意发挥，添枝加叶。【文题一】【题目】从学过的小说里选择一篇，尝试缩写。（详见九上语文课本P92）提示：1.抓住主要人物和主要情节，列出缩写提纲。2.概括要准确，线索要清晰，结构要完整。3.语言要简明、通顺；不需要做评论或补充解释。【写作指导】1.缩写小说时，大致可分这样几步：第一步，认真阅读原文，明确文章的主要人物和情节。把握好原文的主旨，根据中心来确定缩写时什么该留，什么该删；哪些要详写，哪些要略写。第二步，列好缩写提纲，确定详略。理清线索，依次概括原文的主要内容，注意结构要完整，语言要简明、通顺，不需要做评论或补充解释。第三步，对照原文，核对检查。缩写后，再认真读一遍，检查一下主要内容是否清楚，语句是否通顺，段落之间衔接是否自然，有不妥当的地方再进行修改。2.鲁迅《故乡》缩写指导认真阅读鲁迅的小说《故乡》，梳理出故事情节和主要人物。文章以“我”回到故乡的见闻和感受为主要内容，按“回故乡——在故乡——离故乡”的顺序组织情节，重点刻画了闰土和杨二嫂两个人物；体现了辛亥革命前后农民生活的痛苦，劳苦大众精神上的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜；表达了作者对现实社会的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。缩写要抓住要点，注意衔接、过渡，把主要内容连缀起来，再与原文对照检查。【提纲示例】①“我”回故乡的特定背景。②“我”到了故乡，和母亲谈话，想起闰土。③杨二嫂来“我”家要东西。④闰土来“我”家。⑤“我”离别故乡。【典例借鉴】《故乡》缩写我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。[开篇点题。开门见山，直接点题。]时候已经是深冬，天气又阴沉沉的，眼中的故乡没有一丝活气。这也许只是我自己心情的改变，因为我这次回乡，是专为了别他而来的，所以本就没有什么好心绪。[环境描写。描写深冬阴沉的环境，烘托萧条的氛围，奠定了全文的感情基调。]第二日清晨我到了家门口。母亲出来迎接我，还有八岁的侄儿宏儿。母亲很高兴，和我坐着谈家事。说着说着，就说到了闰土。一提到闰土，我的脑海里突然就闪出一幅月下刺猹的图画来。我认识那个刺猹的少年闰土时，也不过十多岁。他和我年岁差不多。那一年他的父亲带他到我家来帮忙。他告诉了我很多有趣的新鲜事，带给了我无穷的乐趣。我们很多年没有见面了。母亲说，闰土可能要来看我。正说着，有人来了，母亲出去照看，我就和侄儿宏儿聊天。我突然听到一声尖利的怪声。母亲跟进来说，这就是以前斜对门开豆腐店的豆腐西施杨二嫂。杨二嫂愤愤地指责了我一通，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。此后几天我一面应酬，一面偷空收拾些行李，这样过了三四天。一个天气很冷的午后，我正坐着喝茶，觉得外面有人来了，回头去看，发觉来的竟是闰土。但是他的外貌已经有了很大的变化，不是我记忆中活泼的闰土了。我很兴奋，叫他“闰土哥”，可是闰土却恭敬地叫我“老爷”。我似乎打了一个寒噤，我知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。[细节描写。通过“闰土哥”和“老爷”称呼的细节描写，于对比中写出了两人关系的变化。以小见大，表现“可悲的厚障壁”。]他叫他的第五个儿子水生给我磕头，我问他的景况，他只是摇着头说非常难，最后只是默默地吸烟。母亲叫他自己去厨下炒饭吃去。过后他拣好了几件东西，第二天，他就领了水生回家去了。又过了九天，我要离开了。闰土带着五岁的女儿来送我，但我一直很忙，再没有谈天的工夫。我们终于上船离开了故乡，老屋里的东西，也都一扫而空了。我们的船向前走，故乡的山水也都渐渐远离了我。我却只觉得气闷，又觉得非常的悲哀。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我希望我们的后辈不要像我们，又大家隔膜起来。