统编版（2024）六年级上册七律长征第1课时导学案

这是一份统编版（2024）六年级上册七律长征第1课时导学案，共6页。
学习任务一：情境导入，初识长征
1.观看长征视频后，用一个词或一句话描述你对长征的印象：

2.课题“七律・长征”中，“七律”是一种诗歌体裁，特点是：

学习任务二：初读识字，夯实基础
1. 给下列词语注音
逶迤（ ）（ ）
磅礴（ ）（ ）
泥丸（ ）（ ）
岷山（ ）（ ）
2.生字书写要点填空
“律”：右部三横长短不一，分别是 。
“索”：下部是 “ ”，不是 “系”。
3.形近字辨析，选字填空。
①崖 ②涯 ③度 ④渡 ⑤律 ⑥津 ⑦萦 ⑧索
山（ ） 天（ ） （ ）河 温（ ）
纪（ ） 天（ ） 铁（ ） （ ）绕
4.词义匹配（将序号填在括号里）
等闲（ ） 逶迤（ ） 磅礴（ ） 三军（ ）
①形容山脉弯弯曲曲
②平常、轻易
③红军队伍
④气势盛大雄伟
学习任务三：解读首联，把握主旨
1.找出诗歌中总写红军对长征态度的句子：
， 。
2.结合注释理解 “远征难”：
长征途经 个省，翻越 座大山，跨过 条大河，行程 里。
3.“万水千山只等闲”中“等闲”的意思是 ，这句话表现了红军 的精神。
4.朗读指导：
“不怕”要读得 ，“只等闲”要读得 。
学习任务四：赏析颔联，体会修辞
1. 颔联是 ， 。
2.五岭和乌蒙山的特点是 ，诗人却把它们比作 和
，这句诗运用了 和 的修辞手法。
3.这样写的好处是：

4.对比朗读：读“五岭逶迤、乌蒙磅礴”时用 语气，读“腾细浪、走泥丸”时用 语气。
5.布置作业。
（1）基础题：①抄写生字词 2 遍，标注拼音，解释“逶迤、磅礴”的意思。
②有感情地朗读诗歌，尝试背诵首联与颔联，录制朗读音频。



（2）拓展题：查阅“巧渡金沙江”“飞夺泸定桥”的历史故事，简要记录主要内容。






参考答案
学习任务一：情境导入，初识长征
1.示例：
艰苦卓绝、英勇无畏、艰难险阻（结合视频中雪山、江河、战斗等场景，合理即可）。
2.每首八句，每句七个字，讲究平仄和对仗。
学习任务二：初读识字，夯实基础
1.注音：
逶迤（wēi）（yí）
磅礴（páng）（bó）
泥丸（ní）（wán）
岷山（mín）（shān）
2.生字书写要点：
“律”：右部三横长短不一，分别是短 - 中 - 长。
“索”：下部是 “糸”，不是 “系”。
3.形近字辨析：
山（①崖） 天（②涯）
（④渡）河 温（③度）
纪（⑤律） 天（⑥津）
铁（⑧索） （⑦萦）绕
4.词义匹配：
等闲（②）、逶迤（①）、磅礴（④）、三军（③）。
学习任务三：解读首联，把握主旨
1.红军不怕远征难，万水千山只等闲。
2.“远征难” 的具体内容：
长征途经11个省，翻越18座大山，跨过24条大河，行程二万五千里。
3.“等闲” 的意思是平常、轻易，这句话表现了红军不怕艰难险阻、豪迈乐观的精神。
4.朗读指导：
坚定有力、语调上扬
从容豪迈、语速稍缓
学习任务四：赏析颔联，体会修辞
1.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
2.五岭和乌蒙山的特点是高大雄伟、绵延不绝，诗人却把它们比作细浪和泥丸，这句诗运用了比喻和夸张的修辞手法。
3.这样写的好处是：通过反差突出红军面对艰难险阻时的豪迈气概，体现革命乐观主义精神（把高大的山脉 “缩小”，表现红军将困难 “踩在脚下” 的豪情）。
4.对比朗读：
沉重（语速慢，语调低沉）
轻快豪迈（语速稍快，语调上扬）
5.布置作业：
基础题：
① 生字词注音及释义：
逶迤（wēi yí）：形容山脉弯弯曲曲、绵延不绝的样子。
磅礴（páng bó）：形容气势盛大、雄伟。
② 朗读与背诵（略，按要求录制音频即可）。
拓展题（示例）：
巧渡金沙江：1935 年 5 月，红军主力利用敌军疏忽，不费一枪一弹，从容渡过金沙江，摆脱国民党军的围追堵截。
飞夺泸定桥：1935 年 5 月，红军战士在敌人火力封锁下，攀着泸定桥的铁索奋勇冲锋，最终夺取大桥，突破天险。