广东省深圳市坪山区2025年中考二模考试语文试卷（解析版）

这是一份广东省深圳市坪山区2025年中考二模考试语文试卷（解析版），共18页。试卷主要包含了写好字，对话诗文，写作等内容，欢迎下载使用。
见字如面，写一手好字，赏心悦目，让我们一起在文字中徜徉吧……
本题根据卷面的书写情况评分，请你在答题时努力做到书写正确、规范、整洁。
【读书交友·促成长】
二、（共15分）
阅读下面的文字并按要求完成下面小题。
下面是小深写的一段读书笔记，请你阅读并帮助他完善读书笔记。
①在课本人物长廊中，有很多令人难忘的身影：唐雎挺剑而起怒视秦王时，那声清脆有力的剑鸣是他与秦王jià liàng（ ）的回响；诸葛亮准备北伐兴复汉室时，那份恳切委婉的表文是他对先帝托付的míng jì（ ）；邓稼先隐姓埋名奋战戈壁时，那朵腾空而上的蘑菇云是他对爱国情怀的表达；【甲】______，______。
②他们用不同的故事告诉我们：课本里经典的文字 A 是往事的记录， B 是照亮未来的星辰。那些文字所体现的精神，终将在少年心中凝聚为探索人生意义，指引我们在属于自己的时代里，书写成长的答案。
1.小深在写读书笔记时，有两个词语不确定，请你根据拼音帮他补充完整。
（1）jià liàng（ ） （2）míng jì（ ）
2.请你结合所学课文，在【甲】处补写一个句子，并使之与其前三句构成排比句。
3.请在A、B处填上恰当的关联词，使句子更加连贯。
4.第②段画横线的句子有语病，请帮忙修改并写出正确的句子。
5.小深对课文标题进行了探索，下列不正确的一项是（ ）
A.从诗歌体裁上划分，《南乡子·登京口北固亭有怀》是词，《山坡羊·潼关怀古》是曲。
B.课文标题大多以短语形式出现，如“纪念白求恩”“中国石拱桥”分别属于动宾短语、主谓短语。
C.从词性上划分，“从百草园到三味书屋”中的“从”是介词，“应有格物致知精神”中的“有”是动词。
D.从文体上看，《小石潭记》属于游记，侧重于叙事、描写；《马说》属于古代文言文中的“说”体，侧重议论。
6.近日，浙江杭州学子张潇冉的一篇《旧轨还乡》感动全网。小深电话采访了张潇冉同学，请你完成表格。
（1）请根据采访记录拟写采访目的。
（2）请根据采访记录提出一个采访问题。
【答案】1.（1）较量 （2）铭记
2.示例：鲁迅弃医从文伏案写作时，那本最富生活情趣的《朝花夕拾》是他对心路历程的记录。
3.不仅 更（填写递进关系即可）
4.那些文字所体现的精神，终将在少年心中凝聚为探索人生意义的力量。
5.B
6.（1）示例：了解《旧轨还乡》的写作构思（写作经验）
（2）示例：《旧轨还乡》感情真挚，你能和我们谈谈你的写作经验吗？（围绕“写作构思”或者“写作经验”提问皆可）
【解析】
【1题详解】
本题考查字音、字形。
较量：jià liàng，指用竞赛或斗争的方式比本领、实力的高低。
铭记：míng jì，深深地记在心里。
【2题详解】
本题考查补写语句。开放性试题，从所学课文中选择人物及事例，按照“人物+两个四字短语+时，那……是他对……”的格式。
示例：鲁迅弃医从文呐喊疾呼时，那篇犀利深刻的文章是他对民族觉醒的呼唤。
【3题详解】
本题考查关联词辨析。
结合语境，“是往事的记录”与“是照亮未来的星辰”之间构成递进关系，填写表示递进关系的关联词即可，如：不仅……还……
【4题详解】
本题考查病句修改。
画线语句成分残缺，缺少宾语，可在“人生意义”的后面加上“的力量”。
【5题详解】
本题考查基础知识综合。
B.“中国石拱桥”是偏正短语，不是主谓短语。
【6题详解】
本题考查活动设计。
（1）采访目的需要从采访记录中提炼关键信息。记录里张潇冉提到了文章创作构思（如实记述火车见闻、受爷孙互动触动等）、个人写作喜好（喜欢写作，喜欢史铁生）以及对语文的看法（抒发真实情绪的工具 ）。所以采访目的应围绕这些内容来概括。
示例：了解《旧轨还乡》的创作构思，以及张潇冉的写作喜好和对语文的认识。
（2）采访问题要基于采访目的，并且能引导被采访者给出有价值的信息。从记录可知，关于创作构思有提及，但对于受到作家影响方面表述较简略，可就此提问；也可围绕对语文的看法进一步追问。
示例：请问你创作《旧轨还乡》时，是如何构思的，有没有受到哪位作家或者作品的影响呢？
【对话诗文·促成长】
三、对话诗文。（共25分）
7.与诗文对话，每一次阅读皆是成长。请根据提示完成问题。
【答案】（1）归雁洛阳边 （2）日暮乡关何处是 （3）何人不起故园情 （4）大庇天下寒士俱欢颜 （5）尚思为国戍轮台 （6）报君黄金台上意 提携玉龙为君死 （7）人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 也无风雨也无晴
8.小深在阅读马致远《天净沙·秋思》和范仲淹《渔家傲·秋思》时，发现同是以“秋思”为题，但是它们表达的情感不同，请你结合内容帮小深作简要分析。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