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，走的人多了，也便成了路。[心理描写。由这一代的可悲隔膜想到下一代，将希望寄托在下一代，表现了作者丰富而复杂的情感。]作者保留了原文的主要内容和故事情节，具备一定的快速筛选材料的能力。在遵从“留主干，去枝叶”的原则下，对原文进行压缩，从具体叙述变为概括叙述，运用原文重点词句概括主要内容，突出了原文的精华。既保留了原文的主要故事情节，又达到了缩写的目的。【文题二】【题目】从学过的议论性文章里选择一篇，进行缩写。（详见九上语文课本P92）提示：1.突出原文的论点，包括主论点和分论点。2.用简洁的语言，将文章的论证过程概括清楚。3.可以适当保留关键性的论据，但要删减其中的叙述或介绍性成分。【写作指导】要深入理解文章内容，抓住原文的中心论点，用简洁的语言，将文章的论证过程概括清楚，不需要加以评论或补充解释。对于关键性的论据，可适当保留，但要注意删减其中的叙述或介绍性成分。【典例借鉴】《论教养》缩写良好的教育不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。但是必须了解，什么是真正的教养。我确信，一个人是不是真正有教养，首先要看他在自己家里，在自己亲属之间的表现，看他和亲人们的关系怎么样。一个人，如果对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心，只顾自己享乐而毫不在意他人感受，那就不能说他是一个有教养的人。而一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。谈论“风度”的书有很多，可人们却很少从书中获得有益的见解，我认为，原因在于这些著作没有解释人们为什么需要优雅风度，其必要性究竟何在。一切优雅风度的基础其实是一种关照的态度——时时刻刻要记住：一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。总而言之，只要以尊重的态度对待别人，那么风度自会来到你的身边。这篇《论教养》缩写稿准确抓住了原文的核心论点，围绕“家庭表现是教养的试金石”和“尊重是优雅风度的基础”展开论述，保留了递进式的论证逻辑。通过“对亲人漠不关心”的反面例证强化了说服力，语言简洁凝练，用“得之于自身”“毫不在意”等精准表述浓缩了原文要义。虽然论证深度较原文有所削弱，但完整呈现了从家庭表现到尊重意识再到风度本质的思维链条。结尾若能更明确地点出教养与风度的因果关系会更显严谨。整体而言，该缩写既忠实于原文精髓，又通过结构调整提升了可读性，符合“保留主干、修剪枝叶”的缩写原则。【文题三】【题目】班上计划编一本“班级读书档案”，邀请每位同学用缩写的方式介绍自己最喜欢的一本书。就此写一篇作文。题目自拟。不少于600字。（详见九上语文课本P92）提示：1.要提供图书的基础信息，简要说明这本书的基本情况，如书名、作者、出版社、出版年月等。2.文章主体部分呈现这本书的主要内容。整本书的篇幅一般较长，内容丰富，需要拟写比较详细的缩写提纲。3.可以单设一段，说说你对这本书的评价和推荐它的理由。【写作指导】1.明确介绍书目向同学们介绍一本书，首先要说清楚这本书的名称是什么，作者是谁，有时还要介绍一下是由哪个出版社出版的。比如《红岩》，作者是罗广斌、杨益言，由中国青年出版社出版发行。2. 概括作品内容这是落实本单元写作训练重点的一个主要环节。你向同学介绍一本书，就要对所介绍的书的内容进行简要的概括。如你要介绍《红岩》，可以对小说内容这样缩写：1948年，是国民党统治下最黑暗的时刻。敌人为了得到口供，妄图用炎热、蚊虫、饥饿和干渴动摇革命者的意志。为了粉碎敌人的阴谋，许云峰、江姐、成岗、刘思扬等人英勇牺牲了。伴随着解放军隆隆的炮声，被关押的革命同志迎来黎明时分灿烂的曙光。这样就清楚地说明了此书的主要内容。3. 阐明介绍理由为什么要介绍这本书?你怎样说服读者去读这本书?