Unit 8　Don’t talk in the library 教学设计 湘少版（三起）（2024）四年级英语上册

Unit 8　Don’t talk in the library第一课时教学反思第二课时教学反思教学内容A　Look，Listen and Say　B　Listen and Learn　C　Let’s Act教学目标1.能听、说、认读单词take，talk，write，eat，late，class，wall，litter；能够掌握句型“Don’t…”的用法。2.能听懂、会说A部分对话。3.教育学生要遵守公共场所的规则教学重点1.能理解和掌握本课时的单词。2.能用祈使句的否定句式“Don’t…”表示禁止和建议教学难点能熟练掌握和运用A、B部分表示禁止和建议的祈使句教学准备教学卡片、音频等教学过程Step 1：Warm-up & Revision1.师生相互问候。2.教师问几个问题让学生回答，如“Are you going to read some books in the library？”。教师提及图书馆，引出新课Step 2：Presentation & PracticeA　Look，Listen and Say1.学习新句型。 （1）教师或教学卡片展示图书馆的图片提问：“Where is it？”，让学生猜。教师出示单词library并带读，学生跟读。（2）教师出示图书馆内禁止说话的图片，板书句子“Don’t talk in the library.”，学生理解并朗读。（3）教师用相同的方法教授“Don’t eat in the library.”“Don’t write on the book.”。（4）教师板书以上三条图书馆规则。教师带读，学生跟读。2.教师播放音频，学生在文中画出表示禁止和建议的句子。3.教师讲解课文及生词take，talk，write，eat，并检查学生画出的句子是否正确。4.教师再次播放音频，学生跟读课文，注意模仿正确的语音语调。5.学生朗读课文，小组内比赛朗读。 B　Listen and Learn1.教师或教学卡片出示教室的图片，并教授教室规章制度。（1）教师或教学卡片出示上课吃东西的图片问“Should we eat in class？”，学生回答“No.”。接着教师板书句子“Don’t eat in class.”。（2）教师用同样的方法教授“Don’t be late for school.”。（3）教师板书以上两条教室规章制度。教师带读，学生跟读。2.教师教授其他规章制度。（1）教师出示乱丢废纸的图片，板书并教授“Don’t litter.”，学生跟读。（2）教师用同样的方法教授“Don’t draw on the wall.”“Don’t talk in the library.”。（3）教师板书以上规章制度。教师带读，学生跟读。3.教师播放录音，学生跟读句子，注意模仿正确的语音语调。4.师生互动。教师快速出示B部分的五张图片，学生快速说出句子。C　Let’s Act1.教师展示C部分句型“Don’t talk in the library.”，并讲解祈使句及其否定句式。2.教师或者教学卡片展示跑步、扔废纸团、大声说话、吃快餐、涂鸦等图片，引导学生说出相应的动词（短语），再说出含don’t的完整祈使句。如：吃快餐的图片→eat fast food→Don’t eat fast food.　扔废纸团的图片→litter→Don’t litter.3.学生两人一组操练Step 3：Consolidation & Extension1.角色表演。根据课文A部分内容，让学生扮演Lingling，Dongdong，还有一位学生说旁白。2.教师创设情境，学生说出在这些情境下不可以做的事情Step 4：Summary & Homework1.总结本课时所学的重点词汇及一些公共场所规则。2.作业：（1）听录音，熟记A部分对话； （2）读写B部分句子；（3）写至少三条家里的规则板书设计Unit 8　Don’t talk in the library第一课时Don’t talk/eat in the library.　Don’t write on the book.Don’t eat/talk in class.　Don’t be late for school.　Don’t litter.Don’t draw on the wall.　　本单元主要围绕公共场所应遵守的规则为话题开展。A部分创设Lingling和Dongdong去图书馆的情境，让学生了解在图书馆应该遵守哪些规则。B部分重点学习了五个以“Don’t”开头的否定祈使句，分别介绍了在不同情境下不应该做的事。C部分巩固并强化训练了A、B部分句子的运用，让学生在实际情境中运用“Don’t…”句型提醒他人遵守公共场所规则。通过本课时的学习，学生能够掌握新学单词并能运用表示禁止和建议的句子提醒他人遵守公共场所的规则。