【答案】《天净沙·秋思》借“枯藤”“老树”等意象渲染悲凉感，表现出游子长期漂泊他乡的悲哀。
《渔家傲·秋思》中的“家万里”与“归无计”是矛盾的，体现将士们既思乡又忧国。
【解析】本题考查情感理解。
结合《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”“断肠人在天涯”可知，马致远通过一系列萧瑟的意象（枯藤、老树、昏鸦、瘦马）和“断肠人”的直接抒情，勾勒出一幅荒凉孤寂的秋景图。由此可知，全篇以景衬情，突出游子漂泊无依的凄凉心境，表达的是个人羁旅之愁。
结合《渔家傲·秋思》“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”“将军白发征夫泪”可知，范仲淹以边塞将士的视角，既写“家万里”的思乡之情，又写“归无计”的责任坚守（“燕然未勒”用典，暗指战事未平）。由此可知，词中“秋思”是家国矛盾的交织：既有戍边之苦与思乡之痛，又有保家卫国的壮烈情怀，情感更为厚重复杂。
综上，两篇同题作品均以秋景寄情，但马致远聚焦个人飘零之悲，范仲淹则升华至将士群体的家国之思，情感层次与格局迥异。
阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”
（节选自《孟子·滕文公下》）
【乙】
屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不哺其糟①而啜其醨②？何故怀瑾握瑜而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之新沐者必弹冠新浴者必振衣，人又谁能以身之察察③，受物之汶汶者乎！宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白而蒙世之温蠖④乎？”乃作《怀沙》之赋。于是怀石，遂自投汨罗以死。
（节选自《史记·屈原贾生列传》）
【注】①糟：酒渣。②醨：薄酒。③察察：洁白的样子。④温蠖（huò）：尘滓重积的样子。
9.根据表格内容提示，解释加点词。
10.请将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）得志，与民由之。
（2）子非三闾大夫欤？何故而至此？
11.请给【乙】文中画波浪线语句断句（限两处）。
吾闻之新沐者必弹冠新浴者必振衣
12.请结合【甲】【乙】两文，简要分析屈原是否符合大丈夫的标准。
【答案】9.①C ②告诫 ③同“披” ④都
10.（1）得志时，与百姓一同遵循正道而行。
（2）您不是三闾大夫吗？为什么来到这儿？
11.吾闻之/新沐者必弹冠/新浴者必振衣。
12.符合大丈夫标准。屈原被流放江滨时，渔父劝其“与世推移”时，屈原宁死不屈，践行了孟子贫贱不能移等大丈夫的处世准则。
【解析】
【9题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。
根据图表，结合解词示例和文言词语在具体语言环境中的用法分析。
①根据查阅字典解读法，“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉”意思是：公孙衍、张仪难道不是真正的大丈夫吗？。由此分析，“诚”的词义符合解词示例中C项，解释为：真正，确实；
②根据语境解读法，句意为：告诫她说，“戒”的意思为：告诫；
③根据课内知识迁移法，结合“将军身被坚执锐（将军亲身披着坚固的铁甲，拿着锐利的武器）”的翻译可知，“被”的词义是同“披”，据此推断“被发行吟泽畔”中“被”的意思也是同“披”，句意是：披散着头发，在水泽边一面走，一面吟诵。
④根据成语推断法，结合“妇孺皆知”中“皆”的意思是“都”，据此推断“众人皆醉”中“皆”的意思也是“都”，句意是：众人都是沉醉的。
【10题详解】
本题考查文言文句子的翻译。 文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（1）重点字词意思：民：百姓；由：遵循、遵从。
（2）重点字词意思：子：您，古代对人的尊称，第二人称代词；欤：句末语气词，表示疑问或反问，相当于“吗”；何故：为什么；至：到。
【11题详解】
本题考查文言文断句。
根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。
这个句子的大意是：我听说，刚洗过的头，一定要弹去帽子上的灰尘，刚洗完澡，一定会抖掉衣服上的灰尘。
“吾闻之”意思是“我听说”，在句中起到总起下文的作用，引出后面所听闻的道理，语义完整，其后应断开。“新沐者必弹冠”与“新浴者必振衣”为并列结构，这两句话句式相同、语义并列，分别描述了两种行为和对应的习惯，是两个相对独立的表意单元，所以在“新沐者必弹冠”后应断开。据以上分析断句为：吾闻之/新沐者必弹冠/新浴者必振衣。
【12题详解】
本题考查内容理解与分析能力。在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
