数学五年级上册除数是小数的除法表格教学设计及反思

这是一份数学五年级上册除数是小数的除法表格教学设计及反思，共4页。教案主要包含了导入新课，探究新知，拓展练习，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

作业练习
课程基本信息
学科
数学
年级
五年级
学期
秋季
课题
连除问题
教科书
书名：西师版教材
出版社：西南师范大学出版社 出版日期：2014年6月
教学目标
理解连除的意义，掌握连除的运算顺序。
在用多种方法解决有关小数连除的实际问题的过程中，感受知识之间的内在联系。
培养学生的类推能力和抽象概括能力。
教学内容
教学重点：
掌握小数除法中连除的计算方法，能灵活进行计算。
能综合运用小数除法等知识解决简单的实际问题。
教学难点：能用多种方法解决有关小数连除的实际问题。
教学过程
教学过程：
一、导入新课
谈话引入：同学们，前面我们已经学习了小数除法的计算，那么你会解决下面的问题吗？
二、探究新知
（一）学习例4
1.出示例4情境图，从图中你获得哪些数学信息？抽生汇报：已知的信息是3辆汽车3.5天的运货总量是94.5吨，要求的问题是每辆汽车一天的运货量。学生弄清题意后让他们用喜欢的方式解决问题，并把解决问题的过程记录下来。
2.交流汇报：找出不同做法的学生，板演出来并引导他们说出各自的想法。如：方法一：先求每辆汽车3.5天运货多少吨？再求每辆汽车每天运货多少吨？列式为：94.5÷3÷3.5，用递等式并按从左到右的顺序依次计算的。方法二：先求3辆汽车每天运货多少吨？再求每辆汽车每天运货多少吨？列式为：94.5÷3.5÷3。
3.学生观察发现：今天学的连除计算与以前学的连乘运算顺序一样的，都是从左到右依次计算。
4.教师小结：3.5天的运货量，既与3辆汽车有关，又与3.5天有关，也就是总量与两个变量有关系，并随着两个变量的变化而变化。
（二）课堂练习
1.出示课件：53÷0.25÷4。师：同学们关注到了连除的运算顺序是从左到右依次计算，接下来这道连除计算题，请你细心计算在作业本上，然后交流各自的做法。
2.找出学生不同的做法并让他们汇报：学生一: 这道题我是按从左到右的顺序依次计算的。学生二：我发现可以用简便方法计算，因为0.25×4的积是整数1，我用以前学过的除法的性质：一个数连续除以两个数，可以写成一个数除以后两个数的积，比如：a÷b÷c=a÷(b×c），所以53÷0.25÷4=53÷（0.25×4）=53÷1=53。
3.教师小结：整数除法的运算性质对小数除法同样适用。
三、拓展练习
1.出示课件：在一个除法算式里，除数与商的乘积再加上被除数，得数是18.8。如果商是2.5，除数是多少？
2.引导学生说出：根据“除数×商＝被除数”，被除数加上被除数，得数是18.8，由此推出算式中被除数是18.8÷2。再根据“被除数÷商＝除数”计算出算式中的除数。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
课程基本信息
学科
数学
年级
五年级
学期
秋季
课题
连除问题
教科书
书名：西师版教材
出版社：西南师范大学出版社 出版日期：2014年6月
作业练习
课堂练习
细心计算：53÷0.25÷4
拓展练习
想一想：在一个除法算式里，除数与商的乘积再加上被除数，得数是18.8。如果商是2.5，除数是多少？
课后练习
完成数学书第54页练习十二的第11题和第13题。