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      1.2.1 问题提出(1)(课件)2025-2026学年西师大版数学三年级上册

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      • 2026-01-20 08:23
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      西师大版(2024)问题提出教课内容课件ppt

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      这是一份西师大版(2024)问题提出教课内容课件ppt,共18页。
      2 问题提出1.2.1 问题提出(1)1.经历发现与提出问题、分析与解决问题的过程,掌握解决问题的策略。(重点)2.初步体会问题解决方法的多样化,培养分析、解决问题的能力,评价与反思意识。(难点)3.通过解决一些实际问题,进一步巩固一位数乘两、三位数的计算方法。学习目标1.直接写出得数。666986433×2=23×3=432×2=900×6=540000×121=440×2=8802.请说出下面各数接近哪个整十或整百数。284259331579176193回顾复习探索新知主席台上有6个座位。主席台下有13排 座位,每排坐9人。一搜寻信息探索新知二提出问题 主席台上可以坐的人数 主席台下可以坐的人数+(已知)(未知)要解决的问题是:会议室一共可以坐多少人?×?三解决问题先算主席台下可以坐的人数。13×9 =117(人)再求会议室一共可以坐的人数。117+6 =123(人)答:会议室一共可以坐123人。7121探索新知变式问题三年级准备在会议室举行“爱我中华”主题演讲,三年级有3个班,每班有42人,主席台下的座位够坐吗?思路分析已知三年级3个班,每班有42人。要解决的问题是:主席台下的座位够坐吗?先算出三年级一共有多少人?再比较总人数和座位数。探索新知变式问题三年级准备在会议室举行“爱我中华”主题演讲,三年级有3个班,每班有42人,主席台下的座位够坐吗?解决问题主席台下可以坐的人数。再比较总人数和座位数。先算三年级三个班的总人数。42×3 =126(人)117 < 126答:主席台下的座位不够坐。13×9 =117(人)探索新知(1)285块地砖可以铺1间会议室。(2)每块地砖的价格是8元。(3)买了1600块地砖。(4)需要铺5间会议室。(5)工人铺1块地砖的费用是2元。搜寻信息探索新知(1)285块地砖可以铺1间会议室。(2)每块地砖的价格是8元。(3)买了1600块地砖。(4)需要铺5间会议室。(5)工人铺1块地砖的费用是2元。铺1间会议室需要多少元?1600块地砖够铺5间会议室吗?探索新知(1)285块地砖可以铺1间会议室。(2)每块地砖的价格是8元。(3)买了1600块地砖。(4)需要铺5间会议室。(5)工人铺1块地砖的费用是2元。1600块地砖够铺5间会议室吗?思路分析先求:5间会议室所需要的地砖总数再:与1600比较最后:得出结论。探索新知(1)285块地砖可以铺1间会议室。(2)每块地砖的价格是8元。(3)买了1600块地砖。(4)需要铺5间会议室。(5)工人铺1块地砖的费用是2元。1600块地砖够铺5间会议室吗?解决问题方法一:估算往大估,把285看作300进行估算。300×5=1500(块)1500 < 1600答:1600块地砖够铺5间会议室。方法二:准确算285×5=1425(块)1425 < 1600铺每间会议室的地砖数×要铺会议室的数量=一共需要的地砖数探索新知(1)285块地砖可以铺1间会议室。(2)每块地砖的价格是8元。(3)买了1600块地砖。(4)需要铺5间会议室。(5)工人铺1块地砖的费用是2元。铺1间会议室需要多少元?思路分析先求:1间会议室需要购买的地砖的费用再求:铺1间会议室的地砖所需的人工费探索新知(1)285块地砖可以铺1间会议室。(2)每块地砖的价格是8元。(3)买了1600块地砖。(4)需要铺5间会议室。(5)工人铺1块地砖的费用是2元。铺1间会议室需要多少元?解决问题先算1间会议室需要购买的地砖的费用285×8 =2280(元)再算铺1间会议室的地砖所需的人工费285×2 =570(元)答:铺1间会议室需要2850元。2280+570 =2850(元)探索新知(1)285块地砖可以铺1间会议室。(2)每块地砖的价格是8元。(3)买了1600块地砖。(4)需要铺5间会议室。(5)工人铺1块地砖的费用是2元。思路分析已知:铺1间会议室所需要的全部费用估算:铺5间会议室所需要的费用。铺5间会议室的总费用大约是多少元?探索新知(1)285块地砖可以铺1间会议室。(2)每块地砖的价格是8元。(3)买了1600块地砖。(4)需要铺5间会议室。(5)工人铺1块地砖的费用是2元。铺5间会议室的总费用大约是多少元?解决问题把2850看作3000进行估算3000×5 =15000(元)答:铺5间会议室的总费用大约是15000元。学习完本节课,你有什么收获?课堂小结课堂小结两、三位数乘一位数的估算方法:先把两、三位数看成与它接近的整十、整百数,再与一位数相乘,估算出结果。估算过程中的注意事项:估算的过程中什么时候需要估大(或估小),要由题目中已知的数学信息和要解决的实际问题来决定。遇到多步计算的实际问题,要先明确数量关系,确定先算什么。1.从课后习题中选取;2.完成练习册本课时的习题。课后作业

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      问题提出

      版本: 西师大版(2024)

      年级: 三年级上册(2024)

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