结合【甲】文“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫”可知大丈夫的含义是：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈；
结合【乙】文渔父“夫圣人者，不凝滞于物而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不哺其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜而自令见放为”，屈原“乃作《怀沙》之赋。于是怀石，遂自投汨罗以死”可知屈原被流放江滨时，渔父劝其“与世推移”时，屈原宁死不屈，践行了孟子贫贱不能移等大丈夫的处世准则。
参考译文：
【甲】景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的大丈夫吗？他们一发怒，诸侯就害怕；他们安居家中，天下就太平无事。”
孟子说：“这哪能算是大丈夫呢？你没有学过礼吗？男子行加冠礼时，父亲训导他；女子出嫁时，母亲训导她，送她到门口，告诫她说：‘到了你家，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背丈夫！’把顺从当作最大原则，是妇人家遵循的道理（公孙衍、张仪在诸侯面前竟也像妇人一样！）。（大丈夫应当）居住在天下最广大的住宅里——‘仁’，站立在天下最正确的位置上——‘礼’，行走在天下最宽广的道路上——‘义’；能实现理想时就与人民一起走这条正道，不能实现理想就独自行走在这条正道上，富贵不能迷乱他的思想，贫贱不能改变他的操守，强权不能屈服他的意志，这才叫作大丈夫。”
【乙】屈原到了江边，披散着头发，在水泽边一面走，一面吟诵。形体面貌像枯死的树木一样毫无生气。渔父看见了问他说：“您不是三闾大夫吗？为什么来到这里？”屈原说：“整个世界都是浑浊的，只有我一个人清白；众人都是沉醉的，只有我一个人清醒，因此被放逐。”渔父说：“聪明贤哲的人不受外界事物的束缚，能够随世俗的变化而改变。整个世界都是浑浊的，为什么不能随大流而推波助澜呢？众人都沉醉，为什么不吃他的酒糟喝他的薄酒呢？为什么怀抱着美玉一般的品质而被放逐呢？”屈原说：“我听说，刚洗过的头，一定要弹去帽子上的灰尘，刚洗完澡，一定会抖掉衣服上的灰尘。谁又能让自己清白的身躯遭受外物的污染呢？宁愿前往长流的江水中葬身鱼腹。又怎能让洁白的身躯被俗世蒙上尘渣呢？”就写了《怀沙赋》，因此抱着石头，就投汨罗江而死了。
【关注未来。促成长】
四、（共15分）
阅读下面的文字，按要求完成下面小题。
学校拟举办“AI与人类未来”主题科技节，请你参与。
【材料一】
①2月4日，全球一出版商发布的调查显示，未来两年内，研究人员将普遍接受在准备论文等过程中使用人工智能（AI）工具。
②调查显示45%的受访者已开始将AI应用于翻译、校对和编辑等基础工作。数据显示，62%的人认为AI在检测写作错误、检查抄袭等任务中的表现已超越人类。67%的受访者表示有兴趣使用AI处理大量信息，如查阅文献、处理数据等。
③大多数受访者表示有兴趣扩大对AI的应用。72%的受访者希望在未来两年采用AI辅助论文写作，预计AI将在34项任务中成为主流工具。但研究人员对AI处理复杂任务的能力仍持怀疑态度，大多数人认为人类在识别文献中的分歧、推荐同行评议人员、选择投稿期刊等需要专业判断的领域的表现仍优于AI。
④尽管对AI工具的兴趣日益浓厚，但调查表明，研究人员需要更多支持才能自信地使用它们。近2/3的受访者坦言缺乏系统指导阻碍了AI应用，81%的受访者担忧工具的准确性、潜在偏见、隐私风险以及训练AI工具的方式缺乏透明度。对出版商或机构，重点不是推荐AI工具，而是提供安全使用AI的一般性指导并分享最佳实践。
（摘编自《中国科学报》2025年2月7日）
【材料二】
①在博鳌亚洲论坛2025年年会期间，一场主题为“促进经济复苏：科技企业的机会与挑战”的分论坛举行。备受关注的具身智能，成为各界讨论焦点，这似乎喻示着具身智能即将迎来“破茧”时刻。
②何为具身智能？其实它并非一个全新的概念。早在1950年，“人工智能之父”图灵就曾提出这一概念，它指的是一种基于物理身体进行感知和行动的智能系统。其实质就是一种具身化的智能体，也就是“会行动的人工智能”，能像人类一样，通过这个“身体”感知周围的世界，并能根据外部信息作出决策和行动。
③事实上，具身智能早已走进普通人的生活。扫地机器人、可穿戴设备、智能驾驶系统等等，都可纳入具身智能的范畴，它们已经广泛应用于日常生活、交通、医疗等各个领域。特别是在2025年央视春晚舞台上，16台国产人形机器人身着花袄、手持花绢扭秧歌火爆出圈，具身智能开始以一种“人形机器人”的样貌出现在公众面前，引发了更广泛的关注。
④任何划时代的科技成果，都是对经济社会的一种重构，具身智能也不例外。对劳动者而言，过分忧虑技术的替代效应于事无补，更重要的是培养强大的学习和适应能力，提高自身的技能水平和综合素质。
