人教版（2024）六年级上册位置与方向(二)教学设计

这是一份人教版（2024）六年级上册位置与方向(二)教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，重点难点，方法指导等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1．进一步学习用方向和距离描述物体的位置，掌握用方向和距离描述简单的路线图。掌握绘制路线图的方法。通过对路线图的学习可以描绘出我们日常生活中的路线图。
2．通过动手操作，小组交流讨论，理解和掌握描述路线的方法。
3．感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
【重点难点】
1．能够通过给定条件描述或画出具体的路线图。
2．能根据观测点的变化灵活描述路线。
【方法指导】
1．教学方法：画图法、引导法。
2．学习方法：小组讨论法、画图法。
一、导入新课
1．回顾上节课知识，我们在确定位置时应具备哪些要素？(①观测点，②方向，③距离)
2．继续研究位置与方向(二)。
二、探究新知
1．描述路线图
出示教材第21页例3。
观察教材中的台风路径图，然后回答问题。
师：台风从台风生成地到B市一共改变了几次方向？
生：2次。
师：我们分3段描述台风移动的路线。台风生成以后，首先是沿着什么方向移动？在这个方向上移动多长距离？
生：向西移动了540 km。
师：台风到达新的位置后，第一次改变方向，沿着什么方向向A市前进？
生：西偏北30°。
师：这个方向是A市相对于台风生成地来说，还是相对于台风到达的新位置来说？
生：台风到达的新位置。
师：移动多长距离到达了A市？
生：600 km。
师：到达A市后又一次改变方向，向B市前进，沿着什么方向移动了多长距离到达B市？
生：沿着北偏西30°的方向移动了200 km到达B市。
讨论：这里的路线描述和课前复习中的路线描述有什么区别和联系？描述复杂的路线需要注意什么？
2．绘制路线图
画路线图。
出示教材第21页“做一做”。
(1)先引导学生读题，理解题意。要画出路线示意图应先确定什么？组织学生议一议，使学生明确：先确定出发时的位置，1 cm代表多长距离。
(2)组织学生小组合作画一画。
(3)展示各个小组画出的路线图，全班评价。
(4)小结绘制路线图的步骤和方法：①确定方向标和单位长度。②确定起点的位置。③根据描述，从起点出发，找好方向和距离，一段一段地画，第一段以起点为观测点，其余每段都要以前一段的终点为观测点。④以谁为观测点，就以谁为中心画出“十”字方向标，然后判断下一个地点的方向和距离。
见教材课后练习和相应单元的练习部分。
描述并绘制路线图
台风生成以后，先________，然后改变方向，________，到达A市。接着，台风又改变方向，________，到达B市。
本节课主要学习了通过给定条件描述路线图以及绘制路线图的步骤与方法。
教学中通过创设情境，引导学生描述并绘制路线图。描述路线时，要讲清楚“从哪里出发”“沿什么方向”“移动多少距离”“到达哪里”；绘制路线图时，要选定“观测点”，确定方向标和单位长度。在教学中，从学生已有的生活经验出发，让学生体验数学与实际生活的联系，发展学生的空间观念。