这一点也是很关键的，要介绍清楚。可从人物、情节、思想、写法、语言、启迪等方面分别阐述，也可以把它们有机融合在自己的阅读感受中，但要注意本次作文和一般的读后感之类的作文的区别。读后感重在感受、感想、感悟，而本次作文重在介绍该书的特色与妙处。【典例借鉴】我向大家推荐一本书尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好!今天我在这里向大家推荐的书是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基根据自己的亲身经历写成的一部优秀小说《钢铁是怎样炼成的》。这本书自1942年由梅益先生根据英文版翻译成中文之后，在1952年至1995年的44年间，一共印刷出版57次，发行250万册。主人公保尔·柯察金是乌克兰某镇一个贫苦工人家的二儿子，父亲死得早，母亲则在富人家当厨娘，他的哥哥阿尔焦姆是个钳工，受尽了资本主义制度的剥削和压迫。保尔被迫退学后，当过车站食堂的小伙夫，做过发电厂的工人，之后认识了冬妮娅——一个林务官的女儿。低下的社会地位和苦难的生活造就了保尔不屈不挠的性格。“十月革命”爆发后，红色政权遭到了外国武装势力的干涉和本国反动派的联合围攻。在这时，保尔认识了老布尔什维克朱赫来，并最终走上了革命道路。保尔是一个平凡而伟大的英雄人物。他的履历表中，没有记载什么惊天动地的伟大业绩，他总是从最平凡的小事做起。面对疾病的沉重打击，他也曾产生过自杀的念头，而且就在他与病魔抗争的英雄主义激情中，也包含有“左派”幼稚病的危险。保尔后来终于认识到他不爱惜身体的行为不能称之为英雄行为，而是一种任性和不负责任。因此，保尔是平凡的，也是伟大的，他是在革命的烈火中逐渐历练成熟起来的钢铁战士，是一个有血有肉的，让人感到亲切的榜样式人物。主人公保尔·柯察金所走过的道路，反映了苏联第一代革命青年不怕困难、艰苦奋斗、争取胜利的大无畏精神，鼓舞了一代又一代有志青年去实现自己的理想。我向大家推荐这本书的原因是：这是一部闪烁着崇高的理想主义光辉的长篇小说，它成功地塑造了保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象；小说塑造人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、书信、日记和格言警句等，使人物形象有血有肉；小说的景物描写、社会环境描写也都相当出色，语言简洁优美，富有表现力；最重要的是主人公的精神值得我们每一个人去体会、学习。这本书真的值得大家一读，也希望大家喜欢这本书。谢谢大家!本文精心选取《钢铁是怎样炼成的》这一经典名著作为推荐的对象。采用发言稿这一新颖的形式，首先重点介绍了《钢铁是怎样炼成的》的主要情节和人物的主要经历，然后点明推荐这本书的原因，条理清晰，结构完整。作者在取舍布局时能够忠于原作，行文突出主要人物和主题，语言流畅自然，通俗易懂，富有鼓动性，是一篇较为成功的荐文。【题目】（2025·福州一检）阅读下面的材料，按要求写作。心之所向，行之所往。生如逆旅，一苇以航。心里所向往的地方，就是行动要去的方向。——摘自《人民日报》无论攀登知识高峰以求真理，还是跨越重重困难实现自我价值，抑或投身社会服务奉献爱心……皆因心有所向，脚下才有路。请以《心之所向》为题写一篇文章。要求：自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。【写作指导】1.审题与立意（1）关键词解读：①“心之所向”：内心的理想、信念或追求，是行动的驱动力。②“行之所往”：付诸实践，将理想转化为现实。③“生如逆旅，一苇以航”：人生如逆水行舟，但只要坚定方向，即使微小的力量也能前行。（2）核心立意方向：①个人成长：追求梦想、突破困境（如学习、艺术、体育等领域的坚持）。②社会责任：投身公益、乡村振兴、文化传承等，体现时代担当。③精神信仰：坚守信念，如科学家、匠人、医护工作者等的执着。2.