（摘编自《光明网》2025年3月28日）
【材料三】
①在AI不断冲击青少年读写习惯的今天，对普通人写作是否仍有必要这一问题，有学者认为普通人写作，是为了确认自我，留下自己的感情和感受，这是AI替代不了的。AI可以生成光滑平整的机器文，但它不是真实情感的表达。她以“我的妈妈”为例，如果让AI写“我的妈妈”，它完全可能比学生写得“好”，但那是一个莫名其妙的妈妈，不是“我的妈妈”。AI可以提供一个完美无缺的妈妈，甚或有许多缺陷的妈妈，但只有你自己笔下的才是真实的妈妈。你和她之间所有的情感联结，在你的成长过程中，甚至在你晚年时，它依然是有血肉的，属于人的气息和人的情感。
②AI的到来会让我们反思：今天我们为什么要进行文学阅读？即使很多时候我们看到AI生成的复制品很美，但我们依然要知道原创的意义，要知道文学不是码字，真正的文学作品是创造一个世界，就像卡夫卡、托尔斯泰、鲁迅那样。鲁迅创作了祥林嫂、孔乙己，在鲁迅以前没有祥林嫂，没有孔乙己，但经由他的创造，现在成了经典文学形象，包括老舍写的骆驼祥子等，也是如此。这种创造性是AI永远没有的，它可能创造出很多个像祥子一样的祥子，但那个祥子不是原创。
③真正的作家想要在AI之外保持竞争力，核心在于要有创造性和真情实感。未来AI肯定会改变一些文学审美，那些陈词滥调、官话套话我们一眼就能看出是AI写的。AI会让我们对“什么是好作品”的理解越来越清晰。将来程式化的写作肯定会被替代，好作家会越来越稀缺；类型化写作也有被取代的风险。但是，真正有创造力的人会更受尊重，因为作品要想吸引人就得有创造性。
（摘编自《中国教育报》2025年4月9日）
13.在制作“AI应用现状”展板时，下列说法需要核实，请你选择正确的一项（ ）
A.超过半数的受访者已将AI应用于翻译等基础工作。
B.多数研究者认为AI在处理复杂任务时已具备专业判断力。
C.具身智能主要通过人形机器人实现环境感知与行动。
D.AI能生成很美的文本，但不能体现人的真情实感。
14.科技节拟设“AI+教育”探讨活动区，请结合材料，简要分析我们如何利用AI更好地辅助学习。
15.在科技节辩论赛中，正方认为“AI可以代替人们进行文学艺术创作”。作为反方辩手，请你结合材料三有理有据地反驳对方。
16.《海底两万里》中写到“1884年，教皇在接见凡尔纳时说：‘我并不是不知道您的作品的科学价值，但我更珍重的却是它的人文精神、道德价值。’”请结合原著相关内容，简要分析它的科技性与人文性。
【答案】13.D
14.示例：①用AI查阅文献，可以减少我们查找时间，赢得更多时间去阅读思考，拓宽我们的阅读面。
②用AI评改作文，需结合“优化说明”再次审视自己的文章，结合自身体验与思考完善与修改细节，而非照搬照抄。
15.示例：我方认为，AI不可以代替人们进行文学艺术创作。
当《骆驼祥子》中的祥子，攒钱买下第一辆黄包车时，“手哆嗦得厉害，几乎要哭出来”，作者用真实的细节刻画，表现出祥子的“三年血汗”终于有了结果的激动之情。这些都是AI无法复制和替代的生命体验与情感共鸣。
16.鹦鹉螺号的电力续航系统、深海抗压技术等技术，蕴含着数学、物理、化学等学科的丰富知识，是科学技术上的奇迹；鹦鹉螺号也是尼摩反抗殖民统治的武器，潜艇撞向英国军舰时爆发的巨响，是尼摩船长代表被压迫者发出的争取独立和自由的呐喊，是人文精神的体现。
【解析】
【13题详解】
本题考查内容理解辨析。
A.有误，结合材料一第②段“45%的受访者已开始将AI应用于翻译、校对和编辑等基础工作”可知，45%未超过半数（50%），选项表述有误；
B.有误，结合材料一第③段“研究人员对AI处理复杂任务的能力仍持怀疑态度，大多数人认为人类在……需要专业判断的领域的表现仍优于AI”可知，多数人认为AI在复杂任务中不具备专业判断力，选项表述有误；
C.有误，结合材料二第②段“具身智能……指的是一种基于物理身体进行感知和行动的智能系统”和第③段“扫地机器人、可穿戴设备、智能驾驶系统等都可纳入具身智能的范畴”可知，具身智能不“主要通过人形机器人”实现，而是基于各类物理实体，选项表述错误。
【14题详解】
本题考查内容理解概括。
结合材料一第②段“67%的受访者表示有兴趣使用AI处理大量信息，如查阅文献、处理数据等”可知，AI在信息处理方面具有高效性，能快速检索和整合文献资料，减少人工查找的时间成本。由此可知，在学习中可利用AI查阅文献，将节省的时间用于深度阅读和思考，从而拓宽知识视野，提升学习效率。
结合材料三第①段“AI可以生成光滑平整的机器文，但它不是真实情感的表达”和第③段“真正的作家想要在AI之外保持竞争力，核心在于要有创造性和真情实感”可知，AI评改作文虽能提供程式化的优化建议，但缺乏对个体真实情感和独特体验的理解。由此可知，使用AI评改作文时，需以AI建议为参考，结合自身经历与思考对文章细节进行个性化完善，保留人类独有的创造力和情感表达，避免机械套用AI模板，确保作文体现个人思想与温度。
【15题详解】
本题考查拟写辩论词。
