初中语文人教部编版（2024）八年级上册（2024）8 回忆鲁迅先生(节选)/萧红教案及反思

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级上册（2024）8 回忆鲁迅先生(节选)/萧红教案及反思，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，布置作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.梳理文章内容，通过分析关键语句，学习通过生活细节和言行描写来刻画人物的方法。
2.分析鲁迅先生的言行细节，对比传统印象中的“战士”鲁迅与本文中的“凡人”鲁迅，发展辩证思维，形成对人物立体、全面的认识。
3.感受萧红笔下鲁迅先生的人格魅力，体会其中蕴含的真挚、深沉的师生情谊与人文关怀。
【教学重点】
分析鲁迅先生的言行细节，感受其作为“凡人”的亲切、幽默、细致、真诚等性格特点。
【教学难点】
理解萧红如何通过平凡琐事展现鲁迅的伟大精神，体会“平凡中见伟大”的写作手法与深刻情感。
【教学过程】
（一）导入：印象·鲁迅
师：同学们，上节课我们学习了《藤野先生》，结合之前学过的鲁迅的文章，如果让你用一个词说一说鲁迅先生，你脑海中最先浮现出的关键词是什么？”（预计学生回答：文学家、思想家、革命家、横眉冷对、严肃、深刻、匕首与投枪等）
呈现图像：展示一张鲁迅经典的“横眉”照片和一张微笑着的、与青年交谈的生活照。
师：透过图像，我们还看到鲁迅先生——温和的一面。是的，今天，就让我们跟随女作家萧红的笔触，走进鲁迅先生的日常生活，看一看《回忆鲁迅先生》中那位“走下神坛”的、充满人情味的鲁迅。
（二）初读·感知：梳理“凡人”生活图景
任务：请学生快速默读课文，思考：文章记录了鲁迅先生哪些方面的生活片段？用简洁的词语进行概括。
学生活动：自主阅读，圈点勾画。
教师引导与梳理（板书）：
——起居会客：笑声明朗、走路轻捷、深夜陪客
——饮食起居：北方包子、韭菜合子、评价丸子
——休闲娱乐：看电影、不坐汽车
——工作习惯：深夜写作、珍惜时间
——待人接物：细心待客（包书、回信）、真诚待人
——衣着品味：穿衣裳的评论（“谁穿什么衣裳我看不见”）
（三）研读·探究：品析“言行”见真性
核心问题：从这些生活片段中，你看到了一个怎样的鲁迅？请结合具体语句进行分析。（小组合作探究，分组聚焦不同片段）
第一组：聚焦“笑”与“走”
任务：找出描写鲁迅“笑”和“走路”的语句，分析其表现出的性格。
引导：“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。” “走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了……”
结论：爽朗、真诚、富有感染力、动作敏捷、不拖沓。
第二组：聚焦“吃”与“穿”
任务：从鲁迅的饮食和穿衣评论中，你看出了什么？
引导：喜欢吃北方饭食（“喜欢吃硬的东西”）、对衣着“不在乎”的评论。
结论：生活简单、质朴、有生活趣味，内在精神远重于外在形式。
第三组：聚焦“待客”与“休闲”
任务：鲁迅如何对待客人（特别是萧红这样的年轻人）？他的休闲方式有何特点？
引导：“一点钟以后，送我（还有别的朋友）出来时了，他嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并且一定嘱咐许先生付钱。” 看电影后“不坐汽车，一路走了回去”。
结论：体贴入微、关爱青年、慷慨真诚、生活节俭、平易近人。
第四组：聚焦“工作”
任务：文中如何描写他的工作状态？这与他的生活状态矛盾吗？
引导：“鲁迅先生还是坐着，仍旧是坐在书桌那儿” 陪客到深夜，然后自己继续工作。
结论：惜时如金、工作忘我。生活与工作并不割裂，正是对生活的热爱，滋养了他战斗的锋芒。
小组汇报，教师点拨、总结并板书关键词——
凡人鲁迅：爽朗、真诚、质朴、体贴、幽默、节俭、热爱生活……
（四）升华·思辨：平凡之中见伟大
1.讨论：萧红为什么不去写鲁迅那些轰轰烈烈的大事，而要选择这些琐碎的日常生活？
（明确：选材立意——于细微处见精神，平凡中彰显伟大。这样的鲁迅更真实、更可亲、更富有人格魅力，打破了刻板印象。）
2.思辨：此时的鲁迅，在我们心中还是那个仅仅“横眉冷对”的战士吗？
（明确：人物形象——他是一个立体的、丰满的“人”。他的伟大，恰恰根植于这些平凡、真诚、善良的人性底色之上。他对青年的爱、对生活的爱，是他能写出唤醒国民、深刻批判文章的情感基础。）
3. 情感共鸣：引导学生体会萧红在文字中蕴含的深切情感（敬仰、怀念、亲切）。
出示背景：
在鲁迅先生的帮助和推介下，1935年底，萧红和萧军分别出版了小说《生死场》和《八月的乡村》。特别是萧红的《生死场》，鲁迅为其作序，大力推赞，使萧红一举成名。 在上海期间，萧红和萧军成了鲁迅家中的常客，特别是萧红，深得鲁迅先生的欣赏和喜欢。 后来他们搬到离鲁迅家很近的地方，萧红就几乎天天往鲁迅家里跑。
在鲁迅面前，她像一个活泼天真的小女孩，经常掩饰不住愉快的心情。
师：作者在写这篇文章的时候，是饱含着怎样的感情呢？
（明确：鲁迅先生于她是师长，是父兄，是文学的引路人，是情感的避难所。所有的人都承认，纪念鲁迅先生最好的文章出自萧红之手，只是因为，她从平视的角度，用平实的文笔，毫不炫技地素描了鲁迅。
资料补充：
1936年被肺病折磨的鲁迅，萧红用了不能再减的简笔，以三步并作两步的节奏结束全篇——10月17日，鲁迅先生病又发了，又是气喘。17日，一夜未眠。18日，终日喘着。 19日，夜的下半夜，人衰弱到极点了。天将发白时，鲁迅先生就像他平日一样，工作完了，他休息了。
（五）课堂小结
师：通过今天的学习，我们看到了一个“人间鲁迅”。他既有“横眉冷对千夫指”的铮铮铁骨，也有“俯首甘为孺子牛”的脉脉温情。正是这份源自生活的平凡与真挚，让他的形象更加伟岸和高大。读回忆性散文，除了筛选出所忆之人，所忆之事，还要关注素材的筛选，人物的描写，尤其要学会于细微中见精神。
【布置作业】
基础性作业：摘抄3-5处你认为最能体现鲁迅先生性格的细节描写，并写下简短的批注。
拓展性作业（二选一）：
（1）仿写练习：学习萧红的白描手法，写一个片段《回忆我的XX》（老师、父母、朋友等），通过一两件小事和细节来表现人物的特点。
（2）对比阅读： 课后阅读鲁迅的《社戏》或《从百草园到三味书屋》，感受鲁迅笔下充满温情的童年世界，进一步丰富对鲁迅的认知。
【板书设计】
《回忆鲁迅先生》 萧红
核心：于平凡琐事中，见真挚性情，显伟大人格。
生活片段
言行细节
凡人鲁迅
伟大内核
笑与走
笑声明朗、步履轻捷
爽朗、真诚、敏捷
生命的热力
吃与穿
喜面食、评衣着
质朴、幽默、有情趣
内在的丰盈
待客与休闲
付车费、走回家
体贴、慷慨、节俭
对青年的深爱
工作
深夜独坐、忘我耕耘
惜时、专注
战士的坚守