选材与结构（1）记叙文写法（适合写个人或他人的真实经历）素材建议：①个人奋斗：如备战中考、学习某项技能（书法、编程）的坚持。②他人榜样：如袁隆平一生研究杂交水稻，张桂梅创办女高的坚守。③社会关怀：如志愿者服务、环保行动、乡村支教等。结构参考：①开头：场景描写（如深夜苦读、田间劳作），引出“心之所向”。②主体：叙述追求理想的过程，突出挫折与成长（如失败后的调整、突破瓶颈）。③结尾：点明“行之所往”的意义，呼应材料中的“一苇以航”。（2）议论文写法（适合结合社会现象展开论述）论点方向：①心有所向，方能坚定前行（如钱学森回国投身航天事业）。②行而不辍，终至所归（如王继才守岛32年）。③青年当立远大志向，并付诸行动（结合时代需求，如科技创新、文化自信）。结构参考：①引论：引用材料，提出观点（如“心之所向是人生的灯塔”）。②本论：分论点+事例（科学家、普通人的奋斗故事）。③结论：呼吁青年找到自己的“心之所向”，并勇敢行动。3.高分关键①以小见大：通过个人或身边人的故事，体现“心之所向”的力量。②时代感：结合乡村振兴、科技强国等热点，展现青年担当。③情感真挚：写出追求理想过程中的真实体验（挫折、坚持、突破）。提示：可结合自身经历，如学习某项技能、参与志愿活动等，让文章更真实动人。【佳作展示】心之所向福州一考生暮云合璧，落日熔金，夕阳下的茶园，被镀上点点流光。那儿原是祖父的心之所向，而现在亦成了我的，心之所向，行之所往……记忆中的那片贫穷破败的小乡村，灰头土脸地坐落于穷乡僻壤之间，若不是祖辈从这里走出，我跟它根本不会有任何关系。但祖父却选择在退休后回到魂牵梦绕的故土——改造它，让那里的乡村重焕生机。暑假返乡，清晨，天还未亮，祖父便围了一条泛黄的毛巾，提着工具，踏上了村路。我连忙跟上前去，想看看祖父心之所向的地方。约莫十几分钟后，田埂便出现在我们眼前，不过，记忆当中的黄沙，飞尘，已被一棵棵葱茏茁壮的茶树幼苗取代。已有几位早到的乡民在茶树中穿梭劳作，脸上均洋溢着憧憬与向往。祖父组织着乡民们进行劳作，只见他一双粗糙的手擎着剪子在茶树的枝枝叶叶间游走，手起刀落剪去杂枝，如此这般，反反复复，不一会儿，他的额角就泛起了层层汗水，沁入他脸上的沟沟壑壑。但是他浑然不觉辛苦，反而神采奕奕，仿佛年轻了十几岁。望此情景，我不由得心生振奋。我也拿起剪子，在茶树的嫩枝上，生硬地斜来横去。祖父见我笨拙的动作，笑着过来握住我的手，教我如何把握方向。咔嚓咔嚓，我的动作逐渐变得熟练，一点点在进步。红日当空，汗水顺着我的额角蜿蜒而下，涌进眼睛里，一点点模糊了视线，而我手上的动作却毫不懈怠。因为，我和大家一样，有一个共同的心之所向……夕日欲颓，浮光跃金，暮色下的茶园里，乡亲们荷锄而归。我傍祖父坐在田埂上，祖父粗糙龟裂的手轻抚着茶树的嫩枝与土地。他用对土地的热爱与坚守，对美好生活的向往，夯实了乡村振兴的根基，成为乡土中国最坚实最温暖的底色。我也希望自己可以为他的这个心之所向持续奋斗，装点民族复兴的星辰大海。暮色四合，静影沉璧，乡村小径无限延伸。远方，是心之所向，行之所往……本文用温暖的故事，讲述了祖孙俩为家乡茶园奋斗的动人篇章。文章有三处特别打动人：一是时间与场景的安排很巧妙。开头、结尾的夕阳像金箔一样铺在茶园，中间穿插清晨劳作、正午流汗、傍晚归家的画面，像电影镜头一样重复出现，让乡村振兴的主题更有画面感。祖父从早到晚的坚持，“我”从笨拙到熟练的成长，都在光影变化中自然展现。二是劳动细节写得真实。祖父泛黄的毛巾、长满老茧的手，剪枝时“咔嚓”的声音，汗水流进眼睛的模糊感……这些具体描写让人仿佛置身茶园。特别是祖父教“我”剪枝时，大手握着小手的动作，把“传承”二字变得看得见摸得着。三是乡村元素用得好。黄土路变成绿油油的茶田，乡亲们脸上的笑容，剪枝时的声响，这些细节组成了鲜活的乡村图景。没有空喊口号，而是用一草一木的变化，悄悄点出“奋斗让家乡更美”的主题。如果能在“我”学剪枝时多写点心里话，比如写写被刺扎手的疼，或者傍晚风吹来茶香的感觉，文章会更细腻。全文就像一杯刚泡好的茶，清新中带着回甘，把大主题化成了身边的故事。