结合材料三第①段“AI可以生成光滑平整的机器文，但它不是真实情感的表达……只有你自己笔下的才是真实的妈妈”可知，AI缺乏人类独特的生命体验和情感联结，其创作只是数据的机械整合，无法传递个体真实的情感温度。由此可知，文学艺术创作的核心是“人”的情感投射，而AI无法拥有人类的记忆、经历和感知，必然在情感表达上存在天然缺陷。
结合材料三第②段“真正的文学作品是创造一个世界……这种创造性是AI永远没有的”可知，鲁迅创造祥林嫂、老舍塑造骆驼祥子等经典形象，是基于对社会现实的深刻洞察和艺术想象的创造性表达，而AI只能模仿已有模式生成“复制品”。由此可知，文学艺术的本质是“原创性创造”，AI的算法逻辑无法突破既有框架，无法像人类一样赋予作品全新的灵魂与思想。
示例：我方认为，AI不可以代替人们进行文学艺术创作。当李白写下“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”时，那超越物理距离的情谊厚度，是诗人与友人相处的点滴回忆在情感发酵中的自然迸发。AI或许能堆砌“深千尺”的夸张修辞，却永远无法理解“踏歌送行”场景里蕴含的知己默契——这种基于真实人际关系的情感浓度，正是人类创作不可替代的灵魂。
【16题详解】
本题考查名著内容理解。
结合《海底两万里》中鹦鹉螺号的构造与功能可知，潜艇采用海浪发电产生电能驱动，利用钠电池储存能量，通过抽水舱调节浮力实现深浅海航行，其螺旋桨、通风系统、潜水服等设计均符合19世纪科学原理。例如，小说详细描述潜艇外壳用“耐压钢材”制造，能承受数百米深海压强，体现了对流体力学和材料科学的合理推演。由此可知，这些科技元素并非空想，而是基于作者对科学理论的深入研究，展现了19世纪人类对海洋探索的科学愿景，具有鲜明的科技前瞻性。
结合尼摩船长的人物形象与关键情节可知，尼摩虽隐居海底，却始终关注陆地人类命运。他从海底沉船中打捞财宝支援陆地上的正义斗争，在采珠场勇救被鲨鱼袭击的采珠人并赠予珍珠，面对复仇者号英国军舰时因不堪殖民压迫而愤怒击沉船只。这些行为背后，既蕴含着对被压迫民族的深切同情（如印度反英斗争），也体现了对自由、平等、博爱等人文价值的执着追求。由此可知，鹦鹉螺号不仅是科技载体，更是尼摩船长人文精神的象征——它既是科学探索的工具，也是反抗殖民主义、捍卫人类尊严的精神堡垒，二者在作品中实现了有机融合。
【坚守信念·促成长】
五、（共17分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
小深和同学准备以下文为素材，拍摄一部微电影，请你帮助他们完成任务。
准星
韩光
①“七号靶位，及格！”
②列兵许锋听到报靶员的声音，禁不住狠狠捶了下沙包掩体。这次射击成绩同前三次一样，没有一点进步。
③“在全连的同年兵中，只有你的‘准星’不准！”【A】班长周振国的话，像重锤一样敲在许锋心头，让他本就低落的情绪变得更加沮丧。
④在旅里，周振国是个响当当的人物。他是训练尖子，在各项比武中屡创佳绩，荣立3次个人三等功，被战友称为“武教头”。他带兵也是一把好手，带出了不少精兵。可自从遇上许锋，周振国心里也很上火。
⑤许锋低着头，觉得自己真不是当轻机枪手这块料，与其在这里耽误时间，不如去追寻自己的理想，当个侦察兵……
⑥“报告！我想申请调去侦察连！”一时冲动，许锋竟将自己的想法说了出来。训练场瞬间安静下来，隔壁靶位的老兵停下装弹动作，满脸诧异地盯着他。
⑦周振国黑红的脸抽搐了一下，却像没听见似的，蹲下来用粗糙的手指拂过轻机枪散热孔：“知道这个‘老伙计’的战功吗？”他抚摸着枪托上斑驳的划痕，说道：“去年朱日和演习，‘蓝军’两个装甲排就是被这把枪钉死在1号高地上的！”
⑧许锋悄悄撇了撇嘴，现在是信息化战争，谁还信轻机枪能改变战局呀？他咬咬牙，想摸出早就写好的调岗申请书，却被周振国那双铁钳般的大手给按了回去。“下不为例。”周振国盯着许锋，严肃地说。看着班长的目光，许锋只得将申请书又装了回去。
⑨当晚，班长叫他去谈心。
⑩“心态决定状态，不专注于轻机枪射击，准星就会模糊不清，你怎么可能瞄得准呢？”没有了白天的严厉，周振国语重心长地给许锋讲起了道理，“要想进步，当务之急是擦亮你心里的那个准星。”
⑪……
⑫夜色像浸了墨汁的棉花，把整个营区裹得严严实实。许锋想着班长的话，翻来覆去睡不着。
⑬23点，警报声撕破夜空。“紧急集合！”周振国的吼声在走廊炸响。
⑭红、蓝指示灯在丘陵地带疯狂闪烁。许锋扛着轻机枪跟在突击组后面，肺里灌满带着土腥味的夜风。当他跟着队伍冲上三号高地，山脚下突然亮起十几道激光模拟器的红点。
⑮“交叉火力！”周振国的轻机枪突然咆哮起来。在许锋看来，周振国枪管喷出的火链精准地扫过每个冒头的“敌人”。在曳光弹划出的弧光中，许锋猛然发现，班长的扫射范围刚好覆盖了整个步兵冲击通道！
⑯训练结束，夜空的星已零零落落。复盘会上，许锋盯着战术沙盘发呆。指挥员敲着三号高地模型：“没有周振国的火力压制，突击组几乎冲不过这个走廊……”沙盘上，代表突击组的旗帜插在山腰，像把匕首抵在战场咽喉。许锋看着那面小旗，又想起班长轻机枪喷射出的火舌，心里像是被撞击了一下。