教学内容D　Listen and Number　　E　Let’s Learn to Learn　　F　Read and ActG　Read and WriteH　Let’s ChantI　Let’s Have Fun教学目标1.复习巩固本单元所学的词汇；能听、说、认读单词say，word，down，of；能听、说单词rule，film，sunshine，always，magic，really；能综合运用本单元所学句型和词汇，向他人提出禁止意见和建议。2.能读懂F部分故事；完成E和G部分的练习；掌握字母Rr的发音。3.提高学生对文明校园和文明城市创建的参与感，培养学生的公民意识 教学重点1.能运用所学词汇、句型，为具体的场所设计相应的标志。2.能综合运用本单元所学的表示禁止和建议的句子，并能根据具体的生活情境灵活运用教学难点1.能理解G部分的内容并完成相关练习。2.能熟练运用所学的表示禁止和建议的句子，根据具体的生活情境灵活运用教学准备教学卡片、音频等教学过程Step 1：Warm-up & Revision1.师生相互问候。2.（1）教师快速展示图片，让学生说出表示禁止和建议的句子。（2）教师准备一些含祈使句的句卡，学生分组竞赛：一名学生上台抽取句卡，根据句卡上的句子表演动作，组内其他同学根据表演说出对应的句子，相互配合，完成数量多的一组获胜Step 2：Presentation & PracticeD　Listen and Number1.学生观察该部分插图，快速理解图意及对应的规则。2.教师播放音频，学生作答。3.师生共同核对答案，教师对学生的疑惑点进行讲解，并再次播放音频。E　Let’s Learn to Learn 1.教师讲解教室规则的重要性，引出新单词rule，板书并讲解。2.教师或教学卡片出示该部分插图，引导学生根据插图内容制订班规。3.学生投票选择一幅班规，并张贴在教室里。F　Read and Act1.Pre-reading教师出示该部分的教学插图，引导学生猜测故事的大致内容。2.While-reading（1）教师播放音频，给出问题：Tim和Dino在哪？Dino在这里应该怎么做？（2）学生边听边看课文作答，检查自己的答案是否正确。（3）教师再次播放音频，引导学生模仿故事中角色的语音语调。3.Post-reading教师邀请学生给故事配音。G　Read and Write1.学生带着问题自读课文，借助插图和单词表理解课文大意。2.教师讲解课文，板书新单词并讲解。3.学生再读课文，画出文中的magic words。教师检查学生画出的句子是否正确。4.学生根据课文内容，完成文后练习。5.师生共同核对答案，教师针对学生掌握不好的地方再做讲解。6.教师播放音频，要求学生重点听新词及画线部分。7.教师再次播放音频，学生边听边跟读课文，模仿正确的语音语调。H　Let’s Chant1.教师播放音频，让学生熟悉歌谣的节奏和韵律。2.教师讲解歌谣的大意，使学生理解其内容。3.出示该部分的插图，讲解Rr的发音规则。【小贴士】r的发音规律：r在单词开头的时候，嘴唇收紧噘起来，刚开始练习的时候，尽量做得夸张，形成肌肉记忆。r在单词中的发音，与作为首字母的发音一致，发音方式不变，如grade，president，trust，drive等。刚开始练习的时候，会有些拗口，多练就可以自然轻松发出r的音啦。r在词尾的时候，读卷舌音，舌头卷起，如car，bar，father等。4.板书相应的单词，引导学生运用Rr的发音规律进行拼读。I　Let’s Have Fun1.教师或教学卡片呈现禁止大声喧哗、用垃圾桶、注意台阶、不要在走廊乱跑、不要打架、不要在这儿游泳等生活中的标志，让学生用祈使句说句子。2.教师询问学生在生活中还看见过什么其他的标识，学生分享讨论Step 3：Consolidation & Extension1.为巩固学生对“Don’t…”句型的掌握及运用，教师可让学生相互交流，共同制订出班级上课规则，教师可适当板书示例，如：“Don’t talk in class.”“Don’t eat in class.”“Don’t play in class.”。2.图片游戏：为图片找到相应的句子。教师利出示一些有关禁止的图片和句子，请学生为图片找到配对的句子Step 4：Summary & Homework1.总结本单元所学的重点知识。2.作业：（1）听录音，熟读F、G、H部分内容；（2）完成练习册Unit 8板书设计Unit 8　Don’t talk in the library第二课时　rule　film　sunshine　always　magic　really　　say　word　down　of　字母Rr在单词中的发音规则：red　read　robot　run　rope　　本单元的主线是在创建文明城市、文明校园的背景下，融合教材内容，通过游戏、任务驱动、小组合作等方式，促使学生运用所学知识为创建文明校园贡献力量。从学校规则到有关城市文明的双语标语，以及为创建文明城市提出的建议，本单元旨在提高学生对文明校园及文明城市的参与感，培养学生的公民意识，为孩子们核心素养的培养注入力量。