⑰回去后，天已破晓。看着被旭日慢慢照亮的训练场，许锋悄悄把调岗申请书揉成了团。
⑱“你不是动作不规范，而是心里的准星被灰尘糊住了……”此后，班长的话不时在许锋耳边回响。
⑲我老打不好，原来不是动作要领没有掌握，也不是瞄得不准，而是因为我老想着去侦察连，分心走神了；我应该校正心里的准星，时刻瞄准着战场的靶心……这样想着，连日来一直笼罩在他心头的乌云已全然散去。
⑳许锋掏出揉成团的调岗申请书，将它撕得粉碎。
（21）“你撕它干啥？将来要用时不省得再写了吗？”周振国不知什么时候站在了他的身后。
（22）“班长，你就别笑话我了。”许锋将自己站成了一棵青松，一字一顿地说：“轻装上阵才能心无旁骛。再说了，当个出类拔萃的轻机枪手，发挥的作用可不比侦察兵小。”
（23）“你小子是个当轻机枪手的料，我从来不会看走眼！”
（24）【B】周振国的话依旧像个重锤，一字一句捶在了许锋心头，让他又挺了挺本就笔直的背脊。他用足了力气答道：“请班长放心，我会好好干！”
（25）月光下，周振国欣慰地笑了。
（选自《解放军报》2025年3月25日）
任务一：梳理心路历程
17.作为许峰的扮演者，小深对他的心路历程进行了梳理，请你帮他补全信息。
任务二：撰写人物独白
18.小深发现第③段和第㉔段两处画线语句值得品味，请你选择一处，结合上下文，以许锋身份（第一人称）写一段内心独白。
A.班长周振国的话，像重锤一样敲在许锋心头。
B.周振国的话依旧像个重锤，一字一句捶在了许锋心头。
任务三：赏析电影空镜
19.第⑫段画线语句适合拍摄成空镜（这里指没有人物出现的镜头），请任选一个角度赏析语句。
夜色像浸了墨汁的棉花，把整个营区裹得严严实实。
任务四：选择展映栏目
20.戏剧节有三个展映栏目，小深的微电影适合放在哪个栏目，请帮助选择并说明理由。
【展映栏目】
A.“成长之路·自我蜕变” B.“榜样力量·精神传承” C.“平凡岗位·人性光辉”
任务五：拍摄同题电影
21.下列两部著作将选取人物相关经历，也被同学拍成微电影。请你任选一部，结合原著，分析人物是如何通过“坚守信念”实现成长的。
A.《红星照耀中国》红小鬼 B.《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金
【答案】17.①沮丧 ②申请调去侦察连 ③受到触动 ④释然/如释重负
18.示例1：（选A）：班长的话像一记闷雷炸在耳边，震得我指尖发颤。掌心被指甲掐出深印，却压不住心底翻涌——难道我注定是个失败的机枪手？靶纸上的弹孔歪歪斜斜，像在嘲笑我的无能……侦察连的申请书，或许真该交出去了。
示例2：（选B）：班长的话砸得胸口发闷，呼吸都滞了一瞬。月光下，枪管上的霜花刺得眼疼——原来我总瞄不准，是因为心里那团乱麻！狠狠攥紧调岗申请，纸团硌得掌心生疼……这次，我要让‘准星’真正钉进心里！
19.示例1：这句话用了比喻的修辞手法，把夜色比作浸了墨汁的棉花，写出了夜色的黑暗浓稠，暗示了许锋内心的迷茫与压抑。
示例2：“裹”字富有表现力，暗示许锋被杂念困扰与束缚的心境，与后文“乌云散去”的心理转变形成对比。
20.示例：本电影适合放入“成长之路•自我思考”栏目。本文通过许峰在班长的启发下，反思自己在训练中的错误思想，并最终理解任何岗位都应该专注目标，努力奋斗，擦亮了自己心里的准星，实现了个人的成长。所以适合放入“成长之路•自我思考”栏目。
21.示例：《红星照耀中国》红小鬼
一个绰号叫陕西娃娃的学徒，偷偷爬过城墙参加了红军。在越过晋陕边境进入甘肃的行军中，他不仅能照顾自己，还认识到红军是替穷人打仗，是抗日的。他是在坚定的信念中成长起来的。
《钢铁是怎样炼成的》保尔•柯察金
保尔在朱赫来的影响下走上了革命的道路，他坚守的信念是共产主义理想。因超负荷工作身体逐渐衰弱失去战斗的能力，双目失明后，决定通过文学创作重新参加战斗。始终将集体利益置于个人安危之上，最终成为一名伟大的战士。
【解析】
【17题详解】
本题考查梳理概括文章内容。
第①空：根据表格“知晓成绩”“射击成绩没有进步”可定位到文中第②段，根据第②段“列兵许锋听到报靶员的声音，禁不住狠狠捶了下沙包掩体。这次射击成绩同前三次一样，没有一点进步”以及第③段“班长周振国的话，像重锤一样敲在许锋心头，让他本就低落的情绪变得更加沮丧”可知，许锋知晓射击成绩没有进步后，心理是沮丧、自责且低落的，因为多次成绩不佳让他对自己产生了怀疑，情绪陷入低谷。据此可知第①空填：沮丧。
第②空：根据表格“被批评后”“想拿出调岗申请书”可定位到文中第③-⑥段，根据第③段“‘在全连的同年兵中，只有你的‘准星’不准！’班长周振国的话，像重锤一样敲在许锋心头，让他本就低落的情绪变得更加沮丧”以及第⑥段“‘报告！我想申请调去侦察连！’一时冲动，许锋竟将自己的想法说了出来”可知，班长批评许峰“准星”不准，这让本就因成绩不佳而低落的他更加冲动，觉得在轻机枪射击方面没有希望，所以想拿出调岗申请书去侦察连。据此可知第②空填：申请调去侦察连。
第③空：根据表格“训练结束”“复盘会上听指挥员的分析”可定位到文中第⑯段，根据第⑯段“训练结束，夜空的星已零零落落。复盘会上，许锋盯着战术沙盘发呆……许锋看着那面小旗，又想起班长轻机枪喷射出的火舌，心里像是被撞击了一下”可知，许锋在复盘会上听指挥员分析后，心理受到触动，意识到班长轻机枪射击的重要性以及自己之前想法的错误，内心开始反思，对轻机枪射击有了新的认识。据此可知第③空填：受到触动。
第④空：根据表格“天已破晓”“将调岗申请书撕碎”可定位到文中第⑰-⑳段，根据第⑰段“回去后，天已破晓。看着被旭日慢慢照亮的训练场，许锋悄悄把调岗申请书揉成了团”，第⑲段“我老打不好，原来不是动作要领没有掌握……这样想着，连日来一直笼罩在他心头的乌云已全然散去”以及第⑳段“许锋掏出揉成团的调岗申请书，将它撕得粉碎”可知，许锋回忆班长的话后，心理变得坚定，他明白了自己之前的问题所在，如释重负，决定专注于轻机枪射击，校正内心的“准星”，所以将调岗申请书撕碎，表明自己要好好干、成为一名优秀轻机枪手的决心。据此可知第③空填：释然/受到触动。
据此作答即可。
【18题详解】
本题考查理解语句丰富含义及语言表达的能力。
A句：结合第②段“这次射击成绩同前三次一样，没有一点进步”可知，此时许锋射击成绩多次没有进步，内心本就十分沮丧和低落。班长周振国说“在全连的同年兵中，只有你的‘准星’不准！”这句话直接指出了许锋的问题，对于许锋来说，就像一把重锤狠狠地敲在他心上。这不仅让他意识到自己在射击方面的不足，更让他觉得在同年兵中有些落后，自尊心受到打击，也让他对自己能否成为一名优秀的轻机枪手产生了深深的怀疑，内心充满了挫败感。据此拟写内心独白即可。
示例：班长这话如重锤砸在我心上。射击成绩总没进步，我心里本就又沮丧又着急，觉得自己很没用。现在班长当着面说我“准星”不准，在同年兵里我最差劲，这让我自尊心碎了一地。难道我真不是这块料？我是不是该放弃轻机枪手，去实现当侦察兵的梦？可我又舍不得，真不知道该咋办了，满心都是挫败和迷茫。
B句：根据第⑲段“我老打不好，原来不是动作要领没有掌握……这样想着，连日来一直笼罩在他心头的乌云已全然散去”和第（22）段“再说了，当个出类拔萃的轻机枪手，发挥的作用可不比侦察兵小”可知，在经历了实战演练和复盘会后，许锋对轻机枪射击的重要性有了全新的认识，也明白了自己之前分心走神的问题。此时班长又说“你小子是个当轻机枪手的料，我从来不会看走眼！”这句话对于许锋来说，依旧像个重锤，但这次不是打击，而是激励。它让许锋更加坚定了自己的信念，意识到自己有能力成为一名优秀的轻机枪手，让他内心充满了力量和决心，要去好好努力，不辜负班长的信任。据此拟写内心独白即可。
示例：班长这话依旧像重锤，却重重捶出了我的斗志。实战演练让我明白轻机枪手责任重大，之前总想着调岗，心思早飘了。班长夸我是当轻机枪手的料，我不能让他失望。我必须校正心里那模糊的准星，全身心投入训练，在战场上打出风采，不辜负班长信任，我要证明自己能行！
【19题详解】
本题考查赏析语句。
从修辞角度来看，此句运用了比喻的修辞手法，将“夜色”比作“浸了墨汁的棉花”。棉花质地柔软且具有蓬松感，而浸了墨汁后，不仅颜色变得漆黑，还增添了一种厚重、浓稠的质感。通过将夜色比作浸了墨汁的棉花，生动形象地描绘出夜色的黑暗浓稠。结合前文第②段“这次射击成绩同前三次一样，没有一点进步”和第⑧段“许锋悄悄撇了撇嘴，现在是信息化战争……想摸出早就写好的调岗申请书”可知，许锋在射击训练中成绩一直不理想，多次射击都没有进步，还被班长严厉批评，这让他内心充满了沮丧、迷茫和自我怀疑。此时对夜色的描写，更暗示了许锋此刻内心就像这浓稠、黑暗的夜色一样，被迷茫和压抑所笼罩，看不到前方的方向。
从词语运用的角度来看，“裹”字用得极为精妙，它赋予了夜色一种动态感和束缚感。仿佛夜色变成了一张巨大的、无形的网，从四面八方将整个营区紧紧地包裹起来，没有一丝缝隙。许峰此时满脑子都是自己糟糕的射击成绩、班长的批评以及调岗的想法，就像被这夜色“裹”住一样，无法挣脱，暗示其被杂念困扰与束缚的心境。再结合后文第⑲段“我老打不好，原来不是动作要领没有掌握……这样想着，连日来一直笼罩在他心头的乌云已全然散去”可知，这里对夜色的描写与后文许锋“乌云散去”、心理发生转变形成了鲜明的对比，更加突出了许锋的成长和转变，使文章的主题更加鲜明。
据此作答即可。
【20题详解】
本题考查分析概括文章主旨。
文章围绕列兵许锋展开，起初他在轻机枪射击训练中成绩不佳，多次射击都没有进步，被班长批评“准星”不准后，内心十分沮丧、迷茫，甚至产生了调岗去侦察连的想法。然而，在经历了一次紧急集合的实战演练后，许锋看到了班长轻机枪射击在战斗中的重要作用，指挥员在复盘会上的分析也让他深刻认识到轻机枪手的价值。此后，他回忆班长的话，意识到自己之前分心走神，没有专注于轻机枪射击，导致“准星”模糊。于是，他决定校正心里的“准星”，时刻瞄准战场的靶心，将调岗申请书撕碎，坚定了成为一名优秀轻机枪手的决心。
许锋从最初的迷茫、动摇，到后来的坚定、自信，完成了自我蜕变，实现了成长。这与A栏目“成长之路·自我蜕变”的主题高度契合，所以小深的微电影适合放在这个栏目。B栏目“榜样力量·精神传承”强调的是榜样的示范作用以及这种精神在不同个体之间的传递，文章中虽然班长周振国是训练尖子，是个优秀的榜样，但重点并非围绕许锋对班长精神的传承展开，许锋的成长更多是基于自身的反思和努力，故不适合放在此栏目。C栏目“平凡岗位·人性光辉”侧重于展现人物在平凡的工作岗位上，通过自身行为散发出人性的闪光点，与文章主题不符，故不适合放在此栏目。
据此选择A栏目“成长之路·自我蜕变”并结合文章主题阐述理由即可。
【21题详解】
本题考查把名著相关情节内容及人物形象。
在《红星照耀中国》中，红小鬼是对中国工农红军中的小战士的称呼，他们十几岁便投身革命，随红军长征，历经恶劣环境、敌人围堵，承担传递情报、照顾伤员等任务。红小鬼们坚守着革命必将胜利的信念，这种信念让他们在艰难困苦面前毫不畏惧，积极乐观地面对一切。他们努力学习文化知识，刻苦训练军事技能，在战斗和工作中不断成长。他们相信自己所做的一切是为了让穷人过上好日子，为了建立一个公平正义的新中国。正是因为坚守信念，他们从懵懂无知的孩子逐渐成长为有担当、有勇气、有纪律的革命战士。
在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金出身贫苦，早年在社会底层饱受折磨和侮辱。后来在朱赫来的影响下走上革命道路，历经入狱、战场受伤、筑路艰苦、病痛折磨（双目失明、全身瘫痪），却始终未放弃。他始终坚守为共产主义事业奋斗终身的信念。在伤病无情地夺走他的健康，使他不得不卧在病榻上时，他仍然不向命运屈服，而是克服种种困难，开始文学创作。正是这种坚定的信念，支撑着保尔在面对身体和精神上的巨大痛苦时，依然顽强不屈，从一个工人子弟成长为一名具有钢铁般意志的无产阶级革命战士。
据此选择其中一位人物并结合其经历表述即可。
示例一：《红星照耀中国》红小鬼。中国最小“红小鬼”向轩虽年纪小却信念坚定，深信红军是为穷人打仗、抗日救国的队伍。长征途中，他同战士们爬雪山、过草地，历经艰难险阻毫不退缩。正是坚守革命胜利的信念，让这个原本稚嫩的少年，成长为勇敢坚毅的红军小战士。
示例二：《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金。保尔一生都坚守共产主义信念，无论是战场上的枪林弹雨，还是建设时的恶劣环境，亦或是伤病缠身，都无法将他打倒。他凭借信念的力量，不断战胜自我，从底层青年成长为钢铁般的无产阶级斗士。
六、写作（45分）
22.《准星》一文中“擦亮你心里的那个准星”内涵丰富，请结合你的经历，或所见、所闻、所感，以“擦亮心里的准星”为题目，或记叙，或议论，写一篇文章。
要求：（1）不得套作，不得抄袭。
（2）不少于600字。
（3）不能出现真实的人名和校名。
【答案】略。采访目的
（1）______
采访问题
（2）______
采访记录
张潇冉：其实《旧轨还乡》并没有什么特别的构思，只是如实记述了寒假回乡途中在火车上的见闻，这勾起了我儿时的记忆。尤其是一对爷孙的互动让我很受触动，于是就记录了下来。当然，我平时喜欢写作，最喜欢的作家是史铁生。语文真的是一个可以让自己抒发真实情绪的工具。
萦绕于心的家乡深情
（1）乡书何处达？______。（王湾《次北固山下》）
（2）______？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）
（3）此夜曲中闻折柳，______。（李白《春夜洛城闻笛》）
胸怀天下的家国情怀
（4）安得广厦千万间，______！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（5）僵卧孤村不自哀，______。［陆游《十一月四日风雨大作》（其二）］
（6）李贺在《雁门太守行》中抒写将士们忘身报国之情的句子是______，______。
体悟人生的旷达胸襟
（7）苏轼的“______，______，此事古难全”［《水调歌头》（明月几时有）］以月之圆缺喻人世无常，揭示万物皆在变化中的宇宙观；“回首向来萧瑟处，归去，______”［《定风波》（莫听穿林打叶声）］，使他认识到坚守自己精神世界的重要性。
词句
方法
释义
公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉
查阅字典：A.真心，不虚伪；B.表示假设，相当于现代汉语的“果真”；C.真正，确实
①______（填选项）
戒之曰
结合语境
②______
被发行吟泽畔
联系课内：将军身被坚执锐
③______
众人皆醉
参考成语：妇孺皆知
④______
阶段
关键事件
心理
行为
知晓成绩
射击成绩没有进步
①______
狠捶沙包掩体
被批评后
②______
冲动
想拿出调岗申请书
训练结束
复盘会上听指挥员的分析
③______
盯着代表突击组的旗帜
天已破晓
回忆班长的话
④______
将调岗申请书撕碎